2023年小學生疫情防控心理疏導教案

2023年小學生疫情防控心理疏導教案小學生疫情防控心理疏導教案1

教學背景：

在疫情中，我們看到了許多勇于擔當責任的人，因為責任的擔當，是每一個人的義務，也是人存在的價值。但有些人的責隨意識并不強，遇到事情總把自己的責任推得一塵不染。開學以后，同學們將會重新聚在一起，聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題，借此培育學生的責隨意識，引導學生樹立正確的價值觀、擔當自已的社會責任。

教學對象：小學四年級

教學目標：

學問目標：通過疫情中的故事，啟迪學生明白什么是責任。

情感目標：正面引導，反面督促，使學生懂得責任的意義，激發(fā)學生做一個有責任心的人。

行為目標：引導學會愛護好自己的同時，可以做一名防范病毒的小宣揚員、小監(jiān)督員，提升大家的防范意識，增加戰(zhàn)勝疫情的信念。

課前打算：

圖片，責任名言，PPT

教學過程：

第一版塊：圖片導入，初識責任

圖1：一張張志愿書

圖2：一大批醫(yī)療志愿者集結(jié)動身去xx！

師：看了這兩張圖片，你想說點什么？！

師：宏大的背后又體現(xiàn)了什么？

學生自由發(fā)言，老師小結(jié)引導，導出主題。

師：今日，我們就一起來探討一下有關(guān)責任的問題。（板書：責任)

通過圖片引入，讓學生感受在疫情面前，社會各界人員對這次疫情的重視與看法，讓學生明白每一個人都有自己的責任。

其次版塊：小小如我，應負責任

師：同學們，每個人在防控疫情中都有責任，說說你們的責任是什么？

學生小組探討、匯報。

師：那么，我們是否都能做到呢？

情景模擬：

1.做好份內(nèi)事，就是負責

情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過去。

情境2：1月30日，天氣晴朗，小明想今日天氣這么好，在家都呆了好幾天了，出去走走沒事的，于是就出門漫步去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起閑聊。幾天后，小明確診為新型冠狀病毒患者。

學生溝通探討。

引導小結(jié)：做好自己的防護工作，就是對自己負責任。

2.為他人服務，也是負責

疫情后，有些家庭被隔離在家，沒有出去選購 生活必需品。有人主動擔當了幫忙選購 物品的任務。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清晰，以防自己選購 出錯。

學生溝通探討。

引導小結(jié)：為他人服務，也是一份責任。

3.為社會服務，履行責任

學生溝通探討。

引導小結(jié)：為社會服務，履行責任。

4.防控疫情，人人有責

出示：

①今年過節(jié)不聚餐。

②網(wǎng)絡拜年情意真。

③出門外出戴口罩。

學生溝通探討。

引導小結(jié)：防控疫情，人人有責。

師：我們對自己、對他人、對社會、對自然，都須要負起責任。

學生對于責任的相識似懂非懂，本環(huán)節(jié)通過一些圖片和簡潔的文字，明確地告知學生，一個人該負起哪些責任――對自己、對他人、對社會、對自然的責任，通過探討，讓學生明白自己該怎么做。

第三版塊：經(jīng)典事例，理解責任

師：同學們，每個人肯定要負責任嗎？

生：是的。

1．有責任感，奉獻力氣

圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神

圖片2：南山爺爺不分日夜的工作

看了這兩張圖片，你想對南山爺爺說些什么？

師：假如是你，你會怎么做？

2．盡心盡責，高效完成

70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時，她和她的團隊在短短的三天內(nèi)就找到了克/制病毒的藥。

師：大家看到了哪些關(guān)鍵詞？有什么是值得我們學習的？你想對李奶奶說些什么呢？

師：在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中，你們覺得這疫情的發(fā)展會怎樣？對戰(zhàn)勝疫情有沒有信念？

學生回答。

師引導小結(jié)：在工作中，盡心盡責，肯定能高效完成任務。

兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事，讓學生深刻感悟責任的重要性，明白擔當責任的重要性。

第四版塊：學做主子，肩挑責任

師：面對疫情，各行各業(yè)的人都擔負起了自己的責任，那么作為學生的我們，可以做些什么呢？

生可能表述：

1.剛好仔細完成作業(yè)，做好預習，剛好充電，為新學期做打算。

2.講好個人衛(wèi)生。不給祖國添亂。

3.好好學習，將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，為人民救死扶傷。

4.我們可以通過自己的力氣，進行宣揚。

5.……

引導小結(jié)：每一個人都有責任來共同防控疫情，戰(zhàn)勝病毒。

第五版塊：升華情感，內(nèi)化責任

1.責任名言，詮釋意識

師：關(guān)于責任，從古到今，有許很多多的名人名言，他們闡明白責任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來觀賞一下吧！

出示：世界上有很多事情必需做，但你不肯定喜愛做，這就是責任的涵義。――馬克思

責任心就是關(guān)切別人，關(guān)切社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。――穆尼爾.納素夫

師：每個人都須要有責隨意識。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責任，去爭做“南湖旁”的小小守護員。

2.防控疫情，一起行動

①視頻：宣揚片《防控病毒我們在一起》。

②學生作品展示

引導小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任，對自己、對他人、對自然負責。

通過吟誦名人名言、少先隊室的宣揚片和學生在疫情期間創(chuàng)作的作品，讓學生感悟責任的意義所在，幫助學生收獲勇?lián)負呢熾S意識。

小學生疫情防控心理疏導教案2

一、活動主題

遇見愛，遇見成長——高校生戀愛心理

二、活動目標

1.廣泛宣揚戀愛心理學問，幫助學生樹立正確的戀愛價值觀；

2.分析常見戀愛心理現(xiàn)象，幫助學生理解并學會愛的藝術(shù)；

3.完善校院兩級心理健康課外教化活動平臺，營造“健康心理陽光人生”良好氛圍；

三、活動時間

4月25日——6月15日

四、校級層面活動

1、心理健康學問宣揚?？?/p>

活動目的：充分利用校內(nèi)媒體，宣揚心理健康學問，強化心理健康意識，提高心理素養(yǎng)，提升自助與互助實力。

出刊時間：5月15日

承辦:校學生會朋輩心理互助部

2、心理健康主題微電影大賽

活動目的：

通過開展微電影大賽，幫助學生更好地了解心理健康、了解自己，學習心理自助與互助的方法，提升心理素養(yǎng)，擴展生命廣度，提升生命質(zhì)量。

活動要求：

各學院自行組織初賽，舉薦優(yōu)秀微電影參評決賽，決賽由心理中心組織。

活動時間：

5月5日至6月10日

承辦：經(jīng)濟與管理學院、土木學院（大賽詳細方案見附件一）

3、心理健康主題班會方案設計、班會展示（視頻）大賽

活動目的：通過開展心理健康主題班會方案設計和班會展示（視頻）大賽，幫助朋輩駕馭設計班會方案和組織召開班會的實力。

參賽形式：方案設計、班會視頻

活動要求：各學院自主召開班會、組織初賽，并舉薦初賽優(yōu)秀作品參與決賽，決賽由心理中心組織評比。

活動時間：4月30日至6月15日

承辦：能源與動力工程學院、材料學院（大賽詳細方案見附件二）

4、陽光評比（優(yōu)秀集體、先進個人評比）

活動目的：通過對心理健康教化工作優(yōu)秀集體、先進個人評比，表彰先進，樹立典型，傳承陽光心理正能量。

活動時間：4月30日至5月25日

承辦：心理健康教化中心（評比詳細方案見附件三）

五、院級層面活動

1.各學院圍繞主題，結(jié)合本學院特點，充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教化活動平臺、校內(nèi)媒體開展特色活動。

2.各學院要仔細總結(jié)往屆心理健康主題教化活動成果，突出學院心理健康課外教化理念、特色與亮點。

六、活動要求

1.各學院要充分發(fā)揮“525”高校生心理健康主題教化活動在學生心理健康教化中的主動作用，圍繞活動主題，結(jié)合學院實際，制定詳細活動方案，并于5月9日前將方案報心理健康教化中心（方案電子檔發(fā)送至郵箱：xx，紙質(zhì)檔送至xxxx）。

2.各學院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用，并加強院際之間的資源共享，調(diào)動廣闊學生參加的主動性，擴大活動的參加面與受益面。

3.學院要依據(jù)不同年級、不同學生群體的心理特點設計心理健康教化活動，提高活動的針對性、有效性。

4.各學院要充分利用各類媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號等平臺加大宣揚力度，提高活動的知曉度。

5.各學院要進一步完善院級心理健康課外教化平臺，同時發(fā)揮成長輔導室的作用，促進高校生的心理成長和發(fā)展。

6.請各學院于6月20日前將本屆活動總結(jié)報學生心理健康教化中心（總結(jié)電子檔發(fā)送至郵箱：，紙質(zhì)檔送至）?？偨Y(jié)材料包括：紙質(zhì)版總結(jié)1份、第十六屆心理健康學問宣揚月活動開展狀況一覽表（附件四）活動照片（電子版）。

小學生疫情防控心理疏導教案3

教學主題：

戰(zhàn)勝拖延，建立良好習慣

教學目的：

針對學生中常見的拖延的狀況，召開本次主題班會，借此增加同學們戰(zhàn)勝拖延的信念，駕馭戰(zhàn)勝拖延的方法，培育良好習慣，使同學們告辭拖延這個生活中的老摯友，健康主動的生活、成長。

活動打算：

提前發(fā)動，布置有關(guān)事項，確定主題及節(jié)目，拍攝視頻，排練小品。

班會課地點：

教室

教學形式：

通過視頻，小品，訪談、探討等生動活潑的形式，教化學生正視拖延，培育良好習慣，告辭拖延這個壞習慣，健康主動的生活、成長。

教學過程：

一、輔導員開場：

在進入我們今日的班會主題之前，先請大家一起來看一段視頻，這是我們班級的同學自己拍攝的。（放視頻）

我視察到剛才大家在看視頻的時候，許多同學都會心的笑了，應當是從視頻中發(fā)覺了自己的影子。我們今日的班會主題就是我們生活中老摯友：拖延。

拖延是現(xiàn)代人一個普遍的心理狀態(tài)，它的取意是“將之前的事情放置明天”。拖延總是表現(xiàn)在各種小事上，甚至對于許多人來說，拖拉成為了一種生活狀態(tài)，這種狀態(tài)成為了生命的一部分，到了考試前一天才去背題目，到了期限前幾個小時才起先寫論文，到了女摯友生日前一天才去買禮物，刷了信用卡過期被罰了才去還，都是小事，但日積月累，特殊影響個人發(fā)展。拖延其實意味著我們的心理上有了一些小問題，長此以往，嚴峻的甚至會患上一種心理疾病拖延癥。

既然拖延對我們百害而無一利，我們就要對癥治療。下面這個環(huán)節(jié)就請心理委員主持，請大家探討一下，你認為拖延的緣由是什么，再請心理委員為大家做一個小測試，看看你有沒有拖延癥。

二、訪談及測試環(huán)節(jié)

心理委員主持：訪談“說出你的拖延故事”

拖延是古今中外都有的一個問題。早在明代詩人錢鶴彈就有這樣一首詩“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”，描寫的就是拖延給人生帶來的危害。網(wǎng)上也有一個特別聞名的視頻“拖延癥之歌”唱出了拖延癥患者的心聲。今日我們就要在班里進行一個訪談，“說出你的拖延故事”，并請談談你覺得拖延的緣由是什么？

訪談過程：請三到四名同學上臺訪談。

感謝剛才幾位發(fā)言的同學，剛才幾位同學都談了自己對拖延的看法及拖延的緣由。說的很有代表性，說出了我們的心聲。

拖延是現(xiàn)代生活中一種普遍的心理狀態(tài)，下面我就要用科學的方法為大家做一個測試，看看你有沒有拖延癥，假如有，你的拖延程度有多深？

放映測試題目

測試結(jié)束了，統(tǒng)計結(jié)果。

三、通過現(xiàn)象看本質(zhì)——你為什么拖延

輔導員主持：感謝心理委員。通過科學的測試我們發(fā)覺大多數(shù)同學都在5—11分，也就是中度拖延這個層次上。說明拖延的確是一個不容我們忽視的問題。拖延其實有許多危害，總結(jié)一下：

1、外在后果，生活和學習受到影響。

2、內(nèi)在后果：內(nèi)心的沖突和煎熬。

那么拖延的緣由是什么呢？絕大多數(shù)的同學都認為：拖延的緣由是懶散，或者認為是自己沒有駕馭時間管理的正確方法。

這種認知看似特別有道理，但事實上并不正確。請大家細致思索一下，假如你正在做一件你特別感愛好的事情，比如逛街、比如上網(wǎng)、比如嬉戲，你會拖延么？一般都不會。所以，拖延其實不是智力問題，不是道德問題，不是時間管理問題，而是心理問題。

我試著給大家分析一下我們拖延的`四大緣由，大家思索一下是否有道理。

1、對取得勝利信念不足

2、厭煩被人委派的任務

3、留意力分散和易沖動

4、目標和酬勞太過遙遠。

四、怎么戰(zhàn)勝拖延

輔導員：我們分析了這么多，大家心中確定有一個最大的疑問還沒有解決：原委該怎么戰(zhàn)勝拖延？

我給大家一些建議。

1、制定一個靠譜的安排?？孔V安排四要素：一是可視察性。目標應當可以被視察，以某個行為來界定是否完成。舉例。二是分成幾個小步驟，腳踏實地一步一步來，生活就會一帆風順。舉例。三是：給自己立下特別簡單達成，但是會給你成就感和滿意感的最小目標。

2、正確的相識和利用時間

之一；練習推斷時間提問：一分鐘可以做什么

之二：學習利用零碎時間舉例

之三：找出自己的最佳時間

之四：享受你的自由時間

3、學會“拒絕”和“接受”

之一：拒絕沒有意義的事

之二：接受自己，接受別人的監(jiān)督

五、公開承諾

給自己制定一個最小的目標，并確立完成時間，公開這個承諾，請大家監(jiān)督你是否能完成目標。

總結(jié)：通過今日的課程，我們很好的相識了什么是拖延，分析了拖延的緣由，共享了戰(zhàn)勝拖延的一些方法，希望大家在課后能比照自己的生活，和我們生活中這個不太好的老摯友說再見。

小學生疫情防控心理疏導教案4

教學目標：

1.通過互動溝通對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力，釋放學生的驚慌、膽怯 等不良心情。

2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

教學重點：

1.如何做到自我防護。

2.釋放壓力主動面對疫情。

教學難點：

演一演英雄事跡，想一想小學生的責任是什么？

課前打算：

學生：做拍手嬉戲。

老師：關(guān)注學生心情。

教學過程：

一、導入：

同學們：面對新型冠狀肺炎疫情，你膽怯 嗎?

指名回答。

老師總結(jié)：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

二、互動溝通:

同桌溝通:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

老師指名上臺講一講。

同學們：大家通過相互溝通、訴說，現(xiàn)在你的心情有沒有改變呢？

指名大聲回答。

老師小結(jié)：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會根據(jù)老師的要求去做，聽家長的話就肯定能做好自我防護，遠離疫情。

三、綻開溝通：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰情愿來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

學生評價

提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？

指名說。

學生記筆記。

齊讀記錄內(nèi)容。

四、老師總結(jié):

五、學生反思：作為小學生心中的責任是學習。

六、拓展。

小學生疫情防控心理疏導教案5

一、活動目標

1.讓學生借助視頻清楚的相識到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組探討，老師的講解使學生駕馭正確的預防學問，注意個人衛(wèi)生。

3.提高學生的防范意識，平安意識。

二、活動重點

使學生駕馭正確的預防措施

三、活動難點

加強學生的衛(wèi)生防控意識，提高學生的自我愛護實力。

四、活動過程

（一）談話導入：

同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，許多人不幸中招，我們直到今日才能順當返回校內(nèi)。那同學們對它的相識究竟有多少呢？今日我們就一起來深化了解一下。

（二）學習新型冠狀病毒的有關(guān)學問

冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種從前在人類中尚未發(fā)覺的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。

（三）預防病毒，我們這樣做。

1.勤洗手并正確的洗手

①掌心相對，手指并攏相互搓擦

②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進行

③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦

④雙手指相扣。互搓

⑤一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進行

⑥將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進行

⑦螺旋式擦洗手腕，交替進行

2.主動防護

a.在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，并將用過的紙巾立即扔進封閉式垃圾箱內(nèi)，并洗手

b.留意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通，環(huán)境清潔

3.避開親密接觸

a.避開在未加防護狀況下與養(yǎng)殖或野生動物近距離接觸

b.避開與生病的動物和變質(zhì)的肉接觸

c.避開與生鮮市場里的流量動物、垃圾廢水接觸

d.上下學的路上肯定要戴口罩

4.良好平安飲食習

將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。留意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃簇新水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。

小學生疫情防控心理疏導教案6

（一）活動背景

新年伊始，一場突如其來的疫情席卷中國，給全國帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。疫情當前，舉國同心。在這場沒有硝煙的斗爭中，各行各業(yè)的人自告奮勇，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神，負重前行，書寫大愛詩篇，譜寫感天動地的生命贊歌。

在這場沒有硝煙的斗爭中，英雄用生命守護生命。作為小學生，我們應當學習英雄的精神，努力學習學問，不斷增加本事，成為國家的有用之才！

（二）活動對象

小學高年級學生

（三）活動目標

1.通過音頻、視頻、圖片讓同學們相識何為英雄。

2.激發(fā)學生向英雄學習的熱忱，引導學生悟懂英雄精神。

3.讓學生明確自身的責任和努力的方向。

（四）活動過程

1.激情導入，點明主題

師：孩子們，一場突如其來的疫情，讓我們經(jīng)驗了一個不一樣的春節(jié)，經(jīng)驗了一個超長版的宅家假期，經(jīng)驗了一種特別的學習方式――居家網(wǎng)課。特別時期，特別學習，讓我們一起進入今日的特別班會課，這節(jié)班會課的主題是――《英雄,向您看齊》。

2.相識英雄

（1）釋義英雄

師：春天已至，希望在前，我國疫情防控形勢主動向好態(tài)勢，我們即將取得抗擊疫情的宏大成功。面對疫情，全國動員，全民參加，團結(jié)一樣，各省之間呈現(xiàn)出非凡的團結(jié)行動力。中國的方法被事實證明是勝利的！新冠肺炎全球多點暴發(fā)并擴散擴散，意大利徹底炸開，疫情徹底失控。世衛(wèi)組織專家說：“中國為世界樹立了標準。各國應借鑒中國疫情防控閱歷。”

師：在他們身上，我理解了什么是英雄？英雄具有哪些精神品質(zhì)？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛祖國、英勇、有責任、有擔當、無私忘我，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗，令人欽佩的人。

（2）話英雄

(出示圖片：鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……）

師：在這次抗疫斗爭中，有多數(shù)的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線，多數(shù)的醫(yī)務人員，主動請纓，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守，換來我們大多數(shù)人的歲月靜好。他們是――真正的英雄！

（3）尋英雄

師：孩子們，在我們身邊也有靜默奉獻的英雄，讓我們一起來找尋吧。

（出示圖片：交警、工人、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員、老師……）

師：他們平凡一般，卻有著不平凡的擔當；他們靜默無聞，卻有著一心為民的情懷；他們無私奉獻，凝合起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力氣。他們是這個時代的英雄，他們是我們學習的榜樣。

3.英雄榜樣踐行方向

師：孩子們，在這次抗疫斗爭中，英雄用生命守護生命！我從他們身上看到了奉獻精神，看到了愛國情懷，更看到了中國力氣。敬愛的孩子們，少年強，則國強！祖國的希望在你們身上，作為一名新時代的少先隊員，我們應當怎樣做呢？

4.拓展

師：孩子們，祖國守護了我們，我們要報效祖國！希望你們向英雄學習，把愛國情、強國志、報國行融入到學習中、生活中，努力成長為有學問、有品德、有作為的新一代接班人。我們今日的微班會到此結(jié)束。

小學生疫情防控心理疏導教案7

進一步提升我校心理健康服務實力和規(guī)范化水平，促進全體高校生的心理健康素養(yǎng)普遍提升，傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識，營造關(guān)注健康、主動向上的校內(nèi)生活心態(tài)，構(gòu)建成熟的“五位一體”心理健康教化格局，學工部確定在全校開展第十五屆“5·25”高校生心理健康教化月活動?，F(xiàn)將有關(guān)活動要求通知如下：

一、活動時間

20xx年5月1日——5月31日

二、活動主題

“心關(guān)懷·愛隨行·悅自己·共成長”

三、活動內(nèi)容

1.院級常規(guī)工作

各學院以本次心理健康教化月活動為契機，進一步構(gòu)建心理健康五級關(guān)懷機制，扶持學院心理輔導站標準化建設。

(1)配備健全的學生干部隊伍。各學院在原有心理健康教化工作隊伍基礎(chǔ)上，選拔并配備年級朋輩心理導師、班級心理委員(男女各一名)、宿舍心理信息員(各宿舍一名)，并定期開展培訓及考核工作。

(2)召開主題班會。依據(jù)春季高校生常見心理問題及各年級學生心理發(fā)展特點，組織各年級各班召開“心關(guān)懷·愛隨行·悅自己·同成長”主題班會，引導學生樹立科學的心理健康意識，學會做自己的“心理健康第一負責人”，懂得調(diào)適心情困擾與心理壓力，主動自助。

(3)實施畢業(yè)生心理專項教化，引導并幫助畢業(yè)生樹立科學擇業(yè)和發(fā)展觀念，克服就業(yè)和升學過程中因失敗、挫折帶來的焦慮、困惑、悲觀等不良心情，主動調(diào)整心態(tài)，恰當確立期望值，科學規(guī)劃將來，把握就業(yè)機會，實現(xiàn)平穩(wěn)畢業(yè)、勝利就業(yè)。

(4)排查危機心理。做好各年級學生心理危機傾向排查工作，杜絕極端事務發(fā)生。本著“內(nèi)緊外松、以人為本”的原則，深化細致地開展心理危機排查工作。對排查結(jié)果要仔細分析，做好備案，對“重點”學生要有針對性的干預措施，預防心理危機事務的發(fā)生。

(5)培訓全體班級心理委員和宿舍心理信息員。利用學院心理輔導站，開展“心理健康教化理論與實踐”培訓，提升隊伍的理論相識和工作水平。各學院可發(fā)揮合力，共享資源，打造精品培訓。

2.主題教化活動

(1)主動開展心理健康科普宣揚。充分利用宣揚板面、校內(nèi)廣播、宣揚手冊、課堂教學等傳統(tǒng)傳播形式，并借助校內(nèi)網(wǎng)站、博客、微博、微信等新媒體技術(shù)，營造線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的宣揚氛圍，主動宣揚自尊自信、樂觀向上的心理健康意識。

(2)接著舉辦校級精品活動。由高校生心理健康教化中心宏觀指導，各學院合作承辦，采納學生們喜聞樂見的形式，舉辦心理劇競賽、心理美文美圖競賽，敘事演講、心理微視頻大賽、心靈手語操競賽和心理趣味運動會等面對全校學生的校級活動，提升全體學生的心理健康素養(yǎng)。依據(jù)各院地理位置分設活動點，各院至少參加組織1項校級活動。

(3)細心組織學院特色活動。各學院圍繞今年的活動主題，結(jié)合本院專業(yè)學問結(jié)構(gòu)和學生發(fā)展特點，形成切實可行、富有特色的活動方案，豐富活動形式，增加活動吸引力，營造良好的教化氛圍。

3.“精彩一課”課程教學競賽

每位心理健康課老師依據(jù)自己的授課內(nèi)容和特色，錄制15分鐘的課程精彩片段。通過共享溝通，提升心理健康理論課和活動課的教學質(zhì)量與水平。提交時間截止到5月21日。

小學生疫情防控心理疏導教案8

主題：

我們班到處有關(guān)愛。

背景：

小學生缺少愛心，須要進行教化。

活動目的：

經(jīng)過本次《小學生心理健康教化主題班會》，使學生懂得同學之間如何相處，班團體里到處有關(guān)切、有暖和，培育學生的愛心。

活動打算：

班班通電子白板展示心理健康教化。

活動過程：

一、班主任介紹班會資料。

同學們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈恒久一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進心理健康教化課，來探討探討同學之間如何相處，同學之間應相互有關(guān)愛。

老師此刻給同學們介紹一個同學，她平常不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學們齊聲說：“溫宇馨”。

下頭就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平常你是怎樣與他相處的。

二、說說心里話。

生1：她學習成果不好，我不想與她玩。

生2：她上課愛模糊，我不想與她坐同桌。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做摯友。

生4：她下課總吃小食品，不愛學習，我不喜愛她。

小學生疫情防控心理疏導教案9

為進一步提高我院心理健康教化工作的針對性和實效性，培育學生健全人格，全面提升心理素養(yǎng)，依據(jù)《中共xx省委高校工委關(guān)于舉辦xx高校20xx年高校生心理健康節(jié)的通知》（文號）文件要求，經(jīng)學院探討，確定舉辦第x屆學生心理健康教化月活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動主題

悅?cè)恕偧?、悅成長

二、活動組織

1、主辦單位：學生工作處

2、承辦單位：電氣工程系、電子信息工程系、化學工程系、基礎(chǔ)部、機械與數(shù)控系、車輛與交通系、經(jīng)濟管理系、特別教化系、風尚攝影班

三、活動時間

20xx年5月17日—6月16日

四、活動內(nèi)容

1、建立學生德育教化工作室及四級預警系統(tǒng)

活動時間：5月17日—5月30日

活動要求：系部學管主任或?qū)W生科長或有德育閱歷的輔導員、班主任為核心成員，每系抽調(diào)1—2位成員組成團隊，建立德育工作室，同時健全宿舍、班級、系部、學院四級預警系統(tǒng)。

2、開展優(yōu)秀心理輔導電影賞析活動

活動時間：5月17日—5月27日

活動要求：各系部以班級為單位組織學生觀看心理電影或宣揚片，并要求學生寫出觀后感。

3、學生心理健康調(diào)查

活動時間：5月17日—5月31日

活動地點：微機房

活動要求：根據(jù)各系人數(shù)，分批分次到學院電腦機房進行心理健康量表測試，依據(jù)普查結(jié)果篩選出心理危機高危個體，與心理健康教化工作聯(lián)絡員及輔導員、班主任一起對這些學生做好危機的預防與轉(zhuǎn)化工作，建立學生心理健康檔案。見《xx技術(shù)學院學生心理測評方法》

4、組織開展心理健康教化主題班會

活動時間：5月23日—6月8日

活動要求：各班以“團結(jié)互助，給力心靈，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會，引發(fā)學生思索如何將調(diào)適心理，樹立遠大的志向，幫助學生正確適應學校生活，適應環(huán)境。各系、各班級可以依據(jù)本學院的實際狀況，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，并不斷總結(jié)閱歷，剛好反饋溝通，推廣新的做法。活動結(jié)束后將主題班會的教案及活動照片發(fā)至學工處郵箱。

5、心理健康教化與詢問中心開放日活動

活動時間：5月25日—5月26日

活動要求：組織學生對我院心理健康教化與詢問中心的設施和供應的服務進行現(xiàn)場體驗和參觀。詳細要求另行通知。

6、各系部團隊沙盤嬉戲制作體驗活動

活動時間：6月16日之前

活動要求：每個系部至少帶領(lǐng)學生團隊做一個流程（每個流程不少于兩次）沙盤嬉戲制作體驗活動。將每個作品拍照留影，寫上相應的名字，作品名，并以系部負責的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教化與詢問中心。并由各系團隊對作品進行肯定的描述（即：沙盤的名字、故事寫出來）后整理成檔、留存。

五、有關(guān)要求

1、高度重視，加強領(lǐng)導。各系部要高度重視，系部主要負責人為第一責任人，明確任務，細化措施，抓好落實，仔細結(jié)合本單位實際制定切實可行的活動方案。同時加大宣揚力度，剛好將活動開展狀況報送心理詢問中心，通過網(wǎng)站進行宣揚。

2、細心策劃，打造品牌。各系部開展活動要寓教于樂，注意實效，突出活動的教化意義。要注意品牌活動的創(chuàng)建，主動打造校內(nèi)文化活動精品，不斷給予新的內(nèi)涵，充分發(fā)揮教化功能。

3、剛好總結(jié)，鞏固效果。各系部在活動中要剛好總結(jié)閱歷，不斷提高做好學生心理健康教化工作的實效性和針對性，增加新形勢下學生工作水平。各系部于6月16日前，將心理健康教化月活動總結(jié)（含活動照片）發(fā)至學工處郵箱。

小學生疫情防控心理疏導教案10

一、教學目的：

通過本節(jié)教學，使學生懂得和同學、父母、老師之間如何相處，培育學生人際交往的實力，使學生健康歡樂的成長。

二、教學過程：

（一）談話導入：

我們每個人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會限制自己的不良心情，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的心情，今日，就讓我們一起走進心理健康教化課，來探討同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：

（二）情境表演《跳皮筋》

1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英忽然火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，訕笑她，她受不了

師：面對這種情形，應當怎樣解決呢？

生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣（生充分說）

師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就應當友好相處，不要訕笑同學的缺點要學會敬重別人，不羞辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家接著看情境表演《上課鈴響了》

2、情境表演：

上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學一再向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，接著發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學玩呢！

師小結(jié)：是，我們應當有寬容之心同學之間遇到了沖突，不要斤斤計較，要有寬容之心寬恕他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應當寬恕他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）師：同學們每天生活在一起，在學習中遇到下列狀況，你又該怎樣做？信任你會正確處理（出示）

（三）說句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你

（3）選班長時，你的好摯友當選，你卻落選了

（先各小組探討，然后找學生代表發(fā)言）

師小結(jié)：是呀！同學之間就應當友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂！奉獻著，信任你也會歡樂著！下面，請看（師讀）信任你們肯定能做到來，一起讀：

同學之間：學會關(guān)愛熱忱大方，學會愛護細致入微，學會調(diào)整消退嫉妒，學會激勵相互進步。

小學生疫情防控心理疏導教案11

活動目標：

告知孩子疫情期間削減外出次數(shù)。

嫻熟駕馭七步洗手法。

知道口罩的作用，學會佩戴口罩。

引導孩子在外就餐運用公筷。

活動打算：

口罩、佩戴口罩步驟圖、七步洗手法視頻。

活動過程：

一、問題導入

師：寶寶們在過年的時候有沒有常常出去玩呀？去了哪些地方呢？

（展示家長上傳的孩子假期的照片，并請孩子來共享。）

師：那你們出去玩的時候有沒有發(fā)覺大街上的叔叔阿姨還有小摯友們都有什么不同嗎？

師（總結(jié)）：過年的時候爸爸媽媽很少帶寶寶們出去玩，出去的時候還要戴上口罩。

二、知道口罩的作用，學會佩戴口罩。

1.探討近期須要戴口罩的緣由

師：可是大家為什么都要戴口罩呢？（學生探討）

師：因為現(xiàn)在有疫情，會有病毒進入我們的鼻子和嘴巴，然后就會損害到我們小摯友的身體，使我們咳嗽、發(fā)燒，這樣啊小摯友就會生病，很難過。

假如我們都戴好口罩，病毒就不會損害我們，小摯友們才能健康成長。

2.學會佩戴口罩

師：那寶寶們都會戴口罩嗎？下面跟著老師一起來戴某某，請寶寶們把自己的口罩拿出來。

（老師講解并描述示范正確戴口罩的方法）

三、駕馭七步洗手法

師：還記得我們上學期學過的七步洗手法嗎？全體起立，把你們的小手伸出來，跟著老師再來復習一下七步洗手法。

師：下面我們分組來洗一洗你的小手，看看哪些小摯友已經(jīng)學會了七步洗手法。

總結(jié)

師:寶寶們，現(xiàn)在外面的病毒還沒被殲滅，出去玩的時候肯定要留意愛護好自己，戴好口罩，常常洗手，在家可以把七步洗手法教給爸爸媽媽。

活動反思：在本次活動中，學生對于疫情有肯定的了解，因此活動很順當?shù)倪M行，部分學生對于口罩的佩戴還不太清晰，通過集體練習并單獨指導后，都能夠正確佩戴。對七步洗手法進行了鞏固，發(fā)覺學生都還能嫻熟說出并跟著老師一起做，在實踐過程中表現(xiàn)的都很好。

本學期之后的日?；顒又?，會多提示學生勤洗手、盡量削減外出，即使外出也要戴好口罩，與家長多溝通，一起做好防疫工作。

小學生疫情防控心理疏導教案12

活動目標：

1.讓學生們對心理健康有初步了解和相識;

2.駕馭一些培育心理健康的手段和方法;

3.提高主動注意心理健康的主動性;

4.確立自我心理保健的意識，達到一種健康的心理狀態(tài)。

活動過程：

(一)健康兩個字很簡潔，我們都會寫也都相識，但你們知道“什么是健康嗎?標記是什么呢?”假如你知道請舉手。--------學生回答------------------大家說得很好。我這里有一個參考答案，請大家看一下。

下面我們來探討幾個問題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說說你的看法，也可以舉例子。

(二)試舉例說說我們身邊的勝利者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個標準：

1、智力正常。

2、心情穩(wěn)定，心境開心。

3、反應適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好，特性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應實力。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥當?shù)靥幚砗瓦m應人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有主動發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下面是我們中小學生常見的幾種心理疾病

中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、留意力不集中、侵擾行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依靠、報復、享受、性心理異樣、自卑。

(四)我們應當如何遠離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài)：主動樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆主動向上的心

請同學們看下面一個小故事

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立即悲觀地說：“這些人都習慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是懊喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。于是想方設法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最終發(fā)了大財，這就是心態(tài)導致的天壤之別。

請問同學們你怎么看待這個問題(思索片刻)。

案例2：拿破侖.希爾曾經(jīng)講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個沙漠中的陸軍基地里，丈夫常常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無比，又沒有人和她閑聊，四周都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難受地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻恒久留在她的心中，并變更了她的生活，這兩行字是什么呢?

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。”

從今，賽爾瑪確定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，找尋到幾萬年前留下的海螺殼，她和當?shù)厝私粨从眩ニ投Y物，她探討沙漠中的植物、動物，又學習有關(guān)土撥鼠的學問，她把原來認為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險，并出版了一本書《歡樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，最終望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3：龍哈迪是美國歷最宏大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：

龍哈迪在達綠灣的時候，他面對著一支屢遭敗績而失去戰(zhàn)斗力的`球隊，他站在他們面前，靜靜地看著他們，過了一段很長的時間，他以緘默但很有力氣的聲音說：各位，我就要有一支宏大的球隊了，我們要戰(zhàn)無不勝，聽到了沒有!你們要學習防守，你們要學習奔跑，你們要學習攔截，你們要進攻，你們要賽過同你們對抗的球隊，聽到了沒有?

如何做到呢?他接著說：你們要信任我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂)，從今以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱充溢你人全身。

隊員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并登記了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區(qū)冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的寵愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對同學們講，每一個宏大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責任、你的使命、你的追求，同學們，你們聽到了沒有!

(五)結(jié)束語(評述)

我們每個人都有一個歡樂的童年，現(xiàn)在我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光絢麗的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美妙的將來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》

鮮花曾告知我你怎樣走過，/大地知道你心中地每一個角落。/甜蜜的夢啊，誰都不會錯過。/最終迎來今日這團聚時刻。/水千條山萬座我們曾走過。/每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。/在陽光絢麗快樂的日子里。/我們手拉手啊想說的太多。/星光撒滿了全部的童年。/風雨走遍了每一個角落，/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的快樂給了我們同一首歌。/-----陽光像滲透全部的語言。/春天把友好的故事傳送。/同樣的感受給了我們同樣的渴望，/同樣的快樂給了我們同一首歌。/同一首歌。

小學生疫情防控心理疏導教案13

班會目的：

1、以“克服浮躁”為主題，堅持正面教化為主，進行學生心理健康教化。

2、使同學們克服浮躁、堅持平和的心態(tài)、踏實學習。

班會過程：

一、導入課題

提出問題：你認為，在你的一生中最重要的是什么

(健康、金錢、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)

(學生發(fā)言后老師總結(jié)如下)：

老師：同學們，此刻人們對健康的要求越來越重視，健康對每個人來說都非常重要。我們在關(guān)注身體健康的同時，更應當關(guān)注心理健康。

聯(lián)系學習，我們更應當有個怎樣健康的心理呢

二、班長主持

1、提問如何說明浮躁，為何會存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學們自由發(fā)表看法。

2、班長總結(jié)(見補充材料)

三、全班同學團體學習諸葛亮的《誡子書》片段。

《誡子書》片段

諸葛亮

夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非安靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及

四、全班同學主動參加探討。

留意事項：

(1)兩個值周班干部想方法組織同學上講臺發(fā)表自我對上述話題的看法，談各自的親身體會。方法和形式能夠多種多樣，或舉薦同學，或指定每組兩個同學等等。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發(fā)言)，簡要寫出此次班會的總結(jié)(勝利閱歷、失敗教訓等等)，構(gòu)成文字材料。

五、班主任對此次班會課做總結(jié)，指出亮點和不足之處。

班會總結(jié)：

這次班會的主題極具針對性，意義重大。因為是同學自發(fā)組織協(xié)調(diào)，班會氣氛和諧，許多同學都能主動起來發(fā)表自我的看法見解，大部分同學能夠仔細地聽并且進取思索。

小學生疫情防控心理疏導教案14

一、班會主題

抗擊新冠肺炎，我們共同努力

二、班會背景

由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應當是走親訪友，與小伙伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我愛護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了浮躁、懶散、膽怯 、焦慮的狀況，影響身體健康。

三、班會目的

1.懂得新冠病毒的危害，學會正確相識病毒。

2.做好疫情期間的預防，學會基本預防常識。

3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關(guān)系。

四、班會打算

1.將自疫情起先以來的相關(guān)事務進行搜集。

2.共享緩解心理壓力的方法。

五、班會過程

老師以直播的方式

1.介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。

2.將重點部分進行具體講解，結(jié)合實例，做正向分析。

（1）什么是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下視察類似王冠而得名。目前為止發(fā)覺，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

本次發(fā)覺的新型冠狀病毒已命名為“2023-nCOV”，即2023新型冠狀病毒。

（2）臨床表現(xiàn)有哪些？

一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、漸漸出現(xiàn)呼吸困難等，部分患者起病癥狀稍微，可無發(fā)熱。嚴峻者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以訂正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度，預后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。

3.就簡單引發(fā)的焦慮心情與突發(fā)狀況的關(guān)系進行明確。

（3）什么是焦慮？

心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結(jié)果。

（1）為什么會產(chǎn)生焦慮？

（2）怎樣緩解焦慮心情？

①認知療法：變更不良認知或進行認知重建。

正確看待冠形病毒的危害，對它有一個深化的相識，了解自己身邊的詳細疫情，做好適當?shù)姆婪?，不要過度膽怯 和驚慌，根據(jù)要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、協(xié)作管控、盡量不出門、多關(guān)注時事……

②行為療法：呼吸訓練、松弛訓練。

做深深呼吸、遠眺遠方等放松訓練，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，并且適當進行身體熬煉，增加身體的免疫力。

4.就自我防護過程中的細微環(huán)節(jié)部分進行講解。

5.學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內(nèi)容進行總結(jié)：

(1)正確相識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩；

(2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態(tài)，主動應對，主動協(xié)作。

六、班會教學設想

支配這節(jié)《抗擊新冠肺炎，我們共同努力――疫情期間緩解心理心情》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎，調(diào)整心理心情，學會自我防護。

小學生疫情防控心理疏導教案15

一、教學目的：

1、心情對人的學習和生活影響很大，教化學生要做心情的主子，才能適應社會生活；學會限制自我的心情，駕馭調(diào)控心情的方法，做一個快樂的小學生。

2、教化學生正確評價自我，樹立自信念，克服學習上的困難?？朔员靶睦?，學會觀賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學打算

打算活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

(一)導入

1、引言：我們每個人都有自我的心情情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學會限制自我的不良心情，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，今日我們學習樹立自信念，做心情的主子。

(二)學習如何限制傾心情

A、關(guān)成的學習成果退步了，應當如何對待

B、小花是怎樣對待跳繩失利的

分組探討，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自我的不良心情呢

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必需都是壞事。

3、活動明理

師：王小燕愛生氣好不好為什么

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣簡單使人得病。

生：生氣簡單影響同學關(guān)系?！?/p>

爭論時，假如時間允許，可多請幾位同學談談看法。

(三)學會樹立自信念

1、老師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為聞名作家的故事，明確告知學生是“自信念的力氣”!

2、議一議

師：小龜丁丁為什么起先不敢爬坡

生：過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話……

師：之后，丁丁怎樣做的勝利了沒有

生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了勝利；在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試；他不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個什么樣的孩子

生：有憐憫心，情愿幫忙別人；英勇的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明白什么道理

生：在做事之前，就認為自我不行，是自卑的表現(xiàn)；之后他做了英勇的嘗試，獲得了勝利，是自信的表現(xiàn)。

指引迷津：我們應當克服自卑，樹立自信，才能獲得勝利。

(四)總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信念的重要性，引導學生正確地評價自我，樹立自信。

小學生疫情防控心理疏導教案16

教學目標：

1.通過學習，讓學生了解新型冠狀病毒的癥狀、病毒的傳播有哪些途徑。

2.了解日常防護的重要性，實行適當?shù)姆雷o措施，并做好防護。

學習過程：

一、導入

孩子們這個假期大家已經(jīng)感受到和往年不一樣，愛動的我們被爸爸媽媽告知：“不能出門?！钡搅碎_學的時間我們不能按時到校上課了。那是因為一種病毒破壞了我們的正常生活。他的名字叫“新型冠狀病毒。”

二、了解新型冠狀病毒的癥狀

新型冠狀病毒引起的肺炎的主要癥狀為發(fā)熱、干咳、乏力，主要是發(fā)熱和呼吸道癥狀，如咽痛、咳嗽等。在嚴峻的狀況下，感染會導致肺炎，出現(xiàn)呼吸困難、呼吸急促等表現(xiàn)，更嚴峻時引發(fā)急性呼吸道綜合癥，腎衰竭甚至死亡。

三、新型冠狀病毒的傳播途徑有哪些?

主要傳播方式是：經(jīng)飛沫傳播、接觸傳播(包括手污染導致的自我傳播)以及可能的氣溶膠傳播。

四、如何防護

1.上下學盡量不坐公交車。

2.假如必需乘坐公共交通工具肯定要佩戴好口罩，盡量與他人保持一米遠的距離。

3.盡量不乘電梯，假如樓層太高，必需帶好口罩，不干脆用手觸摸電梯按鈕。

4.人人關(guān)注教室，居室是否常常開窗，通風。

5.下課不在校內(nèi)拉扯打鬧，各項活動都盡量與他人保持至少一米距離。

6.隨時保持手衛(wèi)生。削減接觸公共場所的公共物品和部位;從公共場所返回、咳嗽手捂之后、飯前便后，用洗手液或香皂流水洗手，或者運用含酒精成分的免洗洗手液;不確定手是否清潔時，避開用手接觸口鼻眼;打噴嚏或咳嗽時，用手肘衣服遮住口鼻。

7.提示家人家庭成員不共用毛巾，保持家居、餐具清潔，勤曬衣被。

8.提示家人不要接觸、購買和食用野生動物(即野味);盡量避開前往售賣活體動物(禽類、海產(chǎn)品、野生動物等)的市場。

9.提示家人家里要備置體溫計、醫(yī)用外科口罩或N95口罩、家用消毒用品、等物資。

10.加強養(yǎng)分，熬煉身體，規(guī)律作息，提高自身免疫力是避開被感染的最重要手段。

五、戴口罩的具體方法

外出前往公共場所、就醫(yī)和乘坐公共交通工具時，佩戴醫(yī)用外科口罩或N95口罩。戴口罩是阻斷傳播的有效手段。應選擇醫(yī)用外科口罩，佩戴時，要將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼面。分清晰口罩的內(nèi)外、上下。淺色面為內(nèi)，應當貼著嘴鼻，深色面朝外，金屬條(鼻夾)一端是口罩的上方。要定期更換、不行戴反，更不能兩面佩戴。

六、“天下興亡，匹夫有責“

自新型冠狀病毒肺炎爆發(fā)以來，全國各地共同抗擊疫情。這其中涌現(xiàn)出了一批批的抗疫先鋒、時代英雄、最美逆行者，我們一起相識他們(圖片)

七、結(jié)束語

疫情雖然可怕，但是我們做好個人的防護工作，熬煉好身體，信任我們肯定會戰(zhàn)勝病毒。努力學習，長大后成為各行各業(yè)的精英，在祖國須要我們的.時候，能夠做出更大的貢獻。

小學生疫情防控心理疏導教案17

班會背景：

隨著校內(nèi)平安事務的不斷發(fā)生，學生平安成為學校的頭等大事。而讓學生樹立劇烈的平安意識、防范意識，駕馭基本的校內(nèi)平安常識，體會個體生命成長的不簡單，真正相識到生命的價值，是防止學生生命受到損害的根本之舉。為此，我確定召開一節(jié)有關(guān)“生命”的主題班會。

班會目的：

1、駕馭基本的校內(nèi)平安常識，增加學生平安防范意識。

2、懂得敬畏生命，激發(fā)學生對個體生命進行思索。

班會打算：

多媒體課件、每位學生小時候的照片、搜集相關(guān)材料

班會過程：

一、組織課堂

學生聽音樂進教室，營造寬松的環(huán)境。

二、出示題目《敬畏生命》：

師：說說你理解的“敬畏”是什么意思？學生個別發(fā)言。師小結(jié)：敬畏：敬重膽怯 ，是對生命一種深層次的敬重。

三、講講照片背后的故事

師：為什么我們須要對生命心存敬畏？學生探討發(fā)言。在此基礎(chǔ)上，引導學生詳細感受：算算從誕生到現(xiàn)在，花了父母多少錢？講講照片背后的故事，體會自己生命成長過程中父母的付出。

四、生命之脆弱：講講你親身經(jīng)驗或親眼目睹的平安事故（事務），你的感受是什么？

師結(jié)：在這些事故（