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教案教學(xué)基本信息課題平行四邊形的性質(zhì)(第一課時(shí))學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段:第三學(xué)段年級(jí)八年級(jí)教材書名:數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)出版社:人民教育出版社出版日期:教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的主要內(nèi)容是平行四邊形的定義,平行四邊形的邊、角的性質(zhì)的探索和證明,以及平行線間的距離.在課程中,體會(huì)幾何研究的一般思路與方法,感受轉(zhuǎn)化思想,發(fā)展合情推理和演繹推理的能力.課堂中通過(guò)一道例題幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù).教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖借助情境回顧概念借助生活中經(jīng)??梢钥吹狡叫兴倪呅蔚男蜗?,如庭院中的竹籬笆,小區(qū)的停車位,樓梯的欄桿,回顧并給出平行四邊形的定義.從實(shí)際背景中抽象出平行四邊形,經(jīng)歷將實(shí)物抽象為圖形的過(guò)程.觀察圖形提出猜想根據(jù)定義畫平行四邊形,并觀察,除了“兩組對(duì)邊分別平行”外,它的邊之間還有什么關(guān)系?它的角之間有什么關(guān)系?動(dòng)手量一量,和你的猜想一致嗎?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和度量,得到以下猜想:平行四邊形的對(duì)邊相等;平行四邊形的鄰角互補(bǔ);平行四邊形的對(duì)角相等.通過(guò)觀察、度量的方式獲得猜想,發(fā)展學(xué)生合情推理能力.證明猜想得出結(jié)論1.證明猜想:平行四邊形的對(duì)邊相等.將命題改寫成“如果……那么……”的形式,明確命題的題設(shè)和結(jié)論,并結(jié)合圖形,用符號(hào)表示已知和求證.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析已知和求證,完成證明過(guò)程,進(jìn)而得出平行四邊形的邊的性質(zhì).已知:如圖,四邊形ABCD是平行四邊形.求證:AB=CD,AD=BC.分析:證明:如圖,連接AC.∵四邊形ABCD是平行四邊形,∴AD∥BC,AB∥CD.∴∠1=∠2,∠3=∠4.又AC=CA,∴△ABC≌△CDA.∴AB=CD,AD=BC.性質(zhì):平行四邊形的對(duì)邊相等.∵四邊形ABCD是平行四邊形,∴AB=CD,AD=BC.2.證明猜想:平行四邊形的對(duì)角相等.將命題改寫成“如果……那么……”的形式,明確命題的題設(shè)和結(jié)論,并結(jié)合圖形,用符號(hào)表示已知和求證.已知:如圖,四邊形ABCD是平行四邊形.求證:∠A=∠C,∠B=∠D.引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析已知和求證,完成證明過(guò)程,進(jìn)而獲得平行四邊形的角的性質(zhì).性質(zhì):平行四邊形的對(duì)角相等.∵四邊形ABCD是平行四邊形,∴∠A=∠C,∠B=∠D.3.小結(jié):梳理總結(jié)平行四邊形的性質(zhì).通過(guò)證明猜想,體會(huì)證明思路的分析方法和把四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題的基本想法,發(fā)展學(xué)生演繹推理能力.典例分析鞏固新知練習(xí)在平行四邊形ABCD中,已知AB=5,BC=3,求它的周長(zhǎng);已知∠A=38°,求其余各內(nèi)角的度數(shù).例如圖,在□ABCD中,DE⊥AB,BF⊥CD,垂足分別為E,F(xiàn).求證:AE=CF.分析,解答,反思,獲得結(jié)論.結(jié)論:兩條平行線中,一條直線上任意一點(diǎn)到另一條直線的距離,叫做這兩條平行線之間的距離.兩條平行線之間的任何兩條平行線段都相等.應(yīng)用平行四邊形的定義和性質(zhì)進(jìn)行推理,體會(huì)得到證明思路的方法.并結(jié)合例題的進(jìn)一步追問,自然引出平行線間距離的概念.反思回顧總結(jié)提升引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程和思想方法的角度進(jìn)行總結(jié).通過(guò)小結(jié),梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí),積累幾何圖形研究經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法.作業(yè)1.如圖,剪兩張對(duì)邊平行的紙條,隨意交叉疊放在一起,重合部分構(gòu)成了一個(gè)四邊形.轉(zhuǎn)動(dòng)其中
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