《黃山奇松》教案寫

《黃山奇松》教課設(shè)計(jì)寫《黃山奇松》教課設(shè)計(jì)寫/《黃山奇松》教課設(shè)計(jì)寫《黃山奇松》教課設(shè)計(jì)寫教課目的：、能有感情地朗誦課文。背誦課文第二自然段。、經(jīng)過語言文字感覺黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教課要點(diǎn)：指導(dǎo)朗誦，在讀中領(lǐng)會黃山松的美和奇。教課難點(diǎn)：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。教具準(zhǔn)備：教課過程：一、講話導(dǎo)入漂亮的黃山吸引了不計(jì)其數(shù)的旅客前來參觀，它以什么有名于世？（出示“四絕”），是因?yàn)辄S山以“四絕”有名于世，人們對誰最情有獨(dú)鐘？（奇松）。今日我們就來感覺一下黃山松的奇異。二、賞析課文、到黃山觀奇松，最好的賞析點(diǎn)在哪呢？指讀第二節(jié)第一句。（：玉屏樓）、是?。∮衿翗鞘屈S山最妙的觀松處，當(dāng)你在玉屏樓上，會看到哪些奇松？迅速讀第二自然段。（教師板書：迎客松、陪客松、送客松、自由讀描繪三大名松的句子，喜愛哪棵松，就多讀幾遍，品嘗品嘗，把自己喜愛的原因說一說，也能夠?qū)懺跁目瞻滋?。（出示要求）、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。、品嘗迎客松：三大名松中，作者評論最高的又是哪樣呢？文中哪句話能夠看出？過渡：作者為什么對迎客松評論這樣之高呢？迎客松究竟何奇之有呢？瞧，（多媒體展現(xiàn)畫面）這就是黃山第一名松迎客松，請同學(xué)們聯(lián)合資料，從課文中找出描繪迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，領(lǐng)會迎客松奇在哪兒？溝通：一奇在姿態(tài)姿態(tài)優(yōu)美遒勁（理解）：筆挺有力，粗壯雄健，有氣概二奇在生命力強(qiáng)迎客松已經(jīng)在高高的絕壁上生長了800年，“歷盡滄?！边@個詞究竟包括了迎客松成長過程中的多少艱辛呢？請同學(xué)們聯(lián)合課前收集的資猜想象一下:風(fēng)撼不動它，雪壓不停它，它仍舊那么根深葉茂，四時常青，郁郁蒼蒼，充滿活力。更難得的是它還那么瀟灑、挺拔，真是一棵奇樹！再讀：它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各樣風(fēng)風(fēng)雨雨，讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞時，稍慢一些，突出它的滄桑感。連起來把整個句子讀一讀三奇熱忱好客迎客松的奇還表此刻哪里？出示：“它有一叢翠綠的枝干斜伸出去，好像好客的主人伸出手臂，熱忱地歡迎來賓的到來?！边@句話運(yùn)用什么修辭手法？同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳耍虼巳藗儼阉凶觥坝退伞?。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。好客的迎客松正翹首期望熱忱地歡迎我們的到來呢？它會說哪些歡迎詞？（學(xué)生熱忱溝通歡迎詞，并加上動作）、賞識完迎客松，我們再來賞識一下陪客松和送客松。請同學(xué)們自由讀描繪這兩大奇松的句子。感覺一下它們的奇異。、溝通。1）出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松？你依據(jù)什么來判斷？再讀課文，準(zhǔn)備一下，將原因說得更充分一點(diǎn)。盡量地用書上的語言。（板書：綠色的巨人、天然盆景）2）溝通：相機(jī)理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。小結(jié)：這就是陪客松、送客松的奇異所在。朗誦指導(dǎo)：能經(jīng)過你的朗誦表現(xiàn)出來嗎？指名讀。小結(jié)：黃山奇松之因此那么出名，是因?yàn)樗钠娈?，三大名松名字是因?yàn)樗鼈兊男螤疃妹侨藗兘o予它的。、學(xué)生賞識出示的黃山奇松。、指導(dǎo)學(xué)生說話：請選自己喜愛的一棵，試著說兩三句話。四、總結(jié)五、作業(yè)、當(dāng)一次小導(dǎo)游，給爸爸媽媽紹黃山奇松。、今日我們感覺了黃山