第1課《春》課件（21張PPT）部編版語文七年級上冊

春朱自清

有人喜歡那百花爭艷的春天，有人喜歡那熱情奔放的夏天，有人喜歡碩果累累的秋天，有人喜歡雪花紛飛的冬天。

那么朱自清又是怎樣描繪春天的呢？讓我們跟隨作者一起去尋找春的美。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1、欣賞作品準(zhǔn)確、生動的語言，品位多種修辭手法運用的精妙。自由朗讀，注意生字詞的讀音，體會作者情感。2、學(xué)會用比喻、擬人等修辭手法描寫景物。（重點）；3、誦讀中感受春天躍動的活力與生命的靈氣，熱愛自然，珍惜春天。

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號實秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)），后隨父定居揚州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有有詩文集《蹤跡》，散文《背影》《荷塘月色》《綠》《歐游雜記》。所作《背影》《荷塘月色》等篇，為中國現(xiàn)代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。其作品《槳聲燈影里的秦淮河》，被譽為“白話美術(shù)文的模范”了解作者

本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動。該文創(chuàng)作時間大約在1933年間。此時作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意。作者寫此文時，已沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。背景介紹

朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀lǎngzuānnènzhǎyùnniàng窠巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神kēcháowǎnsuōshūsǒu易錯讀音

【欣欣然】【朗潤】【趕趟兒】【醞釀】【繁花】【呼朋引伴】【宛轉(zhuǎn)】【黃暈】【花枝招展】歡歡喜喜的樣子。明亮滋潤。本義是時間趕得上。文中指眾多果樹爭先恐后地開花。本指造酒時的發(fā)酵過程。文中是說各種氣息在空氣像發(fā)酵似的，越來越濃。繁茂的花；各種各樣的花。呼喚朋友，招引同伴。形容聲音抑揚動聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”?；椟S,不明亮。形容女子打扮得十分艷麗。文中比喻姿態(tài)優(yōu)美。疏通字詞第1段——盼春。第2-7段——繪春。描繪大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃勃、花草樹木爭春的景象。第三部分（第8—10段）：第8-10段——贊春。贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它“新”“力”“美”。第一部分（第1段）：第二部分（第2—7段）：1.通過閱讀讀課文，請劃分文章結(jié)構(gòu)。合作探究描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅畫面。文章采用總分總結(jié)構(gòu)：首尾呼應(yīng)，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)2.第二部分“繪春”這一部分描繪了幾幅畫面?從“盼春”“繪春”到“贊春”文章采用什么結(jié)構(gòu)合作探究

這三部分的順序和作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。3.文章結(jié)構(gòu)這三個部分，按怎樣的思路寫的?合作探究

從動詞（偷偷、鉆）和疊詞（嫩嫩的、軟綿綿、綠綠的、一大片一大片滿是的）生動描繪春草的可愛、茂盛和生機勃勃。4.作者是從哪些方面來描繪春草的？寫出了春草的什么特點？合作探究5.找出寫春花下列情況的句子。合作探究顏色味道虛的實的紅的像火，粉的像霞，白的像雪味道花里帶著甜味兒實的閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是（除了上句以外的所有句子）這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”，運用擬人句和排比句，語言簡潔，卻生動地寫出了冬去春來、萬物復(fù)蘇的春的輪廓。6.賞析“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！边@個自然段是怎么寫春天的?合作探究沒有。側(cè)面寫出了春草的茂盛，頑強的生命力，也揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。7.文中“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！笔欠衿x了寫春草？為什么？8.作者是從哪些方面來描繪春花的？寫出了春草的什么特點？按照由高到底（樹上—樹中蟲兒—地上野花）的順序，運用虛實結(jié)合（眼前花兒爭春—想象結(jié)果實）和排比修辭，寫春天的花多、艷、甜。合作探究像母親的手撫摸著你：觸覺和煦泥土的氣息、草味、花香：嗅覺芳香鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛：聽覺悅耳9.作者通過哪些感覺器官來寫春風(fēng)的？10.描繪了四幅春景圖，為何還要寫“迎春圖”？引用這個俗語有什么好處？四幅圖寫出了春天的自然美，由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)?！耙荒曛嬙谟诖骸眴⒌先藗?應(yīng)抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。合作探究11.末尾三段運用什么修辭手法？起什么作用?這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為一段，表達效果會有什么樣的影響?運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)運用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。合作探究《春》是一篇詩意盎然的抒情散文。春本來是自然界的一個季節(jié)，本文用了多種修辭手法賦予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合，從不同角度，用極富表現(xiàn)力的語言，描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春的贊歌。課堂小結(jié)提問：常見的修辭有哪些？修辭的答題格式是什么？拓展學(xué)習(xí)常見修辭：比喻、擬人、對比、夸張、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、對偶（古詩詞常見，現(xiàn)在不多要求用了)親愛的同學(xué)，讀過《春》一文,你是否為絢爛多姿的春光而陶醉?是否被巧妙豐富的比喻所折服?那么，請你也拿起筆,運用比喻的修辭手法描寫一處你喜歡的景色吧。(100字左右)課堂練一練寫作小貼士：1.