《蘇州園林》的課改新

《蘇州園林》的課改新《蘇州園林》的課改新/《蘇州園林》的課改新《蘇州園林》的課改新教課目標1學(xué)習本文環(huán)繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法在整體掌握全文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會文章的構(gòu)造美。2學(xué)習本文正確、簡短、生動的語言，從頻頻朗讀和重點詞句賞析中，領(lǐng)會文章的語言美。運用多種媒體，創(chuàng)建豐富情境，經(jīng)過調(diào)換學(xué)生合理互動的想象，指引學(xué)生感知園林的畫意美4、利用課上所學(xué)，遷徙對照蘇州和我校豐富的園林文化資源和網(wǎng)絡(luò)資源，在生活中體會蘇園文化的深沉底蘊和廣博內(nèi)涵。教課重點、難點1、作者是怎樣抓住蘇州園林的特點，并突出這個特點的。2、謹慎的構(gòu)造層次，正確、簡短、生動的語言。3、合理互動的想象、蘇園畫意美的感知、有關(guān)資料的遷徙對照。教具的使用多媒體課件教課步驟和實行一、導(dǎo)入課文修路的聯(lián)想同學(xué)們能否認識近幾日蘇州城交通不太順暢、空氣輕度污染的原由？明確到處修路，到處施工，整個蘇城像個大工地世遺會的思慮1這樣大興土木的原由是什么？明確城市的急劇膨脹、明年世界遺產(chǎn)大會的召開2、世遺會為何被選在蘇州召開，作為蘇州市民你有何感想？視頻資料的播放帶著問題看《蘇園六記》的開頭片段明確蘇州的拙政園、留園、獅子林和環(huán)秀山莊被結(jié)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，作為蘇州市民不可以不驕傲。視頻結(jié)尾處說蘇州人的園林情結(jié)姑且按下不表，今日讓我們一同步入有深沉園林情結(jié)的葉圣陶老先生的《蘇州園林》二、講析一掌握全文構(gòu)造蘇園特點1、幻燈顯示2課題、作者及英文葉圣陶，1894年生，我國現(xiàn)代作家、有名語文教育家，有優(yōu)異的語言藝術(shù)家之稱。他祖籍江蘇蘇州吳縣，22歲以前，他向來生活在蘇州，對蘇州園林很熟習，又有深沉的感情和深入的研究。本文是葉老全愈后為拍照集《蘇州園林》寫的前言。蘇州古典園林2、解題俗語說上有天堂，下有蘇杭。足以說明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠長，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，能夠說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。此中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不一樣的藝術(shù)風格。葉圣陶先生從賞識者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特點，作了詳細而生動的說明。3范讀開頭兩段，幻燈展現(xiàn)3－6蘇州園林的地位和特點⑴請對出江南園林甲天下的下聯(lián)？蘇州園林甲江南⑵作者對蘇州園林的整體印象是什么？作者是怎樣引出蘇州園林的？明確、蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都遇到蘇州園林的影響。標當?shù)匚粵Q定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！、用作比較的方法，經(jīng)過與其余地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。⑶參考之資各地園林都有自己的特點，上學(xué)期我們學(xué)過的瓜州于園的設(shè)計風格是什么？人無我有、人有我新、人新我奇⑷蘇園特點蘇州園林的設(shè)計理念是什么？憑什么能成為中國園林的標本？務(wù)必使旅行者不論站在哪個點上，眼前老是一幅完滿的圖畫。⑸操作方法怎樣表現(xiàn)出進出畫的原則？為了達到完滿的圖畫的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映托，講究近景遠景的層次。二課件顯示圖片賞識幻燈12－21，掌握重點部分脈絡(luò)。1、讓我們一同走入蘇州園林，賞識下邊蘇園美景圖片，談?wù)勗谶@些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些光景？看后的感覺怎樣？2、同學(xué)的感受。學(xué)生自由講話，教師適合評論明確有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子3、方才同學(xué)們各持已見，或云園林斗拱飛檐，憂如鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下邊老師談?wù)勎业母邢?。明確或曲徑通幽,或庭院幽靜倏忽間仿佛深諳了此中的深味,片刻間又沒法洞悉其風采,完完整全被蘇園圖畫的完滿、內(nèi)涵的廣博精湛信服,卻不可以用語言表達！4、下邊請同學(xué)們以自己喜愛的方式認真閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在詳細設(shè)計時是怎樣表現(xiàn)四個講究的。閱讀要求⑴自由讀，讀準字音，掌握字形⑵和鄰座議論，試試畫出你以為能夠歸納各段意思的中心句。發(fā)問、四個語段依據(jù)什么次序，各語段間可否交換？、布局、配合、映托和層次用的能否精確？明確亭臺軒榭是園林中的主要建筑，散布范圍廣，風格種類一致，用布局最能說明這種設(shè)置的全局性和整體性。池沼在園林風景中主要起連通、照射、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)系的若干景點，用配合一詞最為適合?；ú輼淠久涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和花團錦簇的光色輝映，因此用映襯。近景遠景不是園中的單調(diào)的、某一類，而是同一方面的風景整體畫面，因此說層次?？梢娮髡咔厕o很正確，貼切。三詳解重點段落，領(lǐng)會文章的語言美和畫意美1、請同學(xué)讀第三段，思慮⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其余地方有何不一樣，為何要這樣？亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。⑵這一自然段寫法上有什么特點？明確作者運用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。2、齊讀第四段，試著給語段分層。精講⑴蘇園中能否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原由是什么,依據(jù)的是什么原則?人道我居城市里，我疑身在萬山中怡情山川、置身山間,讓人臨時忘掉凡間的喧嘩、煩惱!達到疊山理水，雖由人作,宛自天開!的成效⑵指引剖析說明層次。明確第一說明假山的堆疊是一項藝術(shù)而不單是技術(shù)藝術(shù)，指有創(chuàng)建美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技術(shù)，有自然之趣，能使游人只覺得身在山間。其次寫池沼。先抓住重點，說明大多引用活水，而后從動靜的配合上說了然蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特點。經(jīng)過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山川既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表示了什么？惠蔭園水假山的堆疊技法是采納數(shù)十塊重達幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國園林中可謂孤例。瓜州諸園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于思索搜剔之主人，至于園可無憾矣。明確、假山的堆疊能夠說是一項藝術(shù)。、成功的假山不單需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)想；自然界沒有長得完整同樣的真山，園林中也不該有堆疊得如出一轍的假山。一句話，假山的堆疊能夠說是一項藝術(shù)，而不單是技術(shù)。⑷池沼的安排有何講究？池沼多數(shù)引用活水,池沼設(shè)計就地取材，橋梁安排決不同樣，河岸邊緣老是高低屈曲,放任自流3、指導(dǎo)學(xué)習第５自然段。⑴自讀這一段，蘇州園林種植和修剪樹木應(yīng)注意些什么？注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不一樣的花樹的相間映托，種植中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。⑵逐句剖析第一句是中心句。第二、三兩句從正面歸納說明種植上著眼于畫意，是空間上使高低樹俯仰生姿，相互映托；一是依據(jù)季節(jié)變化花樹相間，達到四時不謝。第四句從修剪和種植方面說明著眼畫意。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。4、講析第6自然段⑴在蘇園里安排鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子這樣做想達到什么目的？為了防止一目了然、為了表現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)；為了增添景致的深度、層次和賞析點；為了給人如在畫中、琳瑯滿目的感覺。⑵你能運用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋浯昂鲙X千秋雪的理解嗎？窗子原來是起隔斷作用的，但是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，一覽無余，反而別有洞天，是景外有景，景中有景四、略談其余段落1、達成或達到了四個講究后蘇州園林就能夠成為到處完滿了嗎？蘇州園林大處十分講究，是一幅完滿的圖畫，小處也不行忽略，更進一步說了然蘇州園林的到處入畫。2、蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗樸實而別出心裁。蘇州園林的彩繪也自出心裁。這幾節(jié)是牢牢環(huán)繞到處入畫的說明中心來說明的，并且奇妙地照顧了第一段中全部都要為組成完滿的圖畫而存在，決不允許有欠美傷美的敗筆之句。三、反應(yīng)和遷徙1、設(shè)計者和匠師們的設(shè)計能否達到了預(yù)期的完滿的圖畫的成效，你能從文中找到例句證明嗎？從旅行者的角度來談2、旅行蘇州園林有沒有最正確賞析角度和賞析時間？談?wù)勀愕囊娊?旅行者不論站在哪個點角度上，眼前老是一幅完滿的圖畫。一年四時不感覺孤獨3、魚戲蓮葉間和荷動知魚散這兩句詩境界上有何不一樣,你更喜愛哪句?鏈接中學(xué)語文教課資源網(wǎng)，看網(wǎng)上論壇帖子