人教版物理八年級上冊 2.1聲音的產(chǎn)生與傳播 教學設計

第第頁人教版物理八年級上冊2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教學設計聲音的產(chǎn)生與傳播

一、教學目標

1.物理觀念

（1）通過觀察和實驗的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的聲音是如何傳播的;

（2）通過觀察和實驗初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件；

（3）道聲音是由物體振動發(fā)生的。

2.科學思維

學會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。

3.科學探究

通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。

4.科學態(tài)度與責任

培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。

二、教學重難點

教學重點：聲音的產(chǎn)生條件

教學難點：探究聲音在液體中傳播

三、教學分析

以探究實驗為主線，安排了學生觀察思考、實驗探究、合作交流討論等環(huán)節(jié)，利用身邊常見的材料制作教具引導學生運用所學知識去理解和解釋生活中的聲現(xiàn)象，體現(xiàn)了讓學生從生活走向物理，從物理走向社會的教育理念。

四、教學過程

（一）新課導入

【課前預習】

用手摸一摸家里正在發(fā)聲的電視機的喇叭或音箱，你可以感覺到喇叭在_________。

2、聲音是由物體的產(chǎn)生的。我們把正在發(fā)聲的物體叫做_________。

3、通過課本活動1.2，你可以得出，聲音可以在_______、________、________中傳播，但不能在_________中傳播。

4、聲音在空氣中是以波動的形態(tài)傳播的，我們把它叫做_________。聲音還具有能量，叫做_________。

5、通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度為____________，在水中傳播要比空氣中要______，在鋼鐵中傳播比水中還要_________。

新課

一、活動1.1探究聲音的產(chǎn)生：

器材：一張報紙、一根橡皮筋、一杯水、一個筆帽發(fā)出聲音（或其他的一些物品）

問題：你有哪些方法使這些物品發(fā)出聲音？

分組實驗：把尺子一部分緊壓在桌面上，撥動露出桌面的部分，尺子發(fā)出聲音你觀察到什么現(xiàn)象？

物體發(fā)聲時的共同特征是什么？

以小組為單位進行活動，然后各小組匯報

二、活動1.2聲音能在固體、液體、氣體中傳播嗎

問題：通過哪些實驗（或生活中的一些現(xiàn)象）說明聲音可以在固體、液體、氣體中傳播小組討論，匯報

實驗探究真空是否能夠傳播聲音。

①將正在發(fā)聲的手機放在正在抽出空氣的玻璃瓶內(nèi)，聲音會____________。

②通過推理，我們可知，聲音______（能/不能）在真空中傳播。三、聲音是一種波波”比較抽象,教師可以通過演示實驗及觀察水波知道聲音也是波，叫聲波。

四、聲音傳播的快慢（聲速）

閱讀課本內(nèi)容完成下列各空：

通常聲音在空氣中傳播速度_______m/s，聲音在水中傳播速度________m/s，聲音在鋼鐵中傳播速度________m/s。聲音在不同介質(zhì)中傳播速度在中傳播最快閱讀“生活物理社會”，觀看視頻了解聲能。

【質(zhì)疑探究】以小組為單位提出疑問師生共同討論〖要點歸納〗各小組自己整理

1、聲音是由于物體_________產(chǎn)生的。

2、我們把___________的物體叫做聲源。固體、液體、氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。

3、聲音可以在——中傳播。但不能在______傳播

4、聲音也是一種波，叫做_______，是一種疏、密相間的波。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

在小結(jié)時，我會以提問的方式進行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識點。

在作業(yè)布