第三單元 珍愛我們的生命 （ 大單元教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級道德與法治上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第三單元珍愛我們的生命（大單元教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級道德與法治上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元珍愛我們的生命（大單元教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級道德與法治上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）設(shè)計意圖本單元旨在幫助學(xué)生樹立生命意識，認(rèn)識到生命的寶貴和獨(dú)特性，學(xué)會尊重生命、關(guān)愛生命。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生命的意義和價值，培養(yǎng)熱愛生命、珍愛生命的情感，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的情感，樹立正確的生命觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，學(xué)會尊重、關(guān)愛他人生命。

3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，形成積極向上的人生態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生面對困境的勇氣，學(xué)會在逆境中成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對生命有一定的認(rèn)知，了解生命的起源和基本特征。但他們對生命的意義、生命的價值以及如何珍愛生命等方面的認(rèn)識較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生命教育有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會對生命的脆弱性和有限性感到困惑，難以接受生命的無常。此外，學(xué)生在面對生活中的困難和挫折時，可能會產(chǎn)生消極情緒，影響他們對生命的珍視。此外，部分學(xué)生可能由于家庭、學(xué)校環(huán)境等因素，缺乏關(guān)愛他人的意識，難以理解生命的價值。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的講解引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，同時組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對生命的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)不同生命狀態(tài)下的情感和責(zé)任，以增強(qiáng)對生命的同理心。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示生命的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.安排實(shí)地考察，如參觀養(yǎng)老院或孤兒院，讓學(xué)生直觀感受生命的價值和脆弱性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一組關(guān)于生命起源的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的起源和意義。

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為生命是什么？為什么生命如此寶貴？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于生命的知識。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-生命的起源和演化過程

-生命的多樣性和獨(dú)特性

-生命的價值與意義

-珍愛生命的重要性

2.舉例說明：

-通過講述關(guān)于動物、植物、人類生命的真實(shí)故事，讓學(xué)生了解生命的珍貴。

-引用名人名言，如“生命至上，生命無價”，強(qiáng)調(diào)生命的價值。

3.互動探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對生命的理解和感悟。

-設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍愛生命，如“如何面對生活中的困難和挫折？”、“如何關(guān)愛他人生命？”等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同生命狀態(tài)下的情感和責(zé)任，如面對疾病、失去親人等。

-讓學(xué)生動手制作關(guān)于珍愛生命的海報或手抄報，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。

2.教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予及時的評價和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生存在的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解知識。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.組織學(xué)生觀看關(guān)于生命教育的電影或紀(jì)錄片，如《地球上的星星》、《生命之樹》等。

2.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者來校進(jìn)行講座，分享關(guān)于生命教育的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和珍愛生命的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，鼓勵他們在日常生活中踐行珍愛生命的理念。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠理解生命的起源、演化過程以及生命的多樣性和獨(dú)特性。他們掌握了生命的定義、生命的基本特征、生命在自然界中的地位等基本概念。

2.情感態(tài)度：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠認(rèn)識到生命的寶貴和不可復(fù)制性，培養(yǎng)出對生命的敬畏之心。他們開始關(guān)注自己和他人的生命狀態(tài)，學(xué)會珍惜每一個生命瞬間。

3.行為表現(xiàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)會了關(guān)愛他人、尊重生命。他們在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，減少浪費(fèi)，積極參與公益活動，如志愿者服務(wù)、植樹造林等。

4.思維能力：

學(xué)生在探究生命意義的過程中，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試解決生活中的實(shí)際問題。

5.道德素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的價值觀和人生觀。他們懂得了如何面對困難和挫折，學(xué)會了自我調(diào)節(jié)情緒，具備了較強(qiáng)的心理承受能力。

6.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尊重他人的意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自我認(rèn)識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自己的生命有了更深刻的認(rèn)識，明確了人生的目標(biāo)和方向。他們學(xué)會了規(guī)劃自己的人生，為自己的未來努力奮斗。

8.社會責(zé)任感：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到自己在社會中的責(zé)任和義務(wù)。他們關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，關(guān)心弱勢群體，積極參與社會公益活動，提高了社會責(zé)任感。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析并討論：

某學(xué)生在生活中遇到了挫折，他感到生活沒有意義，甚至產(chǎn)生了輕生的念頭。請分析這位學(xué)生可能面臨的困境，以及他應(yīng)該如何面對這些困難，珍愛生命。

**答案示例**：

這位學(xué)生面臨的困境可能包括：心理壓力、社交困難、學(xué)業(yè)壓力等。他應(yīng)該嘗試以下方法來面對困難：

-與親朋好友分享自己的感受，尋求情感支持。

-參加心理咨詢，學(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的方法。

-從事一些放松身心的活動，如運(yùn)動、閱讀等。

-設(shè)定小目標(biāo)，逐步克服困難，增強(qiáng)自信。

2.**討論題**：

在小組內(nèi)討論以下問題，并總結(jié)出大家的共識：

我們應(yīng)該如何在日常生活中珍愛生命，尊重他人的生命？

**答案示例**：

-珍惜自己的生命，關(guān)注自己的身體健康和心理健康。

-尊重他人的生命，關(guān)心他人的感受，避免傷害他人的行為。

-在面對困境時，要有勇氣面對，不輕言放棄。

-積極參與公益活動，幫助需要幫助的人。

3.**角色扮演題**：

假設(shè)你是一位醫(yī)生，一位患者因?yàn)榧彝ッ芏胍詺ⅰＵ埬M以下場景，展示你如何勸導(dǎo)患者珍愛生命。

**答案示例**：

醫(yī)生：我知道你現(xiàn)在非常痛苦，但是生命只有一次，它是無價的。我想聽聽你的故事，也許我們可以一起找到解決問題的方法。

患者：我不知道該怎么辦，我感覺生活沒有希望了。

醫(yī)生：我理解你的感受，但是請相信，無論遇到什么困難，都有解決的辦法。你愿意和我一起嘗試找到那些辦法嗎？

4.**寫作題**：

以“我的生命故事”為題，寫一篇短文，描述你生活中的一次挫折，以及你是如何克服它并珍愛生命的。

**答案示例**：

我的生命故事

生活中難免會遇到挫折，而我曾經(jīng)歷過一次嚴(yán)重的考試失敗。那時，我感到非常失落，甚至想要放棄。但是，我回想起家人和朋友的鼓勵，我意識到生命是寶貴的，我不能因?yàn)橐淮问【头艞?。于是，我重新振作起來，努力學(xué)習(xí)，最終取得了好成績。這次經(jīng)歷讓我更加珍愛生命，懂得在困境中堅(jiān)持。

5.**調(diào)查題**：

在家中或?qū)W校周圍進(jìn)行調(diào)查，了解人們對生命的看法和珍愛生命的實(shí)際行動。完成調(diào)查報告，包括調(diào)查對象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和你的觀點(diǎn)。

**答案示例**：

調(diào)查報告

調(diào)查對象：家庭成員、同學(xué)

調(diào)查內(nèi)容：人們對生命的看法和珍愛生命的實(shí)際行動

調(diào)查結(jié)果：

-大多數(shù)人認(rèn)為生命寶貴，應(yīng)該珍惜。

-部分人表示通過參與公益活動、關(guān)愛他人來珍愛生命。

-部分人表示通過鍛煉身體、保持樂觀心態(tài)來維護(hù)生命健康。

我的觀點(diǎn)：

通過這次調(diào)查，我認(rèn)識到珍愛生命的重要性。我們應(yīng)該從自身做起，關(guān)心他人，共同營造一個尊重生命、珍愛生命的良好社會氛圍。課堂1.課堂提問：

在課堂上，教師通過提問的方式，可以實(shí)時了解學(xué)生對知識的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計不同難度的問題，以考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解生命的起源時，可以提問：“你們認(rèn)為生命是如何產(chǎn)生的？它是如何演化的？”通過這些問題，教師可以評估學(xué)生對生命起源基本概念的理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

教師在課堂上應(yīng)觀察學(xué)生的參與度，包括學(xué)生的注意力集中情況、課堂互動情況以及學(xué)生的情感反應(yīng)。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠投入角色，以及是否能夠展現(xiàn)出對生命的尊重和關(guān)愛。

3.小組討論評價：

通過小組討論，教師可以評價學(xué)生的合作能力和溝通能力。教師應(yīng)評估學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性建議、是否能夠有效地解決問題等。例如，在討論如何珍愛生命時，教師可以觀察學(xué)生是否能夠尊重不同觀點(diǎn)，是否能夠提出切實(shí)可行的建議。

4.實(shí)踐活動評價：

對于實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等，教師應(yīng)評價學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能。例如，在參觀養(yǎng)老院后，教師可以評估學(xué)生是否能夠從參觀中獲取有價值的信息，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

5.課堂測試：

定期進(jìn)行課堂測試，可以評估學(xué)生對知識的記憶和理解程度。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等。例如，在講解生命的價值時，可以出一些選擇題，考察學(xué)生對生命價值概念的理解。

6.學(xué)生自評和互評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-我在本節(jié)課上學(xué)到了什么？

-我在課堂上的表現(xiàn)如何？

-我還有什么需要改進(jìn)的地方？

7.教師反思：

教師應(yīng)在課后進(jìn)行自我反思，思考以下問題：

-課堂氛圍是否活躍？

-學(xué)生是否積極參與？

-教學(xué)方法是否有效？

-學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

8.及時反饋：

教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的還是負(fù)面的。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師要給予肯定和鼓勵；對于學(xué)生的不足，教師要提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“珍愛我們的生命”，這個話題對于我們七年級的學(xué)生來說，挺有意義的。我觀察到，同學(xué)們在討論和活動中都很投入，這讓我感到挺欣慰的。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，目的是讓同學(xué)們從不同角度去理解和感受生命的意義。我發(fā)現(xiàn)，角色扮演這種形式特別受歡迎，同學(xué)們在扮演不同角色的時候，能更好地體會到生命的脆弱和珍貴。

不過，反思起來，我在課堂管理上可能還不夠得心應(yīng)手。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能會偏離主題，我需要在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)，確保討論的有效性。

在教學(xué)策略上，我注意到一些同學(xué)對生命的起源和演化這部分內(nèi)容比較感興趣，我可能可以在這方面多下點(diǎn)功夫，比如引入一些相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或者視頻資料，讓同學(xué)們更加直觀地理解生命的奧秘。

學(xué)生的表現(xiàn)也給了我很多啟發(fā)。大家都很積極地參與討論，分享自己的看法，這讓我看到了大家對生命的尊重和關(guān)愛。但同時，也有一些同學(xué)對生命的脆弱性認(rèn)識不足，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)他們樹立