慕課與教改-何山

現(xiàn)代教育技術(shù)中心何山慕課與教改要求：2013年秋，第一批課程上線；5年，100門2013年3月2013年5月與edX簽署合作協(xié)議2013年9月與coursera簽署合作協(xié)議2013年9月北京大學(xué)2013年秋慕課民俗學(xué)（11周）－2785人選課電子線路（12周）－3700二十世紀(jì)西方音樂（12周）－3752世界文化地理（12周）－4568生物信息學(xué)（12周）－14144計算概論（12周）－9458大學(xué)化學(xué)（10周）－6569藝術(shù)史（14周）－13797數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法（14周）－10420人群與網(wǎng)絡(luò)（13周）－8683計算機輔助翻譯技術(shù)（13）－2744第一批慕課開課課名參加考試人數(shù)獲得證書人數(shù)其中獲得優(yōu)秀證書人數(shù)大學(xué)化學(xué)120811679生物信息學(xué)633501137二十世紀(jì)西方音樂805738數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法735536計算概論376286149民俗學(xué)1615－藝術(shù)史132023788世界文化地理5741－人群與網(wǎng)絡(luò)284149－計算機輔助翻譯10760－4000多人參加考試，1500多人通過獲得證書2014年1月－教務(wù)長，副校長高松2014年1月第二批課程上線平臺課程注冊人數(shù)參加考試得到證書優(yōu)秀證書率優(yōu)秀率edx計算機輔助翻譯270546341.26%coursera大學(xué)化學(xué)6966142125811.79%1.16%coursera生物信息學(xué)181035715103542.82%1.96%coursera中級有機化學(xué)3630131290.33%0.25%coursera刑法學(xué)8418150380.45%coursera面向?qū)ο蠹夹g(shù)高級課程98336757230.58%0.23%coursera程序設(shè)計實習(xí)17387287207351.19%0.20%9832014年3月2014年3月基于coursera

平臺搭建的，專門服務(wù)北大師生的“北大課程在線（MOOCS&SPOCS）”2014年4月“北大慕課協(xié)會”學(xué)生社團成立2014年8月－教務(wù)部2014年9月－教務(wù)部第三批課程上線edx化學(xué)與社會2014/12/8707edx中國古代史2015/1/43156edx更年期綜合管理2014/11/16850edx中級漢語語法2014/12/232926edx國際刑法學(xué)2014/12/301869edx理論計算機科學(xué)基礎(chǔ)2014/11/231163edx身邊的營養(yǎng)學(xué)2014/11/244410edx魅力機器人2246edx人群與網(wǎng)絡(luò)2014/12/171684edx數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法（上）2014/11/305146edx數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法（下）1908coursera基礎(chǔ)漢語ondemand120177coursera中國古代文化2014/12/712705coursera計算機組成2014/12/176540coursera社會調(diào)查與研究方法（上）2014/11/235265coursera社會調(diào)查與研究方法（下）2015/1/102238coursera操作系統(tǒng)與虛擬化安全2015/1/314146coursera生物演化2015/1/313660coursera電磁學(xué)2014/12/313017coursera法律寫作與檢索2014/12/203136coursera流行病學(xué)基礎(chǔ)（上）2014/11/201968coursera軟件包在流行病學(xué)研究中的應(yīng)用2014/11/301275coursera計算概論2014/12/3111876coursera生物信息學(xué)2014/12/3113416coursera20世紀(jì)西方音樂2014/11/306874coursera計算機輔助翻譯2015/1/313939coursera中級有機化學(xué)2014/11/3028032014年10月2014年10月15日教務(wù)長辦公會通過工作具體進(jìn)展2014年共開出22門新課，另有11門課程滾動開出?？傉n程門數(shù)達(dá)到35，文理工醫(yī)都有下學(xué)期又會有10門左右新課程開出Coursera專項課程“程序設(shè)計與算法”下月開課50多萬學(xué)習(xí)者注冊學(xué)習(xí)，來自100多個國家和地區(qū)7期慕課技術(shù)培訓(xùn)班，近150人參加，已有68人獲得證書一批老師利用慕課資源開展翻轉(zhuǎn)課堂實踐兩年三個學(xué)期的運轉(zhuǎn)，基本形成了北京大學(xué)慕課工作規(guī)范開課流程支持服務(wù)體系培訓(xùn)體系慕課工作條例教改大學(xué)的天職：為學(xué)生負(fù)責(zé)如果有一個辦法可以：明顯改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并且：成本可以接受那么：大學(xué)就應(yīng)該采用這種辦法今天，利用在線教學(xué)技術(shù)就是很有希望的、且具有普適性的一個辦法教改為什么是在線教育技術(shù)？社會環(huán)境的變化網(wǎng)絡(luò)信息社會，課堂已經(jīng)難以圈住學(xué)生大量知識，尤其是事實性知識，不再需要教室就可以獲得（而且很可能效率更高）師生定期相聚，50分鐘一堂課的安排，本質(zhì)上只是傳統(tǒng)環(huán)境下教學(xué)管理的一種便利（優(yōu)化）在線已經(jīng)成為常態(tài)技術(shù)進(jìn)步的使能基礎(chǔ)設(shè)施，Web2.0，云計算，流媒體，移動互聯(lián)大數(shù)據(jù)帶來更多憧憬；還有教育技術(shù)的進(jìn)步為什么是慕課？利用在線教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，成為改善教學(xué)的一個重要維度離線+在線，混合式學(xué)習(xí)在線教育技術(shù)不見得是慕課計算機輔助教學(xué)ocw精品課網(wǎng)絡(luò)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺慕課最大的不同名師+名課+免費：打破校園圍墻，教學(xué)可比較教師：機遇與挑戰(zhàn)為什么是慕課？（二）慕課是特殊的在線教育大規(guī)模、開放需要教師參與的教學(xué)過程評價公允、競爭公平、歸屬明確對校園教學(xué)畫出標(biāo)準(zhǔn)線教師為什么開慕課？興奮、欣慰、認(rèn)可、驚喜開了一次的，絕大多數(shù)愿意開第二次。生物信息學(xué)課程已連開三學(xué)期參與教師的感受我的第一次MOOC之旅非常辛苦，但這份辛苦換來的收獲也異常甘甜。談到收獲，MOOC課程帶給我最深的感受就是“學(xué)生一下子變得非常多”！我在北大從事教學(xué)科研工作已經(jīng)有七年多了，各種學(xué)生全部算起來可能也只有四千多人，然而，這次僅僅一學(xué)期的MOOC課程，選課的學(xué)生就有一萬六千多名！這是傳統(tǒng)的面授教學(xué)方式所無法體驗的經(jīng)歷。當(dāng)然，如此多的學(xué)生，也讓我感到壓力倍增，我必須講好課程，必須讓學(xué)生們從中受益！正是在這種責(zé)任心的驅(qū)使下和同學(xué)們不斷的肯定和鼓勵中，我不斷給自己以動力和熱情去完成本次課程。因此，我非常珍惜這些來自同學(xué)們的肯定和支持（揀選部分列出），他們是我工作的動力之源。

計算概論李戈老師參與教師的感受在建設(shè)MOOC課程期間，筆者經(jīng)常熬夜，有時晚上就直接睡在辦公室的沙發(fā)上，起床之后再接著工作。整個過程雖然很辛苦，但卻讓自己在教學(xué)上有了許多新的突破。比如通過同事的幫助，在極短的時間內(nèi)學(xué)會適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。剛開始做MOOC時，每次課程上線之前都會很緊張。連著幾次課程上線之后，在MOOC平臺上上課逐漸成為一種習(xí)慣。不管在世界的任何地方，一到課程上線的時間，筆者就會坐在電腦前開始工作。這種被工作“推”著走的感覺，對筆者的教學(xué)產(chǎn)生的影響非常大。因為以前面授教學(xué)時筆者雖然可以自由發(fā)揮，學(xué)生也喜歡聽，但不見得滴水不漏，而在MOOC上，一切內(nèi)容都是按固定流程進(jìn)行的。為了將內(nèi)容準(zhǔn)備得更加豐富，筆者把過去幾年中教學(xué)的所有材料全部重新地毯式地翻了一遍，把以前自己的心得及精華內(nèi)容全部作了階段性的總結(jié)和提升，在此基礎(chǔ)上，又重新增加了許多新內(nèi)容。

二十世紀(jì)西方音樂畢明輝老師參與教師的感受課程上線前，曾對選課人數(shù)進(jìn)行初步估計。考慮到學(xué)校開課人數(shù)一般在一百人左右，我們認(rèn)為網(wǎng)上選課人數(shù)最多也就是面授課堂的十倍左右，也就是一千來人。但是隨著課程上線，選課人數(shù)很快從十倍增長到一百多倍，最后選課人數(shù)超過18000人。說實話，這的確是從來沒想到的。作為教師，我們很高興有這么多的學(xué)生有興趣來選修這門課，但同時也給我們增加了無形的壓力。這些努力獲得了選課學(xué)生的肯定和支持，這些反饋也成為激勵我們繼續(xù)努力的重要動力。

生物統(tǒng)計學(xué)高歌老師TheBigDiscussionIsAboutTheFutureofTraditional(Campus-Based)HigherEducation:ThemostimportantoutcomeoftheMOOCmovementisarenewedattentionontraditionalcampus-based/credit-bearingteachingandlearning.MOOCsdidnotsetouttoimprovetheintroductoryresidentiallecturecourse,butthatiswhattheyhavedone.Thisisnotastoryofafewsuperstarprofessorstakingovertheteachingofeverylargeenrollmentintroductoryclass.Wehavesomeexperimentsofflippedcoursesbeingbasedonopenonlinecourses,buttheseexperimentsarestillatthemargins.Whatourstudentswantistobetaughtbytheirownprofessors.Theywanttoformrelationshipswiththepeopleteachingthem.WhatMOOCshavedoneisraisethequalitybarforresidentialteaching.Itisnolongeracceptabletohave(expensive)residentialclassesbuiltonamodelofinformationtransmission.Thepriceofacademiccontentdeliveryhasquicklydroppedtozero,thankstotheMOOCs,meaningthatthevalueaddthatcollegesanduniversitiesprovidetostudentsmustbeaboveandbeyondcontentdelivery.Thatvalueaddisthepersonalizedlearning,coaching,andmentoringthatcomeswithrelationships.Thatvalueaddistheeducatorgettingtoknowthelearnerasanindividual.Theparadox(orirony)isthatMOOCsmakethefacultymembermorevaluablethanever.JoshKim,DirectorofDigitalLearningInitiativesattheDartmouthCenterfortheAdvancementofLearningBlendedandOnlineLearningCapabilitiesAreIncreasinglyViewedasInfrastructure:AllofusattheedXGlobalForumarethinkingaboutthelong-termsustainability(funding)ofouropenonlinelearningatscaleinitiatives.Creatinghighqualityonlinecoursesthatwillbedeliveredatscaleisexpensive.Thesecosts,however,arelargelyviewedaspartofaportfolioofinvestmentsthatweareallmakinginteachingandlearning.Thecostsarepartofthelargerinfrastructurenowneededtocreatehighqualitylearningforallofourstudents,bothourtraditionalmatriculatedstudentsandthelifelonglearnersthatweconnectwithonline.EveryedXschoolintheConsortiumisstronglyfocusedonhowexperimentingwithopenonlinecoursesatscalecanimproveresidentialteachingandlearning.Thiseffortmayinvolvebuildingnewcapabilitiesininstructionaldesign,analytics,andeducationalmedia.Theseinvestmentsinlearningcapabilitiesbecomeavailableformovingtowardsmorepersonalized,flipped,andblendedmodelsofresidentialcoursedesign.學(xué)校的感受教師的參與：教改成敗的關(guān)鍵混合式學(xué)習(xí)：翻轉(zhuǎn)課堂在線部分1、教學(xué)設(shè)計2、教學(xué)視頻制作3、練習(xí)題、在線討論、作業(yè)設(shè)計

離線部分：課堂教學(xué)1、教學(xué)設(shè)計2、討論題3、新材料

教師精力投入、教學(xué)能力第一次：至少10倍于傳統(tǒng)教學(xué)并且需要：教學(xué)設(shè)計、媒體制作、在線教學(xué)等能力政策激勵與支持服務(wù)

做慕課大學(xué)為什么做慕課降低成本宣傳展示提高質(zhì)量增加收入引領(lǐng)未來跟風(fēng)

不同的目的對應(yīng)不同的政策，北大的動機：用可控的、有限的投入，提高課程質(zhì)量、教學(xué)效果和學(xué)校聲譽深層次激發(fā)教師對教學(xué)的思考，在學(xué)校形成更加濃厚的教學(xué)學(xué)術(shù)的氛圍

北京大學(xué)：為什么要做慕課提高北京大學(xué)的教學(xué)水平相信面對信息化時代的學(xué)生，利用MOOC相關(guān)技術(shù)能大范圍改進(jìn)校園教學(xué)輻射北大優(yōu)質(zhì)教育資源，社會責(zé)任與貢獻(xiàn)相信MOOC能讓我們低成本地提供開放課程，同時也自然成為校園教學(xué)活動的一部分促進(jìn)中國高等教育事業(yè)的發(fā)展相信MOOC的生命力，同時也感到有許多理論與實踐的問題待解決，北大應(yīng)該帶頭實踐和研究擴大北大作為一個高等教育機構(gòu)在全球的影響力，為中國高等教育的發(fā)展提供正能量。北大慕課的設(shè)想慕課相關(guān)教育技術(shù)培訓(xùn)：500人應(yīng)用相關(guān)技術(shù)開設(shè)SPOC、開展“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)活動：300人挑選比較成熟課程作為MOOC推出：100門基于實踐開展研究幫助他校做慕課慕課與混合式學(xué)習(xí)：策略問題號召校內(nèi)混合式學(xué)習(xí)教改，成熟課程作為慕課推出做慕課，把慕課用于校內(nèi)混合式教學(xué)做慕課，也做校內(nèi)教改，齊頭并進(jìn)、互相促進(jìn)

怎么做：讓慕課落地什么是慕課（MOOC）？主講教師負(fù)責(zé)的、通過互聯(lián)網(wǎng)支持大規(guī)模人群參與的，以(1)講課視頻、(2)作業(yè)練習(xí)、(3)論壇活動、(4)通告郵件、(5)測驗考試等要素交織的教學(xué)過程因此需要：教師精力投入：課程納入正式課程教師有能力利用相關(guān)技術(shù)完成教學(xué)：培訓(xùn)、支持服務(wù)學(xué)校資源：成本控制，盡量利用常規(guī)條件和服務(wù)質(zhì)量控制：納入正常教學(xué)評估知識產(chǎn)權(quán)：學(xué)校、教師、平臺、其他什么叫落地？持續(xù)健康發(fā)展，成為大學(xué)教育教學(xué)工作的有機組成部分北京大學(xué)慕課運行管理條例（試行）慕課開放、大規(guī)模，鼓勵先校內(nèi)教改再開放慕課學(xué)校審核通過方可稱為“北京大學(xué)慕課”組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組、推進(jìn)小組，協(xié)調(diào)相關(guān)機構(gòu)參與培訓(xùn)、申請與審批培訓(xùn)：教師能力提高正常開課申請專家審核執(zhí)行與督導(dǎo)教師助教教學(xué)管理部門北京大學(xué)慕課運行管理條例（試行）保障與支持教學(xué)工作量計算慕課1+特別支持0.50.25……翻轉(zhuǎn)課堂或混合式學(xué)習(xí)1+教改項