《信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用》研究報(bào)告

PAGEPAGE11《信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用》研究報(bào)告一、課題的提出（一）課題背景1．現(xiàn)代教育的需要：教育部在對(duì)中國(guó)教育發(fā)展的規(guī)劃中提出要大力發(fā)展信息技術(shù)建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，這是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。2．我校自身發(fā)展的需要：我校是19993．我校物理學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及教師個(gè)人發(fā)展的需求：4．學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要：我們已經(jīng)步入了個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)代。最大限度地實(shí)現(xiàn)的教師的因材施教和學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。（二）課題依據(jù)1、理論依據(jù)利用信息技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)的理論基礎(chǔ)是奧蘇貝爾的"學(xué)與教理論和建構(gòu)主義的學(xué)與教的教學(xué)設(shè)計(jì)。習(xí)。前者主要是依靠教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，并通過(guò)"傳遞-接受"教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)；后者則主要是依靠學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知主體作用，并通過(guò)"自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，他據(jù)此提出了先行組織者教學(xué)策略。學(xué)科的整合本身就是信息技術(shù)研究和課程改革的方向泛性和開(kāi)放性又能對(duì)學(xué)生在物理知識(shí)的延伸和拓展上引入一個(gè)很好的渠道課題的研究與實(shí)施對(duì)物理學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)和課程改革現(xiàn)實(shí)依據(jù)：1999年建校以來(lái)，高度重視教育科研，堅(jiān)持以科研促教學(xué)的指導(dǎo)思想，注重培年我校設(shè)立了教科室，成為我校（三）主要概念及界定手段等。信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用：把信息技術(shù)作為工具與物理教學(xué)活動(dòng)相融合，使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合、相互融合，保持協(xié)調(diào)一致，以促進(jìn)初中物理的教學(xué)。二、研究與實(shí)施（一）研究目標(biāo)1、探索建設(shè)初中物理軟件資源庫(kù)的方法，構(gòu)建初中物理教學(xué)資源庫(kù)。2、探索信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用方法。3、提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平與學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。（二）研究方法本研究以行動(dòng)研究法為主，輔之以調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法。結(jié)法對(duì)課題進(jìn)行課題研究進(jìn)行反思。（三）研究對(duì)象教學(xué)方式和過(guò)程等，研究針對(duì)八、九年級(jí)初中物理教學(xué)開(kāi)展。（四）實(shí)施要點(diǎn)教學(xué)中，在教學(xué)實(shí)踐積極反饋信息，進(jìn)行個(gè)案的研究、分析、總結(jié)回饋及應(yīng)用推廣。收集信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的現(xiàn)成資源和軟件，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)。特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，注意分工與協(xié)作。（四）研究過(guò)程12005年9月～2006年5月）準(zhǔn)備階段訓(xùn)，規(guī)劃、籌備及寫出研究方案。確課題的涵義、范圍。22006年9月～2008年12月）實(shí)施階段千多位學(xué)生自主管理文件的FTP文件系統(tǒng)，網(wǎng)上考試系統(tǒng)等3（20091月～20095月）總結(jié)結(jié)題階段。和同行進(jìn)行交流。三、研究成果（一）形成了初中物理教學(xué)軟件資源庫(kù)的建設(shè)方法軟件資源初具規(guī)模資源。1、初中物理教學(xué)軟件資源庫(kù)的建設(shè)方法成為學(xué)校開(kāi)展課程整合的有力保障和依托。點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤，沒(méi)有脫離教材和學(xué)生的實(shí)際情況。經(jīng)濟(jì)性。在選購(gòu)相關(guān)軟件時(shí)，既要考慮盡量降低建設(shè)成本，也要考慮資源的功能大的收益。初中物理教學(xué)軟件資源的組成能，主要有以下幾種：課件。目前的初中物理教學(xué)課件主要有PowerPoint與Flash兩形式的課件，兩種課件有其各自的特點(diǎn)與適用性。也提醒了我開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單易學(xué)教學(xué)平臺(tái)與模塊成為了我的目標(biāo)。Flash課件動(dòng)感性、交互性較好，該軟件功能強(qiáng)大，能制作出比較優(yōu)秀的課件和學(xué)件，初中物理教學(xué)中對(duì)該類型的課件較其它學(xué)科需求更大，但熟練掌握f(shuō)lash并不輕松，制作課件的周期也較長(zhǎng)，我在利用Flash進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)，為了縮短開(kāi)發(fā)周期和難度，通常將它flash從而快速的完成教學(xué)所需的課件。一筆不小的財(cái)富。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站W(wǎng)ord模板、網(wǎng)絡(luò)答題系統(tǒng)等等。考慮到在網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)反饋這一塊提供了極大幫助。初中物理教學(xué)軟件資源的征集更多的資源則需要堅(jiān)持“拿來(lái)主義在發(fā)揮信息技術(shù)與物理教師的優(yōu)勢(shì)下，資源的征集主要采取以下方式：件采用這種方式。為了解決投入成本高這一矛盾，可盡量采用“積件本人特色的教學(xué)軟件。資源庫(kù)的管理方式資源庫(kù)的管理實(shí)際就是文件的存取以及檢索我們采用了FTP的方式進(jìn)行管理，這是一種簡(jiǎn)單可行的管理方式。采用FTPServ-u這樣的理使用資源庫(kù)方便，同時(shí)讓全校1000多位學(xué)生擁有了自主管理的FTP空間。不是每個(gè)章節(jié)每類信息都有，但為資源的建設(shè)提供了良好的框架。資源的組織如圖所示：22、我?，F(xiàn)有初中物理教學(xué)軟件資源庫(kù)情況等資源需要不斷積累和更新，于是我們由信息技術(shù)教師在校園網(wǎng)上建立FTP系統(tǒng)，通過(guò)物理驗(yàn)演示錄像和兩個(gè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，資源庫(kù)同時(shí)處在不斷豐富中。初中物理軟件資源融入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師們采用物理模板進(jìn)行WORD編輯，1700多人共7000卷調(diào)查與分析?，F(xiàn)有的初中物理軟件資源已使教學(xué)活動(dòng)得到改觀，極大促進(jìn)了教學(xué)。(二)初步形成在初中物理教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)方法信息技術(shù)不僅僅作為一門獨(dú)立的學(xué)科要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)模擬強(qiáng)化自學(xué)輔導(dǎo)”兩種教學(xué)方法。1、多媒體教室下的“模擬－強(qiáng)化”教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象—強(qiáng)化”教學(xué)流程如圖所示。情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)引入新課模擬實(shí)驗(yàn)抽象概括結(jié)論應(yīng)用“模擬－強(qiáng)化”教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情景，引入新課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，是課堂教學(xué)的重要標(biāo)志之一。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)有著表象清晰等優(yōu)點(diǎn)，但并不是所有的實(shí)驗(yàn)都適合用計(jì)算機(jī)模擬，比抽象概括，推導(dǎo)結(jié)論應(yīng)用通過(guò)做一些試題或是再次分析生活中的物理現(xiàn)象，從而鞏固得出的結(jié)論。的更加充分，強(qiáng)化學(xué)生的表象認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)物理定理的理解。課前準(zhǔn)備：內(nèi)燃機(jī)的構(gòu)造與工作原理（flash課件）教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)什么是熱機(jī)？引入新課用酒精燈給試管中的水加熱，由于燃料在試管外燃燒，熱量損失較大，內(nèi)能的利用率較低。能不能把燃料移到內(nèi)部去燃燒，來(lái)獲得更大的動(dòng)力？進(jìn)行新課內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)汽油機(jī)最常見(jiàn)的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)我們首先介紹汽油機(jī)①構(gòu)造（展示結(jié)構(gòu)圖。邊指示邊講解）。進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時(shí)，介紹各部分的功能）沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程（FLASH動(dòng)畫）②工作原理。（邊動(dòng)作邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動(dòng)作情況）內(nèi)燃機(jī)的工作過(guò)程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程開(kāi)始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門均關(guān)閉。工作時(shí)，活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開(kāi)，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個(gè)沖程吸氣沖程[flash動(dòng)畫分解動(dòng)作]活塞運(yùn)動(dòng)到最下端，就開(kāi)始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動(dòng)。這時(shí)進(jìn)氣門、排氣門都關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個(gè)沖程壓縮沖程[flash動(dòng)畫分解動(dòng)作]壓縮結(jié)束時(shí)雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)束的瞬間，火花塞通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。這是第三個(gè)沖程做功沖程[flash動(dòng)畫分解動(dòng)作]做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)由下向上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開(kāi)，燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個(gè)沖程排氣沖程[flash動(dòng)畫分解動(dòng)作]此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。③能的轉(zhuǎn)化。討論[flash動(dòng)畫完整運(yùn)作]讓學(xué)生理解汽油機(jī)的工作原理。)[評(píng)析]（。計(jì)算機(jī)多媒體課件展示內(nèi)燃機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程，計(jì)算機(jī)清晰展示出了內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)，形象，給學(xué)生留下深刻印象。2、網(wǎng)絡(luò)教室下的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室擴(kuò)展了多媒體教室的功能，網(wǎng)絡(luò)為師生互動(dòng)提供了良好的技術(shù)支撐和軟件平了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使這些學(xué)習(xí)方式得以有效的融為一體，輕松實(shí)現(xiàn)。所謂自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式（簡(jiǎn)稱導(dǎo)學(xué)模式，是指在充分考慮到學(xué)生主體地位的前提下，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)。實(shí)施過(guò)程大體為下圖所示：情境，提出問(wèn)題情境，提出問(wèn)題自主學(xué)習(xí)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供學(xué)習(xí)材料教師答疑得出共識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練及時(shí)反饋師生通過(guò)“討論區(qū)”或直接交流教學(xué)網(wǎng)提供比較詳盡的答案、提示課前的準(zhǔn)備上，這就對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備提出了更高的要求。富，學(xué)習(xí)手段更加多樣，知識(shí)背景更加深厚，而且始終保持了學(xué)習(xí)過(guò)程的生動(dòng)活潑。在利用專題網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，專題網(wǎng)站對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程起著十分重要的指導(dǎo)作實(shí)施教學(xué)第一階段學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)由于網(wǎng)絡(luò)資源豐富，使知識(shí)拓展也變得更易操作。第二階段利用討論區(qū)或直接進(jìn)行答疑第三階段進(jìn)行檢測(cè)與總結(jié)，在學(xué)生自學(xué)完畢以后，進(jìn)行檢測(cè)與歸納是非常必要的，在根據(jù)這一檢驗(yàn)結(jié)果在課堂進(jìn)行更加有針對(duì)性的講解。例如：胡林老師進(jìn)行《家庭電路》教學(xué)，該內(nèi)容是初中物理運(yùn)用最廣的一節(jié)，具有重要的實(shí)踐意義，我們采用了在網(wǎng)絡(luò)教室下的自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)和技能：1、理解家庭電路的組成和電路的連接方法。知道什么是火線和零線。2、理解保險(xiǎn)絲的作用及其安裝方法。3、知道電能表、插座、家用電器接地的作用。4、知道測(cè)電筆的構(gòu)造及其使用方法。5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（二）過(guò)程和方法：1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行查找，學(xué)習(xí)，交流并獲取知識(shí)；2、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的便利條件進(jìn)行即時(shí)反饋練習(xí)，當(dāng)堂掌握知識(shí)；（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀力。教學(xué)環(huán)境的選擇（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 （2）internet 電》學(xué)習(xí)教室（網(wǎng)站教學(xué)策略的使用：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)分析問(wèn)題——小組協(xié)作解決問(wèn)題——總結(jié)反思，學(xué)習(xí)效果反饋。教學(xué)過(guò)程1、問(wèn)題情景有一天晚上，某同學(xué)家突然斷電了，如何解決這個(gè)問(wèn)題？（必須掌握家庭電路的知識(shí)才可以正確的處理。2、學(xué)生討論，提問(wèn)，引入新課的電路由哪些部分組成？這節(jié)課我們要研究家庭電路。2．進(jìn)行新課到留言簿上，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)者通過(guò)“加油站”欄目進(jìn)行拓展，教師檢查巡視及時(shí)解決問(wèn)題。3、總結(jié)反思與提問(wèn)解答同學(xué)提出的問(wèn)題，并提出家庭電路的組成和連接方法等問(wèn)題4、課堂反饋練習(xí)學(xué)生點(diǎn)選網(wǎng)頁(yè)，現(xiàn)場(chǎng)答題（基礎(chǔ)題，高級(jí)題），教師根據(jù)答題系統(tǒng)及時(shí)得到反饋信息，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)中得到了提高。原本三節(jié)課完成的教學(xué)，在兩節(jié)課順利完成，提高了課堂效率識(shí)掌握程度。而且可以學(xué)會(huì)物理學(xué)的一種精神，即獨(dú)立的探索和研究的精神。（開(kāi)展討論與交流學(xué)生自主體驗(yàn)的方式進(jìn)行，手段上利用視頻、物理實(shí)驗(yàn)器材等。3、應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行初中物理教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在合理遵循傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將充分考慮到信息技協(xié)作學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一系列課堂活動(dòng)。四、研究效果（一）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力（內(nèi)容見(jiàn)教研成果內(nèi)學(xué)生作品集。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，四個(gè)班在當(dāng)時(shí)都能較好的掌握知識(shí)，但在幾周后35分（7分。而在“新材料的應(yīng)用”教學(xué)中，4分左右（5分。（二）教師應(yīng)用信息技術(shù)水平得到提高高。項(xiàng)應(yīng)用于教學(xué)項(xiàng)應(yīng)用于教學(xué)課件制作教學(xué)管理、辦公應(yīng)用內(nèi)目經(jīng)常有時(shí)從未熟練能夠不能熟練能夠不能容學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)制作制作制作運(yùn)用運(yùn)用運(yùn)用單位研究前（80人研究后37 37 55 55 88 30 30 60 60 10 10 67 67 33 3300（100人）人百人百人百人百人百人百人百人百人百分分分分分分分分分?jǐn)?shù)比數(shù)比數(shù)比數(shù)比數(shù)比數(shù)比數(shù)比數(shù)比數(shù)比8104050324081028353442162038472633180500相互帶動(dòng)與促進(jìn)的作用。四、研究的結(jié)論通過(guò)在物理教學(xué)工作中引入信息技術(shù)，在反復(fù)實(shí)踐與研究中，得出以下結(jié)論：按照本課題提出的初中物理軟件資源庫(kù)建設(shè)方法完全能建設(shè)出適合初中