六年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷分析篇一：六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析茨河鎮(zhèn)小學(xué)2022學(xué)年度六年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析打開(kāi)六年級(jí)語(yǔ)文試卷，無(wú)論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了?，F(xiàn)對(duì)本次考試進(jìn)行分析：一、學(xué)生考試情況分析本次素質(zhì)檢測(cè)六年級(jí)共有人參加考試，總分分，平均分分，及格率為%，優(yōu)秀率為%，綜合指數(shù)：二、命題目的、范圍及特點(diǎn)。通觀六年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū)，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）。二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)試卷共分四大部分：一、積累與運(yùn)用、二綜合性學(xué)習(xí)、三、課外閱讀、四、習(xí)作。試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。三、學(xué)生答題情況1、答卷情況通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基礎(chǔ)知識(shí)題：“積累與運(yùn)用”中的第一、二、題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒(méi)有什么失分。第四題學(xué)生結(jié)合句子意思填四字詞語(yǔ)掌握較差，第五題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的詞語(yǔ)積累不是很豐富，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。讓學(xué)生名人名言，學(xué)生的答卷情況不是很理想，對(duì)于一些課外拓展的題目，學(xué)生無(wú)從下手，不知該如何來(lái)做題。有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真讀題，要么寫(xiě)的答案沒(méi)有一個(gè)中心，比較散，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。對(duì)于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答更差。如閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對(duì)于理解性的題目，如：理解“微笑的魅力”的意思，學(xué)生根本不會(huì)去理解，有的學(xué)生知道意思但語(yǔ)言表達(dá)的不規(guī)范。對(duì)于習(xí)作“在我們六年的小學(xué)生活中有過(guò)無(wú)數(shù)次經(jīng)歷，正是在這些經(jīng)歷中我們逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，請(qǐng)你選擇一次難忘的經(jīng)歷寫(xiě)一篇文章”不能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，不能表達(dá)自己的真情實(shí)感。從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少童真、童趣。今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫(xiě)出一篇文通字順的文章。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。（4）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。四、改進(jìn)措施1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。2、潛心解讀文本。3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，在要求學(xué)生的同時(shí)，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。篇二：六年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷分析六年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷分析六年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷分析一、命題意圖1、重視識(shí)字寫(xiě)字（1）、卷面分?jǐn)?shù)增加到5分，促使學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。（2）、詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)檢測(cè)生字的理解和使用。試卷上，有選擇正確讀音、正確書(shū)寫(xiě)等練習(xí)，這都有助于生字的學(xué)習(xí)和掌握。2、重視語(yǔ)言積累及運(yùn)用（2）、古詩(shī)詞補(bǔ)充。以往的詩(shī)句連線變成了上下句補(bǔ)充，難度有所增加，不但背誦了，還要寫(xiě)下來(lái)。（3）、修改病句是一項(xiàng)綜合性的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，課本上有多處提示，近幾年增加了這樣的習(xí)題。3、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，和過(guò)去相比，逐步增加著整份試卷中的占比。并且還在根據(jù)教學(xué)的需要，調(diào)整著一些內(nèi)容。課內(nèi)閱讀20分，課外閱讀20分。（1）課內(nèi)閱讀內(nèi)容的選擇，一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)必須記憶的知識(shí)掌握情況，出現(xiàn)了語(yǔ)文天地中古詩(shī)詞的積累，給出上句寫(xiě)好下句；一方面重視了學(xué)生對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，給出課文內(nèi)容特點(diǎn)，讓學(xué)生寫(xiě)出相關(guān)課文。（2）加強(qiáng)了課外閱讀。課外閱讀篇目增加到兩篇，閱讀量增加了，對(duì)學(xué)生的要求也明顯提高了，主要是考查學(xué)生是否能運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和方法來(lái)解決新問(wèn)題。形式上也相對(duì)多樣，如閱讀面的考察，談對(duì)于人物的認(rèn)識(shí)，結(jié)合文章理解重點(diǎn)詞句。有細(xì)膩寫(xiě)法的學(xué)習(xí)收獲，如寫(xiě)體現(xiàn)對(duì)母親魂?duì)繅?mèng)繞的句子，更有對(duì)學(xué)生列提綱能力的考察。4、加強(qiáng)習(xí)作二、試題質(zhì)量1、根據(jù)學(xué)段要求，六年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作等部分所占比重分配較為科學(xué)。更加注重了對(duì)閱讀與運(yùn)用的檢測(cè)。2、有意識(shí)地增加了閱讀容量的檢測(cè)，意在檢測(cè)學(xué)生快速閱讀的能力，逐步提高學(xué)生思維的敏捷性和準(zhǔn)確性，同時(shí)，量的增加，也要求學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)的速度和質(zhì)量。3、難易適度，面向全體學(xué)生。非確定性的問(wèn)題增加了，給學(xué)生個(gè)性化的閱讀和習(xí)作提供了空間。三、答題情況1、一題雙基部分25分，A、在拼音下面寫(xiě)詞語(yǔ)中，劫難、沉寂有6人出錯(cuò)。有劉念，張文博、張秀紅、李曉晨、張燁、王家樂(lè)、張明。B、選擇正確答案一題，學(xué)生多人出錯(cuò)在第一小題選擇正確讀音及三小題寫(xiě)法正確的一句上。王東閣、張超、杜彥宇等七位同學(xué)出錯(cuò)，其中，張超、王東閣、杜彥宇錯(cuò)誤兩題。C、修改病句中，學(xué)生大部分沒(méi)有修改出“看了這次展覽，使我有了很大感想”一題。李夢(mèng)潔、張超超、李曉晨出錯(cuò)較多。2、課內(nèi)閱讀20分。一小題補(bǔ)充詩(shī)句及內(nèi)容。學(xué)生完成不錯(cuò)，但是，出現(xiàn)了問(wèn)題，張超、李宏博、出現(xiàn)了背誦錯(cuò)誤，寫(xiě)錯(cuò)內(nèi)容。樊凱迪、張明出現(xiàn)了錯(cuò)別字。二小題根據(jù)寫(xiě)法特點(diǎn)寫(xiě)文章題目，出錯(cuò)較多，其中建怡然、陳曉飛根本沒(méi)有理解題目，自己編造題目，出錯(cuò)4處以上，另外在“只有一件事情就很好表現(xiàn)人物的課文”一題出錯(cuò)較多。本題目出錯(cuò)16人。學(xué)生對(duì)文章整體認(rèn)知不夠準(zhǔn)確。4、習(xí)作。是一篇六單元的習(xí)作原題，難度不大，張文博標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤太多，語(yǔ)句不通，扣分較多。陳曉飛選材不好，導(dǎo)致中心不明。劉念內(nèi)容空洞，中心體現(xiàn)不夠。四、改進(jìn)措施1、在課堂上，要給足學(xué)生自主讀識(shí)的時(shí)間，不但要增量閱讀，還要增量習(xí)作。我們要認(rèn)真研讀教材，發(fā)現(xiàn)題目背后的用意；要加大識(shí)字寫(xiě)字的力度，真正做到提筆就是練字時(shí)。2、加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、自主閱讀及習(xí)作能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用方法，不斷提高學(xué)習(xí)效率。3、訓(xùn)練學(xué)生整體把握教材的能力，處理好課內(nèi)外閱讀之間的關(guān)系、分散寫(xiě)話與定期習(xí)作的關(guān)系以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之間的關(guān)系。4、注意訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好答題習(xí)慣，避免不必要的錯(cuò)誤。5、從自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找教學(xué)漏洞，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。做好后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，以發(fā)揮好小組合作學(xué)習(xí)的相互補(bǔ)充作用，做好平時(shí)背誦、生字聽(tīng)寫(xiě)的落實(shí)。五、前半期學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及今后的努力1、自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生不斷增多。通過(guò)及時(shí)入班及安排好任務(wù)的方式，有目標(biāo)的進(jìn)行了培養(yǎng)工作。2、不斷提醒、引導(dǎo)學(xué)生要敢于提問(wèn)，提出問(wèn)題更是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好行為，同時(shí)對(duì)于提出問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)?，F(xiàn)在涌現(xiàn)了一批好提問(wèn)的同學(xué)，有張燁、荊毓楊、許曉萌、李燦陽(yáng)、建怡然、王家樂(lè)、何飛鴻等同學(xué)。3、改變作業(yè)布置方式，只對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)任務(wù)與作業(yè)量的要求，而沒(méi)有具體的內(nèi)容，這樣給學(xué)生留下了自由發(fā)揮的空間。好些同學(xué)進(jìn)一步明確了作為六年級(jí)學(xué)生自己該怎樣學(xué)習(xí)，一方面要讓學(xué)生抓好字詞掌握并靈活運(yùn)用，打好根基，一方面應(yīng)該有發(fā)展與創(chuàng)新，多閱讀、多積累、多練筆、多思考。我的目標(biāo)就是可以自我布置，就看你自己布置的質(zhì)量怎樣。這其中表現(xiàn)突出的有李玄燁、張燁、荊毓楊、白子涵、許曉萌、建怡然、張秀紅等同學(xué)。對(duì)字詞前一段時(shí)間方法不對(duì)，有的學(xué)生寫(xiě)老師我全會(huì)了，可是考試中這部分學(xué)生卻出錯(cuò)了，下一步要重視及時(shí)檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)方面有努力，但是效果不夠明顯。學(xué)生時(shí)而出現(xiàn)作業(yè)潦草，做錯(cuò)題目的情況，作為教師，在下一階段要嚴(yán)格要求，不斷在課堂學(xué)習(xí)上進(jìn)行引導(dǎo)如何認(rèn)真審題，作業(yè)完成后如何檢查。篇三：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析遷西二小陳愛(ài)民一、基本情況：本次期末考試試卷的答題時(shí)間是90分鐘，滿分100分，命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點(diǎn)，涵蓋了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)整個(gè)小學(xué)階段的主要知識(shí)點(diǎn)，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的、較有價(jià)值的語(yǔ)文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面：1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作”三大板塊，題型多樣而富有開(kāi)創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放。基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。3、注重課外的積累和運(yùn)用。積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要的地位。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程。有了豐富的積累，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合。總體說(shuō)來(lái)，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問(wèn)題明確無(wú)歧義，很規(guī)范，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語(yǔ)文試卷。二、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：這次參加考試人數(shù)61人，平均分?jǐn)?shù)69.90分，及格人數(shù)48人，及格率77.05％，優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率9.84％，沒(méi)有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。三、做題分析：1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：（1）掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高。（2）字詞方面，有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字，不能正確選擇。（3）對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解，大部分學(xué)生的短文中第3小題“概括文章主要內(nèi)容”填的不是十分準(zhǔn)確，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)行文方法及表達(dá)手法掌握不準(zhǔn)。（4）習(xí)作方面。這次作文，寫(xiě)一篇讀后感。這次學(xué)生的作文整體上很好，學(xué)生的作文水平有提高。由于學(xué)生以前寫(xiě)過(guò)，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò)?；具_(dá)到了寫(xiě)作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。（2）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容