高考日語補(bǔ)助動(dòng)詞盤點(diǎn)及運(yùn)用和難點(diǎn)講義

高考日語補(bǔ)助動(dòng)詞盤點(diǎn)及運(yùn)用和難點(diǎn)【補(bǔ)助動(dòng)詞】就是接在其他動(dòng)詞后，增添某種語法意義的動(dòng)詞。補(bǔ)助動(dòng)詞分兩種，都是很常見的形式，一種是接在動(dòng)詞て形后面，另一種是接在動(dòng)詞ます形后。與て相關(guān)的補(bǔ)助動(dòng)詞。動(dòng)詞て形這是我們最先學(xué)習(xí)到的動(dòng)詞變形的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是最復(fù)雜的一個(gè)動(dòng)詞變形。１．「ている」①表示正在...

小林さんはご飯を食べている?！拘×终诔燥??！竣诒硎玖?xí)慣。小林さんは毎朝卵だけ食べている?！拘×置刻煸缟现怀噪u蛋?！竣郾硎緺顟B(tài)的存續(xù)。窓が開けている?！敬皯糸_著?！浚ㄇ懊娼幼詣?dòng)詞，強(qiáng)調(diào)狀態(tài)。）２．「てある」①表示結(jié)果的存續(xù)。窓が開いてある?！敬皯糸_著?！浚ㄇ敖铀麆?dòng)詞，強(qiáng)調(diào)意志造成的結(jié)果。）３．「ておく」①提前做好某事。會(huì)議の資料をコピーしておいた?！咎崆皬?fù)印好會(huì)議的資料了。】②以備下次使用而做準(zhǔn)備。會(huì)議のあと、椅子を元に戻しておいてください?！緯?huì)議后請(qǐng)把椅子放回原位。】③放任某個(gè)狀態(tài)的存續(xù)。ビールを冷蔵庫に置いといた?！景哑【品旁诒淅??！浚ㄔ緫?yīng)該是「置いておいた」、為了方便發(fā)音，口語會(huì)把「て」「お」合起來變成「と」。）４．「てしまう」①表示完了。宿題を全部書いてしまった?！咀鳂I(yè)全寫完了?！竣诒硎具z憾，后悔的情緒。金を全部使ってしまった?！景彦X全花完了?！浚担袱皮撙搿耿俦硎驹囍?..一サイズ小さい服を著てみた?！驹囍┝艘幌滦∫惶?hào)的衣服?！浚叮袱皮い耿俦硎緯r(shí)間及空間的由近及遠(yuǎn)。時(shí)間：これからも日本語を勉強(qiáng)していきたいです?！疽院笠蚕肜^續(xù)學(xué)習(xí)日語。】空間：車が走っていった?！拒囬_走了?！竣诒硎灸硞€(gè)事物逐漸消失，衰敗的趨勢(shì)。雨がやんでいく?！居暌Ａ?。】７．「てくる」①表示時(shí)間及空間的由遠(yuǎn)及近。時(shí)間：小學(xué)校から日本語を勉強(qiáng)してきた?！疚覐男W(xué)開始學(xué)習(xí)日語?！靠臻g：車が走ってきた?！拒噥黹_了?！竣诒硎灸硞€(gè)行為開始。雨が降ってきた?！鹃_始下雨了?！浚福袱皮浃搿贡硎拘袨橹黧w與行為受體之間的施惠與受惠的關(guān)系。為他人如何如何，表達(dá)方式有：「てやる」受體是物品，晚輩，關(guān)系較好的平輩?；à怂颏堡皮浃搿！窘o花澆水?！俊袱皮ⅳ菠搿故荏w是物品，晚輩，平輩。息子におもちゃを買ってあげる?！窘o兒子買玩具。】「て差し上げる」受體是長(zhǎng)輩，陌生的平輩，是自謙的表達(dá)。部長(zhǎng)に資料を取って差し上げる。【為部長(zhǎng)拿資料?！?/p>

９．行為的受體的說話者與實(shí)際動(dòng)作者的他人或?qū)Ψ街g的利益關(guān)系。表達(dá)方式有：「てもらう」實(shí)際動(dòng)作者是晚輩，關(guān)系較好的平輩。息子に手紙を書いててもらった。【兒子幫我寫信?！俊袱皮い郡坤箤?shí)際動(dòng)作者是長(zhǎng)輩關(guān)系疏遠(yuǎn)的平輩。是「てもらう」的自謙語。課長(zhǎng)に送ってもらった。【科長(zhǎng)送我了。】１０．行為主體的他方或?qū)Ψ脚c行為受體的我方之間的利益關(guān)系。別人為我如何如何?！袱皮欷搿故荏w是晚輩，平輩，家屬。父はおもちゃを買っ