2023年小學(xué)音樂(lè)教案

2023年小學(xué)音樂(lè)教案小學(xué)音樂(lè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽賞樂(lè)曲《森林水車》，感受樂(lè)曲主部與插部不同的音樂(lè)形象。

2、感受音樂(lè)帶給的心情，加強(qiáng)學(xué)生的審美。

一、導(dǎo)入部分

請(qǐng)見(jiàn)過(guò)水車的學(xué)生，為大家介紹水車的作用。

二、聽賞樂(lè)曲主部主題

1、播放樂(lè)曲學(xué)生感受主題音樂(lè)形象。

(1)主題的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題是由什么樂(lè)器主奏的?(小提琴)

2、再次播放樂(lè)曲，

主題表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生依據(jù)自己的想象自由回答。

3、再次播放樂(lè)曲，要求學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)主題旋律。

三、觀賞樂(lè)曲

1、初次完整傾聽樂(lè)曲。

2、再次完整聽賞樂(lè)曲。

播放《森林水車》。樂(lè)曲播放結(jié)束，老師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)(可以用顏色、圖式等方式)。

四、課堂小結(jié)

樂(lè)曲《森林水車》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。

小學(xué)音樂(lè)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)分析、講解及參加性聽辨，讓學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂(lè)曲。

2、通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步培育起劇烈的求知欲。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)的目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生隨著《紫竹調(diào)》音樂(lè)，進(jìn)入教室。

同學(xué)們能不能說(shuō)說(shuō)你剛才聽到的樂(lè)器是什么樂(lè)器?聲音有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生回答)

二、介紹、觀賞《紫竹調(diào)》

1、老師簡(jiǎn)介《紫竹調(diào)》的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、老師播放《紫竹調(diào)》，學(xué)生感受歌曲曲調(diào)特點(diǎn)。

3、請(qǐng)學(xué)生嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。

4、聽賞《紫竹調(diào)》全曲，記錄出演奏的依次依次為：樂(lè)隊(duì)合奏──笛子領(lǐng)奏──琵琶領(lǐng)奏──二胡領(lǐng)奏──樂(lè)隊(duì)全奏。

5、再次傾聽《紫竹調(diào)》全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器，仿照進(jìn)入演奏的依次。

三、課堂小結(jié)

（略）

小學(xué)音樂(lè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象。

2、通過(guò)觀賞樂(lè)曲《打棗》，了解民族樂(lè)器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)分。

一、導(dǎo)入部分

播放樂(lè)曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽辨樂(lè)器音色。

二、觀賞樂(lè)曲《打棗》

1、完整聽賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的心情。

完整播放《打棗》并提出問(wèn)題：

(1)樂(lè)曲的心情是怎樣的?

(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎?

聽完以后，老師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。

學(xué)生回答完以后，老師介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的快樂(lè)情景。

3、完整聽賞樂(lè)曲。

完整傾聽樂(lè)曲《打棗》音頻，學(xué)生仔細(xì)傾聽并隨音樂(lè)的進(jìn)行綻開想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)觀賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

小學(xué)音樂(lè)教案4

主要教學(xué)領(lǐng)域：音樂(lè)領(lǐng)域

內(nèi)容分析：小班幼兒的傾聽實(shí)力和理解實(shí)力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、好玩、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒留意傾聽音樂(lè)的不同，并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒分析：因?yàn)樾“嗟暮⒆訍?ài)行動(dòng)、愛(ài)仿照，所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂(lè)器為故事配音的環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)嬉戲問(wèn)答、觀賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探究發(fā)覺(jué)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知并辨別音樂(lè)中兩種迥然不同的元素。

2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn)。

3.能夠依據(jù)故事情節(jié)和老師一起演奏樂(lè)器。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知并辨別音樂(lè)中兩種迥然不同的元素

難點(diǎn)：依據(jù)故事情節(jié)和老師一起演奏樂(lè)器

活動(dòng)打算：

1.故事：大象和小蚊子

2.樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：老師創(chuàng)設(shè)情境。

例如：在動(dòng)物王國(guó)里，有一頭大象，很不喜愛(ài)總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過(guò)來(lái)的時(shí)候，大象都會(huì)把它趕走。。。。。。

二、音樂(lè)觀賞：圣--桑《長(zhǎng)耳人》

（1）完整觀賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂(lè)讓幼兒完整感知音樂(lè)。（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：感知音樂(lè)中重音：大象，高音：蚊子兩種迥然不同的音樂(lè)元素。

三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對(duì)故事中的聲音進(jìn)行初步感知。

（1）第一段：老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)大象的走路的聲音進(jìn)行仿照。（咚--咚--咚）

（2）其次段：老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作對(duì)大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動(dòng)作仿照（嗡--嗡—嗡）

（3）第三段：老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)（刮--刮--刮）進(jìn)行仿照。

（4）最終一段：老師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作進(jìn)行仿照（咚--咚--咚）。

（5）聽音樂(lè)，將以上動(dòng)作的仿照加入音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的感知

四、樂(lè)器嬉戲：

（1）引導(dǎo)幼兒相識(shí)樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探究各種樂(lè)器的打法。

（2）找一找：老師與幼兒一同探討哪個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。

（3）嘗試為故事進(jìn)行配樂(lè)：老師講故事幼兒嘗試用樂(lè)器對(duì)故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂(lè)器仿照。

（4）為幼兒分組，老師指揮進(jìn)行故事配樂(lè)。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛(ài)

小學(xué)音樂(lè)教案5

教材：人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)試驗(yàn)教材其次冊(cè)

教具：電子琴、CAI課件、圖片、皮球、頭飾若干

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、相識(shí)并駕馭四分休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確駕馭休止符的用法。

能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

能大膽主動(dòng)地參加表演與創(chuàng)建。

教時(shí)：一教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、練聲

展示開口的小鴨，小貓圖

2/41234|5?|5650|5650|5432|1

?||

小貓?jiān)趺唇校?/p>

小鴨怎么叫？

2、相識(shí)休止符

（1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。

師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？

生答：一只在叫，一只在休息。

（2）看圖仿照小鴨叫一叫。

gagaga()

（3）看圖仿照小貓叫一叫。

（）miao()

要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。

（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。

師：“在公路上望見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里望見(jiàn)它（休止符）也要停一停。”

（5）讀兒歌做動(dòng)作。

XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖

小皮球呀圓溜溜拍來(lái)拍去樂(lè)悠悠

3、感受傾聽

展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。

看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。

學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。

4、學(xué)唱歌曲

（1）看歌曲的MTV

（2）老師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。

（3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。

（4）學(xué)讀歌詞。

（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

（6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

5、編創(chuàng)活動(dòng)

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。

6、歌表演

兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

7、小結(jié)

看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好摯友，我們大家都要愛(ài)惜它們，愛(ài)護(hù)它們。

小學(xué)音樂(lè)教案6

唱《報(bào)春》

1．能用連貫、美麗的聲音，嫻熟的演唱《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律。感受歌曲明朗、活潑的心情。

2．用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)春來(lái)了的喜悅心情。

能用連貫、美麗的聲音，嫻熟的演唱《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律。

感受樂(lè)曲快樂(lè)、活躍的心情，能嘗試設(shè)計(jì)符合樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè)曲段落的改變律動(dòng)。

鋼琴多媒體CD課本

師生活動(dòng)

復(fù)備

一、導(dǎo)入完成目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境。

1.老師彈唱>.

2．師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎？

師:恩,同學(xué)門說(shuō)的很好,那么老師現(xiàn)在有一個(gè)關(guān)于鳥的謎語(yǔ)要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語(yǔ):一只小小鳥,冬去春又來(lái),布谷布谷叫,催著春耕忙.

生:布谷鳥.

3.恩,同學(xué)們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告知大家春天來(lái)了,漂亮的景色來(lái)了。讓我們一起去觀賞吧！

二、學(xué)唱歌曲

1．初聽歌曲。（提示孩子們寧?kù)o的聽音樂(lè)。）

師：通過(guò)聽了這首歌曲，你們聽見(jiàn)布谷鳥的叫聲了嗎？

生：。。。

師：誰(shuí)能仿照出音樂(lè)中布谷鳥的叫聲啦?

師：在遠(yuǎn)處叫和在近處叫有什么不同啦?

2．發(fā)聲練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生跟琴聲學(xué)布谷鳥的叫聲，請(qǐng)同學(xué)分別仿照在遠(yuǎn)處（高音）的叫聲和近處(低音)的叫聲.

3.請(qǐng)同學(xué)再次觀賞歌曲《報(bào)春》，思索幾個(gè)問(wèn)題：

歌曲的心情是什么？（開心活潑、旋律美麗）

師點(diǎn)評(píng):說(shuō)的很好,這首歌曲開心活潑,旋律美麗伸展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充溢了趣味.

4．學(xué)唱歌曲第一段

（1）用LU輕輕跟琴聲熟識(shí)、學(xué)習(xí)旋律（哼唱曲調(diào)二遍）

老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦歌詞。

（2）播放音樂(lè)，讓學(xué)生帶上歌詞默唱整首歌曲。

（3）播放音樂(lè)，讓學(xué)生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵細(xì)致聽范唱。

（4）加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對(duì)有問(wèn)題的老師指出并加以訂正。

（5）加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。

師：“春天，春天你快來(lái)吧！”說(shuō)明春天來(lái)了嗎？表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那椋繎?yīng)當(dāng)用著什么樣的心情演唱？

生：……

師：對(duì)，說(shuō)明人們盼望春天的到來(lái)，應(yīng)當(dāng)帶焦急切盼望心情連起來(lái)唱，換氣時(shí)也要急速換氣。咬字吐字要清楚，用這種方法再唱一遍。

（6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對(duì)有問(wèn)題的老師指出并加以訂正。

（7）加入感情完整地演唱整首歌曲。

三、歌曲表演。

1.請(qǐng)學(xué)生為歌曲配上適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作.

2.全班演唱歌曲，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提示伴奏的同學(xué)要留意3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

3.分組表演，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。

四、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。

聽音樂(lè)出教室。

用四字成語(yǔ)：春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴等。

板書：這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的兒童歌曲？.歌曲的拍號(hào)是什么？

講解：這是一首三拍子的音樂(lè)，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱。

只做口型，不發(fā)聲音。

布谷鳥唱起歌來(lái)特殊輕快富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥聲音來(lái)演唱。

提示孩子們?cè)诔脊葧r(shí)，要唱的有彈性，跳動(dòng)，四分休止要唱出來(lái)，還要用興奮的心情去演唱整首曲子，老師范唱。

小學(xué)音樂(lè)教案7

教學(xué)目標(biāo)

1.能用柔軟、伸展的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美妙心情。

2.通過(guò)體驗(yàn)、探究，懂得八六拍號(hào)的意義，駕馭其強(qiáng)弱規(guī)律。

3.在傾聽表演的基礎(chǔ)上突出主題，表達(dá)對(duì)大自然的酷愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用柔軟、伸展的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲表達(dá)的美妙心情。

難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)、探究，懂得八六拍號(hào)的意義，駕馭其強(qiáng)弱規(guī)律。

教具打算

電子琴白板貼片

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

1.課前互動(dòng)

2.節(jié)奏練習(xí)——課前鋪墊

導(dǎo)語(yǔ)：太陽(yáng)每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜愛(ài)花香鳥語(yǔ)、充溢朝氣的早晨，也喜愛(ài)喜愛(ài)夕陽(yáng)西下，落日余暉的傍晚。同學(xué)們，請(qǐng)你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風(fēng)緩緩的漂亮景色。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》

二、學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)探究

1、初聽歌曲：

設(shè)問(wèn)：半晚時(shí)分有怎樣的漂亮景色？

孩子們?cè)诎碓谝巴馔嫠?、歌頌心情是怎樣的?/p>

2、講解八六拍及強(qiáng)弱規(guī)律

3.再聽歌曲

用自己喜愛(ài)的方式打打節(jié)拍，感受一下歌曲的心情、力度和速度。

4.學(xué)唱旋律，

1）范唱曲譜，你們有什么發(fā)覺(jué)？

2）接龍唱

3）自評(píng)、互評(píng)。區(qū)分其次樂(lè)句和第三樂(lè)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4）填詞演唱

5）填詞演唱，重點(diǎn)指導(dǎo)。

6.情感處理：力度記號(hào)和漸弱符號(hào)。

7.完整演唱

三、活動(dòng)拓展——編創(chuàng)延長(zhǎng)

利用小樂(lè)器為歌曲伴奏

四、總結(jié)感悟——情感升華

同學(xué)們，開心的音樂(lè)課堂就要結(jié)束了，和你們?cè)谝黄鸬倪@三非常鐘，我很歡樂(lè)，你們又有什么收獲呢？

小學(xué)音樂(lè)教案8

教學(xué)內(nèi)容：觀賞動(dòng)畫片《花木蘭》、《大頭兒子小頭爸爸》、《梁祝》、《貓和老鼠》、《機(jī)器貓》、《寵物小精靈》、《三千里尋母記》、《聰慧的一休》、《灌籃高手》、中的音樂(lè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)畫中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的愛(ài)好轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫音樂(lè)上來(lái)，讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫片的重要性。

2、感受不憐憫緒的動(dòng)畫音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)心情的多樣性。

3、為無(wú)聲的動(dòng)畫畫面選擇心情相符的音樂(lè)，豐富學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生集中留意力聽音樂(lè)的好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解音樂(lè)對(duì)于動(dòng)畫片的重要性，并體會(huì)音樂(lè)心情的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：表情嬉戲

1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，看到你們鮮花般的笑臉我真興奮，下面讓我們一起來(lái)作個(gè)表情嬉戲吧！（嬉戲略），板書

四種表情圖案，由師生共同完成。

2、老師：大家的表情都特別豐富，你們知道嗎？其實(shí)音樂(lè)也有表情，它也會(huì)興奮、會(huì)難過(guò)、會(huì)驚慌、會(huì)激烈。今日我想帶大家去歡樂(lè)動(dòng)畫城里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們一同去感受一下那里的音樂(lè)都有什么樣的表情。

3、律動(dòng)：《火車開了》師生坐上小火車前往歡樂(lè)動(dòng)畫城。

二、觀賞：以闖關(guān)的形式觀賞動(dòng)畫音樂(lè)并回答相關(guān)問(wèn)題。

1、觀賞動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問(wèn)題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對(duì)父子之間像什么？說(shuō)說(shuō)你看完后的感受。

2、觀賞動(dòng)畫片《花木蘭》、《梁祝》

問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這兩部動(dòng)畫片的音樂(lè)在心情上有什么不同？假如把兩部動(dòng)畫片的音樂(lè)換一下，可以嗎？

（播放調(diào)換音樂(lè)后的動(dòng)畫片斷）

3、觀賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》（分無(wú)聲與有聲兩部分）

問(wèn)題：兩次模擬小老鼠的動(dòng)作，你的感受一樣嗎？

4、觀賞動(dòng)畫片《機(jī)器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》

問(wèn)題：你能聽出下面的音樂(lè)是哪幾部動(dòng)畫片的音樂(lè)嗎？

5、觀賞動(dòng)畫片《三千里尋母記》、《聰慧的一休》

問(wèn)題：請(qǐng)你用自己喜愛(ài)的顏色或圖案把動(dòng)畫片中音樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)。

6、觀賞動(dòng)畫音樂(lè)集錦

音樂(lè)教案－多彩的動(dòng)畫音樂(lè)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

問(wèn)題：一起做嬉戲《變變變》

（1）全班一起做表情變變變。

（2）部分同學(xué)依據(jù)音樂(lè)心情做動(dòng)作變變變。

三、師生談感受，總結(jié)下課。

小學(xué)音樂(lè)教案9

課型：綜合課

課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、樂(lè)清民歌《對(duì)鳥》

2、介紹山歌及特點(diǎn)

3、創(chuàng)編歌詞及表演

二、教學(xué)目標(biāo)

1、過(guò)對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力，增加學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的寵愛(ài)。

2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用光明的歌聲表達(dá)歌曲快樂(lè)，爽朗的心情。

三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，響亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞

四、教材分析：

由于我國(guó)民族眾多，地理環(huán)境差異大，語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律美麗，高亢，樸實(shí)，華彩，歌頌者可以依據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

五、教具打算

錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

六、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛

（二）基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂(lè)呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，許多同學(xué)都熟識(shí)它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？（………）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今日我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州特別出名的山歌《對(duì)鳥》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè)清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。

“介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)分比較大

A:介姆：樂(lè)清方言，什么的意思

B:天主鳥又名雞鳥

C：長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的新奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)好歌詞做好打算。

3、學(xué)唱這首歌

A師無(wú)伴奏范唱

B師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字）

C學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)其次排，一排排接下去傳唱。

設(shè)計(jì)意圖;依據(jù)新大綱的'要求，學(xué)生不肯定要會(huì)唱曲譜這一要求。老師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而老師的范唱吸引了學(xué)生的留意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)分

A師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）

勞動(dòng)號(hào)子

節(jié)奏：固定

演唱形式：一領(lǐng)眾和

曲調(diào)：粗獷有力

B師：通過(guò)今日學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)分，帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽《對(duì)鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動(dòng)號(hào)子山歌節(jié)奏固定自由演唱形式一領(lǐng)眾和對(duì)唱曲調(diào)粗獷有力高亢響亮悠進(jìn)步行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較思索了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)分，從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容，又能加深對(duì)山歌特點(diǎn)的理解

5、齊唱《對(duì)鳥》

師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，響亮，奔放的聲音來(lái)唱，那么讓我們?cè)賮?lái)齊唱《對(duì)鳥》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無(wú)伴奏唱，有老師來(lái)指揮）設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們綻開想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

A小組探討，要求在小組中先試唱

B每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式

C匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！?/p>

D同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今日所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的開心心情（先表演《對(duì)鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。

（三）、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今日《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步駕馭了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)分，還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ熳R(shí)更多的溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)教案10

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》，觀賞《國(guó)歌》并能體會(huì)他的激揚(yáng)心情。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激揚(yáng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的心情內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的精確。

教具打算：

電腦、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

二、新授

1、猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今日老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜嬉戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)嬉戲。

好，請(qǐng)看大屏幕：

請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你說(shuō)這面國(guó)旗漂亮嗎？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》這首歌。

2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂(lè)）

3、跟老師唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

4、聽賞國(guó)歌。你聽過(guò)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜愛(ài)的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解，用斗爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不行取的。

5、聽一聽

今日，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告知我好嗎？

老師依據(jù)學(xué)生的了解，來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，誕生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)毅決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有劇烈的時(shí)代精神，顯明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來(lái)歷）

我們來(lái)聽一聽國(guó)歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫）

3、唱一唱

下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。

三、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的相識(shí)，說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？

板書設(shè)計(jì)

校內(nèi)升旗

小學(xué)音樂(lè)教案11

聽賞----《賽馬》

觀賞樂(lè)曲《賽馬》

本課選自四年級(jí)第一學(xué)期第五單元“多彩的歌聲”中的樂(lè)曲觀賞《賽馬》，樂(lè)曲描寫內(nèi)蒙人民在節(jié)日賽馬的熱情景象。結(jié)構(gòu)式常見(jiàn)的有再現(xiàn)的單三段體。第一段音樂(lè)性格熱情奔放，以堅(jiān)決有力的強(qiáng)音和急促的音型寬緊相同，刻畫賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的沸騰場(chǎng)景。其次段中引用了內(nèi)蒙民歌《紅旗》，曲調(diào)興奮昂揚(yáng)，抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里的快樂(lè)之情。其中前半部分節(jié)奏輕愉快潑，音樂(lè)富有動(dòng)力；后半部分由伴奏演奏主題旋律，而二胡奇妙的用手指撥動(dòng)內(nèi)弦，奏出跳動(dòng)的分解和弦，兩者生動(dòng)地結(jié)合，妙趣橫生。尾部作了擴(kuò)充形成高潮后，以漸慢的速度引出二胡的華彩樂(lè)段。華彩樂(lè)段的音調(diào)高亢伸展，運(yùn)用小三度顫音，富有內(nèi)蒙“長(zhǎng)調(diào)”和馬頭琴的表演風(fēng)格特征。充溢激情，富有特色的旋律，把人們引入寬闊草原的意境。最終再現(xiàn)第一段主題，熱情歡騰的賽馬景象重現(xiàn)在聽眾眼前。

我校是閘北區(qū)一所一般公辦小學(xué)，本次執(zhí)教班級(jí)總數(shù)32人。作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生，學(xué)生們已經(jīng)累積不少音樂(lè)學(xué)習(xí)的閱歷和實(shí)力，但對(duì)于歌曲中的休止符、以及對(duì)唱曲心情處理上還須要老師的引導(dǎo)。同時(shí)，高年級(jí)學(xué)生在對(duì)于音樂(lè)的體驗(yàn)和表現(xiàn)的激發(fā)上較為不易。因此，本課的設(shè)計(jì)意圖是使學(xué)生在運(yùn)用身體樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲心情，自主探究，小組合作等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，在多種形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步體驗(yàn)感受我國(guó)民族樂(lè)曲的魅力。

1、相識(shí)民族樂(lè)器二胡，了解二胡的形態(tài)、音色及演奏特點(diǎn)

2、在觀賞中感受熱情、歡騰的賽馬場(chǎng)面及蒙古族人民英勇豪放的性格

3、在律動(dòng)、哼唱、比較等音樂(lè)活動(dòng)行駛證，理解各段音樂(lè)所表達(dá)不同的心情。

1：感受二胡獨(dú)奏曲《賽馬》兩種不憐憫緒和描繪的不同的情景。

2：聽辨、感知二胡的音色，能辨別樂(lè)曲《賽馬》兩個(gè)主題在音樂(lè)中出現(xiàn)的依次

和次數(shù)。

一、組織教學(xué)：

1、聽音入室

2、觀賞《鴻雁》

二、觀賞樂(lè)曲《賽馬》

（一）感受體驗(yàn)

1、初聽

請(qǐng)小摯友們來(lái)聽一聽，這首樂(lè)曲和我們剛剛聽的這

首歌曲在心情上有什么不同？

2、出示課題及作曲家

3、介紹樂(lè)器二胡

同學(xué)們?cè)谟^賞樂(lè)曲的時(shí)候，是否聽出了這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器？

4、聽賞樂(lè)曲第一部分

草原上的賽馬競(jìng)賽起先啦，我們啦啦隊(duì)在旁邊可以做什么呢？為他們喊加油！還可以怎么樣？我們可以用我們的打擊樂(lè)器來(lái)為他們助威！

探討節(jié)奏→拿卡片→練習(xí)→展示

出示版書：XXX0X0X若干個(gè)雙響筒、小鈴、鈴鼓xxx0

生表演

師：同學(xué)們，你們的加油鼓勁讓老師和賽馬的選手們都感受到了你們的熱忱！

5聽賞樂(lè)曲其次部分

師：細(xì)致聽聽，與第一段相比，接下來(lái)音樂(lè)的心情有什么改變？（出示旋律（二）、問(wèn)題：與第一段比較，這段音樂(lè)旋律心情上有什么改變？）

生思索、回答：悠揚(yáng)、伸展。

師：草原上除了正在你追我趕的騎手們，四周一群觀賽的人兒也是興奮的忍不住唱起歌來(lái)了，同學(xué)們也快來(lái)加入他們，請(qǐng)你們?cè)谛闹泻叱@段音樂(lè)中旋律（二）出現(xiàn)了幾次？在這段音樂(lè)中你還聽到什么聲音？想想競(jìng)賽進(jìn)行到什么環(huán)節(jié)？（撥弦時(shí)提示：聽，什么聲音？）

生：出現(xiàn)了三次。聽到了似乎有馬蹄聲

師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來(lái)的嘛？睜大你們的眼睛看細(xì)致咯！演奏家的手在做什么動(dòng)作呢（老師演奏）

生答：用手在撥弦。

師：對(duì)啦，這種演奏方法就叫做撥弦，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。二胡仿照了馬蹄的聲音，將賽馬競(jìng)賽中馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫得栩栩如生，音樂(lè)心情也被烘托得更加歡快熱情。

同學(xué)們告知你們，顧老師不僅能夠演奏撥弦，還能夠完整的演奏這首樂(lè)曲，你們想聽哇？別急，待會(huì)就演奏給你們聽！

師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍其次部分音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟著顧老師的琴聲一起拉起心中的二胡。

6聽賞樂(lè)曲第三部分

聽：賽馬進(jìn)行的越來(lái)越激烈啦，我們的樂(lè)曲也進(jìn)入了第三部分，聽一聽，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相像？有什么特殊的聲音？表現(xiàn)了什么？

生：第一部分。有馬叫聲

師：你們的耳朵真靈！這一段又回到了激烈的賽馬場(chǎng)面。那么對(duì)比一下前面第一部分的心情，哪個(gè)部分更激烈呢？生答：第三部分。

師：為什么？因?yàn)槲覀兊母?jìng)賽已經(jīng)到了白熱化的階段了，所以大家的心情變得更加的激烈了！

7完整觀賞

老師演奏

三、綜合創(chuàng)編

第一部分打擊樂(lè)器演奏

其次部分心中的二胡

第三部分演唱+打擊樂(lè)曲+心中的二胡＋老師演奏

四、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教案12

教材簡(jiǎn)析：《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”，它倆相互吹捧、相互比說(shuō)大話，“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)懇的人。歌曲的曲調(diào)吸取于北方戲曲（如京劇）、說(shuō)唱（如快板書）的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。歌曲以趣味性與理論性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這“小哥倆”的丑態(tài)，邊唱邊表演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。

教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)：一個(gè)獨(dú)立的思想個(gè)體，有肯定的學(xué)習(xí)實(shí)力、組織實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。但五年級(jí)學(xué)生剛好處于青春期的轉(zhuǎn)折階段，羞澀、被動(dòng)，而且對(duì)京劇有著固有的觀念：乏味、無(wú)趣。只有把握學(xué)生的心理，由淺入手，運(yùn)用大量的音頻、視頻、示范及實(shí)踐活動(dòng)，增加他們的聽覺(jué)、視覺(jué)刺激，提高他們的愛(ài)好，發(fā)揮他們的自主性，加強(qiáng)他們的參加感，才能讓學(xué)生在這種氛圍中，摒棄固有觀念，不再膽怯 ，不再厭煩，輕松學(xué)習(xí)京劇。

教學(xué)方法：點(diǎn)拔、示范、引導(dǎo)、嬉戲、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、創(chuàng)作法等

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受體驗(yàn)我國(guó)民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲京劇風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的酷愛(ài)，。

2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧的心情表演《蟈蟈和蛐蛐》。

3、培育學(xué)生合作、創(chuàng)新的實(shí)力，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)潔的了解京劇，同時(shí)學(xué)會(huì)演唱京韻兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：用風(fēng)趣、幽默、詼諧的心情表演《蟈蟈和蛐蛐》精確把握歌曲中的音樂(lè)形象，唱出京韻。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)京劇的韻味，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教具打算：要求學(xué)生課前通過(guò)各種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、教材、報(bào)刊等）搜集相關(guān)資料、多媒體教學(xué)平臺(tái)、課件、道具、音樂(lè)視頻資料

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生用京劇方式問(wèn)好

老師用京劇的唱腔問(wèn)：同學(xué)們好哇！（初步感受、體驗(yàn)京劇的韻味）

導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課

師：老師剛才是用什么樣的腔調(diào)和大家問(wèn)好的呢？

生：京劇。（可能不會(huì)干脆打出來(lái)，須要老師的引導(dǎo)）

師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽聽，讓我們一起來(lái)走近京劇。

生：踴躍舉手和大家共享自己的資料。

師：等學(xué)生念完資料后，點(diǎn)擊課件將同學(xué)們說(shuō)的學(xué)問(wèn)排列下來(lái)，給學(xué)生梳理學(xué)問(wèn)線條。(課件出示)當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)老師立刻加以具體的說(shuō)明介紹。講到動(dòng)作時(shí)，老師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起仿照喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等

講到臉譜時(shí)，京劇臉譜，是具有民族特色的一種特別的化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類型的人物都有一種也許的譜式，就像唱歌、奏樂(lè)都要根據(jù)樂(lè)譜一樣，所以稱為“臉譜”。

曲藝（說(shuō)唱音樂(lè)）傾聽《家鄉(xiāng)是北京》

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首融合了戲曲中的京劇和曲藝中的快板書和大鼓的一首京韻兒歌。

師：現(xiàn)在我們來(lái)辨別一下我?guī)?lái)的兩幅圖片。（課件出示兩幅圖片）誰(shuí)知道這兩只小昆蟲分別是什么？

生：（學(xué)生的回答五花八門）

師：這兩只小昆蟲非常相像，就像一對(duì)小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，褐色的這只學(xué)名蟋蟀，我們北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實(shí)，是危害農(nóng)作物的害蟲。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首京韻兒歌《蟈蟈和蛐蛐》。（課件出示課題）

學(xué)唱歌曲

1.讀歌詞（解決歌曲中的節(jié)奏，進(jìn)一步感受京劇咬字的特點(diǎn)，做到字正腔圓）

師：我是蟈蟈。生：我是蛐蛐。

師：我是蟈蟈兒。生：我是蛐蛐兒。（與上句對(duì)比，強(qiáng)調(diào)兒話音）

師：蟈蟈和蛐蛐吹牛字正腔圓。

師：我是蟈蟈。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是蛐蛐。（跟琴唱）

師：我是哥哥。（加音高唱，鋼琴單手旋律）生：我是弟弟。（跟琴唱）

師：哥哥吹牛真高調(diào)，弟弟就比較低調(diào)。（強(qiáng)調(diào)后句音高不同）

生：我是弟弟。（跟琴唱）

師生交替，字正腔圓地按節(jié)奏讀歌詞

2.輕聲跟唱（再次跟唱歌曲，熟識(shí)歌曲，鞏固學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，進(jìn)一步分清間奏）

師：老弟們真聰慧！在演唱過(guò)程中用到了特別好的學(xué)習(xí)方法（例舉學(xué)生所用的方法），還留意到可以用拍腿來(lái)表示歌曲的前奏和間奏，帶上這些方法來(lái)檢查下自己學(xué)會(huì)了沒(méi)有！

（播放范唱音樂(lè)）

3.跟鋼琴唱（進(jìn)一步解決歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏等問(wèn)題）

師：學(xué)會(huì)了嗎？讓我們跟鋼琴來(lái)演唱。

師彈單旋律，生視譜輕聲唱歌詞，間奏時(shí)拍腿。

4.跟伴奏唱（再次感受音樂(lè)，檢查學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的狀況）

師：唱得不錯(cuò)，加上音樂(lè)伴奏會(huì)更好聽！來(lái)！

師放伴奏，跟唱

生視譜跟伴奏唱，間奏時(shí)拍腿

5.師范唱（通過(guò)老師的表演，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲的京韻）

師：你們不僅學(xué)會(huì)了，而且有些地方還唱出了京劇的味兒，比如：（抓學(xué)生唱的好地方點(diǎn)評(píng)并在此體驗(yàn)）。你們唱得很好，我想來(lái)PK下你們，情愿給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

（播放伴奏）

6.小組合作學(xué)習(xí)（探討、總結(jié)歌曲中的京劇特點(diǎn)）

師：你們覺(jué)得怎么樣？

生：好?。A(yù)設(shè)）

師：為什么覺(jué)得好呢？

生：唱得有京劇的韻味兒（預(yù)設(shè)）

師：小組一起探討下，看看歌曲哪些地方有京劇的特點(diǎn)？

生分組探討，師巡察

7.師生溝通、分段處理歌曲（通過(guò)溝通及演唱，進(jìn)一步感受、駕馭京劇中裝飾音、兒話音、念白