六上《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)

16、青山不老教學(xué)目標(biāo)：讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。重難點(diǎn):了解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，課件。了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植,樹(shù)造林的狀況。課時(shí)劃分：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程談話(huà)導(dǎo)入1.在我們祖國(guó)的晉西北，有一位老人用自己的方式，深深地珍愛(ài)著他生活的那方水土。這節(jié)課我們跟隨記者梁衡，去走訪(fǎng)一位晉西北的農(nóng)民，在課文《青山不老》中了解他的故事。2.齊讀課題。讀了課題，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？3.為什么說(shuō)“青山不老”？初識(shí)老人默讀課文，思考：這是一位怎樣的老人？課文講了一件什么事？填寫(xiě)信息表。你能借助信息表，概括課文的主要內(nèi)容嗎？小結(jié)：抓住文中的人物、事件和關(guān)鍵詞，我們就能輕松地了解課文的主要內(nèi)容。自學(xué)課文自讀課文前提示，提出了那些學(xué)習(xí)任務(wù)？明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)文。交流品讀創(chuàng)造奇跡1.文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（1）十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。a.思考：讀著這段話(huà)，你從哪里看出這是了不起的奇跡？b.對(duì)比：三千七百畝林網(wǎng)=350多個(gè)操場(chǎng)c.交流：看到這樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？d.過(guò)渡：這一串的數(shù)字背后是老人15年的青春歲月；這一串的數(shù)字面前卻是滿(mǎn)山遍野的綠。這就是——生：“奇跡”，一個(gè)了不起的奇跡！讓我們用朗讀來(lái)感受這種奇跡吧！e.自由讀這一句——指名讀（強(qiáng)調(diào)數(shù)字）（2）窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。a.輕輕地讀著這一段文字，說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到了什么？b.朗讀指導(dǎo)：多美的景色啊，誰(shuí)能用聲音來(lái)展現(xiàn)這樣的畫(huà)面——指名讀你仿佛把我們帶到了那片綠色的林海，我們都迫不及待了，一起來(lái)吧——齊讀.c.過(guò)渡：一個(gè)81歲的老人竟然能夠用自己的雙手創(chuàng)造出了一片綠色的林海，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)——奇跡。（3）楊樹(shù)、柳樹(shù)如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。a.師：為什么你覺(jué)得這也是奇跡呢？（引：我們身邊也不乏垂柳依依翠楊挺拔的景象，那么這里的樹(shù)有什么特別的地方嗎?）b.師：是的，樹(shù)的勇敢扼制了山洪的兇猛，龐大的根系牢牢扼住了稀疏的黃土，這的確是一個(gè)了不起的奇跡。c.朗讀指導(dǎo)：（男女生讀）2.思考：讀著這樣的青山，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)哪些詞語(yǔ)？郁郁蔥蔥、茫茫林海、枝繁葉茂、綠意盎然、巨樹(shù)參天、綠波翻涌……你仿佛看到了怎樣的景象？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是——綠洲。怎樣創(chuàng)造合作探究：老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？（1）小組合作，填寫(xiě)表格。=1\*GB3①山溝的大環(huán)境：你會(huì)用什么詞來(lái)形容它？（惡劣）大風(fēng)肆虐，“怪物”盤(pán)踞→地理環(huán)境（拓展資料）“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！薄鷼v史記載（怎么理解這句話(huà)？）小結(jié)：在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境里，這位老人卻創(chuàng)造出這一片青山秀水。這的確是了不起的——奇跡??！=2\*GB3②院子的小環(huán)境：老人的生活怎樣？（艱苦）三間房，一個(gè)人。（簡(jiǎn)陋）日出而作，日落而息。（儉樸、單調(diào)）→生活條件五位老漢離世；老伴靜靜過(guò)世；女兒三番五次接他去城里享福，他不走?！齻€(gè)典型事例（2）作者為什么要用這么多筆墨來(lái)寫(xiě)山溝所處的大環(huán)境和院子里的小環(huán)境？對(duì)比閱讀還記得這條山溝以前是怎樣一番景象嗎？出示段落，男生齊讀。思考：你由此想到哪些詞語(yǔ)？如今，這又是一片怎樣的青山？出示段落，女生齊讀。你又想到了哪些詞語(yǔ)？在文章的最后，作者這樣評(píng)價(jià)老人——作為一個(gè)山野老農(nóng),他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。讀了這兩句話(huà)，你有不理解的地方嗎？=1\*GB3①另一種東西是什么東西？與“山川共存，與日月同輝”什么意思？想一想“與山川共存、與日月同輝”的字面意思是什么？（與山川共存：和山山水水一起共同存在；與日月同輝：就是和太陽(yáng)月亮一起發(fā)出光茫。）老農(nóng)能和山水永遠(yuǎn)在一起嗎？能像日月一樣永遠(yuǎn)發(fā)出光輝嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存、與日月同輝呢？(對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)家園的熱愛(ài)、堅(jiān)持不懈的毅力)=2\*GB3②小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類(lèi)的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。=3\*GB3③板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)造福人類(lèi)=4\*GB3④帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀作者的感受。指名讀，齊讀。=5\*GB3⑤此時(shí)此刻，這位普通的老人讓我們真正領(lǐng)悟到了──（生齊讀）青山是不會(huì)老的！升華主題聽(tīng)完了老人的故事，現(xiàn)在你知道課文為什么以