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2023教師資格考試歷年題庫(kù)含答案解析1.下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述,正確的是()。①學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高,學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)容易,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高,學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)容易,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,學(xué)習(xí)效果好A.①②B.①④C.②③D.②④2.“浮想聯(lián)翩”屬于()。A.無(wú)意想象B.有意想象C.有意后想象D.幻想3.為了記住一串雜亂無(wú)章的數(shù)字,小江對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行了編碼,例如:“13:醫(yī)生”“14:鑰匙”“15:鸚鵡”。小江運(yùn)用的這樣的學(xué)習(xí)策略屬于()。A.組織策略B.精加工策略C.元認(rèn)知策略D.計(jì)劃監(jiān)控策略4.()遺忘理論認(rèn)為,遺忘是因?yàn)椴幌胗浀?,而將一些記憶信息排除在意識(shí)之外,因?yàn)樗鼈兲膳?、太痛苦或有損自我的形象。A.干擾說(shuō)B.同化說(shuō)C.動(dòng)機(jī)說(shuō)D.痕跡衰退說(shuō)5.喧囂的菜市場(chǎng)中,大聲叫賣(mài)未必能引起人們的注意,但在安靜的會(huì)議室中小聲交談就可能引起人們的注意。這是因?yàn)?)。A.注意具有集中性的特點(diǎn)B.注意具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)C.新異的刺激更易引起人們的注意D.刺激物的相對(duì)強(qiáng)度對(duì)注意產(chǎn)生影響答案及解析:1.【答案】C【解析】本題考查耶克斯—多德森定律。耶克斯—多德森定律表明動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)難度密切相關(guān):任務(wù)較容易,最佳動(dòng)機(jī)水平較高;任務(wù)難度中等,最佳動(dòng)機(jī)水平也適中;任務(wù)越困難,最佳動(dòng)機(jī)水平越低。故本題選C。2.【答案】A【解析】本題考查想象的種類(lèi)。根據(jù)想象時(shí)有無(wú)預(yù)定目的,可以把想象分為無(wú)意想象和有意想象。其中,無(wú)意想象是指無(wú)預(yù)定目的、不由自主地產(chǎn)生的想象,如觸景生情、浮想聯(lián)翩,都屬于無(wú)意想象。幻想屬于有意想象。故本題選A。3.【答案】B【解析】本題考查學(xué)習(xí)策略。組織策略是將經(jīng)過(guò)精加工提煉出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造,形成更高水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)的信息加工策略。元認(rèn)知策略是指學(xué)生對(duì)自己整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)視及控制的策略。計(jì)劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo),在認(rèn)知活動(dòng)開(kāi)始之前計(jì)劃完成任務(wù)所涉及的各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略,設(shè)想解決問(wèn)題的方法,并預(yù)估其有效性。監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過(guò)程中,根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過(guò)程,尋找兩者之間的差異,并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。小江對(duì)雜亂無(wú)章的數(shù)字進(jìn)行了編碼,使用的是精加工策略當(dāng)中的記憶術(shù)。故本題選B。4.【答案】C【解析】本題考查遺忘的原因。干擾說(shuō)認(rèn)為,遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。同化說(shuō)認(rèn)為,遺忘就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō),是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過(guò)程。壓抑說(shuō)(動(dòng)機(jī)說(shuō))認(rèn)為,遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的,如果壓抑被解除,記憶就能恢復(fù)。痕跡衰退說(shuō)認(rèn)為遺忘是由記憶痕跡衰退引起的,消退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。題干中,“不想記得”“把痛苦的記憶排除在意識(shí)之外”符合壓抑說(shuō)(動(dòng)機(jī)說(shuō))的觀點(diǎn)。故本題選C。5.【答案】D【解析】本題考查無(wú)意注意的條件。相對(duì)強(qiáng)度能夠引起無(wú)意注意。刺激物的相對(duì)強(qiáng)度是指,這個(gè)刺激物與其他刺激物的強(qiáng)度相比較而言。題干中的聲音大小,是相對(duì)于周?chē)h(huán)境而言的。很小的聲音能夠引起無(wú)意注意,說(shuō)明了相對(duì)強(qiáng)度的作用。故本題選D。1.盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中所秉持的教育思想屬于()。A.自然主義B.實(shí)用主義C.現(xiàn)實(shí)主義D.后現(xiàn)代主義2.在教育過(guò)程中,教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?()A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.主體性3.把兩門(mén)或兩門(mén)以上的學(xué)科內(nèi)容整合在一門(mén)課程中,加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系,但不打破學(xué)科界限。這種課程屬于()。A.活動(dòng)課程B.核心課程C.相關(guān)課程D.融合課程4.數(shù)學(xué)老師講解完乘法口訣后讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí),從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便調(diào)整之后的教學(xué)進(jìn)度與難度,數(shù)學(xué)老師采用的評(píng)價(jià)方式屬于()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.相對(duì)性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)5.小楊的媽媽本不打算讓孩子報(bào)輔導(dǎo)班,但是受其他家長(zhǎng)的影響,最終還是給小楊報(bào)了輔導(dǎo)班。小楊媽媽的心態(tài)屬于()。A.集體觀念B.從眾心理C.習(xí)慣心理D.集體凝聚力答案及解析:1.【答案】A【解析】本題考查教育學(xué)發(fā)展歷程中的教育思想。選項(xiàng)A是創(chuàng)立階段盧梭提出的自然主義教育理論,盧梭認(rèn)為自然主義教育的核心是歸于自然。選項(xiàng)B是杜威的觀點(diǎn),選項(xiàng)C為干擾項(xiàng),選項(xiàng)D是多爾的課程理論的觀點(diǎn)。故本題選A。2.【答案】C【解析】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性比一般勞動(dòng)的創(chuàng)造性更具有靈活性,這主要是由教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性所決定的。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性具體來(lái)講,主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:第一,因材施教;第二,教學(xué)方法上的不斷更新;第三,教師需要“教育機(jī)智”。所以教育機(jī)智屬于教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。故本題選C。3.【答案】C【解析】本題考查課程的分類(lèi)。根據(jù)課程的內(nèi)容屬性(固有屬性/設(shè)計(jì)方式),課程分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程。根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式,課程分為分科課程和綜合課程。根據(jù)綜合課程的綜合程度,課程可分以下幾種:相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程。其中,活動(dòng)課程主張以生活化的活動(dòng)教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授,以?xún)和挠H身經(jīng)驗(yàn)代替書(shū)本知識(shí),以學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)代替教師主導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索;核心課程是圍繞一些重大的社會(huì)問(wèn)題組織內(nèi)容,又被稱(chēng)為問(wèn)題中心課程;相關(guān)課程是把兩門(mén)或兩門(mén)以上學(xué)科知識(shí)綜合在一門(mén)課程中,但不打破原來(lái)的學(xué)科界限;融合課程則是打破了學(xué)科界限,把有著內(nèi)在聯(lián)系的不同學(xué)科知識(shí)合并成一門(mén)課程。題干是相關(guān)課程的概念表述。故本題選C。4.【答案】B【解析】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)。按評(píng)價(jià)功能分類(lèi),教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中,形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等,以便及時(shí)反饋、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。根據(jù)題干的描述,該老師的評(píng)價(jià)方式屬于形成性評(píng)價(jià)。故本題選B。5.【答案】B【解析】本題考查從眾的概念。從眾是個(gè)體在群體壓力下,放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會(huì)現(xiàn)象。題干中小楊媽媽受其他家長(zhǎng)影響報(bào)輔導(dǎo)班,這是受他人的影響,最后放棄了自己原本的不打算報(bào)輔導(dǎo)班的想法。故本題選B。1.提高學(xué)生的自我效能感,不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ?)。A.選擇難易適中的任務(wù),讓學(xué)生不斷地獲得成功的經(jīng)驗(yàn)B.讓學(xué)生觀察那些能力與自己差不多的學(xué)生取得成功的學(xué)習(xí)行為C.引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)失敗,從失敗中找出可以改進(jìn)的因素,進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)技能D.引導(dǎo)學(xué)生把失敗歸因于能力因素,誘發(fā)他們的心理防御2.小明期中考試不理想,父母答應(yīng)如果期末考試能考好,就給他買(mǎi)電腦,于是小明刻苦地學(xué)習(xí),期末考試時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論來(lái)看,這是屬于()。A.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3.藝術(shù)家創(chuàng)作時(shí)的構(gòu)思活動(dòng)主要是()。A.記憶表象B.再造表象C.無(wú)意想象D.創(chuàng)造想象4.小王將課文中重點(diǎn)的詞匯、段落勾畫(huà)出來(lái),以便理解和記憶,他使用了()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認(rèn)知策略5.教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí),應(yīng)做到格式色彩運(yùn)用有度、重點(diǎn)突出,這利用()的規(guī)律組織教學(xué)。A.無(wú)意注意B.有意注意C.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶答案及解析:1.【答案】D【解析】本題考查影響個(gè)體自我效能感的因素。影響個(gè)體自我效能感的因素:學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)說(shuō)服和情緒喚醒。ABC選項(xiàng)分別符合學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)和言語(yǔ)說(shuō)服因素,有利于提高學(xué)生的自我效能感。D選項(xiàng)把失敗歸因于能力,容易引起學(xué)習(xí)無(wú)助感,不利于提高學(xué)生的自我效能感。故本題選D。2.【答案】D【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)。根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來(lái)源,分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其中,外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自于學(xué)習(xí)內(nèi)容以外,如為了獲得他人認(rèn)可而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容本身興趣較低。題干中,小明為得到電腦而學(xué)習(xí),符合外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義。故本題選D。3.【答案】D【解析】本題考查創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是根據(jù)一定的目的在頭腦中獨(dú)立地形成新形象的心理過(guò)程。例如飛機(jī)設(shè)計(jì)師在頭腦中構(gòu)思了一架新式飛機(jī)形象;作家在頭腦中構(gòu)想了新的人物形象。這些都屬于創(chuàng)造想象。題干藝術(shù)家的創(chuàng)作屬于創(chuàng)造想象。故本題選D。4.【答案】A【解析】本題考查學(xué)習(xí)策略。畫(huà)線是常用的復(fù)述策略,題干小王對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)采用的此策略。選項(xiàng)B組織策略包括歸類(lèi)策略和綱要策略,形成類(lèi)別、圖表或流程圖。選項(xiàng)C精加
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