開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)

《開(kāi)天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

《開(kāi)天辟地》是“無(wú)私奉獻(xiàn)”單元的主體課文。這是一篇古代神話(huà)傳說(shuō)，講述了盤(pán)古的孕育以及他開(kāi)天辟地創(chuàng)造世界的過(guò)程，熱情的謳歌了他高尚的征服自然的創(chuàng)造精神。教學(xué)本文是既要拉近學(xué)生與神話(huà)的時(shí)間距離，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身與創(chuàng)造精神，，更要通過(guò)導(dǎo)讀，引讀，句式變換等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。設(shè)計(jì)理念：

課標(biāo)指出：語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，要讓他們經(jīng)歷如何讀書(shū)，如何憑借語(yǔ)言展開(kāi)想象的過(guò)程。讓他們走進(jìn)文本語(yǔ)言，在與文本的對(duì)話(huà)中活得真實(shí)的感受，課文的語(yǔ)言自然融入他們內(nèi)心世界，使他們獲得的是語(yǔ)言和精神的雙豐收！導(dǎo)學(xué)提示：

1、熟讀課文，識(shí)記理解要求認(rèn)寫(xiě)的字詞。

2、標(biāo)記疑難，畫(huà)出自己喜歡的句段。

3、通過(guò)閱讀，想一想你認(rèn)識(shí)了怎樣的盤(pán)古？用一些詞來(lái)描述一下。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，掌握復(fù)述方法，能用自己的話(huà)講故事。

2、讀懂課文，積累文中優(yōu)美詞句，體會(huì)盤(pán)古的無(wú)私獻(xiàn)身精神和偉大的創(chuàng)造精神。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力與運(yùn)用語(yǔ)文的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟讀走進(jìn)文本，體會(huì)盤(pán)古的無(wú)私奉獻(xiàn)與偉大創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借語(yǔ)言展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，解讀題目。

1、同學(xué)們大家喜歡神話(huà)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你知道哪些神話(huà)故事？簡(jiǎn)單講給大家聽(tīng)聽(tīng)?。ㄉf(shuō)）看來(lái)大家都喜歡神話(huà)故事，好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神話(huà)故事——《開(kāi)天辟地》（師板書(shū)，生齊讀）

2、能說(shuō)說(shuō)你對(duì)開(kāi)天辟地的理解嗎？你們知道是誰(shuí)開(kāi)天辟地的嗎？（這一環(huán)節(jié)旨在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

3、對(duì)，就是他——盤(pán)古。下面就讓我們走進(jìn)課文，更清楚地了解這個(gè)光明天地的開(kāi)創(chuàng)過(guò)程吧！二、

初讀課文，提煉中心。

1、同桌互讀，檢查課前預(yù)習(xí)情況。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀新字詞，正音，說(shuō)話(huà)練習(xí)。

3、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，把書(shū)讀薄，看看這篇課文可以讀成怎樣的一句話(huà)？（生讀后回答）

4、引導(dǎo)學(xué)生濃縮出兩個(gè)詞：孕育，創(chuàng)造三、

走進(jìn)文本，對(duì)話(huà)交流。

1、盤(pán)古這開(kāi)天辟地的人是怎樣孕育出來(lái)的呢？請(qǐng)大家讀讀相關(guān)的段落，看看你能讀懂什么？（生讀后匯報(bào)，師板書(shū)）

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“創(chuàng)造”二字的會(huì)意猜想一下，盤(pán)古的創(chuàng)造歷程該是怎樣的？（生結(jié)合字的偏旁來(lái)感受）

3、引讀：體會(huì)盤(pán)古艱難地創(chuàng)造之路。

(1)

盤(pán)古在混沌的大雞蛋里經(jīng)過(guò)一萬(wàn)八千年的孕育，盤(pán)古成熟了，看到了什么？（生答，引導(dǎo)讀出“眼前漆黑一團(tuán)”的感覺(jué)）

(2)

盤(pán)古發(fā)現(xiàn)眼前漆黑一團(tuán)，他很生氣，于是他……？（生答，指名做動(dòng)作體驗(yàn)“劈”的力度）

(3)

盤(pán)古在這個(gè)原始的大雞蛋里成長(zhǎng)，盤(pán)古成熟了，他發(fā)現(xiàn)……（生接讀，指導(dǎo)讀好“……一聲巨響……”）

(4)

師引讀生接讀，邊體會(huì)邊指導(dǎo)，再現(xiàn)盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱辛。

(5)

通過(guò)做動(dòng)作，體會(huì)頂天立地的艱辛，感知盤(pán)古是如何被累倒的？四、變換句式，啟發(fā)想象。

1、盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他的身體都變成了什么？用“他的……，變成了……”的句式師生接讀。（師生互動(dòng)）

2、師小結(jié)：聽(tīng)了你們的回答，我終于明白了，盤(pán)古把他的身體化作萬(wàn)物，把他的一切都獻(xiàn)給了他親手創(chuàng)造的新世界。

3、

出示不同顏色的排比句，男生，女生，教師分別朗讀，共同分享這段美妙的文字帶給我們心靈的震撼。

4、教師引路，讓學(xué)生把書(shū)中的句子轉(zhuǎn)換為“————”，我知道“————?！钡木涫絹?lái)說(shuō)。如：抬頭看天，飄動(dòng)的白云，輕吻面頰的微風(fēng)，我知道，這是盤(pán)古呼出的氣。（給學(xué)生創(chuàng)建想象平臺(tái)，發(fā)揮想象可以跳出文本，盡情的說(shuō)，既進(jìn)一步理解文章的含義又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力）五、總結(jié)線(xiàn)索，指導(dǎo)復(fù)述。

1、師生談話(huà)，總結(jié)線(xiàn)索。

2、生試著結(jié)合板書(shū)復(fù)述。

3、師生評(píng)價(jià)。六、虛實(shí)對(duì)比，升華中心。

1、引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)沒(méi)有盤(pán)古開(kāi)天辟地，那世界會(huì)是什么樣子？

2、如果是這樣可是太可怕了，是盤(pán)古勇敢地開(kāi)天辟地?fù)Q來(lái)了今天多彩的世界，我們真是太應(yīng)該感謝盤(pán)古了，快對(duì)盤(pán)古說(shuō)說(shuō)心理話(huà)吧！

3、正是這種創(chuàng)造精神，使盤(pán)古開(kāi)天辟地，雖歷盡艱