統(tǒng)編版四年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第五單元大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版四年級(jí)年級(jí)下冊(cè)第五單元大單元一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編四年級(jí)下冊(cè)第五單元

——“妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀”大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

“妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀”大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的思路：

通過(guò)欣賞名家的詩(shī)歌、游記和小品文，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，同時(shí)教授手工制作的技巧和方法，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力。

二、整體化思維的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)在語(yǔ)文大單元整體學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元整體化思維的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)是將不同類型的文章和手工制作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從多個(gè)角度去理解和體驗(yàn)藝術(shù)，從而提高他們的綜合能力。這種整體化思維的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的分析和創(chuàng)造能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文大單元整體學(xué)習(xí)中，這種方法可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

“妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀”大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

單元主題妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀年級(jí)四年級(jí)

核心素養(yǎng)注重積累語(yǔ)言：積累優(yōu)美語(yǔ)句，能想象體會(huì)句子中的畫(huà)面和情境。領(lǐng)悟語(yǔ)言：能按順序說(shuō)游覽路線，懂得用過(guò)渡句，清晰自然地切換景物。3.語(yǔ)言實(shí)踐：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能按照一定的順序游覽當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)，并按順序說(shuō)出游覽路線。能按順序介紹一處景物，把印象深刻的景物寫(xiě)下來(lái)。

課標(biāo)要求【識(shí)字與寫(xiě)字】1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。2.寫(xiě)字姿勢(shì)正確,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。3.能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系，初步感受漢字的文化內(nèi)涵。【閱讀與鑒賞】1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受?！颈磉_(dá)與交流】1.樂(lè)于用口頭、書(shū)面的方式與人交流溝通，愿意與他人分享，增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2.講述故事力求具體生動(dòng)。3.觀察周圍世界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。4.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【梳理與探究】1.嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞。嘗試發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)，幫助自己識(shí)字、寫(xiě)字。2.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

教材分析本單元是習(xí)作單元，以“妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀”為主題，并圍繞這一主題編排了《海上日出》《記金華的雙龍洞》2篇課文。這2篇課文都是按一定的順序來(lái)描寫(xiě)景物的?！堵宰硬每p和急性子顧客》選編目的：先借助表格，梳理顧客和裁縫在幾天里的不同要求和表現(xiàn)，再有序地復(fù)述故事?！逗Ｉ先粘觥愤x編目的：著重引導(dǎo)學(xué)生抓住太陽(yáng)在顏色、光亮、位置上的變化，借助關(guān)鍵詞，一邊感悟景象變化，一邊了解寫(xiě)作順序?！队浗鹑A的雙龍洞》選編目的：通過(guò)感受雙龍洞各處景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何把重點(diǎn)景物寫(xiě)清楚。

大概念按一定順序?qū)懢暗膶?xiě)作方法

學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生具備一定的識(shí)字量和閱讀量，能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，閱讀與理解課文。對(duì)習(xí)作單元有自己初步的認(rèn)識(shí)，積累了一定的好詞佳句和習(xí)作方法，有一定的寫(xiě)景作文的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。已有策略經(jīng)驗(yàn)：能運(yùn)用默讀、瀏覽等圈畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)段，能抓住關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等方法理解課文內(nèi)容。能夠通過(guò)批注領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)和感情，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。已有生活經(jīng)驗(yàn)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有許多的旅行游覽經(jīng)歷，讀過(guò)相關(guān)的習(xí)作例文或美文，也曾在小練筆或日記中寫(xiě)作過(guò)游記類文章，對(duì)于此類文章并不陌生。存在困難與障礙：10%的學(xué)生能夠理解課文及例文作者的寫(xiě)作方法，理論上可以掌握，但是對(duì)于如何具體去根據(jù)一定的順序、把景物寫(xiě)出特點(diǎn)存在一定困難，需要在理解文本情境中、教師的方法指導(dǎo)中學(xué)習(xí)并自我總結(jié)方法。突破措施：先了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，再通過(guò)練筆，嘗試按游覽順序?qū)懢拔?；在?xiě)法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，借助例文中的過(guò)渡句，把游覽過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)生動(dòng)，借助例文重點(diǎn)段落，學(xué)會(huì)選擇重點(diǎn)景物，在習(xí)作評(píng)改環(huán)節(jié)，借助例文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)好重點(diǎn)景物。

已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容本單元主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

四年級(jí)上冊(cè)第一單元邊度邊想象畫(huà)面，感受自然之美。了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。五年?jí)下冊(cè)第七單元體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

單元目標(biāo)字詞句：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，對(duì)于易讀錯(cuò)的字教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。2.會(huì)寫(xiě)24個(gè)生字，以學(xué)生自學(xué)為主，教師對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。3.會(huì)寫(xiě)24個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)認(rèn)讀、默寫(xiě)等多種形式進(jìn)行識(shí)記、書(shū)寫(xiě)。閱讀：1.了解作者描寫(xiě)景物的順序。2.體會(huì)怎樣抓住景物的特點(diǎn)，把重點(diǎn)景物寫(xiě)清楚?？陬^表達(dá)：1.能結(jié)合課文，總結(jié)、梳理按照順序?qū)懢暗姆椒ā?.能按順序，說(shuō)一說(shuō)游覽路線；能按順序介紹所見(jiàn)的一處景物。書(shū)面表達(dá)：1.了解例文中寫(xiě)景物的順序，并按瀏覽順序?qū)懸粋€(gè)地方。2.把印象深刻的景物作為重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。3.與同伴交換習(xí)作，交流評(píng)改，并提出修改意見(jiàn)。

情境任務(wù)第五單元《妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀》是一門(mén)涉及語(yǔ)文、美術(shù)、手工等多種學(xué)科的綜合性課程，旨在通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作、欣賞、表達(dá)、交流、展示等多種形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、觀察能力和審美能力。情景任務(wù)一：寫(xiě)一篇游園詩(shī)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到公園進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)，教授游園詩(shī)的寫(xiě)作方法和技巧，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一篇游園詩(shī)，并進(jìn)行朗誦、演講和評(píng)選。情景任務(wù)二：制作一個(gè)剪紙作品通過(guò)介紹剪紙的歷史和文化背景，教授剪紙的基本技巧和方法，讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)剪紙作品，并進(jìn)行展示和交流。情景任務(wù)三：寫(xiě)一篇游記通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探險(xiǎn)或游覽，讓他們了解生活中的美妙景色和人文歷史，教授游記的寫(xiě)作技巧和要素，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和創(chuàng)造力，并進(jìn)行游記朗讀、演講和評(píng)選。情景任務(wù)四：制作一個(gè)折紙作品通過(guò)介紹折紙的歷史和文化背景，教授折紙的基本技巧和方法，讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)折紙作品，并進(jìn)行展示和交流。情景任務(wù)五：寫(xiě)一篇小品文通過(guò)觀察周圍的生活環(huán)境和人物形象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小品文的創(chuàng)作靈感，教授小品文的寫(xiě)作技巧和要素，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和創(chuàng)造力，并進(jìn)行小品文朗讀、演講和評(píng)選。通過(guò)以上情景任務(wù)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和交流來(lái)提高他們的綜合能力和創(chuàng)新能力。這種綜合性的學(xué)習(xí)方法，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

課程整合的思路統(tǒng)編四年級(jí)下冊(cè)第五單元《妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀》是一門(mén)多層次、綜合性、跨學(xué)科的課程，涉及語(yǔ)文、美術(shù)、手工等多個(gè)學(xué)科。為了更好地整合這些學(xué)科，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以采用以下幾種思路：1.語(yǔ)文與美術(shù)結(jié)合：通過(guò)欣賞經(jīng)典詩(shī)詞、文章和名畫(huà)，讓學(xué)生在體驗(yàn)美感的同時(shí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)意。2.手工與美術(shù)結(jié)合：通過(guò)手工制作，讓學(xué)生了解美術(shù)的基本原理和材料，提高他們的手工技能和審美能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心。3.語(yǔ)文與手工結(jié)合：通過(guò)手工制作，讓學(xué)生了解語(yǔ)文的表達(dá)方式和