2019高考語文二輪 備考專項狂練二十四 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用Word版含解析(中學教學聯(lián)盟)

2017年高考“最后三十天”專題透析2017年高考“最后三十天”專題透析好教育云平臺——教育因你我而變好教育云平臺——教育因你我而變瘋狂專練瘋狂專練24論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運用論述類文本閱讀論述類文本閱讀一、（山西重點中學2019屆高三聯(lián)考）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。新詩以中華文化為依托，在外來詩歌的影響下出生和成長。臧棣曾評價新詩是“在中西文化沖突中不斷拓展的一個新的審美空間自身發(fā)展的必然結(jié)果”。新詩如何接納古今中外的影響所呈現(xiàn)的迷思是其百年發(fā)展及未來所需關(guān)注的。新詩是在古典詩歌基礎(chǔ)上發(fā)展變化而來，但是無論其間的反叛還是背向，在本質(zhì)上是不可能將兩者完全獨立起來的。早期新文學的推手胡適大力貶低文言舊詩，提倡白話新詩，但他自身仍承認有向宋詩學習的詩作，除他之外，還有許多詩人的詩作皆有古典詩的影子，如廢名、朱湘、戴望舒、卞之琳、林庚……中國新詩無論如何發(fā)展，都是在中華文化土地上生根發(fā)芽，汲取了古典詩歌精華，這一事實是不可否定的，也是不可忽視的。追溯歷史可見，早期新詩的發(fā)展離不開國外留學歸來的知識分子的推動，他們的學識和視野都經(jīng)過國外教育的熏陶而得到了極大拓展。西方詩潮在中國的大力宣揚和廣泛傳播，這背后既有被迫推動的命運之歌，更有詩歌發(fā)展態(tài)勢的必然趨向。留美歸來的胡適對詩歌的構(gòu)想無疑受到英美意象派的影響，以自己的《嘗試集》率先為白話新詩鋪路；深受日本俳句和印度詩人泰戈爾影響的冰心也推出自己“愛”的代表詩集《繁星》《春水》，為新詩注入新鮮血液。20世紀30年代現(xiàn)代派詩人艾青、卞之琳等人主要受法國象征派詩歌觀念的影響；40年代九葉詩派受西方現(xiàn)代主義影響較大；70年代末80年代初的朦朧詩與西方現(xiàn)代派的關(guān)系也很密切；直到今天，中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展依然和西方詩歌保持著緊密的聯(lián)系。接受中國古典詩歌和西方詩歌的影響是新詩自身發(fā)展的一大動力，然而也很可能帶來視野的局限，對這兩者應(yīng)如何結(jié)合和接受所呈現(xiàn)的迷思是新詩一直在摸索與調(diào)適的。新詩在古典詩歌的土壤中接受陽光雨露變革舊詩，結(jié)合西方詩藝追求新理念，兩者結(jié)合從而指向重生，而兩者在古今中外文化間的融合和失真狀態(tài)，是其不斷追求中所一直呈現(xiàn)的迷思。朱光潛曾指出：“我們的新詩運動正在開始，我們必須鄭重謹慎，不能讓它流產(chǎn)。當前有兩大問題須特別研究，一是固有傳統(tǒng)究竟有幾分可以沿襲，一是外來影響究竟有幾分可以接收?！痹诓煌臅r期、文化、社會環(huán)境中，新詩的選擇是不一樣的。龍泉明也曾說：“新詩對傳統(tǒng)與西方的選取，在各個時期，各個詩派與當今詩人那里，常常是有條件的，有其選擇重點的?！苯邮芄沤裰型獾脑姼栌绊懯切略姲倌陙淼闹匾獦俗R，在不同的時期和環(huán)境中有著不同的表現(xiàn)，而如何對待這標識所體現(xiàn)的交融迷思卻仍在摸索中，這一自身特點將有待于詩歌的自身呈現(xiàn)和不斷拷問，也有待于在今后的詩歌發(fā)展中得到更多的領(lǐng)悟與解釋。（摘編自陳西西《新詩的追逐與迷思》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A．我國新詩就是將古典詩歌的審美元素與外來詩歌的審美元素融合在一起而形成的。B．我國新詩在發(fā)展中與古典詩歌出現(xiàn)了反叛與背向，因為兩者在本質(zhì)上就是獨立的。C．我國新詩早期受到留學國外的知識分子的推動，被迫與西方詩歌保持著緊密的聯(lián)系。D．我國新詩一直沒有停止摸索與調(diào)適自身應(yīng)如何將我國古典和西方詩歌結(jié)合的問題。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A．首段先寫新詩產(chǎn)生的背景，再提出新詩如何接納古今中外的影響所呈現(xiàn)的迷思的問題。B．二、三段運用例證分別剖析了影響新詩發(fā)展的兩大因素——中國古典詩歌和西方詩歌。C．第四段引用朱光潛和龍泉明的新詩理論，論述了我國新詩追求過程中迷思的成因。D．末段指出如何對待新詩的迷思仍在摸索之中，呼吁人們深入審視新詩這一自身的特點。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．胡適作為早期新文學的助力者，雖然看不起文言舊詩，但是透過他的詩作能讓人看到宋詩的風格。B．《繁星》的出現(xiàn)為新詩注入了新鮮的血液，閱讀《繁星》，我們也能感受到日本俳句和印度詩人泰戈爾對冰心的影響。C．不同詩歌流派、詩人在新詩發(fā)展過程中對如何接受古今中外詩歌的影響受時間、環(huán)境的影響而表現(xiàn)各不相同。D．現(xiàn)在我們還不能對新詩在中外詩歌影響下體現(xiàn)的交融迷思有清晰的認知，但這種認知會越來越豐富。古詩詞古詩詞二、（福建漳平一中2019屆高三月考）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成4～5題。點絳唇?感興王禹偁①雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細。天際征鴻，遙認行如綴②。平生事③，此時凝睇，誰會憑闌意。【注】①王禹偁：巨野（今屬山東）人。在朝為官敢于直言諷諫，屢受貶謫。曾貶黃州，又遷蘄州（今屬湖北）病死。北宋最早改革文風的詩文家。②如綴：排列成行很整齊，如連綴在一起。③平生事：這里指向來所追求的功名事業(yè)。4.下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（3分）（）A.“雨恨云愁”一句詞人運用比喻的手法，借景抒情，寫江南多云多雨令人感到惆悵，以表現(xiàn)作者的心緒。B.“江南依舊稱佳麗”一句表明作者眼中的江南仍有著美麗的景象，“依舊”暗寓了今昔之感，透露一種無可奈何的情緒。C.“天際”兩句承上片寫景而來，視角由低而高，轉(zhuǎn)向空中。詩人用“天際征鴻”來反襯自己的碌碌無為，以物襯人。D.詞人遙見“天際征鴻”觸發(fā)了“平生事”的聯(lián)想，并將“平生事”凝聚在對“天際征鴻”的睇視中，含蓄而深沉。5.整首詞抒發(fā)了詞人哪些情感？請結(jié)合詞句簡要分析。（6分）名篇名句名篇名句三、（湖南湖北八市十二所學校2019屆高三聯(lián)考）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）6.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”形成鮮明對比，表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的句子是“______________，______________”。（2）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“____________”一句，寫的是周瑜的儒將裝束；“____________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。（3）李白《蜀道難》中用夸張的手法寫蜀道高與天齊、險似絕壁的兩句是“____________，_____________”。語言文字運用語言文字運用四、語言文字運用（本題共5小題，20分）（新疆烏魯木齊一中2019屆高三月考）閱讀下面的文字，完成7～9小題。（3小題，共9分）高考過后，考生和家長又圍繞著志愿填報忙碌起來。那么多學校和專業(yè)的選擇，讓一些考生和家長犯難，這也讓幫助考生填報志愿的輔導市場——“大數(shù)據(jù)預測錄取概率”“專家一對一咨詢”等填報服務(wù)，要價數(shù)千到數(shù)萬。天價志愿咨詢的最大賣點，就是大數(shù)據(jù)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關(guān)部門否認。事實上，全國還沒有哪家單位或企業(yè)建立起真正的高考志愿“大數(shù)據(jù)庫”。所謂數(shù)據(jù)，真實的情況是，高校網(wǎng)站、媒體每年都會公布一些錄取信息，還有一些其他公開渠道的數(shù)據(jù)。商業(yè)機構(gòu)把這些數(shù)據(jù)收集起來，進行整合，冒充來自特殊渠道的大數(shù)據(jù)。眾所周知，高考錄取分數(shù)線的劃定，受到許多不確定因素的影響。某一區(qū)域內(nèi)的高校招生計劃、當?shù)乜忌闹驹柑顖笄闆r、高考試卷的難易程度等都有可能讓分數(shù)線出現(xiàn)波動。拿往年的“大數(shù)據(jù)”來套用今年的分數(shù)線，無異于。至于商家傾情推銷的“專家”，也未必靠譜，他們的眼里恐怕更多的是利益。的事情是整頓市場亂象。從媒體調(diào)查的情況來看，關(guān)于高考志愿填報輔導市場，不是傻子太多、騙子不夠用，（）。有關(guān)部門應(yīng)及時出手，不能任由高考志愿填報市場野蠻生長。此外，也應(yīng)盡力拓展渠道，為考生提供正規(guī)、科學的填報志愿輔導服務(wù)。7．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關(guān)部門否認。B．據(jù)調(diào)查，很多機構(gòu)商家宣傳的大數(shù)據(jù)來自于教育部、考試院，但被相關(guān)部門否認。C．據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但被相關(guān)部門所否認。D．據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院，但相關(guān)部門予以否認。8．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．而且監(jiān)管部門在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)B．而是監(jiān)管部門在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)C．而是考生和家長確實從這塊灰色地帶獲得一些有益的信息D．而是監(jiān)管部門在這塊灰色地帶管理監(jiān)督不得力不到位9．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．炙手可熱五花八門刻舟求劍當務(wù)之急B．應(yīng)運而生五花八門刻舟求劍迫在眉睫C．應(yīng)運而生琳瑯滿目固步自封迫在眉睫D(zhuǎn)．炙手可熱琳瑯滿目固步自封當務(wù)之急10．（四川瀘州高級中學2019屆高三月考）下面是某位師范大學畢業(yè)生寫給某中學的自薦信正文的一部分，其中有五處用詞不恰當，請找出并改正。（5分）本人學習態(tài)度端正，勤奮刻苦，成績優(yōu)秀，大學期間八次學期總評，囊括六個第一。本人愛好廣泛，在文學、體育、藝術(shù)等方面都頗有建樹。本人有良好的語言表達能力和人際溝通能力，與同學們玩得非常融洽，深受廣大師生的愛戴。若能在你校任教，我將任勞任怨，愛崗敬業(yè)，為學校的發(fā)展增磚添瓦。11．（長治二中2019屆期中考）閱讀短文，在橫線處填寫恰當?shù)恼Z句。（6分）兩個男人同時愛上了一個女人。要是在西方，這很好解決：決斗。誰贏了，誰得到她。得不到她，寧愿死。東方人不是這樣。以早年一位才女與兩位文化名人之間的感情故事為例，梁啟超之子梁思成與學者金岳霖都愛慕著林徽因，林徽因最終嫁給了梁思成。梁思成曾對林徽因說：“你是自由的，如果你選擇了他，我也會祝你們幸福?！绷只找?qū)⑦@話告訴了金岳霖，金岳霖說：“他是真正愛你的，我應(yīng)該退出?！苯鹪懒剡€因林徽因終生未娶。據(jù)說在此后的幾十年中，他們?nèi)艘恢北３种门笥训年P(guān)系。這就是一場東方式的決斗。西方式?jīng)Q斗是，兩個男人都決心要得到——比力量。東方式?jīng)Q斗是，①____________________________。西方式?jīng)Q斗，瞬間就可決出勝負;東方式?jīng)Q斗，②______________________________。東方式?jīng)Q斗可能最終都沒有結(jié)果。因為，他們其實誰都沒有真正退出，也就意味著，③_________________。答案與解析答案與解析1．【答案】D【解析】本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項，據(jù)原文“在中西文化沖突中不斷拓展的一個新的審美空間自身發(fā)展的必然結(jié)果”及后文“兩者結(jié)合從而指向重生”可知，新詩并非簡單地將兩者融合在一起就形成了新詩。B項，“因為兩者在本質(zhì)上就是獨立的”分析錯誤，原文是“在本質(zhì)上是不可能將兩者完全獨立起來的”。C項，“我國新詩早期受到留學國外的知識分子的推動，被迫與西方詩歌保持緊密的聯(lián)系”分析錯誤，原文“這背后既有被迫推動的命運之歌”指的是時代命運，而不是留學國外的知識分子的推動。故選D。2．【答案】C【解析】此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路、中心論點和分論點的關(guān)系、論點和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型，重點考查為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，這兩則新詩理論主要是解決如何對待這種迷思的問題，而非其成因。故選C。3．【答案】A【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，原文只是說胡適承認有詩作向宋詩學習，但這并不意味著讓人看到宋詩的風格。故選A。4.【答案】A【解析】本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力。這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法，再對比選項得出答案。A項，“‘雨恨云愁’一句詞人運用比喻的手法”不正確，應(yīng)為“擬人”手法?！坝旰拊瞥睢币馑际怯昃d綿，恨意難消，云層層，愁緒堆積。云、雨并無喜怒哀樂，“恨”“愁”本是人才有的情感，這里用來寫“雨”和“云”，賦予“雨”和“云”以人的特點。故此題答案為A項。5.【參考答案】①壯志難酬的惆悵：借天邊鴻雁展翅高飛，表現(xiàn)自己屢遭貶謫、不能大展宏圖的苦悶。②知音難覓的抑郁：“誰會憑欄意”的感嘆表達了詞人心志無人可訴的痛苦。③客居異鄉(xiāng)的孤獨：詞人賦予異鄉(xiāng)江南雨云以“恨”“愁”，足見心中郁積著深沉的愁悶。【解析】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。解答時可逐句分析詩歌內(nèi)容，然后歸納。上片，“雨恨云愁，江南依舊稱佳麗”寫雨含恨，云生愁，江南景色依舊上好美麗。由注釋可知，詞人是山東人，此時寫江南美景，卻以“恨”“愁”開篇，就表達出詞人客居異鄉(xiāng)的愁苦之情?！八鍧O市，一縷孤煙細”，寫蒙蒙的雨幕中，村落漁市點綴湖邊水畔；一縷淡淡的炊煙，從村落上空裊裊升起，更激起詞人內(nèi)心的孤獨之感。下片，“天際征鴻，遙認行如綴”，“征鴻”，大雁，因雁秋天南徙，春天北歸，故稱。如綴，雁群排列整齊，一行連一行，連接不斷的情景。“征鴻”展翅高飛，詞人屢受貶謫，聯(lián)系下文“平生事”，可知此處詞人用充滿生機的群飛大雁，反襯自己仕途失意和孤獨寂寞。結(jié)尾“平生事，此時凝睇，誰會憑闌意”寫回想平生事業(yè)，此時此刻凝視征鴻，誰理會我憑欄遠眺的含意！表達出詞人知音難覓的傷感抑郁之情和心志無處追訴的苦悶。6.【答案】（1）（予獨愛蓮之）出淤泥而不染濯清漣而不妖（2）羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅（3）連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁【解析】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與