小學(xué)生課外書閱讀總結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)生課外書閱讀總結(jié)

國(guó)家教育部總督學(xué)柳斌說過：“在現(xiàn)代社會(huì)里，一個(gè)不重視閱讀的同學(xué)是缺乏新知識(shí)技能、缺乏進(jìn)展?jié)撃艿耐瑢W(xué)；一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄的平凡的家庭；一個(gè)不重視閱讀只重視應(yīng)試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族必定是一個(gè)沒有盼望的民族?！眹?guó)家《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：同學(xué)“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中，學(xué)校階段課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字。其目的就在于讓同學(xué)“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展性格，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為同學(xué)打下“全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”。由此可見，學(xué)校生的課外閱讀是何等重要！那么，如何讓閱讀成為一種習(xí)慣呢？

一、讓閱讀成為需要

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“假如同學(xué)的智力生活僅局限于教科書，假如他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！倍嗄暾Z(yǔ)文教學(xué)我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使同學(xué)開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培育良好的自學(xué)和閱讀技能，還可以提高同學(xué)的認(rèn)讀水平和作文技能。

1、立身以讀書為本——讀書與做人

“一本好書可以影響人的一生?！边@句話是有道理的。當(dāng)同學(xué)進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素養(yǎng)。一部英國(guó)兒童小說《哈利波特》，制服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇猛、堅(jiān)韌不跋，向我們闡述一個(gè)人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、偉大的能量。

2、為有源頭活水來——讀書與心智

教育家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀有許多討論，他對(duì)閱讀與學(xué)習(xí)技能的關(guān)系闡述得許多也很清楚。他說：“30年的閱歷使我深信，同學(xué)的智力進(jìn)展取決于良好的閱讀技能”。孩子在學(xué)校，甚至中學(xué)低班級(jí)時(shí)，僅僅依靠聰慧是可以取得好成果的，但假如沒有閱讀墊底，班級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心。

只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)技能更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)技能一般都表現(xiàn)得很平淡。

3、此日中流自若行——讀書與寫作

家長(zhǎng)長(zhǎng)期以來都有一個(gè)困惑：如何能寫出好的文章。

其實(shí)，提高寫作技能真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，事實(shí)上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的方法。但最簡(jiǎn)約的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓很多家長(zhǎng)想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)寫作文——這是不可能的了。寫作需要精美的文辭、細(xì)膩的情感、深刻的體驗(yàn)。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得精美的文辭，從哪里查找細(xì)膩，從哪里體會(huì)深刻。

好的作品中本身就蘊(yùn)含含著豐富的人生體驗(yàn)，閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會(huì)形成——古人早就總結(jié)出來了“讀書破萬卷，下筆如有神”。

而時(shí)下，電影、電視網(wǎng)絡(luò)等深受大眾喜愛的傳媒對(duì)學(xué)校生的課外閱讀造成了很大的沖擊，于是孩子們中間，癡迷電視節(jié)目者有之，癡迷電腦游戲者有之，癡迷上網(wǎng)談天者有之，喜愛閱讀的卻寥寥無幾。只有當(dāng)閱讀成為一種需要時(shí)，孩子們才能變被動(dòng)的讀為主動(dòng)的讀。

二、讓閱讀成為愛好

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。同學(xué)只有產(chǎn)生了閱讀的愛好，才能在內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此老師不僅要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，還要讓同學(xué)“樂此不?！钡剡M(jìn)行課外閱讀，讓閱讀成為同學(xué)的愛好。

1、營(yíng)造良好的環(huán)境

在國(guó)外，假如孩子不喜愛閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題，而把緣由歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒有為他們創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)覺他喜愛和感愛好的閱讀材料。由此，我們定會(huì)想到要給他們提供一個(gè)良好的、適合同學(xué)閱讀的氛圍。

〔1〕、成立“小小圖書角”，提倡閱讀。為了啟迪同學(xué)的求知欲，提高參加閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。我要求每位同學(xué)在每個(gè)假期買兩本新書。利用寒暑假，自己先讀好。每學(xué)期開學(xué)后，開展“獻(xiàn)兩本我喜愛的書給你給他”的活動(dòng)，把自己的好書介