2023年初中體育說課稿

2023年初中體育說課稿初中體育說課稿1

一、指導思想：

本課以"健康第一"的教化理念為依據(jù)，學生們終身受益為宗旨。在教學中注意培育學生們對體育運動的愛好和愛好，讓學生們駕馭從事終身體育運動所須要的體育學問和技能，提高自我熬煉的實力，養(yǎng)成終身體育看法和習慣。以學生們發(fā)展為中心，通過課堂教學，調(diào)動學生們的學習主動性，增加學生們體質(zhì)，發(fā)展學生們特性。

二、教材分析：

①快速跑是田徑運動各個項目的基礎(chǔ)，是用熬煉身體的基本手段和熬煉方法，通過快速跑的教學，發(fā)展學生們身體基本運動實力，改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)限制、支配肌肉活動的實力，提高呼吸和心血管功能以及提高學生們的審美情趣，培育學生們的合作意識，促進學生們身心的`健康發(fā)展。

②通過本次蹲距式教學的學習，發(fā)展學生們速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，使學生們駕馭從事終身體育運動所須要的體育學問和技能。

三、學情分析：

①本次課的教學對象是初一學生們，這一階段的學生們正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期向發(fā)育高峰期過渡的階段?？伤苄詮姟⒎抡諏嵙?。

②在平常的文化課學習中實踐機會不多，許多學生們在體育課上不敢表現(xiàn)自己，學問機械地完成老師完成老師布置的任務(wù)，學生們的上課主動性不高。本次教學活動我綜合了各種練習形式，使學生們在愉悅、興奮中能充分完成本課的教學任務(wù)。

③當前獨生子女合作意識較弱，通過本次活動，可以增加學生們的團結(jié)協(xié)作意識，增進集體榮譽感。

四、教學目標：

①通過教學使學生們知道蹲距式起跑的身體姿態(tài)及要求，樂于接受老師的指導，能夠主動參加到各種教學活動中。

②學生們在做蹲距式起跑動作時，()可以正確理解、相識到兩腳之間的位置擺放及離起跑線距離的設(shè)定，60%以上的學生們能夠做出臀部高于肩、重心前移，肩超過起跑線的動作。

③通過學習蹲距式起跑，初步駕馭擺臂與蹬地的協(xié)調(diào)協(xié)作，提高快速起跑的實力。

五、本課的重、難點：

重點：①四點支撐、蹬擺結(jié)合。

②臀部抬起時重心前移，留意力集中。

③手臂與蹬地腿、搖擺腿的協(xié)調(diào)協(xié)作。

難點：上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作，蹬擺結(jié)合動作的駕馭。

六、教學方法：

①示范講解法：老師對所教授的內(nèi)容精講細練，讓學生們對所學學問有個清楚的概念。

②語言誘導法：老師用富有激情的語言來感染學生們，指導學生們練習。

③練習法：通過嘗試練和仿照學習，教會學、練方法，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。

七、教學程序設(shè)計：

第一部分：課的導入。

在課的起先，以提問的形式，導入本課課題。

其次部分：打算部分。

通過熱身跑、"數(shù)字報團"以及簡潔的活動操充分調(diào)動學生們的學習愛好。

第三部分：基本部分。

1.通過特地性的練習，對學生們動作進行動力定型，使學生們更精確的學習本課內(nèi)容。

2.學習"蹲距式起跑"動作，老師通過示范、講解讓學生們對所學動作有個較全面且清楚的了解。

3.通過來回跑的接力競賽，培育學生們小組團隊的凝合力，增進學生們集體榮譽感的同時，充分體驗途中跑的方法。

第四部分：結(jié)束部分。

放松總結(jié)。通過放松時，老師與學生們的互動，使學生們對蹲距式的跑姿有更深的理解與駕馭。

初中體育說課稿2

一、說教材：

教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑嬉戲，均選自省編初中《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學生寵愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培育學生團結(jié)、協(xié)作、主動進取和拼搏精神。

初中籃球教材由基本技術(shù)、簡潔戰(zhàn)術(shù)和教學競賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是依據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平狀況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為限制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的學問性和趣味性。接力跑嬉戲的重點定為提高學生的快速跑實力和靈敏素養(yǎng)等。依據(jù)以上相識特制定以下三方面的教學目標：

1、認知目標：

1）了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。相識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素養(yǎng)、增進健康。

2）90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標：

1）通過本課學習，使85%以上的學生正確駕馭原地運球技術(shù)，75%以上的學生在肯定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的限制支配實力。

2）發(fā)展學生的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)實力。

3、情感目標：

1）培育學生主動進取、堅韌拼搏、力爭成功的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往實力，發(fā)展學生特性和心理素養(yǎng)。

2）95%以上的學生對情感目標的接受。

二、說教學程序：

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點動身，依據(jù)初一學生的身心特點，采納“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定心情、復原心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集初中生的留意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最終一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)建性思維和學習的主動性。這部分用時為9分鐘。

2、其次階段，首先，運用各種改變的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及限制球的實力，在運球中要求學生養(yǎng)成視察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿態(tài)和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生心情已活躍的'基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清晰地相識到“球的反彈角度與手按拍有干脆關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后支配學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探究、激發(fā)愛好達到初步駕馭技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互視察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注意在練習隊形圖形上進行改變，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑嬉戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力嬉戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友情、主動進取、奮勉向上的氛圍，運用嬉戲競賽法，激發(fā)學生練習的主動性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的學問的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的才智獲得成功和勝利的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗勝利的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”嬉戲，以達到穩(wěn)定心情、復原心身的目的。最終進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成果給于確定和表揚，提出今后留意事項，從而結(jié)束本課教學。

三、說教學特色：

1、本課以“開心教學法、勝利教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的相識實力為核心，以培育學生的基本活動實力為目的，充分發(fā)揮老師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中開心、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡潔清晰，器材好用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

四、課的預(yù)料：

本課平均心率預(yù)料：130--135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度為40--45%左右。

初中體育說課稿3

武術(shù)作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍寵愛。而武術(shù)教學是中學體育教學的重點內(nèi)容之一，也是國家教化部重點推行的大課間體育活動項目。學生通過練武術(shù)得到美育熏陶，還可以激發(fā)民族驕傲感，養(yǎng)成熬煉身體的習慣。下面我將從教材分析、學情分析、教學理念教學程序、教學評價等方面進行說課。本次授課的內(nèi)容是七年級，人數(shù)40人。

一、指導思想

本課側(cè)重運動技能目標，采納先整體后分組學習的教學組織形式。通過音樂《中國功夫》及嬉戲包、剪、錘，激發(fā)學生的學習愛好，從而引入本課學習內(nèi)容。以學生為主體，強調(diào)健身拳動作的連貫和穩(wěn)定性，發(fā)展學生力氣、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。教學中采納合作、探究學習使學生之間能夠取長補短，同時還采納講解示范、語言激勵、支配競賽等手段，使學生在玩中學、學中練、練中樂，進一步挖掘?qū)W生的潛能。

二、學情分析

本課教學對象為初中二年級學生，共40人。該年齡段的學生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學習產(chǎn)生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力，身心得到放松的最佳地方。但由于武術(shù)講究的是基本功，加上武術(shù)教法比較簡潔、枯燥，過于要求技術(shù)的駕馭，可能使學生在課堂上產(chǎn)生消極的心情。因此，本節(jié)課力求從教法和學法上變更傳統(tǒng)的教學方法，進行創(chuàng)新，從而能夠激發(fā)學生的學習愛好和潛能，緩解學習壓力，陶冶學生的情操。

三、教材分析

武術(shù)作為一種傳統(tǒng)的體育項目，深受廣闊學生的普遍寵愛。而健身拳是國家為了適應(yīng)初中學生的特點，為適合體育教學而改編的易學易練的武術(shù)動作。

學生通過演練武術(shù)得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，發(fā)展身體的柔韌性、敏捷性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動作的`連貫性，培育學生的武術(shù)愛好，提高學生的運動技能，激發(fā)學生的運動愛好和參加熱忱以及民族驕傲感，養(yǎng)成常常運用武術(shù)熬煉身體和修身養(yǎng)心的習慣。本節(jié)課主要學習健身拳1—4動（起式、戳掌沖拳、抽拳彈踢、進步蝶掌），教材特點是動作簡潔，要求學生駕馭基礎(chǔ)動作為主，為今后健身拳的學習打下基礎(chǔ)．

四、教學目標

1．運動參加：通過嬉戲包、剪錘充分調(diào)動學生的學習愛好，使每個學生都能主動主動的參加健身拳學習。

2．運動技能：使學生獲得武術(shù)基礎(chǔ)學問，提高學生的愛好。使95%以上的學生學會健身拳的技術(shù)動作。

3．身體健康：發(fā)展學生力氣、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，達到強身健體。

4．心理健康：加強學生的武德修養(yǎng)，培育學生勤學苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信念等優(yōu)良品質(zhì)。

5．社會適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，培育他們良好的體育道德、互幫互學，體現(xiàn)出集體力氣，團結(jié)第一。

五、教學重難點

重點：健身拳動作規(guī)范、精確

難點：動作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神

六、教法和學法

1、教法：依據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理念，以學生自主探究學習為主線，針對武術(shù)教學比較簡潔和枯燥的特點，采納情境教學法（通過行抱拳禮和音樂《中國功夫》，提出問題從而引出本課內(nèi)容激發(fā)學生學習愛好）和心情激勵法（通過嬉戲包、剪、錘及老師演示健身拳連貫的動作，激發(fā)學生的學習愛好）進行教學，這樣易于激發(fā)學生愛好，促使學生能主動主動地去學習。還采納講解示范法，在教學的一起先老師正確完整的演示健身拳。以正確美麗的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地駕馭組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學法：本課學生主要采納：嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)覺自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、溝通、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最終通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)覺的問題。促進學生主動主動參加學習，提高學習的自主性。

七、教學流程

一、調(diào)動身心（10分）

1．課堂常規(guī)（1分）

體委整隊、師生問好、報告出缺席人數(shù)、支配見習生

要求：快、靜、齊，精神飽滿

抱拳禮、音樂“中國功夫”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學生的愛好愛好

2．打算活動部分（9分）

（1）慢跑、活動各關(guān)節(jié)

（2）行進間正踢腿、行進間側(cè)踢腿、馬步、弓步、虛步

（3）嬉戲：嬉戲：包、剪、錘

1．手型猜拳：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘

2．拳：規(guī)則，兩人或兩人以上一組，以并步、弓步、馬步、虛步等代替手型包、剪、錘

嬉戲要求：1、動作精確、到位，反應(yīng)靈敏。

2、遵守嬉戲規(guī)則。

（4）以提問方式引導學生主動思索，學習武術(shù)有什么好處？學生主動回答。總結(jié)，有那么一句話“內(nèi)練精氣神，外練手眼身”中醫(yī)學講：精氣神為人身三寶，精氣神不斷提高轉(zhuǎn)化，加速人體的新陳代謝，從而可以延年益壽。

設(shè)計意圖：學習武術(shù)對學生的柔韌性要求較高，柔韌性的優(yōu)劣干脆影響到完成動作的質(zhì)量。因此通過武術(shù)的基本腿法和步法練習，達到熱身效果。而且慢慢引導學生進入課的主題，培育武術(shù)精神。

二、學習活動（25分）

1．學習武術(shù)健身拳前4動（老師完整的演練前4動）

設(shè)計意圖：通過老師剛勁有力的動作來感染學生，進一步激發(fā)學生學習的欲望，使學生愛好達到最高點。

2．講解動作名稱和要領(lǐng)。讓學生邊看邊聽講仿照老師動作

設(shè)計意圖：武術(shù)屬于肢體語言，每一招每一勢代表著學生的內(nèi)心世界。仿照老師的動作很重要，先仿照上肢，再仿照下肢，最終整體仿照。在這個過程中老師隨時用語言提示，以使學生的仿照更加逼真。

3．學生自由組合，體驗動作。讓學生（3—5人）自由組合成學習小組，選出小組長。通過學生慢動作的演練，發(fā)覺自身動作的問題所在。

設(shè)計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令限制練習，用自己的標準訂正動作，并自己琢磨動作，與同伴相互學習，與老師商討動作等。此時要發(fā)揮小組長的作用，在這個時候老師巡回指導，激勵學生練習主動性。同時重點提示學生在初步駕馭動作階段肯定要記住不要變更方向練習，始終朝一個方向，這樣會增加學生的記憶力。

4．集體練習，匯報表演。

①學生列隊練習，先分解再整體最終連貫勻稱。

②老師巡回指導并且關(guān)注駕馭動作速度慢的學生。

③留一段時間，讓學生上前表演。

④學生相互視察、溝通、評價。

設(shè)計意圖：1、依據(jù)學生個體差異，重點輔導一般學生。激勵他們建立自信念，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培育學生團結(jié)協(xié)作，虛心好學的習慣。

2、充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過老師評價，學生互評，促進學生改進動作。以完備動作表演體現(xiàn)“我能行”，使學生能在表演過程中體驗勝利。

三、收回身心（5分）

1、以扣打、按摩、深呼吸進行放松。達到消退疲憊、陶冶情操、復原體能和心理的效果，讓學生在舒緩歡快的氣氛中結(jié)束課堂的學習。

2、課后小結(jié)老師對本課的評價、總結(jié)。學生自我反饋。

3、師生再見并回收器材。

四、場地器材

場地：操場

器材：錄音機1臺

五、運動生理負荷預(yù)料

相宜心率：80次/分左右最高心率：110次/分左右

練習密度：40%左右運動強度：中下等

初中體育說課稿4

"說課"是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學探討、教學溝通和教學探討的一種新的教學探討形式。初中七年級學生體育說課稿，我們來看看。

今日我試講的題目是《排球——正面雙手墊球技術(shù)》。首先我來進行一下教材分析。

一教材分析：

排球運動是xx《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分，是學生特別寵愛的學習內(nèi)容之一，本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互協(xié)作的重要橋梁作用，是xx排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進攻的起先，墊球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的協(xié)作的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的了解和駕馭。本課是xx體育課中學習排球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點和擊球手臂的正確姿態(tài)。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二學情分析：

本課是xx（水平五）排球選項教學，學生是高一年級，學生的自控實力不是很好，生理和身體條件都還沒完全成熟，身體素養(yǎng)相對較差，所以在學習排球技術(shù)動作時，心里會有一種畏懼感，怕痛等心理因素。一方面學生又好動，其想象力豐富，具有好玩、好動、好思索的特點，老師要主動啟發(fā)、誘導、調(diào)動學生的學習熱忱，讓學生充分體會到課的樂趣。

三教學目標：

1.認知目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的愛好，培育學生主動參與體育活動的看法和行為。

2.技能目標：使學生基本駕馭墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)實力。使70%以上的學生能駕馭排球墊球正確擊球點技術(shù)的基本動作。

3.情感目標：仔細練習，通過嬉戲培育學生相互協(xié)作、相互幫助、相互合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

四教學重點和難點：

1.教學重點：正確的擊球點

2.教學難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作

五教法、學法與手段：

1教法：老師主要采納講解示范法、完整分解法、預(yù)防訂正錯誤動作法、表揚激勵法、分組練習法，來達到傳授排球正面雙手墊球基礎(chǔ)學問、技術(shù)和技能的目的。

2學法：充分體現(xiàn)學生在教學中的主體作用，培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力以及自我管理實力。采納視察法、表象訓練法、仿照練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法。

3手段：主要有掛圖的應(yīng)用，出示正面雙手墊球完整及分解技術(shù)動作圖片讓學生觀賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。例如：在基本部分的.前兩分鐘讓學生觀看正面雙手墊球掛圖，同時結(jié)合老師的講解，介紹正面雙手墊球的動作要領(lǐng)。目的是讓學生在練習之前對所學的墊球技術(shù)動作有一初步認知，明確動作要領(lǐng)和教學重難點，主動進行表象訓練。

六教學過程：

（一）起先部分

教學流程：

1.體育委員集合整隊，檢查人數(shù)及服裝。

2.師生問好，支配見習生。

3.老師宣布本次課的內(nèi)容、目標、留意事項，導入教學。

教學意圖：在課的起先部分對學生進行紀律性和平安性教化，并提出相關(guān)的要求，有利于教學的順當進行。

（二）打算部分

教學流程：

1.慢跑400m熱身2.徒手操

教學意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習，使學生的主要肌肉和關(guān)節(jié)得到有效的活動，提高學生的神經(jīng)興奮性，為基本部分教學做好身心打算。

（三）基本部分

教學流程：

正面雙手墊球技術(shù)教學

⑴．技能泛化階段學生觀看掛圖，在大腦皮層下建立正確的技術(shù)動作概念⑵．墊球技術(shù)的學習

①學習手型。包括抱拳式、疊掌式

②學習打算姿態(tài)。包括半蹲打算姿態(tài)和身體的快速移動

③學習處理人與球的位置關(guān)系

④學習雙手觸球時觸球位置，即手腕起的10至15厘米處墊球

⑤學習上下肢的協(xié)調(diào)用力

⑶．學生進行分組對墊練習

（四）結(jié)束部分

教學流程：

1.體育委員集合整隊

2.放松整理練習

3.課堂小結(jié)

4.布置課外作業(yè)

5.支配體育骨干收還器材

6.布置下次課的內(nèi)容

7.師生再見（下課）

教學意圖：有組織的結(jié)束教學活動，漸漸復原學朝氣體功能，對學生進行美育教化，展示學生創(chuàng)建美、表現(xiàn)美的實力。

初中體育說課稿5

一、說教材：

教材內(nèi)容為山羊分腿和騰越嬉戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。山羊是學生寵愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培育學生拼搏精神。教材由基本技術(shù)、教學競賽二部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。因此，將本課山羊分腿中助跑、踏跳、空中動作、落地重點確定；難點推手、展腹、落地。依據(jù)以上相識特制定以下三方面的教學目標：

1、認知目標：1）了解本課的練習方法，明確山羊運動基本技術(shù)。相識山羊運動的目的是全面發(fā)展身體素養(yǎng)、增進健康、促進拼搏精神。2）90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標：1）通過本課學習，使85%以上的學生正確駕馭山羊分腿技術(shù)，75%以上的學生能正確運用山羊分腿、騰越技術(shù)，提高限制身體支配實力。2）發(fā)展學生的靈敏、心理素養(yǎng)，提高身體協(xié)調(diào)性及反應(yīng)實力。

3、情感目標：1）培育學生主動進取、堅韌拼搏、力爭成功的競爭意識及吃苦耐勞的'優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的情感，提高想象、交往實力，發(fā)展學生特性和心理素養(yǎng)。2）95%以上的學生對情感目標的接受。

二、說教學程序：

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)調(diào)”的基礎(chǔ)觀點動身，依據(jù)初一學生的身心特點，采納“收心熱身、愉悅心身———育心強體、磁智促技———穩(wěn)定心情、復原心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國李寧健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過跑，活躍氣氛，集中學生的留意力，緊接著通過分腿、展身性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最終一個練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)建性思維和學習的主動性。這部分用時為10分鐘。

2、其次階段，首先，運用各種動作改變的練習，提高學生上山羊技術(shù)動作及行動的實力，在練習中要求學生養(yǎng)成視察前一位動作的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿態(tài)和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生心情已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入山羊分腿、騰越教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清晰地相識到“助跑、踏板、空中動作、落地要協(xié)調(diào)、心理沒有雜念”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行練習，然后支配學生進行跳山羊追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探究、激發(fā)愛好達到初步駕馭技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互視察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注意在練習時每一環(huán)節(jié)的改變。這部分用時20分鐘。

在練習騰越之前，我在場地的布置上，用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友情、主動進取、奮勉向上的氛圍，運用嬉戲競賽法，激發(fā)學生練習的主動性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的學問的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負學生一次充分發(fā)揮集體的才智獲得成功和勝利的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗勝利的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”嬉戲，以達到穩(wěn)定心情、復原心身的目的。最終進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，對學生的成果給于確定和表揚，提出今后留意事項，從而結(jié)束本課教學。

三、說教學特色：

1、本課以“開心、勝利教學法”作為指導教學思想，以學生的相識實力為核心，以培育學生的基本活動實力為目的，充分發(fā)揮老師的主導作用，展出學生的主體地位，讓學生在師生共同活動中開心、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“駕馭學問技能、又輕松學習”的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

2、整堂課始終在一個布置場地中進行，布置簡潔清晰，器材好用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

四、課的預(yù)料：

本課平均心率預(yù)料：130——135次/分；最高心率為：170次/分；出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即騰越教學時；估計練習密度為40——45%左右。

初中體育說課稿6

一、指導思想

依據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習愛好，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習實力，培育合作意識和社會適應(yīng)實力，形成主動主動的學習與生活看法。

二、教材分析

教材是溝通老師和學生之間重要的橋梁，我所教授的內(nèi)容是有人扶持的手倒立，是體操基礎(chǔ)的技巧動作之一，本節(jié)課的學習為今后學生們學習手倒立的技術(shù)動作打下肯定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習與練習可以發(fā)展同學們的力氣、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素養(yǎng)，同時還能培育勇于克服困難、團結(jié)協(xié)作的心理品質(zhì)。由于“有人扶持手倒立”技巧教學是以駕馭有人扶持手倒立平衡為主的技巧動作，并配以一人或一人以上扶持的愛護幫助動作等，因此在教學過程中應(yīng)重點強調(diào)愛護的方法與技巧。

三、學情分析

教學必需符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的狀況分析如下：

本課教學對象為水平四的初中學生，該階段的學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維靈敏，仿照實力強，體能復原快的特點，加之爭強好勝，新奇心強，求知欲望高，具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開展體育熬煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素養(yǎng)、運動實力相對偏弱且自我抑制實力差，練習時間無法長時間集中留意力的弱點，所以在開展教學活動中既要激勵素養(yǎng)好的大膽創(chuàng)新學習，又要考慮對其他學生的幫助，引導他們駕馭技術(shù)的同時樹立自信念，克服心理障，力爭讓每一個學生都得到充分的熬煉和發(fā)展。

四、教學目標

從課程標準中“學生為本”的基本理念動身，我設(shè)計了以下教學目標：

學生能夠說出手扶墻手倒立的動作要領(lǐng)，85%的學生能自己做出該動作。

通過各種練習，發(fā)展學生的上肢力氣、身體平衡及協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)。

通過相互的愛護與幫助，培育同學間合作互助的學練品質(zhì)、高度的平安責隨意識與建立相互信任的學習氛圍。

五、教學重難點

教學目標已經(jīng)確立，教學重難點就自不待言

蹬地腿在身體重心接近支點垂直面時的主動上跟并攏，以及手臂與肩關(guān)節(jié)始終保持直立與緊收。

腕、肩、臀、足保持在垂直面上，同時整個動作協(xié)調(diào)連貫。

六、教學方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”要注意教學方法，因此我采納了

教法：講解示范法、訂正錯誤法、嬉戲法示范法、講解法

學法：視察法、分組教學法

七、教學過程

為了達到我的教學目標，客服教學重難點，依據(jù)“老師為主導，學生為主體”的原則，設(shè)計以下幾個教學環(huán)節(jié)：

(一)起先部分

1、良好的起先是保證上好課的前提條件，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，老師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，支配見習生。課堂常規(guī)是為了促進學生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，使學生的身心都做好上課打算。在課堂常規(guī)后進入我的導入環(huán)節(jié)。

同學們，你們有沒有看過體操競賽啊?

哦，都看過啊。那你們看體操的時候都知道哪些動作啊?我聽到有的同學說前滾翻，有的同學說直角支撐，有的同學說倒立。看來同學們知道的還挺多呢，大家想不想像那些體操運動員一樣，做這些帥氣的動作呢?今日我們就來學習剛剛那個同學說的倒立，先學習一個相對簡潔的倒立—有人扶持的手倒立。

2、隊列隊形練習：進行原地轉(zhuǎn)法練習，可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培育學生正確的身體形態(tài)、仔細練習的看法和良好的組織紀律性。

(二)打算部分

為了讓學生在運動中不受傷，保證學生的平安，同時更好的學習本節(jié)課的內(nèi)容，打算活動是必不行少的。

1、嬉戲“奇偶數(shù)追逐跑”

方法：全部學生分兩組，在操場50米線處面對面站立，由老師喊一個數(shù)字或者數(shù)學的一個算式，學生以最快的時間計算出來，結(jié)果為奇數(shù)的，南邊的同學追北邊的同學，結(jié)果為偶數(shù)的，北邊的同學追南邊的同學，假如追逐者未抓住人或者被追者被抓住，男生3個俯臥撐，女生3個蹲起。

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳動運動、整理運動，促進體溫上升，提高機體興奮性與敏捷性，調(diào)動學生的主動性;把徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，營造藝術(shù)的氛圍，給學生以美的感受。

3、專項練習

為了讓學生更好的學習本節(jié)課的內(nèi)容，同時避開練習過程中因發(fā)力不對而引起受傷，將進行專項練習。

(三)基本部分

接下來是課程的基本部分，也是最核心的部分，我將從示范講解、學生練習、優(yōu)生展示以及嬉戲競賽幾個環(huán)節(jié)綻開。

1、示范技術(shù)動作，在示范之前，我會依據(jù)動作的重難點提出問題，同學們仔細視察老師的手是怎么放得?以及老師的整各身體姿態(tài)的改變?讓同學們帶著問題視察我做的示范動作，我會采納側(cè)面示范和正面示范各做一次，便于學生視察動作。對于學生的回答，賜予確定和激勵性的評價，總結(jié)學生的'答案，順勢講解技術(shù)動作的要點：手臂動作為：兩臂與肩同寬，手指稍屈，并自然分開;整個身體姿態(tài)的改變：撐地→蹬擺→緊腰→并腿。這樣做可以讓學生在頭腦中建立初步的動作表象，明確動作的要點，為技術(shù)動作的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2、講解

由于在示范過程中，讓學生在頭腦中已經(jīng)有動作表象，同時對整個動作有了肯定的了解。此時我會一邊示范，一邊講解整個技術(shù)動作要領(lǐng)。由兩臂前上舉，左(右)腿前舉，右(左)腿站立姿態(tài)起先，上體前傾，屈髖，左(右)腿落下。當兩手在體前撐地時(兩臂與肩同寬，手指稍屈，并自然分開)，左(右)腿蹬地，接著右(左)腿向上方擺起，提臀，肩稍前移。當搖擺腿至垂直上方時，蹬地腿向搖擺腿并攏，頂肩、含胸、緊腰、夾臀、稍抬頭，成手倒立姿態(tài)。通過老師講解示范技術(shù)動作讓學生把握技術(shù)原理，精確理解技術(shù)環(huán)節(jié)和留意事項。

3、練習

接下來進入課堂的練習環(huán)節(jié)，也是最重要的一個部分。為了將動作表象回來到實際的動作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習環(huán)節(jié)，組織學生到提前打算好的場地起先練習。整個練習過程中，會重點強調(diào)平安，加強愛護的講解。

(1)蹬墻手倒立：背對墻蹲撐起先蹬墻上滑，手漸漸移至使身體和兩腿在同一垂直面上。在練習的時候講解愛護與幫助的方法：愛護者站在練習者前方，前后分腿站立，上體前傾，用膝頂肩，用兩手扶其髖部，幫助提臀、擺腿，然后換扶兩腿，幫助限制重心。

組織教學：每兩路縱隊為一組，由第一名同學起先練習，后面一位同學要進行愛護。

(2)腳放高處(肋木、跳箱、單雙杠、領(lǐng)操臺等)手撐地練習半倒立。

組織教學：每路縱隊為一組，一組一組進行聯(lián)系。全班同學以體操隊形散開，一排一排進行手撐地練習，堅持不住就下來，后一排隊員對前一排隊員進行愛護。

(3)有人幫助抬腿完成對墻倒立(停肯定時間)。

糾錯：在此練習中手倒立時沖肩、塌腰，訂正方法：、兩人一組，一人幫助下完成正確姿態(tài)的手倒立，然后停留一段時間。體驗豎直立穩(wěn)的本體感覺。

(4)一人扶持下完成手倒立。

通過按部就班的練習，學生在科學的練習過程中漸漸的駕馭該動作要領(lǐng)，通過老師激勵性的話語極大的激發(fā)了學生學習的愛好，使課堂氛圍達到高潮。

4、優(yōu)生展示

我會讓同學們推出兩組學生進行展示，每組做完后，會采納不同的方式進行評價，引導學生進行自評和互評，最終由老師進行總結(jié)，同時再次強調(diào)愛護者的重要性。讓學生自由推選代表可以培育學生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。

5、嬉戲競賽

為了鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容，同時讓學生們可以學以致用，我設(shè)計了—看哪組倒立時間長。讓同學們以體育小組為單位，每一橫排為一個小組，每組計時全部人倒立總時長，看哪組時間最長為獲勝組。要求愛護者不允許犯規(guī)。在嬉戲中強調(diào)平安的的同時，并在嬉戲中運用本節(jié)課的動作的要領(lǐng)，將所學學問運用到實踐中，能夠極大的增加學生的成就感和自信念。

(四)結(jié)束部分

本節(jié)課到了最終的環(huán)節(jié)，我會帶領(lǐng)學生進行充分的放松，環(huán)節(jié)學生們身體上的疲憊，同時也讓學生精神逐步放松。在歡快的《華蜜拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心，復原疲憊。音樂停后，老師引導學生進行自我總結(jié)，自我評價，最終及激勵學生們的學習狀態(tài)。最終支配收回器材，宣布下課，師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學。

八、場地器材

操場、體操墊20個、音樂播放器。

九、預(yù)料負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：110～120次/分;運動強度：中等偏下。

初中體育說課稿7

一、教材簡析：

快速跑是初中年級田徑教學的主要教材，通過快速跑練習不僅可以提高學生各種快速反應(yīng)實力、機體無氧代謝實力，而且可以培育青少年勇往直前，奮勉向上的精神，教材對于促進學生生理、心理健康起著主動作用。初中快速跑教學要學生在體驗快速跑的樂趣基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的學習愛好，發(fā)展學生快速跑的實力，駕馭快速跑的基本技術(shù)與技能，以主動進取的看法和行為參加快速跑熬煉。本課時是初二年級快速跑教學第三課時，是在初一年級培育跑的正確姿態(tài)基礎(chǔ)上進行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學?？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學競技化味道很濃，但新課程的實施指出老師應(yīng)漸漸淡化教材的技術(shù)教學，本課從競技化教材內(nèi)涵動身，開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學資源，不僅使學生體驗了與學校體育明星同場學習、同場競賽的樂趣，激發(fā)學生快速跑愛好，提高了跑的實力，學會如何正確的崇拜明星，而且為學校競技化項目的教學與發(fā)展供應(yīng)了新的途徑。

二、學情分析：

學生作為課程學習的主子，有著豐富的課程資源，為學生的學習創(chuàng)建了條件。初二年級的.學生1、他們學習的閱歷是一種課程資源，初二年級的學生已經(jīng)過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉(zhuǎn)變，已具備肯定的自學、自練實力，在老師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題實力，合作、自控實力。這是本課教學必備條件。2、他們的愛好是一種課程資源,

隨著我?？焖倥苡柧毸降牟粩嗵岣?，高水平的短跑運動員不斷出現(xiàn)，這些高水平運動員成為我校學生心目中的明星，學生常常會到操場看運動員訓練，和運動員交談。另外將這些體育明星請到課堂中來，不僅滿意了學生的追星心理，而且可以讓學生學到正確的技術(shù)。3、他們的差異性也是一種課程資源，由于諸多因素影響，學生在學習實力以及技術(shù)駕馭狀況存在著肯定差異。

三、教學設(shè)計：

教學作為課程實施的主要途徑，在教學資源的開發(fā)與利用中起著不行忽視的作用，本課的教學在結(jié)合學校的實際和學生的閱歷與體驗，依據(jù)肯定的教學目標對課程資源進行選擇、組合、改造與創(chuàng)建，使教學資源的開發(fā)與利用落實到教學層面。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、通過對快速跑教材學校競技體育資源的開發(fā)，使本課技術(shù)教學重點得到解決。

2、通過有效利用學生的追星心理，把學生的追星心理與教材教學結(jié)合，激發(fā)學生學習愛好，引導學生正確的追星心理，使教學難點得到突破。

3、通過老師教學行為轉(zhuǎn)變：幫助學生找尋、搜集和利用學習資源；幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動形式和形成有效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中主動的心理氛圍，達到學生自主學習。

四、教學目標：

1、認知目標：知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系，學會發(fā)展步頻、步幅的正確方法。

2、實力目標：發(fā)展快速跑實力，培育學生自我熬煉、自我限制、自我調(diào)整以及與人交往實力。

3、情感目標：培育學生探究探討、團結(jié)協(xié)作、主動參加的精神；培育學生正確的追星方式。

五、教學重點、難點：

教學重點：依據(jù)自己技術(shù)特點學會幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。

教學難點：培育學生正確的追星方式。

六、教法與學法設(shè)計：

本課教學力圖體現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義學習理論，以學法定教法，把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學由老師一講究竟、學朝氣械一練究竟的傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習模式。在教學中利用體育競技教材豐富的內(nèi)涵教學資源與“明星”效應(yīng)的作用，以學生為中心，老師起組織、輔導、參加與促進作用，學生通過探究、協(xié)作、探討、溝通、總結(jié)主動構(gòu)建學問意義。教法主要采納：探究教學法、多種示范法。運用探究教學法時老師依據(jù)教學目標，提出本課學習學習的重點，通過看校田徑隊運動員100米競賽的表演，激勵學生學習愛好，啟發(fā)學生依據(jù)自己技術(shù)特點去選擇學習，并思索、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù)，學會熬煉的方法，老師只對學生的學習效果作針對性引導與小結(jié)，激勵學生以主動看法參加學習。多種示范法：即體育“明星”示范、老師示范、本班體育骨干示范、學習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等，這些示范有利于提高學生愛好，使學生獲得詳細、形象、生動、顯明的觀念和干脆閱歷，便于學生獲得更多的學問，。在運用教法的同時滲透著學生的學法，在學習方法主要采納自學法、自練法、并輔以探討法。自學法培育學生自己獨立獲得學問的實力；自練法可以提高學生實踐實力；探討法可以通過各種探討溝通見解，培育學生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、相互學習、取長補短、并加深對學習內(nèi)容的理解。

七、教學組織形式設(shè)計：

為了調(diào)動學生主觀能動性和主動性，提高學生主動參加意識，充分發(fā)揮學生主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上賜予學生自由練習的時間、空間、、多種練習形式，實行全開放。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、探討型、探究性、合作型分組;在活動范圍上，劃定三個區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探究探討區(qū)，分別支配一些具有實效性的練習，學生可依據(jù)自己學須要與發(fā)展狀況選擇練習組別與練習區(qū)域；在競賽形式上，依據(jù)自己的實力可選擇與明星、老師、體育骨干、同學的競賽。通過這樣的教學組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息溝通，達到老師與學生共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長。

八、教學程序：

1、課前打算——與明星探討教學

2、激發(fā)愛好——看明星表演10分

3、探究、體驗技術(shù)——跟明星學幾招20分

4、提高技術(shù)——與明星同場競技10分

5、放松總結(jié)——與明星同樂5分

初中體育說課稿8

本節(jié)說課的課題：足球技術(shù)的概念，足球技術(shù)分類，各種踢球技術(shù)的動作與特點．

一、教材分析：

足球動作是以腳及配球為主，兩個相互進行攻守對抗的一項體育運動項目。它是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目之一，被譽為“世界第一運動”。有些國家把足球定為“國球”。一場精彩的足球競賽能吸引成千上萬的觀眾和數(shù)以億計的電視觀眾。

1、教材目標：

（1）學習足球技戰(zhàn)術(shù)，它是一項富有戰(zhàn)斗性的激烈對抗的項目．

（2）激發(fā)學生學習足球的愛好和愛好．

（3）初步學習足球的基本技術(shù)：運球、顛球、急停、假動作、動作。大力開展互學、互幫、仿照、互幫、互糾活動，不斷提高學生的學、練和探究實力。

２、教學重點、難點

（1）重點：學好足球基本功，動作精確、嫻熟。

（2）難點：腳接觸球部分精確、步法敏捷、動作連貫、協(xié)調(diào)。

二、說學情

學情是課任老師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法合理地支配教學程序，科學安排教學時間的依據(jù)。

足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目之一，被譽為“世界第一運動，能吸引成千上萬的球迷和足球愛好者。

現(xiàn)代中學生的.愛好廣泛，自探實力差，心理素養(yǎng)、穩(wěn)定性不強，對于學、練簡潔的足球動作，可能會出現(xiàn)留意力不集中或厭學現(xiàn)象，給教學帶來不便，那么，在教學過程中，起先歡樂趣味性教法，運用變換練習方式，條件和要求等多種教學手段來激發(fā)學生的學、練愛好，精彩地完成教學任務(wù)。

三、說教法：

依據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結(jié)合中學生象思維實力較強，擅長仿照的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，課本采納下列教學法：

1、講解法：

語言精練、講解適度。

（1）通過揭題，說明教學目標，讓學生產(chǎn)生學習愛好，樹立自心。

初中體育說課足球技術(shù)（附教案）,標簽：體育說課教案,初中體育說課教案,

（2）精講，幫助學生駕馭動作要領(lǐng)，啟發(fā)學生主動思維，學練結(jié)合。

2、示范法：

完整足球技術(shù)師范，建立概念動作正確美麗，利于仿照。

（1）老師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象激發(fā)學習愿望。

（2）

通過示范，培育學生視察思維實力，使之明確要領(lǐng)，學會練習方法。

3、練習法：

由易到難，逐步提高，

（1）通過嘗試練和仿照學習，教會學、練方法，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)。

（2）學、練結(jié)合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、同等、高效的學、練平臺，駕馭動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進取，達到目標。

四、學法指導：

1、教、學相長：充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)愛好，主動、主動地投入學、練中去。

2、老師的講解，示范和提向?qū)υ挘嘤龑W生注意視察，主動思維。

3、通過帶練，示范練習和指導練習，讓學生學會仿照學習實力。

五、教學程序：

遵循人體生理機能活動的改變規(guī)律，依據(jù)本課的目標，教學程序分為：尋入熱身，學習與體驗，身心放松等三部分。

1、尋入熱身：

（1）教學常規(guī)

體委整隊、檢查人數(shù)，并向老師報告出勤狀況。

上課：師生問好！

宣布本課內(nèi)容。

學習足球技術(shù)：正腳背顛球。

腳弓顛球。

（2）熱身活動：

繞場地慢跑：老師指導，同學做其同步練習。

嬉戲：貼人。

2、學習與體驗：

（1）老師講解、示范：

初中體育說課足球技術(shù)（附教案）,標簽：體育說課教案,初中體育說課教案,

老師示范：正腳背運球技術(shù)，腳背內(nèi)、外側(cè)扣球動作。

（2）分解教學：

老師指導、帶領(lǐng)動作練習。

（3）分組練習：

老師指導，自定目標、開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練活動。

（4）展示與評價：

自我展示和集體展示，提倡自評、互評和老師評價。

3、身心放松：

（1）整理隊伍、散開。

（2）老師講解、示范。

（3）小結(jié)。

4、

（1）完成本課目標狀況。

（2）老師評價：表揚好同學。

（3）組織學生回收器材。

（4）下課、師生再見。

1、足球的基本技術(shù)突然動作要領(lǐng)。

2、通過足球訓練使同學們富有拼搏精神和挑戰(zhàn)性。

一、10分打算部分

1、體育整隊

2、課堂常規(guī)：學生問好

初中體育說課足球技術(shù)（附教案）,標簽：體育說課教案,初中體育說課教案,

3、宣布本課內(nèi)容

4、繞場地慢跑兩圈

5、原地操

初中體育說課稿9

一、教材：

這一課的教材是小學五年級第三章的教學內(nèi)容。由于在以往的學習過程中，學生曾經(jīng)接觸過站立式起跑的有關(guān)初步學問本課就在這些課的基礎(chǔ)上，進一步提高學生的快速反應(yīng)實力為目標來進行教學

二、教學目標：

1、通過嬉戲激發(fā)學生參與快速跑練習的愛好，有效地完成快速跑的練習

2、在練習中初步樹立正確的快速跑動作技術(shù)的概念，同時提高快速跑實力。

3、培育學生合作意識、團隊精神，迎難而上、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學重點難點：

重點：如何提高快速跑的實力

難點：克服僵硬的運動姿態(tài)，蹬擺協(xié)調(diào)

四、教學思想：

本課圍圍著歡樂體育教學開展的。把運動中內(nèi)在的樂趣，作為目的和內(nèi)容來學習的一種體育教學形式。它強調(diào)要以歡樂的學習心情貫穿教學過程，以達到讓學生酷愛體育，發(fā)展特性，形成主動樂觀與向上看法的多重目的。不僅敬重學生在體育教學過程中的主體地位，而且還重視激發(fā)學生對體育運動的愛好，并認為體育教學過程本身就是一件歡樂的、有吸引力的事情。

五、教學特色:

本課通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生對快速跑的學習愛好。本課通過創(chuàng)設(shè)情景引出主題，再由《喜洋洋和灰太狼》的嬉戲引出本節(jié)的重點、難點，讓學生勤于思索，勤于熬煉。創(chuàng)建一種自然、寬松、開心的課堂氣氛，在老師與學生、學生與學生同等相處氛圍中，建立一種真誠、友好的人際關(guān)系。通過分組教學法，培育學生的合作意識。自主探究法，培育學生解決問題的實力。嬉戲法，激發(fā)他們的學習熱忱。最大限度的調(diào)動每個學生的學習主動性和主動性。讓每個學生享受體育勝利的歡樂。

六、教學方法：

1、嘗試教學方法：讓學生在已有的閱歷基礎(chǔ)上，通過嘗試，慢慢地得出解決本課重點和難點的有效方法

2、分組教學法：發(fā)揮小組競賽功能，參與學生參加練習的密度，提高課堂效益

3、嬉戲教學法：提高學生的學習愛好和欲望，激發(fā)他們的練習熱忱，把剛學到的學問，在練習中得到實踐

4、激勵教學法：通過競賽，表揚主動參加活動的同學，樹立學習的榜樣帶動更多的學生主動參加。通過競賽速度，激勵學生競爭；同時培育學生的集體主義精神和團結(jié)合作的意識

5、自主探究法：無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學生，讓學生在實踐中開動腦筋，培育學生分析問題，解決問題的`實力，從而增加合作意識、創(chuàng)建性實力

七、教學過程：

1、打算部分：設(shè)置情境，啟發(fā)學生的想象，通過提設(shè)疑引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。并復習站立式起跑的姿態(tài)。通過嬉戲《喜洋洋和灰太狼》學生熱身并且激發(fā)了學生對加速跑的愛好。學生在嬉戲中，復習了站立式起跑的動作姿態(tài)，并且體會了如何提高跑的速度。時間約13分，強度10%

2、基本部分：老師針對嬉戲結(jié)果提出問題：在快速跑的過程中，有些同學為什么跑的快？怎樣提高跑的速度？學生通過嘗試體會，回答問題。老師評價后總結(jié)影響快速跑的因素。最終支配50米來回跑。學生把老師講的理論同實踐相結(jié)合體會步幅、步頻與速度的關(guān)系。老師找出動作技術(shù)正確的學生做示范。最終通過30米的反應(yīng)練習練習學生的靈敏實力。時間20分鐘，強度30%

3、結(jié)束部分：放松活動，通過音樂放松學生心情，從呼吸、肌肉、身體多方面進行放松練習，逐步降低活動強度。

八、教學指導：

1、學會評價與爭議

在練習中，激勵學生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，提高本學科的審美實力，同時還構(gòu)建了學生間的學問互補，提高自身的素養(yǎng)

2、學會競爭與合作

通過組員與組員間的合作，組與組間的競爭.培育學生“競爭與合作”共存的現(xiàn)代意識在競爭與合作中，更快更好的駕馭技術(shù)與技能

九、教學效果預(yù)料：

學生在老師的引導下，能仔細參加各項練習，活動主動性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)建性得到充分發(fā)揮，并培育學生的合作意識。

初中體育說課稿10

各位領(lǐng)導，同仁您們好：

我今日說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教化課程標準試驗教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。

本課設(shè)計的指導思想：

排球運動是《體育與健康》教學內(nèi)容不行缺少的組成部分，是學生特別寵愛的學習內(nèi)容之一。通過排球基本理論學問和基本技術(shù)的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，駕馭簡潔的排球技術(shù)原理。逐步提高基本技術(shù)的動作質(zhì)量和綜合運用所學各項基本技術(shù)的實力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術(shù)和參加競賽的實力。本課以體現(xiàn)課程改革新思想，轉(zhuǎn)變教化教學方法和觀念，發(fā)展學生身體素養(yǎng)和發(fā)展歡樂體育為重點，以學生的愛好愛好為切入點，以團結(jié)友愛，主動拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的熬煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素養(yǎng)；對于提高身體機能，培育勇于競爭，堅韌拼搏，主動進取團結(jié)合作等精神。

一、教學內(nèi)容：

排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的狀況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動實力，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動作的精確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培育學生英勇堅韌、機靈、堅決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主義精神。是一項有很高熬煉價值的運動項目。

本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互協(xié)作的重要橋梁作用，墊球技術(shù)好壞干脆影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)協(xié)作的質(zhì)量。

二、學情分析：

本次課的授課班級為初中二年級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生學習實力較強，有肯定的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學生駕馭技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的相識。采納啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新奇的練習方法。按部就班、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在實力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教學目標：

以"終身體育"和"歡樂體育"為指導思想。注意培育學生的終身熬煉的意識，使學生在歡樂中駕馭熬煉的手段，參與體育熬煉，增加身心健康。

1.相識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的愛好，培育學生主動參與體育活動的看法和行為。

2.技能目標：使學生基本駕馭墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)實力。使85%以上的學生能學會排球墊球技術(shù)的基本動作。能自主學習與熬煉，提高和他人合作的實力。

3.情感目標：仔細練習，通過嬉戲培育學生英勇、機靈、堅決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一樣、親密協(xié)作的集體主義精神。

四、教學重點與難點：

分析墊球的動作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿態(tài)、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、精確，關(guān)鍵是姿態(tài)和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿態(tài)。難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。

五、教法與學法：

教學是老師傳授學問與學生學習學問的互動過程。課的教法與學法應(yīng)依據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：1.啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)讓學生更好的了解排球的.基本學問，激發(fā)學生的學習愛好。2.分解法：讓學生從簡到難的學習，使學生更簡單駕馭技術(shù)。3.嬉戲法：通過嬉戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培育學生的協(xié)作實力和集體主義精神。

學法：1.嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)建實力，充分體現(xiàn)學生的主體性。2.展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)建性的學習。3.嬉戲法：提高學生的愛好，活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)。4.評價法：通過評價發(fā)展問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習愛好。

六、教學過程：

（一）打算部分（10’）

1.課堂常規(guī)

2.本課的教學內(nèi)容、目標及要求。

3.隊列的變換練習

4.球操。為了使學生精神激昂，達到熱身的效果，支配了球操提高學生的愛好，同時培育學生的情趣。

（二）基本部分（30’）

1.自主學與練（5’）：

讓學生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學生發(fā)揮自己所相識、所了解的墊球技術(shù)和練習方法。

2.學習和發(fā)展（20’）

（1）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生相識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的相識，建立良好的動作概念。

（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿態(tài)?？蠢蠋煹氖痉秳幼鞣抡站毩?，同時老師發(fā)覺問題剛好解決問題，特殊是墊球的姿態(tài)、手型正確，使學生的理性相識轉(zhuǎn)化為動作。

（3）自由組合，自由練習：

A.墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術(shù)的理解。

B.一拋一墊：相距3-4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位改變，墊球由近向遠改變。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。

C.對墊：距離3-4米連續(xù)對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的打算姿態(tài)，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。

D.自墊：一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提高限制球的實力，保持好人與球的位置關(guān)系。同時給學生肯定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習愛好，進一步提高限制球和支配球的實力。

E.自我展示：給學生肯定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參加和自主學習的要義，提高學生的學習愛好。

（4）合作發(fā)揮（5’）

嬉戲：接力競賽

規(guī)則：分為四組進行競賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關(guān)節(jié)以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。

目的是依據(jù)本課的內(nèi)容支配這個嬉戲，再次鞏固墊球技術(shù)。同時也培育學生的協(xié)作協(xié)作，團結(jié)合作實力。

（三）結(jié)束部分（5’）

1.在老師帶領(lǐng)下學生通過音樂來放松，促使學生消退肌肉的疲憊，身心得到復原。

2.對本課進行小結(jié)，學生參加自我評價，小組評價和綜合評價。

3.布置回收器材

七、場地器材：

本校的體育設(shè)施比較齊全，基本上可以做到人手一球，須要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。

八、預(yù)料課的效果：

預(yù)料課的教學目標基本實現(xiàn)，85%以上的學生能學會排球墊球技術(shù)的基本動作。預(yù)料課的平均心率110-120次/分。練習密度35-40%.

初中體育說課稿11

一、教材內(nèi)容：

籃球：原地運球、直線運球

跑：接力跑。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的狀況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣闊中學生寵愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動實力，同時還能培育學生英勇堅韌、機靈、堅決、勝不驕、擺不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一樣，親密協(xié)作的集體主義精神，是一項有很高熬煉價值的運動項目。

本課教材內(nèi)容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑嬉戲，球類是學生寵愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培育學生團結(jié)、協(xié)作、主動進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術(shù)、簡潔戰(zhàn)術(shù)和教學競賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材，是依據(jù)初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平狀況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為限制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的學問性和趣味性。接力跑嬉戲的重點定為提高學生的快速跑實力和靈敏素養(yǎng)等。

三、學情分析：

本次課的授課班級為農(nóng)村初級中學，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素養(yǎng)都比較好，同學之間團結(jié)合作，學生求知欲強，學習主動性高，上進心強，平?；顫?、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維實力、創(chuàng)建實力，擅長學習，本課采納了講解、示范、啟發(fā)、仿照、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新奇的練習方法。按部就班、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在實力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學重點、難點:

教學重點：運球--精確的手型及按拍球的部位、力氣。

教學難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和手對球的限制駕馭實力。

五、教學目標：

1、認知目標：

了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。相識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素養(yǎng)、增進健康。

2、技能目標：

通過本課學習，使85%以上的學生正確駕馭原地運球技術(shù)，75%以上的學生在肯定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的限制支配實力。發(fā)展學生的靈敏、速度素養(yǎng)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)實力。

3、情感目標：

培育學生主動進取、堅韌拼搏、力爭成功的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往實力，發(fā)展學生特性和心理素養(yǎng)。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采納老師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的特性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用敏捷多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新奇。

全課教學的內(nèi)容及手段，用按部就班、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設(shè)情景教化、鄉(xiāng)土教化，既引起學生學習愛好，又陶冶了學生情操。

七、教學程序：

在課的結(jié)構(gòu)上，從"身心協(xié)同"的基礎(chǔ)觀點動身，依據(jù)初一學生的身心特點，采納"收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定心情、復原心身"的三段結(jié)構(gòu)。

1、第一階段：

在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的留意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最終一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調(diào)動學生的創(chuàng)建性思維和學習的主動性。這部分用時為7分鐘。

2、其次階段：

首先，運用各種改變的原地運球練習，改進提高原地運球技術(shù)動作及限制球的實力，在運球中要求學生養(yǎng)成視察前方的良好習慣，重點強調(diào)正確的身體姿態(tài)和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生心情已活躍的基礎(chǔ)上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學生能較清晰地相識到"球的反彈角度與手按拍有干脆關(guān)系"等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后支配學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探究、激發(fā)愛好達到初步駕馭技術(shù)動作的目標。練習中我突出要求學生相互視察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注意在練習隊形圖形上進行改變，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時18分鐘。

在接力跑嬉戲的按排上通過蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內(nèi)容的過度，調(diào)動學生的主動性，使學生在嬉戲中體驗體育運動的樂趣。來回跑接力練習時在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友情、主動進取、奮勉向上的氛圍，各組將本隊的沙包用老師打算好的布袋做成一個大沙包再進行嬉戲接力。通過傳遞沙包進行來回接力跑競賽，運用嬉戲競賽法，充分調(diào)動學生的.學習主動性，增加學生的團隊合作意識，提高快速奔跑實力。并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的學問的問題讓負隊學生回答，一方面以激發(fā)學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的才智獲得成功和勝利的機會，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗勝利的現(xiàn)代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

1、第三階段：

配樂并圍著五環(huán)做放松練習，后運用"笑與不笑"嬉戲，以達到穩(wěn)定心情、復原心身的目的，使學生的身心得到充分放松。最終進行小結(jié)，對本課的練習效果進行講評，指出學生練習中的優(yōu)點和不足之處，激勵學生自制簡潔器材實力并進行自我熬煉的良好習慣。對學生的成果給于確定和表揚，提出今后留意事項，最終師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習慣。從而結(jié)束本課教學。這部分用時3分鐘。

八、說教學特色：

1、本課以"開心教學法、勝利教學法"作為指導思想，以發(fā)揮學生的相識實力為核心，以培育學生的基本活動實力為目的，充分發(fā)揮老師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中開心、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)"大容量、高密度"的教學特色，以達到最優(yōu)化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡潔清晰，器材好用，富有喻意，堅持"一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

九、場地器材：

1、場地：籃球場一塊；

2、籃球41只，沙包10個，錄音機1臺。

十、預(yù)料教學效果：

預(yù)料平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)在其次十、三十五分鐘

運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。

初中體育說課稿12

一．教學思想

從以終身體育為目的的角度動身，引導學生參加體育，關(guān)注體育，是本課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培育學生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學將為學生以后參加足球運動打好堅實的基礎(chǔ)，為我國將來的足球事業(yè)做出重要貢獻。

二．教學內(nèi)容與目標

教學內(nèi)容：

1．足球運球過障礙2．嬉戲：成功歸來

教學目標：

１．認知目標：學生基本能夠了解足球運球的基本技術(shù)原理。

２．技能目標：７０％－８０％學生學會足球運球過障礙的基本技術(shù)，有效地發(fā)展學生的投擲、奔跑實力以及上下肢力氣、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等基本身體素養(yǎng)。

３．情感目標：培育學生互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，同時也增加學生愛國、愛集體的意識。

三．教材分析

足球運球過障礙是足球競賽中常見的技術(shù)之一，是限制與支配球，快速推動，突破防守，組織戰(zhàn)術(shù)并最終形成射門的重要手段，是提高學生個人足球?qū)嵙Φ闹匾夹g(shù)，對于發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏以及下肢力氣具有較好的`作用。

教學重點：跑的步幅大小與推撥球技術(shù)的合理連接。

教學難點：重心的限制與推撥球的力氣。

四．學情分析

初中體育與健康說課稿我為中國足球加油助威,標簽：體育說課教案,初中體育說課教案,

本課對象為初中二年級的學生，對于足球有著廣泛的愛好并能主動參加進去，同樣表現(xiàn)出來的還有足球的基本技術(shù)不穩(wěn)定，對于球的限制實力不強等特點。

五．教學練方法

教法：利用青少年仿照實力強，且喜愛表現(xiàn)自己的身心特點，采納規(guī)范美麗的完整動作示范，并可以實行學生示范。

將投擲內(nèi)容寓于“成功歸來”嬉戲中，在愉悅中使學生駕馭投擲技術(shù)

指導訂正錯誤法

利用嬉戲競賽法來培育學生的拼搏進去的精神

學法：本課學生主要采納自主學練，分組學練的學習方法，練習過程中同學相互指導，相互學習

六．教學流程

1．收心引趣：課堂常規(guī)

老師通過提問“最近關(guān)注中國足球的狀況了嗎？”來導入：那么我們這節(jié)課學習內(nèi)容就于足球有關(guān)。

2．同學們，既然要學習足球那我們必需先熱熱身，我們一起來進行變換跑練習（外擺抬，內(nèi)擺抬，屈膝外展大腿）

3．組建球隊；分組進行雙人足球操（學生分組自主進行，內(nèi)容課前老師布置）

4．動起來，自主的球性練習

5．足球運球技術(shù)學習

老師示范，講解，提示重、要點，要求學生分組學練，體會動作技術(shù)要點。老師進行巡回指導。

初中體育與健康說課稿我為中國足球加油助威,標簽：體育說課教案,初中體育說課教案,

足球接力嬉戲⑴繞障礙返回⑵繞障礙停球繞回配樂《向前沖》

６．運球射門展示，每隊推舉一位隊員。配樂《９８世界杯》

７．嬉戲“成功歸來”發(fā)展投擲實力

８．配樂舞蹈“團結(jié)舞”手拉手跳舞蹈放松

９．進行總結(jié)，評價，反饋。結(jié)束本課，回收器材。

七．場地器材

足球場一塊足球２０只障礙物２０個錄音機１臺

初中體育說課稿13

一、指導思想

本課側(cè)重運動技能目標，采納先整體后分組學習的教學組織形式。通過音樂《中國功夫》及嬉戲包、剪、錘，激發(fā)初中生的學習愛好，從而引入本課學習內(nèi)容。以初中生為主體，強調(diào)健身拳動作的連貫和穩(wěn)定性，發(fā)展初中生力氣、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。教學中采納合作、探究學習使初中生之間能夠取長補短，同時還采納講解示范、語言激勵、支配競賽等手段，使初中生在玩中學、學中練、練中樂，進一步挖掘初中生的潛能。

二、學情分析

本課教學對象為初中二年級初中生，共40人。該年齡段的初中生正處在青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。有時會出現(xiàn)浮躁的心情，對他們的學習產(chǎn)生了不利的影響。體育課是他們釋放壓力，身心得到放松的最佳地方。但由于武術(shù)講究的是基本功，加上武術(shù)教法比較簡潔、枯燥，過于要求技術(shù)的駕馭，可能使初中生在課堂上產(chǎn)生消極的心情。因此，本節(jié)課力求從教法和學法上變更傳統(tǒng)的教學方法，進行創(chuàng)新，從而能夠激發(fā)初中生的學習愛好和潛能，緩解學習壓力，陶冶初中生的情操。

三、教材分析

武術(shù)作為一種傳統(tǒng)的`體育項目，深受廣闊初中生的普遍寵愛。而健身拳是國家為了適應(yīng)初中初中生的特點，為適合體育教學而改編的易學易練的武術(shù)動作。

初中生通過演練武術(shù)得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，發(fā)展身體的柔韌性、敏捷性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動作的連貫性，培育初中生的武術(shù)愛好，提高初中生的運動技能，激發(fā)初中生的運動愛好和參加熱忱以及民族驕傲感，養(yǎng)成常常運用武術(shù)熬煉身體和修身養(yǎng)心的習慣。本節(jié)課主要學習健身拳1—4動（起式、戳掌沖拳、抽拳彈踢、進步蝶掌），教材特點是動作簡潔，要求初中生駕馭基礎(chǔ)動作為主，為今后健身拳的學習打下基礎(chǔ)。

四、教學目標

1.運動參加：通過嬉戲包、剪錘充分調(diào)動初中生的學習愛好，使每個初中生都能主動主動的參加健身拳學習。

2.運動技能：使初中生獲得武術(shù)基礎(chǔ)學問，提高初中生的愛好。使95%以上的初中生學會健身拳的技術(shù)動作。

3.身體健康：發(fā)展初中生力氣、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)，達到強身健體。

4.心理健康：加強初中生的武德修養(yǎng)，培育初中生勤學苦練，自尊、自信以及民族自尊心和自信念等優(yōu)良品質(zhì)。

5.社會適應(yīng)：建立和諧的人際關(guān)系，培育他們良好的體育道德、互幫互學，體現(xiàn)出集體力氣，團結(jié)第一。

五、教學重難點

重點：健身拳動作規(guī)范、精確

難點：動作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神

六、教法和學法

1、教法：依據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理念，以初中生自主探究學習為主線，針對武術(shù)教學比較簡潔和枯燥的特點，采納情境教學