教學(xué)研究項目結(jié)題報告

教學(xué)研究項目結(jié)題報告項目名稱會計學(xué)發(fā)展新理論、新趨勢及其在本科教學(xué)中的應(yīng)用項目類別教研項目起止時間二00六年十月至二00七年七月項目負(fù)責(zé)人何建華結(jié)項種類正?！烫崆把悠谥兄钩废顖髸r間2007年7月24日填表說明：1．表格需用計算機打印，所填欄目不夠用時可另附頁。2．結(jié)項種類用“√”選擇。3．表格基本內(nèi)容字體為宋體小四號。教務(wù)處教研教材科制一、主要研究人員名單姓名年齡職稱、職務(wù)工作單位對成果的貢獻(xiàn)何建華女副教授經(jīng)管學(xué)院全面主持項目研究工作宋孟寧男講師經(jīng)管學(xué)院收集整理資料及研究王建強男副教授經(jīng)管學(xué)院收集整理資料及研究二、經(jīng)費使用情況經(jīng)費收支收入學(xué)校資助其他共計4000元4000元支出資料費其他共計3320元680元4000元具體研究經(jīng)費使用情況：1、參考書購置：400元；2、打印、復(fù)印費：2920元；3、U盤：380元；4、筆、紙張等辦公用品：300元三、總結(jié)報告1、成果內(nèi)容概述本課題主要研究內(nèi)容：（1）新會計準(zhǔn)則頒布的背景研究（2）新舊會計準(zhǔn)則比較研究（3）新會計準(zhǔn)則的實施對行業(yè)會計制度的影響研究（4）新會計準(zhǔn)則實施對會計本科教學(xué)的影響研究（5）新會計準(zhǔn)則在本科會計教學(xué)中的應(yīng)用研究本課題擬解決的關(guān)鍵問題（1）新舊會計準(zhǔn)則比較研究（2）新會計準(zhǔn)則實施對會計本科教學(xué)的影響研究（3）新會計準(zhǔn)則在本科會計教學(xué)中的應(yīng)用研究工作進度安排情況如下：第一階段：2006年10月—2006年12月，理論準(zhǔn)備與資料收集。第二階段：2007年1月—2007年3月，資料整理、研究、分析探討，制定教學(xué)目標(biāo)。第三階段：2007年4月—2007年7月，形成研究成果、在教學(xué)中的推廣應(yīng)用并搜集反饋信息。第四階段：2007年8月—現(xiàn)在，繼續(xù)在教學(xué)中推廣應(yīng)用并加以完善。本項目成果表現(xiàn)形式是論文和教材，論文有8篇（核心1篇），教材《中級財務(wù)會計》編寫完成，九月正式出版，全國發(fā)行。2、成果基本內(nèi)容（1）項目研究意義：2006年2月，我國財政部修訂并頒布了新的會計準(zhǔn)則，新準(zhǔn)則由一個基本準(zhǔn)則和38個具體準(zhǔn)則構(gòu)成。本次頒布的新準(zhǔn)則與原準(zhǔn)則比較有很大差異，其中有22個準(zhǔn)則為新增準(zhǔn)則，16個準(zhǔn)則做了一定程度的修改，并充分體現(xiàn)了與國際會計準(zhǔn)則接軌的特點。這些對我國企業(yè)會計核算產(chǎn)生了很大影響，也對高校會計課程教學(xué)提出了新的要求。本課題就是以此為切入點，并將其定義為會計學(xué)發(fā)展的新理論、新趨勢，結(jié)合會計學(xué)科的特點，研究其在本科教學(xué)中的作用。本次修訂并頒布的會計準(zhǔn)則，要求自2007年1月1日起在我國占極小比例的上市公司中實施，對占很大比例的非上市企業(yè)則沒有硬性要求。這對高校會計教學(xué)提出了新的難題，即如果在教學(xué)中全部按新準(zhǔn)則講授，則不能適應(yīng)現(xiàn)階段社會對會計人才的需求；如果繼續(xù)按舊準(zhǔn)則講授，教學(xué)內(nèi)容又顯得相對滯后，則培養(yǎng)的學(xué)生在將來不適應(yīng)企業(yè)核算轉(zhuǎn)軌的要求。關(guān)于將新理論、新趨勢科學(xué)合理地運用于本科教學(xué)的研究，散見于國內(nèi)外部分財會雜志上，但缺乏對其的系統(tǒng)性地綜合研究，這就要求高校會計教師對新舊準(zhǔn)則進行比較研究，找出存在的差異，并將其充分體現(xiàn)在會計本科教學(xué)中，以增強本科教學(xué)的學(xué)術(shù)性、前沿性，使培養(yǎng)的學(xué)生能充分適應(yīng)社會對人才的需求。（2）新舊會計準(zhǔn)則比較研究及新會計準(zhǔn)則的實施對行業(yè)會計制度的影響研究。如：存貨、長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、債務(wù)重組、收入等準(zhǔn)則對比研究。（3）新會計準(zhǔn)則實施對會計本科教學(xué)的影響研究。表現(xiàn)在新會計準(zhǔn)則的實施，對會計人才培養(yǎng)素質(zhì)要求提高；新舊準(zhǔn)則的過渡，使會計人才培養(yǎng)難度增大；加大了會計專業(yè)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)壓力及教學(xué)工作量；重新設(shè)置課程體系；修訂教學(xué)大綱；編寫適用的教材等。（4）教學(xué)內(nèi)容的改革：在《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程中增加了新準(zhǔn)則體系下的會計要素的確認(rèn)與計量、會計賬戶體系、借貸記賬法以及制造業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算等內(nèi)容；在《中級財務(wù)會計》課程中，針對存貨、投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、負(fù)債、收入、財務(wù)報表的編制等章節(jié)增加了新準(zhǔn)則核算方法；在《高級財務(wù)會計》課程中增加破產(chǎn)清算會計、套期保值、股份支付、原保險合同和再保險合同等內(nèi)容。（5）教學(xué)方法的改進：第一、突出比較教學(xué)法；第二、課堂教學(xué)與課前引導(dǎo)相結(jié)合；第三、將模擬實驗與會計實訓(xùn)滲入教學(xué)。（見創(chuàng)新點中詳述）論文：（1）《新準(zhǔn)則體系下高?！簇攧?wù)會計〉課程教學(xué)改革探析》，發(fā)表于《2008年中國會計教育學(xué)年會論文集》；（2）《新企業(yè)會計準(zhǔn)則對研發(fā)費用會計處理的比較研究》，發(fā)表于《天水師范學(xué)院學(xué)報》2008年第2期；（3）《淺析財務(wù)管理實踐性教學(xué)改革的基本思路》，發(fā)表于《牡丹江大學(xué)學(xué)報》2007年第2期；（4）《對提升民營企業(yè)會計人員職業(yè)判斷力的探討》，發(fā)表于《天水師范學(xué)院學(xué)報》2007年第2期；（5）《財務(wù)管理信息化需要內(nèi)外兼修》，發(fā)表于《天水師范學(xué)院學(xué)報》2007年第6期。（6）《職工薪酬與職工工資之差異比較分析》，發(fā)表于《會計之友》2009年第3期（北大核心）（7）《新存貨會計準(zhǔn)則對企業(yè)利潤操縱的的影響》，發(fā)表于《天水師范學(xué)院學(xué)報》2009年第3期。（8）《談“小企業(yè)會計制度”的特殊賬務(wù)處理及其對財務(wù)信息的影響》，發(fā)表于《天水師范學(xué)院學(xué)報》2006年第1期。教材：在對新舊準(zhǔn)則比較研究的基礎(chǔ)上，通過近兩年來的教學(xué)實踐，編寫學(xué)生適用的教材——《中級財務(wù)會計》，于2009年1月與中國鐵道出版社簽訂出版合同，2009年5月交稿，2009年9月正式出版，現(xiàn)已完成了全部編寫工作。該教材具有集會計學(xué)新理論、實踐性教學(xué)于一體的特點。3、成果創(chuàng)新點（1）重建了教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)目標(biāo)定位在以下四個方面：第一，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，適應(yīng)我國多種會計標(biāo)準(zhǔn)并存的局面；第二，打好學(xué)生會計職業(yè)判斷的基礎(chǔ)，適應(yīng)大量非傳統(tǒng)會計業(yè)務(wù)的出現(xiàn)；第三，拓寬學(xué)生的國際視野,夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)；第四，幫助學(xué)生樹立規(guī)避風(fēng)險的意識，增強學(xué)生的職業(yè)道德觀念。（2）改革了教學(xué)內(nèi)容會計學(xué)的核心課程是《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《中級財務(wù)會計》和《高級財務(wù)會計》三門課程，新準(zhǔn)則對這三門課程的影響最大。由于我國目前的現(xiàn)狀是大部分企業(yè)為非上市公司，會計核算仍然采用的是舊方法，只有上市公司和部分試點地區(qū)采用新準(zhǔn)則核算，而國家會計資格考試全部按新準(zhǔn)則核算方法考試。為了滿足學(xué)生將來就業(yè)和考試的不同要求，在教學(xué)時新舊內(nèi)容都講解。在《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程中增加了新準(zhǔn)則體系下的會計要素的確認(rèn)與計量、會計賬戶體系、借貸記賬法以及制造業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算等內(nèi)容；在《中級財務(wù)會計》課程中，針對存貨、投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、負(fù)債、收入、財務(wù)報表的編制等章節(jié)增加了新準(zhǔn)則核算方法；在《高級財務(wù)會計》課程中增加破產(chǎn)清算會計、套期保值、股份支付、原保險合同和再保險合同等內(nèi)容。（3）改進了教學(xué)方法第一、突出比較教學(xué)法為了使學(xué)生適應(yīng)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則解釋公告》、《企業(yè)會計制度》、《行業(yè)會計制度》和《小企業(yè)會計制度》并存的局面，更好地掌握財務(wù)會計知識，提升他們的職業(yè)判斷力，教師在授課時就應(yīng)該采用對比教學(xué)法進行講解和組織學(xué)生討論。如在講授流動負(fù)債中的“應(yīng)付職工薪酬”的核算內(nèi)容與方法時，第一步：可以先介紹我國以前《企業(yè)會計制度》與相關(guān)規(guī)定中對“應(yīng)付工資”和“應(yīng)付福利費”的核算方法，由于以前人工費在會計核算中沒有形成一套完整的指標(biāo)，為規(guī)范企業(yè)職工薪酬的會計處理和信息披露，新準(zhǔn)則將散見于各有關(guān)規(guī)定中的與人工成本構(gòu)成有關(guān)的內(nèi)容，進行了梳理與歸納，并結(jié)合我國國情，在借鑒《國際會計準(zhǔn)則第19號——雇員福利》的基礎(chǔ)上，2006年2月我國頒布了《企業(yè)會計準(zhǔn)則第9號——職工薪酬》；第二步：在引出職工薪酬準(zhǔn)則后，根據(jù)該準(zhǔn)則的規(guī)定講解“應(yīng)付職工薪酬”核算的內(nèi)容與方法；第三步：適當(dāng)介紹《國際會計準(zhǔn)則第19號——雇員福利》的內(nèi)容；第四步：組織學(xué)生討論我國新準(zhǔn)則實施前后，人工費在核算范圍、計量方法、賬務(wù)處理和信息披露等方面的差異以及我國《企業(yè)會計準(zhǔn)則第9號——職工薪酬》與《國際會計準(zhǔn)則第19號——雇員福利》的差異。第二、課堂教學(xué)與課前引導(dǎo)相結(jié)合由于受教學(xué)課時的限制，要在規(guī)定的時間內(nèi)較好地完成對比講解和課堂討論，并達(dá)到預(yù)期的效果，教師在上課之前，就必須先做好課前引導(dǎo)工作。課前引導(dǎo)是教師在上次課臨下課前幾分鐘內(nèi)進行的，內(nèi)容包括：1、用經(jīng)濟生活中學(xué)生感興趣的現(xiàn)象引出下次上課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；2、布置課外閱讀材料，以“應(yīng)付職工薪酬”的核算為例，需要學(xué)生提前了解《企業(yè)會計制度》中對工資和福利費的核算規(guī)定，了解我國職工薪酬準(zhǔn)則和國際會計準(zhǔn)則中對雇員福利的相關(guān)規(guī)定，并讓學(xué)生總結(jié)三者的異同。只有這樣，教師的課堂教學(xué)才能輕松有效地進行，這是實現(xiàn)對比教學(xué)法的關(guān)鍵所在。第三、將模擬實驗與會計實訓(xùn)滲入教學(xué)《財務(wù)會計》課程是一門應(yīng)用性很強的課程,不但要求學(xué)生具備深厚的理論功底，而且，還要求學(xué)生具有較強的實際操作能力。在教學(xué)方法上減少以教師講授為主的教學(xué)方式,重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí),如采用模擬實驗方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,通過實驗課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉學(xué)生能力的目的；但由于模擬實驗過于理想化,過程相對簡單,與實際工作存在一定的差距,不利于學(xué)生分析和解決實際問題能力的培養(yǎng),所以,模擬實驗不能代替會計實訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強校企合作,建立穩(wěn)定的實訓(xùn)基地,讓學(xué)生能在不同環(huán)境下運用會計準(zhǔn)則和會計制度、在手工和計算機環(huán)境下處理會計信息、在不同稅收和法律制度下選擇會計政策等。用新準(zhǔn)則體系內(nèi)容指導(dǎo)模擬實驗和會計實訓(xùn)，通過模擬實驗和會計實訓(xùn)加深學(xué)生對新準(zhǔn)則的理解，提高教學(xué)效果。4、成果應(yīng)用情況本教研項目成果應(yīng)用主要體現(xiàn)在會計課程的教學(xué)中，實驗班級是05級、06級、07級會計班與06級、07級財務(wù)管理班。新企業(yè)會計準(zhǔn)則對本科教學(xué)影響的課程較多，如《財務(wù)管理》、《審計》等，但影響最大的是《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《中級財務(wù)會計》和《高級財務(wù)會計》課程，現(xiàn)將新企業(yè)會計準(zhǔn)則在本科教學(xué)中的具體應(yīng)用情況介紹如下：（1）新企業(yè)會計準(zhǔn)則對《會計學(xué)基礎(chǔ)》課程的影響及其應(yīng)用會計學(xué)基礎(chǔ)部分，其主要教學(xué)目標(biāo)是幫助初學(xué)者掌握“三基”，即基本理論、基本方法和基本操作技能。基本理論部分的核心是會計要素的概念、會計等式、賬戶、復(fù)式記賬原理；基本方法和技術(shù)的核心是圍繞會計憑證、會計賬簿和會計報表展開的會計核算循環(huán)過程和基本核算方法。新準(zhǔn)則體系頒布后，21世紀(jì)教材和重點財經(jīng)院校出版的教材中已在會計基本理論部分將《企業(yè)會計準(zhǔn)則———基本準(zhǔn)則》的內(nèi)容用于其中,主要是講授會計報告目標(biāo)、會計假設(shè)、確保會計信息質(zhì)量的要求、會計要素確認(rèn)與計量要求、會計要素、會計要素的確認(rèn)與計量等，基本準(zhǔn)則與原準(zhǔn)則相比,做了比較大的修訂。但普遍存在的問題：一是教材在介紹會計賬戶體系、借貸記賬法以及制造業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算時仍然使用的是舊內(nèi)容，造成理論與實務(wù)的脫節(jié)，不能較好地為以后中級財務(wù)會計的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；二是涉及會計人員職業(yè)道德教育的內(nèi)容太少，應(yīng)適當(dāng)增加。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)新內(nèi)容加入其中，將新、舊內(nèi)容對比講解，拓寬學(xué)生的認(rèn)知面。對會計報表部分原先主要講授資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表,其余報表僅僅是提及但不詳細(xì)展開，《企業(yè)會計準(zhǔn)則第30號———財務(wù)報表列報》的應(yīng)用指南詳細(xì)列出了各個報表的格式,這就要求基礎(chǔ)會計中應(yīng)按照新準(zhǔn)則的規(guī)定進行講授。（2）新企業(yè)會計準(zhǔn)則對《中級財務(wù)會計》課程的影響及其應(yīng)用中級財務(wù)會計作為會計學(xué)基礎(chǔ)的后續(xù)部分，是在企業(yè)（公司）范圍內(nèi)以企業(yè)會計準(zhǔn)則為基本依據(jù)，運用確認(rèn)、計量、記錄和報告等專門程序和方法，著重向會計信息使用者提供以財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生運用會計的基本理論和基本方法處理企業(yè)發(fā)生的具有共性的交易或事項能力。中級財務(wù)會計主要包括的內(nèi)容有：財務(wù)會計基本理論、資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤的確認(rèn)與計量的方法及財務(wù)報表的編制等。這些內(nèi)容基本上是圍繞六個會計要素展開的。新會計準(zhǔn)則體系對這部分的影響最大。在教學(xué)內(nèi)容上的改革應(yīng)從以下進行：第一、更新原有章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。如：存貨、投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、財務(wù)報表的編制等章節(jié)中涉及新準(zhǔn)則體系內(nèi)容的，應(yīng)將新內(nèi)容添入其中。第二、適當(dāng)增加以前未曾出現(xiàn)的內(nèi)容，如：投資性房地產(chǎn)、生物資產(chǎn)和金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移等內(nèi)容，以適應(yīng)新經(jīng)濟業(yè)務(wù)的需要。以上內(nèi)容涉及了許多新準(zhǔn)則、準(zhǔn)則解釋公告及企業(yè)會計制度，教師應(yīng)將其貫穿于教學(xué)當(dāng)中，并適當(dāng)對比介紹相關(guān)的國際會計準(zhǔn)則，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，適應(yīng)我國多種會計標(biāo)準(zhǔn)并存的局面，并能拓寬學(xué)生的視野。（3）新企業(yè)會計準(zhǔn)則對《高級財務(wù)會計》課程的影響及其應(yīng)用高級財務(wù)會計部分教學(xué)內(nèi)容是比較松散的,基本上是專題性質(zhì)的,沒有形成體系,前后內(nèi)容沒有更多的邏輯關(guān)系。正因為如此,在各高校,高級財務(wù)會計課程的教學(xué)內(nèi)容相差甚大。但一般包括合并財務(wù)報表、物價變動會計、外幣業(yè)務(wù)會計、借款費用、所得稅、租賃、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項以及會計政策、會計估計變更和差錯更正等內(nèi)容。但破產(chǎn)清算會計、套期保值、股份支付、原保險合同和再保險合同等,也應(yīng)納入高級財務(wù)會計的講授內(nèi)容中，以反映特殊行業(yè)特殊業(yè)務(wù)的核算方法。高級財務(wù)會計通過對一系列特殊、復(fù)雜或新興業(yè)務(wù)會計問題教學(xué)，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生解決財務(wù)會計綜合問題的能力和專業(yè)思維能力，打好學(xué)生的職業(yè)判斷基礎(chǔ)。新企業(yè)會計準(zhǔn)則在本科教學(xué)中的應(yīng)用效果：由于我國目前的現(xiàn)狀是大部分企業(yè)為非上市公司，會計核算仍然采用的是舊方法，只有上市公司和部分試點地區(qū)采用新準(zhǔn)則核算，而會計資格考試全部按新準(zhǔn)則核算方法考試。為了滿足學(xué)生將來就業(yè)和考試的不同要求，在教學(xué)中采用新舊對比講解的方法。通過對五個班的教學(xué)應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，多半學(xué)生開始探究式學(xué)習(xí)，喜歡關(guān)注會計領(lǐng)域的前沿動態(tài)，學(xué)習(xí)效果與成績比往年的學(xué)生有所提高，報考注冊會計師資格考試的人數(shù)也比以前增加了一倍，部分學(xué)生已通過了一些課程的考試，05級會計班80%的學(xué)生取得了會計從業(yè)資格證。四、反映項目成果的主要附件目錄1．教材合同書：2009年1月14日與國家級出版社_中國鐵道出版社簽訂教材出版合同，2009年5月交稿，2009年9月正式出版，全國發(fā)行。教材《中級財務(wù)會計》何建華宋孟寧