高三備考動(dòng)員講話

2015年高三秋季開(kāi)學(xué)典禮講話各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：學(xué)校于9月4-5兩天組織了的高三年級(jí)的第一次階段性，考試成績(jī)與學(xué)校、老師的預(yù)期結(jié)果之間存在較大差距，與2015年高三第一次月考成績(jī)相比也暴露出文理科高分段學(xué)生人數(shù)不多、理科重點(diǎn)班、普通班總分成績(jī)偏低的現(xiàn)狀。2015年高三同期考試?yán)砜谱罡叻?38分，600分以上4人；550分以上30人；500分以上110人；480分以上147分；450分以上222人；420分以上292人；400分以上338人；1、2班420分以上學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)標(biāo)。2016年理科最高分602分，600分以上1人；；500分以上85人；480分以上118分；450分以上179人；420分以上253人；400分以上293人；理科存在的問(wèn)題是高分不高，且人數(shù)不多，尖子班的培尖工作刻不容緩。其中4、5、6三個(gè)重點(diǎn)班420分以上有66人，400分之間有88人。普通班有420分以8人，400分以上有17人。學(xué)生普遍存在偏科現(xiàn)象，一些學(xué)科甚至成績(jī)較差，導(dǎo)致他們單科成績(jī)不錯(cuò)，但總分不高，所以普通班的培優(yōu)補(bǔ)差工作任務(wù)艱巨。文科2014年最高分544.5分，500分以上13人；480分以上28人；450分以上61人；430分以上83人；文科2015年最高分588分，500分以上22人；480分以上39人；450分以上71人；430分以上89人；文科尖子生學(xué)科發(fā)展不均衡，即使是總分前20名的學(xué)生依然有1-2學(xué)科成績(jī)不理想，這些學(xué)生要把自己的精力更多的投在弱勢(shì)學(xué)科上。本次考試成績(jī)比較客觀真實(shí)地反映了我們高三年級(jí)教與學(xué)的實(shí)際狀況，距離我們的預(yù)定目標(biāo)還有很大差距。理科550分以上人數(shù)不多且在個(gè)別分?jǐn)?shù)段出現(xiàn)斷層如580-590分之間沒(méi)有學(xué)生，高分學(xué)生的“面”太窄，主要集中在尖子班、補(bǔ)習(xí)班；重點(diǎn)班高分人數(shù)群體及500分以上學(xué)生人數(shù)較少，臨界生群體依然很大，理科400—420分有39人，420-450分有74人；文科430-450分之間有17人，400-430分之間有40人。文科一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也存在嚴(yán)重弱勢(shì)學(xué)科。我們?cè)诜治龀煽?jī)的同時(shí)，更要直面存在的問(wèn)題。本次第一次階段性考試平行班班級(jí)之間、同一班級(jí)的不同學(xué)科之間，同一學(xué)生的不同學(xué)科之間均存在不小的差距。大家都知道高考在我們的一生中至關(guān)重要，可是現(xiàn)時(shí)狀況是有的同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，對(duì)自己沒(méi)有信心，止步不前；有的同學(xué)面對(duì)高考的巨大競(jìng)爭(zhēng)，心生膽怯，無(wú)法專(zhuān)心備考；有的同學(xué)雖然干勁很足，但是聽(tīng)不進(jìn)老師的指導(dǎo)，不講求科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。所有這些問(wèn)題，應(yīng)該引起我們每一位同學(xué)的高度警覺(jué)，需要我們每一位老師的高度關(guān)注。月考只是高三的第一場(chǎng)戰(zhàn)役，切忌盲目樂(lè)觀，月考已經(jīng)結(jié)束，我們要靜下心來(lái)，坐定身子，針對(duì)本次考試中自己表現(xiàn)出的不足查漏補(bǔ)缺，及時(shí)反思改進(jìn)，抓緊一切可以利用的時(shí)間。在課堂上、飯桌上、路上搶時(shí)間，改掉身上的浮躁，積極投入到緊張的復(fù)習(xí)迎考中。高三全體學(xué)生必須養(yǎng)成腳踏實(shí)地、吃苦耐勞、勤學(xué)好問(wèn)、自學(xué)苦鉆的精神。下面我來(lái)談?wù)劷鉀Q問(wèn)題的方法：一、面對(duì)高考，我們要有雄心、信心、決心、恒心每一個(gè)高三學(xué)子，都要對(duì)自己充滿信心。只要我們按照老師的指導(dǎo)去做，就會(huì)收獲成功。成績(jī)居后的同學(xué)，不要悲觀失望，那只能說(shuō)明過(guò)去的欠缺，要明白你的潛力是巨大的，只要你樹(shù)起自信的大旗，努力查缺補(bǔ)漏，你就會(huì)一路攀升，讓人刮目相看。要考大學(xué)，就要堅(jiān)忍不拔地克服生活上、學(xué)習(xí)上的諸多困難，拿出行動(dòng)，任何時(shí)候永不回頭。請(qǐng)同學(xué)們相信，有決心，一切皆有可能。二、針對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)，我有以下幾條建議：（一）回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。高三復(fù)習(xí)時(shí)要做的事情很多，但千頭萬(wàn)緒抓根本。我們要明白，再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合或變式。這就要求我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)過(guò)程中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法落到實(shí)處。然后，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，加深理解，準(zhǔn)確掌握知識(shí)的內(nèi)涵和外延，融會(huì)貫通，力求做到將它們“爛熟于心”。而且在高考各科考試內(nèi)容中，有80%—90%的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)和中等難度的題，只有10%的題目屬于難題。這80%—90%的題目就是我們所有的同學(xué)必須要掌握的。我覺(jué)得有舍——舍偏、難、怪，才有得——得基礎(chǔ)知識(shí)的全面落實(shí)。在這兒，我要忠告大家：基礎(chǔ)題是專(zhuān)科與本科的分界線；中檔題是二本與一本的分界線；高難題是一流重本與一般重本的分界線。偏難題存在會(huì)與不會(huì)的差異，低中檔題存在錯(cuò)與不錯(cuò)的差異。高考成功的人，不是能解難題的人，而是會(huì)的題不丟分的人。（二）提高課堂聽(tīng)課效率，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦。高三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。在復(fù)習(xí)課之前我們一定要有自已的思考，明確聽(tīng)課的目的。同學(xué)們手中都有一輪復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，三、必須正確處理以下幾個(gè)關(guān)系：（一）強(qiáng)科與弱科的關(guān)系。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是正常的。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。也就是說(shuō)，差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來(lái)，達(dá)到中等偏上水平，好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)。高考是“六科四張卷團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。（二）做題速度和準(zhǔn)確性的關(guān)系。無(wú)論平時(shí)還是高考，答題速度的把握一定要以保證準(zhǔn)確度為前提，速度再快若準(zhǔn)確度差等于白答。為此我要提醒同學(xué)們：一、平時(shí)做題要養(yǎng)成認(rèn)真審題，深入思考，充分挖掘和利用已知條件的良好習(xí)慣；二、平時(shí)答題時(shí)要養(yǎng)成左手按住紙張，右手拿筆演算書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；三、要堅(jiān)持先慢后快的原則。尤其是考試剛開(kāi)始，人尚未進(jìn)入考試的狀態(tài)，大腦反應(yīng)遲鈍，此時(shí)一定快不得。（三）平時(shí)檢測(cè)與高考的關(guān)系。養(yǎng)成平時(shí)就是高考的習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待。只有在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，對(duì)每次考試高度重視、正確對(duì)待，才可能在高考考出好成績(jī)。同學(xué)們，說(shuō)了這么多，只為通過(guò)明年六月高考的洗禮。所以，我們一定要立足于現(xiàn)在，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓