小學(xué)一年級的教案匯總七篇

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學(xué)校一班級的教案篇1

課題：太空里的植物

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)同學(xué)對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。

２、指導(dǎo)同學(xué)用各種材料制作太空里的植物。

３、引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)同學(xué)積極主動的參加課堂教學(xué)活動。

２、引導(dǎo)同學(xué)積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、引導(dǎo)同學(xué)充分利用各種材料。

教學(xué)預(yù)備：

老師：關(guān)于太空的課件、彩紙、吸管、橡皮泥、kt板等各種材料。

同學(xué)：彩紙、吸管等各種材料。

教與學(xué)活動的過程：

活動一：

放音樂及課件創(chuàng)設(shè)情境，讓每一位同學(xué)做一位太空人閉上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇異的植物，相互溝通想象中的太空植物。

要求同學(xué)想象出太空植物與常規(guī)植物的異同。

活動二：

每位同學(xué)在小紙上畫出想象中太空植物的草圖，并在小組內(nèi)溝通、修改。

老師和同學(xué)利用各種材料共同制作一棵太空植物。

鼓舞同學(xué)選用自己喜愛的材料和創(chuàng)作方式，通過大膽的想象與構(gòu)思，制作或畫出一種太空植物。

在作業(yè)過程中確定同學(xué)大膽構(gòu)思、激勵同學(xué)打破常規(guī)，自由的制造和表現(xiàn)。

活動三：

作業(yè)完成后，以“探空植物博覽會”的形式展出同學(xué)作品，讓同學(xué)觀賞、評價(jià)其他同學(xué)的作品，并評比出“最受歡迎的太空植物”。

整理與整理。

課后拓展：

鼓舞同學(xué)收集生活中的各種廢棄材料，化廢為寶，進(jìn)行創(chuàng)作，正值環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)評價(jià)：

１、是否積極主動的參加課堂教學(xué)活動。

２、是否積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

３、同學(xué)是否充分利用各種材料。

札記：

太空對一班級的'同學(xué)來說還不是很詳細(xì)，但科幻卡通片對同學(xué)思維的影響是巨大的，好些同學(xué)的作品怎么看都是卡通片的布景。同學(xué)在這一課里想象力的發(fā)揮還不如前幾課?？ㄍ▽⒆拥挠绊懻媸翘罅?，當(dāng)然也有正面影響?？墒窃谕陼r(shí)期對想象力的扼殺，其后果也是不堪想象的。

學(xué)校一班級的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順次。

2、能精確地確定物體前后的位置與順次。

3、培育同學(xué)關(guān)于前后的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前與后的位置與順次

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)前后空間觀念的培育

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、老師請1名同學(xué)站講臺前面，自己站講臺后面?！补蠋熢谥v臺后面，小伙伴在講臺前面〕

〔請同學(xué)用自己的語言描述我們的位置關(guān)系?！?/p>

2、我和同學(xué)調(diào)換位置在讓他們說一說。

〔郭老師在講臺前面，小伙伴在講臺后面〕

你還可以怎么說。

3、揭題：今日這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。〔板書：前后〕

〔設(shè)計(jì)意圖：通過情景體驗(yàn)前后的相對性，實(shí)際活動初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。〕

二、引導(dǎo)探究。

1、你們能舉誕生活中有關(guān)前后的例子嗎？〔同學(xué)說。〕

2、觀測畫面體會前后含義。

①投影主題圖小伙伴，你們看，在坐公交車時(shí)著些小伙伴多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊(duì)呢。我們在公共場合下也應(yīng)當(dāng)這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

②現(xiàn)在我們就來認(rèn)真觀測看一看著五位小伙伴的前后位置。引導(dǎo)同學(xué)說出：

〔〕同學(xué)在〔〕同學(xué)前面，在〔〕同學(xué)后面，〔〕在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

③現(xiàn)在我們就仿照這些小伙伴也來排隊(duì)上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎？

④假如我把他們的位置換一換你還能說嗎？〔把排第一的拉到最末，讓同學(xué)說，再仿照上面依次拉后〕

〔設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)初步體驗(yàn)到：前后的位置與順次，具有肯定的相對性?！?/p>

三、練習(xí)反饋。

1、看一看，說一說。

同桌互說：我坐在誰的.前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面

2、畫一幅自己最喜愛的畫并能表示前后關(guān)系的。

3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，學(xué)校中有關(guān)前后位置的事物告知你的好伙伴。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性〕

四、評價(jià)延伸。

〔1〕這節(jié)課你們學(xué)得興奮嗎？說一說有哪些收獲？

〔2〕回家認(rèn)真觀測家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。

〔3〕和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)當(dāng)怎么排；三個再換位置又要怎么說。

學(xué)校一班級的教案篇3

課題：淅瀝的小雨

課時(shí)：一課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

１、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教材簡析:

本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，〔不規(guī)章的點(diǎn)線練習(xí)〕采納什么材料均可。

教學(xué)重難點(diǎn):

感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前預(yù)備：

〔１〕老師要提前布置任務(wù)，讓同學(xué)觀測雨中人物、景物、動物的特征。

〔２〕老師、同學(xué)共同預(yù)備一些雨具展示在教室中。

〔３〕老師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動過程：

〔１〕引導(dǎo)階段：

老師引導(dǎo)同學(xué)回憶、爭論并溝通雨中實(shí)物與平常不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有改變，汽車開過積水的路面會涌現(xiàn)怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)同學(xué)聽雨聲、觀測雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)同學(xué)看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的改變。

鼓舞同學(xué)說出自己觀測到的別出心裁的雨景特征。老師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

〔２〕進(jìn)展階段：

建議同學(xué)將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，老師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓舞同學(xué)將畫面自認(rèn)為最滿足的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓舞有技能的同學(xué)用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展：

鼓舞同學(xué)回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。

教學(xué)評價(jià)：

１、是否表現(xiàn)出了下雨的`主題。

２、是否從別出心裁的角度來表現(xiàn)雨景。

３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。

札記：

在引導(dǎo)同學(xué)回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請一位同學(xué)上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位同學(xué)拿著雨傘協(xié)作著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。同學(xué)們表演得特別逼真，其他同學(xué)通過觀看，發(fā)覺了在雨中走路的樣子與平常的不同之處，在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W(xué)時(shí)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)卻不能精確表現(xiàn)人物動態(tài)的狀況，我深切體會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。

學(xué)校一班級的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字4．

2．了解4以內(nèi)數(shù)的順次，會比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌控4的組成．

3．初步建立序數(shù)概念，會區(qū)分幾個和第幾個．

4．培育同學(xué)喜愛勞動人民的思想感情．

教學(xué)重點(diǎn)

理解4的含義，掌控4的組成．

教學(xué)難點(diǎn)

掌控4的組成．

教學(xué)過程

激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了三個數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？

演示動畫3的`組成

生：1來了．

問：1的后面應(yīng)當(dāng)是幾？

繼續(xù)演示動畫3的組成

師：對！現(xiàn)在2也來了．誰說說2是由幾和幾組成的？

繼續(xù)演示動畫3的組成

問：2的后面是誰呢？

師：對！是3，看3也來了．

繼續(xù)演示動畫3的組成

問：幾和幾組成3？

繼續(xù)演示動畫3的組成

問：你們知道3的后面是誰嗎？

師：對！就是數(shù)字4，今日我們就來學(xué)習(xí)4的認(rèn)識．〔板書課題〕

探究新知

1．建立4的概念

出示圖片4的主題圖

問：你看到了什么？

生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來又開來1輛，一共是4輛．

我還看到有4位農(nóng)民伯伯．

師：4臺拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示．〔出示4〕

師：這就是印刷體的4．你能用4根小棒擺出一個正方形嗎？請你試一試．

請你用掌聲表示4．

問：誰情愿仿照小動物叫4聲？

4里面有幾個1？幾個1是4？

2．了解4以內(nèi)的數(shù)序

演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

問：3添上1是幾？4去掉1是幾？〔再撥去1顆珠子〕

出示圖片：點(diǎn)子圖．

問：3的后面是幾？4的前面是幾？

讓同學(xué)從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1．

3．比較大小

出示圖片：方塊圖

問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？

比較3和4的大小用怎樣的符號連接？為什么？〔板書：3＜4＝〕

問：由3＜4你能想到什么？〔板書：4＞3〕

4．教學(xué)4的組成

同學(xué)擺學(xué)具：將4個小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌相互說一說．

同學(xué)匯報(bào)，總結(jié)出：

師生對口令，練習(xí)4的組成．

5．建立序數(shù)概念

演示動畫序數(shù)

問：這些人在干什么？

師：他們多有秩序啊！

問：誰排在第一個？小伙伴排在了第幾個？

師：聽口令：這一行第4個同學(xué)起立，前4個同學(xué)起立

6．指導(dǎo)書寫

演示動畫4的寫法：同學(xué)練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫一行4．

鞏固練習(xí)

1．填空

2．按順次擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片．

3．劃掉任意4個圓

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

課堂小結(jié)

師：今日我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

學(xué)校一班級的教案篇5

(一)復(fù)習(xí)預(yù)備

1．口算．

26＋3027－940－437＋10

60－4038＋656＋440＋28

2．按要求擺圓．

第一排擺6個圓，第二排擺4個圓．想一想，可以提什么問題？

怎樣列式？

同學(xué)經(jīng)過思索以后，可能提出這樣的問題．

(1)兩排一共有多少個圓？6＋4=10．

(2)第一排比第二排多幾個或第二排比第一排少幾個？6－4=2．

(3)第一排去掉幾個和第二排同樣多或第二排再添上幾個和第一排同樣多？6－4=2．

(二)學(xué)習(xí)新課

出例如．(1)有紅花9朵，黃花6朵，黃花比紅花少幾朵？

(2)有紅花9朵，黃花比紅花少3朵．黃花有幾朵？

1．指名讀題，找出已知條件和問題．問：從哪句話知道紅花多，

還是黃花多？

2．解答第(1)題．

(1)讓同學(xué)用紅花和黃花擺出條件和問題，老師出示意圖：

②分析：這道題的問題是求什么？這個問題與已知條件有什么關(guān)系呢？用什么方法計(jì)算？

③列式計(jì)算：(老師板書)9－6=3(朵)口答：黃花比紅花少3朵．

3．解答第(2)題．①讓同學(xué)把剛才擺的第(1)題圖，轉(zhuǎn)變成第(2)題圖．

②分析問：這道題的問題是求什么？(黃花比紅花少幾朵)這句話是什么意思？

紅花的朵數(shù)多，我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦？

把紅花的朵數(shù)分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的朵數(shù)，另一部分是紅花比黃花多的朵數(shù)，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)．(讓每位同學(xué)邊擺邊說)

老師依據(jù)同學(xué)說的，完成示意圖，把圖中各部分標(biāo)出．

從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的，得到紅花和黃花同樣多的，也就是黃花的朵數(shù)．

用什么方法計(jì)算？用減法計(jì)算．

③列式計(jì)算：(老師板書)9－3=6(朵)口答：黃花有6朵．

4．分組爭論．

思索：剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

老師在同學(xué)表達(dá)的基礎(chǔ)上加以概括：相同點(diǎn)：①第一個已知條件相同，都是有紅花9朵．

②兩道題都是已知黃花比紅花少，也就是紅花多．紅花可以分成兩部分．一部分是跟黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的．

③都是用減法計(jì)算．

不同點(diǎn)：①有一個已知條件不同，第(1)題知道有黃花6朵，第(2)題知道黃花比紅花少3朵．

②要求的問題不同，第(1)題的問題是求黃花比紅花少幾朵？第(2)題的問題是求黃花有幾朵？也就是第(1)題的第二個已知條件是第(2)題的所求問題．第(1)題的所求問題是第(2)題的一個已知條件．

③雖然都是用減法計(jì)算，但它們所表示的意義不一樣．第(1)題求黃花比紅花少幾朵，要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分，剩下的就是比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)．第(2)題求有多少朵黃花，要從紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分，剩下的就是和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù)．

④所列算式不同，結(jié)果不同．

第(1)題：9－3=6(朵)第(2)題：9－6=3(朵)

求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題

1．看圖回答．(投影片)

(1)△和○比較，誰多誰少？

(2)○的個數(shù)可以分成哪兩部分？

(3)和△同樣多的有幾個？比△多的有幾個？

(4)○比△多2個，還可以怎樣說？(○比△多2個，也就是△比○少2個)

學(xué)習(xí)“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題．(板書課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要特別留意“誰比誰少”和“少幾”是什么意思．

例有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？

(1)審題．

指名讀題，找出已知條件和問題(老師畫批，貼出下面的實(shí)物圖，邊講邊把條件、問號在圖上補(bǔ)充完整)

(2)分析．

①師：從圖上可以知道哪種花多？從題目上看，你依據(jù)哪個條件知道紅花多？

和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分．

師：要求黃花有幾朵，怎樣想？請同學(xué)們分組爭論．(爭論后，全班進(jìn)行匯報(bào))

(3)解答．

甲生：我是這樣想的.：黃花比紅花少3朵，就是紅花比黃花多3朵．紅花多，紅花的朵數(shù)可以分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的3朵，從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵，剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．

乙生：我是這樣想的：假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵，再去掉黃花比紅花少的3朵，就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．答：黃花有5朵．

同學(xué)口述時(shí)，老師板書．還可以再請幾個同學(xué)說一說思路．

(4)歸納．

想出了不同的方法．可以把較大數(shù)分成兩部分，去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個數(shù)少幾的數(shù)；也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多，再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù)．因此，求比一個數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，用減法計(jì)算．

(5)鞏固．比15少8的數(shù)是多少？怎樣計(jì)算？比30少6的數(shù)是多少？怎樣計(jì)算？

(三)鞏固反饋

1．拍手游戲．

(1)老師拍6下，同學(xué)們比老師少拍2下，同學(xué)們拍幾下？

(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法，進(jìn)行拍手游戲．

(3)讓同學(xué)做在書上．然后集體訂正．

2．看圖列式計(jì)算．

3．按要求補(bǔ)充條件使應(yīng)用題完整，再解答．

公園里有松樹25棵，________，有柳樹多少棵？

(1)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，再解答．

________________________________________

回答：有柳樹________棵．

(2)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，再解答．

________________________________________

回答：有柳樹_________棵．

求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題

學(xué)習(xí)“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要特別留意“誰比誰多”和“多幾”是什么意思．

例：有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？

(1)審題．

指名讀題，找出已知條件和問題．(老師畫批，貼出下面的實(shí)物圖．邊講邊把條件和問號在圖上補(bǔ)充完整)

(2)分析：紅花只是3朵嗎？

(3)解答．要求紅花有多少朵用什么方法解答？用加法．怎樣列式？(同學(xué)口述，老師板書)提高練習(xí)．

(1)看圖編題：

(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補(bǔ)充問題，再解答)

(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(依據(jù)算式口頭補(bǔ)充缺少的條件，再解答．)

6＋□=

(四)總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)的是兩種應(yīng)用題的對比，解題的關(guān)鍵是留意分清晰題里的數(shù)量關(guān)系，找到那個較大的數(shù)，再做進(jìn)一步分析，最末解答．

學(xué)校一班級的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、能觀測感受田野美景的構(gòu)成；流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認(rèn)識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色調(diào)，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

2、培育同學(xué)對色調(diào)的感受力和表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；

2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

教學(xué)預(yù)備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板

教學(xué)過程：

〔一〕游戲?qū)?/p>

1、和同學(xué)一起做游戲—分格子—。

調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫線條的方法教授給同學(xué)

讓單調(diào)的分割練習(xí)變的有了趣味性。

〔二〕啟發(fā)想象

1、聯(lián)想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們四周全是莊稼地，今日我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的'色調(diào)》

2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢

3、色調(diào)認(rèn)知，參觀田野：

我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答?！舱n件出示幾種代表性的田地〕認(rèn)識它嗎？是什么顏色的？

1〕、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。

2〕、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻

3〕、這一片呢？——橙色，成熟的水稻

4〕、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5〕、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到

有這么多顏色！

〔三〕涂畫田野

看了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小伙伴心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

1、用直線或曲線分割田地〔不要分的太多，線條要直〕

2、上色〔老師示范：一、握筆姿態(tài)，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同。〕

3、加裝飾〔用點(diǎn)表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。假如你想還可以在一個田里畫個田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉?！?/p>

〔四〕觀賞范作，明確目標(biāo):

〔五〕同學(xué)作業(yè)，巡行指導(dǎo)

〔六〕展評作業(yè)，在詩歌背誦《鋤禾》中結(jié)束本課。

學(xué)校一班級的教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解學(xué)校階段美術(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，認(rèn)識相關(guān)的工具材料，明確美術(shù)課應(yīng)預(yù)備的常規(guī)工具。

2．通過看看、說說，初步培育同學(xué)對兒童美術(shù)作品的觀賞技能，通過畫畫、玩玩，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3．激發(fā)同學(xué)對美術(shù)學(xué)科的愛好，援助同學(xué)形成愛惜和敏捷運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課是一堂學(xué)校新生開始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。有很多一班級新生在幼兒園時(shí)期已進(jìn)行了一些美術(shù)活動，也多少接觸和運(yùn)用過彩色水筆、油畫棒等美術(shù)工具材料，對美術(shù)繪畫、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)校階段的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個整體的了解和印象，對相關(guān)的美術(shù)工具材料有一個初步的認(rèn)識和嘗試，讓同學(xué)對美術(shù)產(chǎn)生深厚的愛好，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本課有兩頁版面。第一頁展示了水墨畫、水粉畫、線描畫、油畫棒畫等繪畫形式的美術(shù)作品及相應(yīng)的工具材料；介紹了彩色水筆、油畫棒的一些基本用法，并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行大膽嘗試，玩出新花樣。第二頁展示了兒童紙工和陶藝等美術(shù)作品，讓同學(xué)通過看看、說說，觀賞兒童作品的漂亮創(chuàng)意，感受作品的有趣好玩；同時(shí)，通過活動圖片進(jìn)行課后拓展，讓同學(xué)知道更多的`美術(shù)活動形式，如寫生、參觀畫展等。感受美術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓同學(xué)了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，