三段六步教學(xué)模式

PAGEPAGE3三段六步教學(xué)模式馬棚中心小學(xué)我們的課堂要求教師教的時(shí)間約是15分鐘，學(xué)生學(xué)的時(shí)間約是25分鐘，但必須是“先學(xué)后教”。它包含：三個(gè)階段，六個(gè)步驟。1、三個(gè)階段：自學(xué)與合作——質(zhì)疑與精講——鞏固與提升。（1）自學(xué)與合作是要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，按照教師分配的任務(wù)有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)個(gè)別問題，有難度的可以在小組內(nèi)相互討論。（2）質(zhì)疑與精講是對(duì)針對(duì)學(xué)生自學(xué)存在的普遍性問題，進(jìn)行針對(duì)性的講解，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，杜絕面面俱到，不分主次，浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間。（3）鞏固與提高是對(duì)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行的反思和總結(jié)，突出“弱勢(shì)群體”，手段有“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”。

2、六個(gè)步驟：一是設(shè)置情境，提示課堂教學(xué)目標(biāo)（約2分鐘）。二是分配任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（約2分鐘）。三是學(xué)生自學(xué)與小組合作，教師巡視，小組內(nèi)解決問題（5——8分鐘）。四是討論學(xué)生自學(xué)提出的問題（5——8分鐘）。五是教師點(diǎn)撥精講（8——10分鐘）。六是鞏固拓展（約10分鐘）。（1）、設(shè)置情境，解讀課堂教學(xué)目標(biāo)。（約2分鐘）

【操作】讓學(xué)生看（學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、要求）

【目的】讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

【好處】

①使學(xué)生上課就開始明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。

②由于學(xué)習(xí)目的往往是一節(jié)課的主干知識(shí)及其要求的體現(xiàn)，因此，長期堅(jiān)持提示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！咀⒁恻c(diǎn)】

①要認(rèn)真鉆研教材和大綱，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目的，既不降低也不拔高的要求。該“會(huì)運(yùn)用”的，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為的地降低到“知道”的要求上。

②要層次清楚、簡明扼要、不要太長。

（2）、分配任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（約2分鐘）

【操作】讓學(xué)生看（自學(xué)提綱、自學(xué)方法、自學(xué)檢測題）。

【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，用多長時(shí)間、應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測等。

【好處】

①讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而是自學(xué)更有效。

②堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力必然提高。

【注意點(diǎn)】自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到個(gè)個(gè)明確：

①明確自學(xué)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么、有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。

②明確自學(xué)方法。例如，看書，是圍繞思考題看書，獨(dú)立找答案；還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。怎樣干好，就怎樣干。自學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，往往引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。

③明確自學(xué)后的要求。即用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測等。

(3)、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，小組內(nèi)解決問題。（獨(dú)學(xué)約5~8分鐘）【操作】學(xué)生自學(xué)，教師通過察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)的情況，端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度。

【目的】使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生潛力。

【好處】學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)積極思考，就會(huì)自覺而認(rèn)真地學(xué)習(xí)例題的解題思路和方法，把課本上的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，簡單問題小組內(nèi)交流解決。掌握不需教的內(nèi)容，為后邊精講打下基礎(chǔ)?！咀⒁恻c(diǎn)】

①學(xué)生自學(xué)時(shí)教師加強(qiáng)督查，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快，效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)；

②重視巡視中差的學(xué)生，甚至可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們變得認(rèn)真起來。

③要面向全體學(xué)生，不得只顧輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。④學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以向小組內(nèi)的同學(xué)請(qǐng)教。⑤教師不得在黑板上抄檢測練習(xí)，或何等其它與教學(xué)無關(guān)的事，因?yàn)檫@樣會(huì)分散學(xué)生的注意力。

(4)、小組間展示交流，討論自學(xué)提出的問題，檢查學(xué)生個(gè)體自學(xué)的效果（對(duì)學(xué)——兵教兵，約5~8分鐘）

【操作】小組間力爭讓中差生尤其后進(jìn)生回答、展示或板演。

【目的】最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的個(gè)體疑難問題。然后通過“兵教兵”解決一部分“疑難問題”。

【好處】

①培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能及學(xué)以致用的能力。

②若后進(jìn)生理解了、做對(duì)了，說明全班學(xué)生都會(huì)了，就不需教師再教了；若后進(jìn)生理解有偏差、做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)的原因，引導(dǎo)更正、歸納。這不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且是尖子生理解更加深刻了?！咀⒁恻c(diǎn)】

①要解放思想，真正讓后進(jìn)生回答、展示或板演，千萬不得搞形式主義，叫尖子生展示、演練，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。

②要面向全組或全體學(xué)生，后進(jìn)生回答、展示或板演時(shí)，要照顧全組或全體同學(xué)，讓他們聆聽別人回答問題，隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤，或布置他們做那些練習(xí)等。

③教師要巡視，搜集座位上同學(xué)有哪些錯(cuò)誤，并在頭腦里分分類，哪些屬于新知識(shí)方面的，這是要解決的主要矛盾，哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾，把傾向性的問題或錯(cuò)誤用黃色粉筆寫在大黑板醒目位置或?qū)?yīng)練習(xí)處，供評(píng)講時(shí)用。

（5）、全班聚焦展示交流，攻克疑點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。一節(jié)課中教師所用的詩句主要應(yīng)在這里，其他讓給學(xué)生?！静僮鳌?/p>

①出示全班普遍存在的疑難性問題或?qū)W生觀察板演，找錯(cuò)誤或比較與自己作的方法，結(jié)果是否與板演的相同。

②學(xué)生自由更正，讓他們各抒已見。

③引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯(cuò)因、更正的道理。

④引導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運(yùn)用。⑤教師歸納小結(jié)【目的】

①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)播的問題。

②通過學(xué)生討論，教師點(diǎn)播、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用知識(shí)去分析問題、解決問題的能力。

【好處】這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差，又是培尖，不同層次的學(xué)生都有提高，既幫助后進(jìn)生解決疑難問題，又通過糾正錯(cuò)誤，訓(xùn)練一題多解，使尖子生了解更加透徹了，訓(xùn)練了他們的求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的能力?！咀⒁恻c(diǎn)】學(xué)生更正后，教師要做到三個(gè)明確：

①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)、對(duì)話交流后還不能掌握的地方，即自學(xué)交流中暴露出來的主要傾向性的疑難問題。對(duì)學(xué)生通過自學(xué)交流已經(jīng)掌握的，堅(jiān)決不教。

②明確教的方式。教的方式是會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，即“兵教兵”。也就是先讓會(huì)的學(xué)生講，如學(xué)生講對(duì)了，教師點(diǎn)點(diǎn)頭，表示肯定，不必重復(fù)；講得不完整的、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充（教師補(bǔ)充一是要針對(duì)學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)，肯定好的，指出問題；二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確答復(fù)；三是對(duì)重難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語言簡練，直奔主題，點(diǎn)深點(diǎn)透；四是教師評(píng)價(jià)要科學(xué)，要激勵(lì)到位）；講錯(cuò)了的，教師則要引導(dǎo)更正。這樣，教師講的時(shí)間雖只有4~5分鐘，但能通過補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的。

③明確教學(xué)的要求。教師不能就知識(shí)論知識(shí)、就題講題，而是要引導(dǎo)學(xué)生靜心總結(jié)，反芻消化，尋找出規(guī)律，清理過關(guān)，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這是從理論到理論架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。

（6）、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固拓展。（兵練兵、官正兵，不少于10分鐘）

【操作】

①布置課堂練習(xí)或作業(yè)。

②督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)或作業(yè)。

③點(diǎn)評(píng)練習(xí)或批改部分已完成的學(xué)生的作業(yè)。④教師根據(jù)情況進(jìn)行拓展

【目的】通過完成課堂練習(xí)或作業(yè)的情況，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

【好處】

①對(duì)照目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都積極主動(dòng)地學(xué)和練，提高他們的效率。

②及時(shí)反饋信息，及時(shí)補(bǔ)救，做到了“堂堂清”。

③將所學(xué)知識(shí)通過訓(xùn)練，內(nèi)化為解題能力。

④課堂達(dá)標(biāo)了或課堂作業(yè)下課時(shí)都交了，真正減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。

⑤課后學(xué)生輕松了，有時(shí)間發(fā)展自己的個(gè)性特長，提高了他們的綜合素質(zhì)?！咀⒁恻c(diǎn)】

①課堂練習(xí)或作業(yè)的時(shí)間不少于10分鐘。

②課堂練習(xí)或作業(yè)要典型，適度和適量。

③課堂練習(xí)或作業(yè)要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題。

④要勤于巡視，尤其關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生，若有困難，則課后要主動(dòng)找來“開小灶”，也就是做到“日日清”。

⑤要點(diǎn)評(píng)課堂練習(xí)或批改部分已完成了的學(xué)生的作業(yè)，尤其是后進(jìn)生的練習(xí)或作業(yè)，要讓他們嘗到成功的喜悅。

由于學(xué)科的不同，教材的內(nèi)容不同而采用一些變化的形式。但不管怎么變，課堂教學(xué)的全過程，都體現(xiàn)了兩條線，一條線是充分放手讓學(xué)生學(xué)和練，這是一條明線，突出了學(xué)生的主體地位；另一條線是每一步都離不開老師的指導(dǎo)，這是一條暗線，表現(xiàn)