給學生插上隱形的翅膀

給學生插上隱形的翅膀青年人啊，熱愛理想吧，崇敬理想吧。理想是上帝的語言。高于一切國家和全人類的，是精神的王國，是靈魂的故鄉(xiāng)。 意大利政治家馬志尼現(xiàn)在許多中學生都或多或少存在這種情況：沒有理想，缺乏志氣,陷入一種糊里糊涂、懶懶散散混日子的狀態(tài)。家長抱怨孩子沒出息;老師抱怨學生不學習，混日子，不推不動，推也不動。為什么這些學生就是燃不起熱情，樹不起信心，找不到動力呢？歸根到底，就是這些學生沒有人生目標，沒有樹立正確的理想。理想是人生的奮斗目標,是人們對未來的一種有可能實現(xiàn)的想象。對于中學生來說，多種理想都應(yīng)進行教育引導(dǎo)，重點應(yīng)該放在樹立正確的理想上。正確的理想是人們做人的目標，是做一個什么樣的人的追求和向往。理想是學生騰飛的翅膀，學生是否具有遠大的志向和理想是學生成功的重要前提因素之一。我國歷代學者都把“立志”作為學習的重要條件。明代學者王守仁說：“君子之學，無時不處不以立志為事,志不立，天下無可成之事。志不立，如無舵之舟，無銜之馬?！庇辛死硐氲膶W生就有了實現(xiàn)理想的精神動力，他們就會清醒地認識到自己行為的意義，就會按照目的自覺地調(diào)節(jié)自己的行動，不達目的決不罷休。但是這時的中學生，常以具體的形象作為自己追求的目標，對于喜歡的人物和行為會努力去模仿。有時帶有主觀性和片面性，還沒有完全擺脫情感沖動的特點，理智性不夠，所以很容易樹立起不正確的理想。我看過一則寓言。在渤海邊一條魚順著黃河逆流而行。它的游技精湛，它的意志堅定。它穿過了水庫中的漁網(wǎng)，躲過了水鳥的追逐。它逆行了壺口瀑布，穿過了激水奔流的青銅峽。最后穿過山澗，擠過石隙，游上了高原。然而它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就結(jié)成了冰。一群登山者在唐古拉山的冰塊中發(fā)現(xiàn)了它，它還保持著游的姿勢。有人認出這是渤?？诘聂~。一年輕人感嘆：這是一條勇敢的魚，它逆游這么遠，這么長，這么久。一位老者卻為之嘆息，它只有偉大的精神卻沒有偉大的方向，最后得到的只有死亡。沒有理想的人如一潭死水，在學習和生活中稍遇挫折就會心灰意冷，一蹶不振。如果樹立了錯誤的、不適合自己的理想，其危害性也是巨大的。就如上面提到的極愛打扮的人和游上高原的魚。那么如何才能幫助中學生樹立正確的理想呢？這需要家長的教育和榜樣的作用，需要社會力量的幫助，更重要的是學校教育。下面我就從班主任的角度來分析一下如何幫助中學生樹立正確的理想。首先，要多找學生談話，善于做學生思想工作，善于發(fā)現(xiàn)，善于誘導(dǎo)，充滿愛心與耐心。在與學生談話中要從學生的實際出發(fā)，切中要害，觸動他們的心靈。同時應(yīng)把自己放在與學生平等的地位上，循循善誘，虛心聽取學生的意見。這樣學生才會跟你說實話，才會聽你的話。其次，我們也可以利用榜樣的示范作用。前面提到了這時的中學生常以具體的形象作為自己追求的目標，對于喜歡的人物和行為會努力去模仿。我們可以引導(dǎo)學生學習榜樣是怎樣建立遠大理想的，以及如何實現(xiàn)理想的?？晒W生學習的榜樣有很多，一般有以下幾種：家長和老師以及有關(guān)長輩；學生身邊的伙伴、同學；革命領(lǐng)袖和英雄人物；偉大的歷史人物和文藝典型形象等。在平時的生活中，老師要注意自己的一言一行，以身作則，給學生做出良好的榜樣。在平時教學中要注重對教材的利用，多講述一些名人立志、成才的故事。除了和學生談心，給學生樹立榜樣來引導(dǎo)學生建立遠大的理想外,我們也可以創(chuàng)設(shè)良好的情境，以有效地陶冶學生。多開展一些有明確目的的活動，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在活動中進行自我教育。在平時的教學中，要多觀察學生，多鼓勵學生，使學生認識到自己的優(yōu)點和長處，并鞏固和發(fā)展這