2023高三生物教師工作總結(jié)五篇

/2023高三生物老師工作總結(jié)五篇2023高三生物老師工作總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三個理科班生物教學(xué)，雖然相比上學(xué)期來說，所教班級少了，但壓力更大了。由于是多次上高三，對于高三教學(xué)有肯定閱歷，但在很多時候會顯得很彷徨。現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)基本情況：今年下半年，高三班級共進(jìn)行了四次月考，月考中，我所教的班級有一次第一、一次第二、兩次第三，其中2班成績基本保持在前三名之內(nèi)。在教學(xué)中，我盡力地調(diào)動同學(xué)的積極性，盡力做到使同學(xué)學(xué)好，學(xué)堅固結(jié)實。通過近三年的教學(xué)實踐，我對于教學(xué)工作，理解更加地深刻了。我知道，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)要對同學(xué)負(fù)責(zé)，要用恰當(dāng)?shù)姆椒▽⑺鶎W(xué)的學(xué)問傳授給同學(xué)。所以，在教學(xué)中，我堅決貫徹學(xué)校的全新理念，為了上好每一堂課，使同學(xué)真正在課堂上能學(xué)有所成，并學(xué)以致用，我查閱了大量資料（包括一些大學(xué)教材），教學(xué)參考書以及各種高三復(fù)習(xí)資料、高考真題等，以充實本身的理論學(xué)問；與此同時，我堅持向其他老師請教，向他們學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法以及教學(xué)閱歷。有壓力，也會有上進(jìn)，我認(rèn)為，教學(xué)中最緊要的莫過于抓緊40分鐘的課堂時間，特別是進(jìn)入高三以后，同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大，為了不加添同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)更為緊要。在第一輪復(fù)習(xí)中，要讓同學(xué)吃透每一個學(xué)問點，這樣就能事半功倍，所以，我一直想努力地抓好本身的課堂教學(xué)，雖然現(xiàn)在還在摸索當(dāng)中，還沒有做到很好，但我會努力。二、不足與反思：近段時間，我對我三年半來的教學(xué)工作做了總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點需要努力：①：在課堂教學(xué)上，還沒有做到每堂課都堅以同學(xué)為中心，在課堂教學(xué)的把握上要堅持向其它老師學(xué)習(xí)，積累閱歷；②對同學(xué)，對教學(xué)工作要更加用心；③不管做任何工作，要堅持，認(rèn)真，踏實；④要多做高考題，要認(rèn)真討論高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復(fù)習(xí)工作。我信任，在本身的不懈努力下，我肯定能成為一名合格、優(yōu)秀的人民老師，在教學(xué)中創(chuàng)出本身的風(fēng)格來。2023高三生物老師工作總結(jié)2高三教學(xué)工作基本結(jié)束了，回顧一年的工作，有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結(jié):一、有效做法（一）用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性選考生物的同學(xué)總體上在學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)方面較弱已是不爭事實，我們直面這個現(xiàn)實，沒有怨天恨地，用有所作為的態(tài)度正視這一問題，發(fā)揮主觀能動性，找出了同學(xué)的實際問題和解決的方法。不僅老師這么做，還教育同學(xué)也這么做，讓同學(xué)明白，只要我們敢于面對困難，少找籍口，多找方法，師生同心，緊密搭配，就肯定能把學(xué)習(xí)搞上去!這一點收到了很大的成效。（二）科學(xué)地訂立一個全盤的復(fù)習(xí)計劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)年開學(xué)前就集體討論，認(rèn)真討論，訂立出詳實的三輪復(fù)習(xí)計劃，每個階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時間布置、練習(xí)定位，甚至對同學(xué)進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練，都計劃好。同時老師的計劃在復(fù)習(xí)前，都向同學(xué)說明，讓同學(xué)心中有數(shù)，自發(fā)搭配老師，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振效應(yīng)。（三）提高同學(xué)eq激發(fā)學(xué)習(xí)潛能人的本領(lǐng)是由現(xiàn)能和潛能兩部分構(gòu)成，其比例好像海面上的一座冰山，現(xiàn)能只是冰山一角，而潛能卻是水下的巨大部分，這被稱為“冰山定律”。選考生物的同學(xué)現(xiàn)實本領(lǐng)較一般，但潛能巨大，關(guān)鍵是老師如何將其激發(fā)出來。心理學(xué)討論表明:人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而現(xiàn)代教育已漸漸由重視iq轉(zhuǎn)向重視eq。教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動同學(xué)智力活動的eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)激情，制造一種寬松的和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培育他們積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成，使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài)，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情，較大限度地發(fā)揮了潛能。（四）講究教學(xué)方法1、作好復(fù)習(xí)方法的引導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中非常重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，包括復(fù)習(xí)各個環(huán)節(jié)的技巧（審題技巧、記憶方法、概括學(xué)問的方法等）、如何運(yùn)用時間、學(xué)問的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。同學(xué)把握了方法，學(xué)習(xí)起來自動、輕松，有針對性，因而學(xué)習(xí)效果有了較大提高。2、提高45分鐘的效率。用生動的語言表達(dá)理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講精練，使直觀性、趣味性和學(xué)問性有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)的注意力也簡單集中，同學(xué)在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地把握學(xué)問，達(dá)到事半功倍的效果。3、全面復(fù)習(xí)、突出重點。從歷年生物高考試題來看，章節(jié)學(xué)問覆蓋率均在90%以上，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必需全面。但又不能搞平均主義，由于試題漸漸以學(xué)問立意轉(zhuǎn)化本領(lǐng)立意，不太強(qiáng)調(diào)覆蓋面，必需在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點。高考復(fù)習(xí)重點在哪里？依據(jù)對近年高考試題的統(tǒng)計分析得出結(jié)論:重點是必修第三章新陳代謝、第六章遺傳變異和選修第一章穩(wěn)態(tài)調(diào)整、第四章細(xì)胞和細(xì)胞工程、第五章微生物與發(fā)酵工程。上述五章在高考試題所占的比例高達(dá)70%左右，可謂“兵家必爭之地”，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中予以了最大的重視。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升本領(lǐng)。從信息論原理來看，學(xué)習(xí)重要是信息輸入、貯存與輸出三個過程構(gòu)成。信息輸入包括聽課、閱讀和理解，信息的貯存靠記憶實現(xiàn)，信息的輸出是指學(xué)問的再現(xiàn)和運(yùn)用。三個過程關(guān)系緊密、缺一不可，但考試重要是通過信息的輸出來實現(xiàn)。因此要提高考試的成績，平常就必需加強(qiáng)對學(xué)問輸出的訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的學(xué)問運(yùn)用訓(xùn)練，能大大地提高同學(xué)輸出學(xué)問的本領(lǐng)，提高成績。實行了三種方式：①在平常練習(xí)中強(qiáng)化，把平常訓(xùn)練當(dāng)考試：在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成，不能中途查閱書本和答案，直到把全部題目完成后才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和嫻熟程度，除去對課本和答案的倚靠，培育自信念。②課堂口述題目，同學(xué)必需聽清題目、記住有關(guān)問題和供選答案，口述一題立刻答一題，目的是強(qiáng)化同學(xué)的記憶力和反應(yīng)速度。③適當(dāng)加大考試題量、難度和本領(lǐng)要求，縮短考試時間，以提高同學(xué)的應(yīng)試本領(lǐng)和應(yīng)試心理承受力。二、最大收獲強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)，收到很好效果。高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使同學(xué)堅固結(jié)實把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，形成較嫻熟的"生物學(xué)思想、思維方法和技巧，培育同學(xué)較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的本領(lǐng)。在整個高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有特別緊要的地位，歷時最長、效果最關(guān)鍵。實行了如下措施進(jìn)行強(qiáng)化：（1）加強(qiáng)集體討論，把握高考方向新學(xué)年一開始就認(rèn)真討論，抓一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，瞄準(zhǔn)高考的方向，并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計劃，實在細(xì)化到每一章、每一節(jié)，實在到重點、難點，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”，計劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一、組內(nèi)老師信息暢通、資源共享，我個人為備課組開課近100節(jié)。（2）夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試本領(lǐng)雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占重要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本，以同學(xué)已有學(xué)問水平為教學(xué)起點，面對全體同學(xué)，小臺階，快步走，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全。實行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，覆蓋全部學(xué)問點，不放過任何一個死角，對重點性的基礎(chǔ)學(xué)問，逐一過關(guān)。（3）抓三種本領(lǐng)的培育1.指向?qū)徸x本領(lǐng)。在平常的授課中使同學(xué)深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要求同學(xué)劃、圈、點，明確運(yùn)用范圍，使同學(xué)形成碰到問題時能快速通過圈、點、劃提取問題中緊要信息的方法和本領(lǐng)，明確問題指向，解決審題關(guān)。2.分析綜合本領(lǐng)。找尋新題型，組合新題例，精析精評，讓同學(xué)諳習(xí)各種題型，教會同學(xué)對各種題型的解題技巧、解題方法，提高同學(xué)分析綜合本領(lǐng)。3.規(guī)范表述本領(lǐng)。用精準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語規(guī)范表述答案，這一點在__年的高考閱卷中體現(xiàn)得特別突出，導(dǎo)致考生吃虧較多。__年高考復(fù)習(xí)中作了重點加強(qiáng)，在講評、問答、閱卷中都作了嚴(yán)格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成效!三、重要反思本屆高三生物教學(xué)過程中，顯現(xiàn)班級學(xué)科成績較不平衡的現(xiàn)象，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，回想起來原因好像可以這么解釋，一是同學(xué)的確是有參差，難以取得較明顯的進(jìn)步，另一方面可能是老師工作還不是很到位，對于同學(xué)沒有能夠抓得起，對于薄弱班級上升的信念好像不足。對于成績較落后的同學(xué)雖做了肯定的推動工作，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的!高三雖苦，但用有限時間和精力，開啟了同學(xué)的心靈智慧，我值得，我驕傲!經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思，有理由信任：陽光總在風(fēng)雨后!2023高三生物老師工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三49—52班生物課，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力研討新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入討論教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?，F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié)：一、討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向1、認(rèn)真討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)學(xué)問與本領(lǐng)并重，以學(xué)問為載體，更加重視本領(lǐng)的考查。復(fù)習(xí)過程中，要重視引導(dǎo)同學(xué)捉住主干學(xué)問，找出基本學(xué)問點和考點，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，合理分散難點，強(qiáng)化學(xué)問重點，重視聯(lián)系實際，關(guān)注社會熱點。2、討論高考生物試題?？v觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的引導(dǎo)教學(xué)。二、課堂教學(xué)中重視本領(lǐng)的培育1.切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，結(jié)合同學(xué)的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題?？梢允沟猛瑢W(xué)對舊學(xué)問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完整的學(xué)問體系和結(jié)構(gòu)。2.培育同學(xué)的解題本領(lǐng)，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)同學(xué)自主地將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行快捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以引導(dǎo)思維方法為主，使同學(xué)學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強(qiáng)對學(xué)問的理解。3.培育語言表達(dá)本領(lǐng)，高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分，且失分重要也在這方面。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)琢磨，還要多給同學(xué)磨練的機(jī)會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精準(zhǔn)明確表達(dá)；課后精選習(xí)題磨練同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)。三、夯實基礎(chǔ)，重視學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)20__年高考全國卷生物試題非常重視對中同學(xué)物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的考查，包括生物學(xué)的基本觀點、基本理論及基本的試驗設(shè)計思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容，32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等，都圍繞高中生物核心學(xué)問及試驗進(jìn)行打開考查，而每年評卷都反映出同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問并不堅固，對基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)絕不能掉以輕心。在基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)中我們要重視讓同學(xué)從整體上把握學(xué)科的主體學(xué)問，重視各學(xué)問點之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)同學(xué)適時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個學(xué)問點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原材料、酶的構(gòu)成、ATP的構(gòu)成等方面看）等學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個學(xué)問網(wǎng)。對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)要達(dá)到精準(zhǔn)明確、靈活、精煉，同化為本身的東西。2023高三生物老師工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高三理科（8）、（11）班的生物教學(xué)。在教學(xué)過程中，我不斷下功夫，積極探究變式教學(xué)法，使之更適合于同學(xué)，力爭把高三生物教學(xué)抓好?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、積極備課，完成第一輪復(fù)習(xí)。我認(rèn)為夯實基礎(chǔ)是提高分析本領(lǐng)的前提，沒有堅固結(jié)實的基礎(chǔ)，解題效率和分析本領(lǐng)不可能提高。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固好基礎(chǔ)學(xué)問，把握好學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，我們的實在做法是：首先，認(rèn)真細(xì)心深入討論《教學(xué)大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來引導(dǎo)課堂教學(xué)。其次，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透，同時注意削減不必要的課外學(xué)問的補(bǔ)充，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。第三、生物學(xué)學(xué)問大多是通過試驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)重視學(xué)問的發(fā)生過程，通過對難點學(xué)問的設(shè)計問題和解決，將學(xué)問的發(fā)生、形成、探究過程體現(xiàn)出來，可為同學(xué)對學(xué)問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ)。第四、要下功夫挖掘基本學(xué)問的內(nèi)涵，使同學(xué)把握其實質(zhì)，可以舉一反三，真正達(dá)到“源于書本，高于書本”。二、在課堂中下功夫，提高復(fù)習(xí)課效率1、課堂教學(xué)中重視本領(lǐng)的培育夯實基礎(chǔ)的同時，我們更要重視基本技能的訓(xùn)練和本領(lǐng)的培育，尤其是加強(qiáng)對學(xué)問的理解分析本領(lǐng)、語言表達(dá)本領(lǐng)、圖文信息轉(zhuǎn)換本領(lǐng)、設(shè)計和解釋試驗的本領(lǐng)和實際應(yīng)用等本領(lǐng)的培育。重視本領(lǐng)的培育首先就是要切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，重視學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點之間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。復(fù)習(xí)中不肯定要墨守成規(guī)，可結(jié)合同學(xué)的實際情況，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修三中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中；將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既避開了復(fù)習(xí)課中對舊學(xué)問的機(jī)械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得同學(xué)對舊學(xué)問的理解、把握提高到一個新的層次，形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系。其次培育同學(xué)的解題本領(lǐng)，我通過精選往年海南高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析，引導(dǎo)同學(xué)自主地將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行快捷運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以引導(dǎo)思維方法為主，使同學(xué)學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強(qiáng)對學(xué)問的理解。第三是培育語言表達(dá)本領(lǐng)，高考試卷中要求用科學(xué)的生物術(shù)語表達(dá)的占很大一部分，且同學(xué)也簡單在這方面丟分。所以，平常課堂教學(xué)中老師的用語肯定要反復(fù)揣摩，還要多給同學(xué)磨練的機(jī)會，通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精準(zhǔn)明確表達(dá)。2、課堂教學(xué)中重視創(chuàng)新高三第一輪復(fù)習(xí)，對書本學(xué)問的復(fù)習(xí)與回顧是必需的，這些基礎(chǔ)學(xué)問是學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的基石，處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，就會帶來一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必需特別堅固結(jié)實。但是，復(fù)習(xí)可往往讓同學(xué)感受到僅是課本學(xué)問的重新再現(xiàn)，顯現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒，以致基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和把握不牢，到進(jìn)行分析復(fù)習(xí)時，這些基礎(chǔ)學(xué)問又運(yùn)用不起來。另一方面，老師也感到復(fù)習(xí)難度較大，上課沒有什么新意，全是陳舊學(xué)問的累積。因此，在每月我們都有一個小的模擬考試，試題全來自于近年全國各省市的高考原創(chuàng)題，全都依照章節(jié)編排，通過考試和考后的細(xì)心講評，讓同學(xué)在動手和動腦的過程中更加堅固地把握學(xué)問，多角度、多層次理解學(xué)問點，讓同學(xué)能不斷拓展思維。三、積極參加市區(qū)的教研在教研過程中，市區(qū)一些優(yōu)秀老師的閱歷介紹以及對教學(xué)方向的明確，為我教學(xué)做了很好的引導(dǎo)作用。以及對每個章節(jié)難點還有教學(xué)過程中碰到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流。對課堂中存在的問題，以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論，取長補(bǔ)短。這樣堅持下來，效果很好，我的教學(xué)水平得到了不斷的提高。四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學(xué)來說影響最大的或許就是升學(xué)和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在生物教學(xué)過程中要使同學(xué)正確地認(rèn)得本人，從本人的基礎(chǔ)和實際啟程，扎堅固結(jié)實實地復(fù)習(xí)；快樂地接納本人，充分確定本人的進(jìn)步，找出存在的問題適時彌補(bǔ)；自律地掌控本人，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整本人，變壓力為動力，全面提高本人的素養(yǎng)。五、存在的不足和問題1、我教學(xué)閱歷不足，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的掌控以及教學(xué)進(jìn)度的把握存在肯定的缺陷。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。2、我對高考考試的技巧依舊存在很多的困惑，這方面需要今后不斷的探究和學(xué)習(xí)。2023高三生物老師工作總結(jié)5本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三生物學(xué)科教學(xué)，作為畢業(yè)班的老師，我連續(xù)努力研討新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱，深入討論教法，依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。使同學(xué)對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一緊要的時期，為此我對高三生物教學(xué)做了認(rèn)真的計劃，重視教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：一、制造機(jī)會讓同學(xué)想?yún)⒓?，能參加，最后自動學(xué)習(xí)。沒有同學(xué)積極參加的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是失敗的。老師在關(guān)注同學(xué)的同時，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓同學(xué)體驗成功的快感。1、認(rèn)真討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。A討論高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和本領(lǐng)要求等，因此開學(xué)初我們共同討論了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，訂立相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，加添了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，諳習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。2、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長的材料應(yīng)用。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作引導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中同學(xué)物學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中同學(xué)物學(xué)問。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之