《推敲新課程課堂》讀書筆記

《斟酌新課程講堂》念書筆錄《斟酌新課程講堂》念書筆錄/《斟酌新課程講堂》念書筆錄《斟酌新課程講堂》念書筆錄春季來了，人們喜愛在如茵的草地上盡興地享受綠的活力；夏季來了，人們忘掉不了擎天大樹下的涼快，秋季來了，竹林的竹梢在陽光照耀下的像披上了華貴的披風；冬季來了，雪來了，皚皚白雪，讓多少代人魂牽夢繞,,這是四時之路，每一刻老是那么出色，老是那么令人難忘。所以，也總想自己的講堂能夠像四時相同讓孩子難忘，薛法根老師的《斟酌新課程講堂》一書為我指導了一條通向講堂深處的小道?！凹毠?jié)”決定講堂成效。冉乃彥老師在語文講堂長進行《井底之蛙》的朗誦時，，一位同學的朗誦方法是讓同學大吃一驚，他成心結結巴巴地念道：“每日天不不可是井井口那么大”，引得大家哄堂大笑。一個同學小聲說：“他就愛搗蛋。”可是，老師沒有生氣，而是好奇地問：“你的朗誦特別特別，你能談談這樣朗誦的原因嗎？那位學生說：”我想這只青蛙長遠呆在井里，極少與他人溝通，天長地久，必定變得結結巴巴,,”我沒有時機傾聽這樣出色的課，但是，我已經被深深地感人，感謝這位老師實時捕獲了這位學生的創(chuàng)意朗誦，并奇妙地抓住這一種契機指引學生深入理解課文，很好地解說了新課標中提出的要培育學生的創(chuàng)建性。只有在講堂教課的過程中，一直堅持“以學生的發(fā)展”為本，就不會把學生的創(chuàng)建性思慮和別開生面地行為看作是搗蛋，相反，還能夠從中發(fā)掘踴躍的要素，幫助學生在紛雜無章的信息中獲取健康成長的信息，我想，這樣的課必定能夠像四時相同在孩子的心靈中播下春季健康的種子。教師的成長從斟酌細節(jié)開始。山東淄博的熊雪蕓老師在教課《燈光》一文時，第一設計了這樣的一個發(fā)問：“同學們，到了夜晚，你以為最需要的是什么？在都市的夜色中，最絢爛的情景是什么，是燈光，燈光，它不只是起著照明的作用，它的多彩多姿，更令人心曠神怡，它的出現為我們的生活，帶來了絢爛漂亮的色彩，給予溫馨的氛圍，現代文明的氣味；燈光，還意味著開發(fā)，意味著繁華，意味著經濟的活躍，意味著現代生活節(jié)奏的加速。這樣的燈光是多么撩人。但是你們知道王愿堅寫的故事《燈光》敘述的是一種什么意義的燈光嗎？”請同學邊讀邊想，并加上自己的聯想和想像。”學生在老師的指引下，運用多種朗誦方式睜開閱讀，在老師的合時點播下，學生聯合課文相關的人、事、景、物、情和理進行了合理勇敢的想像。因而可知，熊老師“導之以標”，才會“思之有序”，就像華羅庚教授所說：“教師為之教，不再通盤授與，而在相機指引，必令學生運其才華，勤其練習，意會之源廣開。熟練之功彌深，乃善教也?！边@不單是我想到在自己的作文1/5實踐講堂中的一幕：董蓓菲教授為我們量身訂做的寫作工作坊有“寫作清單”一列，列“寫作清單”的依照；列“寫作清單”目的；“寫作清單”的指導意義；“寫作清單”編寫；“寫作清單”與學生的小組合作學習怎樣聯合,,它關系到學生可否正確掌握本篇作文的知識點，關系到學生可否對伙伴的學習賜予充分地必定和評論，以及評論的依照。因而可知，認真斟酌講堂教課中的每一個渺小的環(huán)節(jié)，將決定一節(jié)的成功與失敗。一節(jié)課中出色的教課環(huán)節(jié)的設計，相同表現了一個教師在講堂教課過程中表現出來的睿智和聰穎。這真是一本好書，在它