材料作文“蝴蝶飛不出窗戶”導(dǎo)寫

閱讀下面的文字，按要求作文。

一只蝴蝶從敞開的窗戶飛進(jìn)來，在房間里一圈一圈地飛舞，顯然，它迷路了，無法飛出房子，原因是它總在房間頂部尋找出路，總不往低處飛----那低一點(diǎn)的位置就有敞開的窗戶。甚至有好幾次，它都飛到離窗戶至多幾厘米的位置了，可就是不肯再飛低一點(diǎn)！最終，這只不肯低飛一點(diǎn)的蝴蝶耗盡了氣力，落在桌子上氣息奄奄……常有人抱怨人生的路越走越窄，甚至看不到一絲光亮，這是不是有些像這只蝴蝶呢？請(qǐng)準(zhǔn)確理解以上材料，根據(jù)你的理解，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。妙思點(diǎn)撥：這道作文題，屬于故事性材料作文。雖然材料提供的故事情節(jié)比較簡單，但蘊(yùn)含著深刻的道理。要寫好這篇作文，首先必須讀懂材料，認(rèn)真分析蝴蝶不能飛出窗戶的原因。在此基礎(chǔ)上，作合理的聯(lián)想，由蝴蝶聯(lián)想到人生。寫作時(shí)，切忌就事論事，即就蝴蝶談蝴蝶，這樣立意勢必膚淺。[寫作指導(dǎo)]確定最佳立意這是一則含蓄類材料，提取最佳立意是寫作的首要環(huán)節(jié)。可以采取“果—因—理”法來判斷材料的最佳立意。果：蝴蝶飛不出去。

這則材料，給我們提供了廣闊的思維空間，立意的角度較多。（因）一、蝴蝶之所以從房子里面飛不出去，關(guān)鍵在于總在房子的頂部飛來飛去，不肯往低處飛。由此可提煉出：①放低生命的姿態(tài)②低看的意義③低頭也是一種智慧④低處的人生別樣美

在我們的實(shí)際生活中，“低頭”這一動(dòng)作還有什么其他的含義嗎?我們可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，來做一次思維廣度的拓展。

比如，當(dāng)我們與人發(fā)生爭執(zhí)或產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)低頭。這時(shí)的“低頭”所代表的就是讓步。

又如，當(dāng)我們做了錯(cuò)事或者犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們要懂得低頭。這時(shí)的“低頭”所代表的就是認(rèn)錯(cuò)。

再如，當(dāng)我們?cè)獾剿说臒o理羞辱或無端攻擊時(shí)，我們要學(xué)會(huì)低頭。這時(shí)的“低頭”所代表的就是忍辱負(fù)重。（暫時(shí)的低頭是為了以后的抬頭）

還如，當(dāng)我們需要向他人請(qǐng)教或希望得到他人的幫助時(shí)，我們要懂得低頭。這時(shí)的“低頭”所代表的就是虛心。（這時(shí)的低頭應(yīng)該是有原則的，否則就極易變成奴顏婢膝、阿諛奉承之類了。）……

……素材超市：1、自然界中的素材：①

顆粒飽滿的麥穗總是低頭向大地。②

楊柳因低頭而顯出另一種婀娜之美。③

暴風(fēng)吹倒的總是那些不懂得低頭的樹木，暴雪壓斷的總是那些不懂得低頭的枝椏。④

兔子就是因?yàn)橹恢ь^看天卻不懂得低頭看路，所以才會(huì)撞上木樁，被別人“守株待兔”。2、歷史里的素材：①

鄭伯在燭之武面前低頭，得到燭之武的諒解，于是燭之武放下心中的塊壘，臨危受命，為鄭伯化解了一場亡國之災(zāi)。②

劉邦在敵強(qiáng)我弱時(shí)懂得低頭，最終成就帝業(yè)；項(xiàng)羽在身處逆境時(shí)不愿低頭，最后自刎烏江。③

劉備放下身段，三顧茅廬，最后得到孔明的全力相助；馬謖目中無人，大意失街亭，于是招來殺身之禍。④

有人問蘇格拉底：“天與地的距離有多高？”他回答說：“三尺?！薄叭?？可我們大多數(shù)人都在三尺以上??！”蘇格拉底一語道破：“所以人要學(xué)會(huì)低頭??！”。

3、現(xiàn)實(shí)生活中的素材：①

成龍、周星馳等人在成名之前，懂得低頭，放下身段，跑龍?zhí)?，演士兵甲，一步一步終成演藝明星。②

面對(duì)歷史問題，德國領(lǐng)導(dǎo)人勃蘭特懂得低頭，在波蘭驚世一跪，贏得世界諒解；日本右翼勢力拒絕低頭，執(zhí)意參拜靖國神社，遭來一片罵名。③

小巨人姚明在和球迷握手時(shí)，總會(huì)低頭看球迷，他覺得這是對(duì)球迷的一種起碼的尊重。④

相聲演員郭德綱在“徒弟打人事件”發(fā)生后，非但不敦促徒弟出面低頭道歉，反而為其辯解并公開惡意指責(zé)被打記者，激起眾怒。二、蝴蝶在房間的頂部尋找地方飛出去，找錯(cuò)了地方，自然費(fèi)力不討好。其實(shí)，在頂部的下方明明有窗戶，它卻視而不見。由此可提煉出：①樹立好正確的目標(biāo)②要為人生定好位③擺正自己的位置三、蝴蝶非常愚蠢，既然在房間頂部飛不出去，就應(yīng)該變換一下思維，換一個(gè)地方試一試。由此可提練出：①要學(xué)會(huì)變通②轉(zhuǎn)換思維天地寬③換個(gè)角度解決問題審讀這則材料時(shí)，要從材料的整體出發(fā)，切忌斷章取義，片面理解材料內(nèi)容。以下幾個(gè)立意就偏離了材料的主旨。①蝴蝶沒有尋找到飛出去的出路，落在桌子上氣息奄奄。由此提煉出立意“要正確對(duì)待人生的逆境”、“笑對(duì)人生的苦難”、“痛苦是人生最好的學(xué)?！?。審題立意誤例舉隅：②蝴蝶有好幾次已飛到離窗戶至多幾厘米的位置，但最終沒有飛出去。由此提煉出立意“不能忽視小事”、“細(xì)節(jié)決定成敗”、“勿以善小而為之”、“堅(jiān)持就是勝利”、“貴在持之以恒”③有的抓住“常有人抱怨人生的路越走越窄，甚至看不到