金屬屋面常見問題及解決辦法課件

金屬屋面常見問題及解決辦法金屬屋面常見問題及解決辦法金屬屋面常見問題及解決辦法金屬屋面常見問題及解決辦法主講時(shí)間1金屋面現(xiàn)狀目錄A2金屋面問題及原因分析CONTENTSA3金層屋面問題解決原則及選材標(biāo)準(zhǔn)4金層屋面問題解決方案及案例45安地使用中金層屆面的幾個(gè)現(xiàn)象A6屋面的構(gòu)造和特點(diǎn)分析47情況的分析和解決對(duì)策屋面層的選型涉及到的規(guī)范條文和圖紙表達(dá)一、引言作為我國英語教育過程中的一個(gè)重要階段，大學(xué)英語教育是培養(yǎng)優(yōu)秀英語人才的重要途徑。近些年來，隨著我國開始在英語教育方面展開前所未有的改革，大學(xué)英語教育也出現(xiàn)了一些顯著的變化，所取得的成就令人矚目。然而，我們不能忘記大學(xué)英語教育中存在的種種問題，尤其是隨著我國國際地位的不斷提升，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。我們必須正視大學(xué)英語教育中存在的弊端，對(duì)其進(jìn)行深化改革，只有這樣，才能為社會(huì)輸送合格的人才。本文先探討目前大學(xué)英語教育中存在的問題，進(jìn)而提出一套改進(jìn)策略，具有一定的實(shí)踐價(jià)值和啟發(fā)意義。二、大學(xué)英語教育存在的問題近些年來，我國大學(xué)雖然在英語教育方面取得一定的成就和進(jìn)步，但是仍然存在一定的問題，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、教材方面英語教材在大學(xué)英語教育中的重要性不言而喻，它是師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。目前，我國現(xiàn)行的大學(xué)英語教材有很多，但是仍然存在不少不盡人意的地方。第一，教材編寫缺乏系統(tǒng)性。現(xiàn)行的大部分大學(xué)英語教材都注重了微觀結(jié)構(gòu)性和相關(guān)性，即注重每個(gè)單元內(nèi)部的相關(guān)性和結(jié)構(gòu)性，但是單元與單元之間以及冊(cè)與冊(cè)之間的相關(guān)性和結(jié)構(gòu)性較差，從而影響到學(xué)習(xí)的效果。第二，教材內(nèi)容不能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，內(nèi)容缺少時(shí)代性，大學(xué)生學(xué)習(xí)英語十幾年，但是在真正與外國人交流使卻張不開嘴巴，這就是典型的“啞巴英語”，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響到英語的應(yīng)用功能。第三，英語詞匯低層次重復(fù)，導(dǎo)致大學(xué)生到大學(xué)畢業(yè)后都不能看懂英文原著。2、教學(xué)方法方面所謂教學(xué)方法，不僅指教師為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的工作方法和方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。大學(xué)英語教育過程是師生共同作用的互動(dòng)過程，教師在設(shè)計(jì)教法、鉆研教材的時(shí)候還應(yīng)該多考慮如何使學(xué)生更快地培養(yǎng)起英語應(yīng)用能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，但是，從目前來看，大多數(shù)英語教師只注重自己的知識(shí)傳授，卻不顧及學(xué)生的吸收，導(dǎo)致教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。另外，許多英語教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教育學(xué)生，即采取滿堂灌的方式，他們?cè)谡n堂上只是講一講單詞，解釋一些難句，介紹一些語法，根本沒有給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也喪失了開口說英語的勇氣。3、教學(xué)目標(biāo)方面在不少大學(xué)里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的傳統(tǒng)觀念就是“只要學(xué)生通過了四六級(jí)考試，英語教學(xué)目標(biāo)就算完成了”，英語教師由此就可以晉升職稱，就是因?yàn)樗麄兺瓿闪怂^的“教學(xué)目標(biāo)”。其實(shí)，這種做法在某種程度上是為“應(yīng)試教育”推波助瀾。甚至有的學(xué)校在新生入學(xué)時(shí)就開始集中培訓(xùn)，輔導(dǎo)學(xué)生的四六級(jí)考試。有的高校在學(xué)生一年級(jí)起，就讓他們報(bào)考四級(jí)，如果通過，讓他們繼續(xù)報(bào)考六級(jí)。如果四級(jí)不過，就鼓勵(lì)學(xué)生一直報(bào)考，在大四還不過的話，甚至?xí)兄拐５慕虒W(xué)來搞模擬訓(xùn)練。如此一來，大學(xué)英語教育的核心似乎都是“四六級(jí)考試”。一切英語教育活動(dòng)都是圍繞這一中心開展的。學(xué)生通過學(xué)校的這種做法也認(rèn)為四六級(jí)考試很重要，如果英語教師不去輔導(dǎo)四六級(jí)考試，就會(huì)被學(xué)生評(píng)為不受歡迎的教師。4、學(xué)生方面從當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，高校生普遍知道英語學(xué)習(xí)的重要性，但是他們的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠正確，即大多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是出于工具性動(dòng)機(jī)，即為了通過全國英語四、六級(jí)考試，只有少部分大學(xué)生是出于喜愛英語而學(xué)習(xí)英語。在具體學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生都想學(xué)好英語，但是他們?cè)趯?shí)踐過程中卻比較迷茫，自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，自主學(xué)習(xí)能力更差，多停留在背誦、朗讀階段。他們已經(jīng)習(xí)慣多年來養(yǎng)成的英語學(xué)習(xí)方式，即教師講，學(xué)生聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性根本沒有被激發(fā)起來。三、如何改革大學(xué)英語教育1、英語教師要轉(zhuǎn)變教育思想觀念要促進(jìn)大學(xué)英語教育改革的順利開展，英語教師首先要改變傳統(tǒng)的教育思想觀念，即改變以教師為中心的教育觀念，凸顯學(xué)生在英語教育活動(dòng)中的主體地位。因?yàn)榻逃^程是教育學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師必須將英語課堂還給學(xué)生。根據(jù)這個(gè)教育指導(dǎo)思想，英語教師就不能進(jìn)行滿堂灌，而是要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語語言操練，通過闡述、提問或者改變故事情節(jié)等方式來提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。在實(shí)際的教育過程中，教師要用大部分時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮。將課堂還給學(xué)生并不是抹殺教師的作用，而是說教師不要喧賓奪主，不要干擾學(xué)生的討論，在學(xué)生出現(xiàn)詞匯、語法等方面的錯(cuò)誤時(shí)，教師也要及時(shí)指出，以此鞏固學(xué)生的英語知識(shí)。2、改革英語教材首先，英語教材要與時(shí)俱進(jìn)，在保留部分英語文化精髓的基礎(chǔ)上，應(yīng)該增加一些短小精悍的英語文章，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，增加一些應(yīng)用性的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)用英語的訓(xùn)練和普及，真正實(shí)現(xiàn)英語教材服務(wù)于學(xué)生實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)的目的。再次，教師還要將教材的內(nèi)容“活”起來，就是不能讓學(xué)生學(xué)了就忘，教師在講完教材內(nèi)容后，可以鼓勵(lì)學(xué)生將教材內(nèi)容進(jìn)行即興改編，或者續(xù)寫，讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行討論，然后變成一個(gè)個(gè)英語小故事，這種學(xué)以致用的方式可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3、努力提高大學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)改革大學(xué)英語教育，對(duì)大學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。如果英語教師知識(shí)單薄，別無所長，是難以教出好學(xué)生的。從目前來看，我國的大學(xué)英語教師師資薄弱的情況還是比較突出的。由于缺乏專業(yè)訓(xùn)練，部分英語教師的科研能力較差，難以滿足時(shí)代發(fā)展的要求。所以高校要組織大學(xué)英語教師參加培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教師職業(yè)道德、大學(xué)英語理論研究、教育教學(xué)法、教育心理學(xué)、英語語言文學(xué)研究等專業(yè)知識(shí)和技能，英語教師還要加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，這樣才能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，勝任大學(xué)英語教育工作。4、調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀英語的興趣大學(xué)生是想學(xué)好英語的，這是毋庸置疑的，但是光靠教材上的文章是難以滿足他們的學(xué)習(xí)需求的，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀不同題材的英語文章，如詩歌、小說、戲劇等，難度可以由淺至深，另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)在課堂上為學(xué)生播放英語原聲電影，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的語感，同時(shí)還可以使他們領(lǐng)會(huì)英語國家的文化，一舉多得，教育改革的效果也就在無形中體現(xiàn)出來了。5、完善英語考試制度考試是教學(xué)評(píng)估的主要手段之一，其目的是提供一種科學(xué)的測試工具，對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行客觀的、準(zhǔn)確的、公正的評(píng)價(jià)，反映教學(xué)中的長處和短處，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。要改革大學(xué)英語教育，就要從考試制度著手，不能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中心都圍繞四六級(jí)轉(zhuǎn)，為此，高校要堅(jiān)持形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合。形成性評(píng)估主要是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績等做出的評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感、增強(qiáng)自信心。形成性包括學(xué)生的自我評(píng)估、學(xué)生間的相互評(píng)估、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)估、教務(wù)部門對(duì)學(xué)生的評(píng)估等。一般是通過觀察、訪談等形式形成的對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)的記錄，作業(yè)完成情況記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄，其中考試成績記錄等。終結(jié)性評(píng)估是指期末課程考試和水平考試，以評(píng)價(jià)學(xué)生的英語綜合能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。英語要將兩種評(píng)價(jià)方式有機(jī)結(jié)合來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生全面關(guān)注自己表現(xiàn)的積極性和主動(dòng)性。6、實(shí)行英語分級(jí)教學(xué)隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和省外生源的不斷增加，大學(xué)生的英語水平參差不齊，表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異性、專業(yè)差異和地域差異，這對(duì)于高校整齊劃一的教學(xué)進(jìn)程提出了很大的挑戰(zhàn)。為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，高?？梢圆扇×艘虿氖┙痰姆旨?jí)教學(xué)法。從新生剛?cè)雽W(xué)起，學(xué)校就進(jìn)行一次英語分級(jí)考試，根據(jù)考試成績并參考高考成績，將不同英語水平的學(xué)生分為普通班和提高班兩個(gè)級(jí)別，同時(shí)規(guī)定水平高的學(xué)生若自愿，可以參加普通班學(xué)習(xí)，但水平低的學(xué)生不能參加高級(jí)班學(xué)習(xí)。提高班、普通班學(xué)生使用同一套的教材，但采用不同的要求。這樣可以逐步提高學(xué)生的英語能力。7、確保大學(xué)英語教育改革的資金投入大學(xué)英語教育改革事關(guān)如何培養(yǎng)你新一代綜合型人才，提高我國核心競爭力的大局。所以，要想使大學(xué)英語教育改革真正落到實(shí)處，還應(yīng)該使用先進(jìn)的信息技術(shù)手段改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如此一來，高校就應(yīng)該千方百計(jì)、多途徑地籌集資金，購置量足質(zhì)優(yōu)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代設(shè)備，以此確保大學(xué)英語教育改革的正常運(yùn)行。四、結(jié)語大學(xué)英語教育是在不斷改革中發(fā)展起來的，教師必須認(rèn)清當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，在教材、教法上多做文章，在理念上也要樹立以學(xué)生為主體的意識(shí)。從英語教師方面來說，就是要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革英語教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀英語的興趣；從高校方面來說，就是要確保大學(xué)英語教育改革的資金投入；從學(xué)生角度來說，就是要端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，維持英語學(xué)習(xí)興趣。只有高校、教師、學(xué)生都共同努力了，大學(xué)英語教育改革才能見到明顯成效！只有大學(xué)英語教育真正瞄準(zhǔn)未來，瞄準(zhǔn)需求才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才。0014-02當(dāng)前，從總體上看，農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)相對(duì)處于劣勢。筆者認(rèn)為，英語教師只有對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有充分的了解，才能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，幫助農(nóng)村初中學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率。在此，筆者以廣西壯族自治區(qū)賀州市富川瑤族自治縣為例，對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題（包括教材、教師、學(xué)生等方面）進(jìn)行分析，研究農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)劣勢產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決對(duì)策。一、農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)劣勢的成因（一）科班英語教師嚴(yán)重缺乏最近幾年，隨著高中招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高中學(xué)校對(duì)英語教師資源的需求越來越大，擁有英語專業(yè)本科文憑的畢業(yè)生傾向于到高中任教，分配到農(nóng)村初中的科班英語教師數(shù)量偏少。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在富川瑤族自治縣農(nóng)村初中任教的科班英語教師中，很多人認(rèn)為自己不適應(yīng)農(nóng)村初中的教學(xué)環(huán)境，或認(rèn)為自己在初中任教是“大材小用”，希望可以到條件更好的學(xué)校任教。因此，農(nóng)村初中英語教師“跳槽”的現(xiàn)象并不鮮見，導(dǎo)致了農(nóng)村初中英語教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定。此外，富川瑤族自治縣的農(nóng)村初中英語教師以代課教師居多，這些代課教師大多不是科班出身，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過英語知識(shí)，英語教學(xué)水平也偏低，無法適應(yīng)現(xiàn)代的教育方式。由于該縣較少舉辦中小學(xué)英語教師培訓(xùn)班，對(duì)教師的繼續(xù)教育重視程度不夠，因此英語代課教師很難提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。上述種種原因?qū)е铝宿r(nóng)村初中英語師資力量的嚴(yán)重不足。（二）學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有畏懼心理由于受到地域和環(huán)境等客觀因素的限制，農(nóng)村初中生往往知識(shí)面較窄，英語基礎(chǔ)較差。他們剛接觸英語時(shí)，雖然表現(xiàn)出較為濃厚的興趣，但其英語學(xué)習(xí)的目的不明確，不久就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至畏懼英語學(xué)習(xí)。僅僅憑借好奇心驅(qū)動(dòng)是無法長久維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情的。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到困難，而很多農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)過程中一遇到困難，就下意識(shí)地去回避，對(duì)學(xué)習(xí)英語失去自信心，甚至產(chǎn)生畏懼心理和反感?？梢姡狈W(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和自信心是農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語的重大障礙。（三）教材難度大，教學(xué)輔助資料有限大多數(shù)教材的編制主要是依據(jù)全國初中生的平均水平來編制的，對(duì)于英語學(xué)習(xí)起步較晚、英語基礎(chǔ)較薄弱的農(nóng)村初中生來說，教材難度較大。而部分教材內(nèi)容與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)，比如網(wǎng)上購物，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在邊遠(yuǎn)山區(qū)很少有學(xué)生接觸過電腦，更不用說利用互聯(lián)網(wǎng)來購物了。為此，農(nóng)村英語教師先要把學(xué)生不熟悉的內(nèi)容解釋清楚，才能開始教授英語知識(shí)，這是一件非常吃力的事情。此外，在農(nóng)村初中，英語教師所能獲得的教學(xué)輔助資料的數(shù)量和種類很有限，而很多農(nóng)村家庭無力或不愿為孩子支付額外的資料費(fèi)用，這不利于教師教學(xué)水平的提高，也不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（四）經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)設(shè)備差經(jīng)費(fèi)投入不足一直是長期制約農(nóng)村初中英語教學(xué)水平提高的重要因素。由于經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村學(xué)校缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)資料，這直接影響了英語教學(xué)的質(zhì)量。據(jù)調(diào)查，在富川瑤族自治縣較偏僻的山區(qū)中學(xué)，錄音機(jī)往往是唯一的教學(xué)設(shè)備，有些學(xué)校甚至連錄音機(jī)都沒有，諸如語音室、多媒體教室等較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是很多學(xué)校所沒有配備的。二、扭轉(zhuǎn)農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)劣勢的對(duì)策（一）提高教師素質(zhì)，壯大和穩(wěn)定教師隊(duì)伍教育主管部門應(yīng)重點(diǎn)解決當(dāng)前農(nóng)村初中英語教師嚴(yán)重不足的問題。對(duì)于非英語專業(yè)畢業(yè)的教師，縣教育局可要求各地農(nóng)村學(xué)校加大對(duì)英語教師的培訓(xùn)力度，促使英語教師更新知識(shí)，提高理論水平，改進(jìn)教學(xué)方法。應(yīng)培養(yǎng)農(nóng)村初中英語教師正確的人生觀、價(jià)值觀以及獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)為重，不過度追求物質(zhì)利益，要求教師向優(yōu)秀農(nóng)村教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種扎根山區(qū)、不畏困難、苦中樂教的精神。政府及社會(huì)各界應(yīng)共同努力，為農(nóng)村初中英語教師創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境，提高教師的物質(zhì)待遇及社會(huì)地位，使教師能夠安心工作。（二）夯實(shí)農(nóng)村初中生的英語基礎(chǔ)，樹立學(xué)習(xí)英語的信心相對(duì)于城市初中學(xué)生來說，農(nóng)村初中學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差。我們應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)抓起，讓農(nóng)村學(xué)生能夠在小學(xué)階段就認(rèn)識(shí)到英語的重要性，并打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，英語教師要結(jié)合農(nóng)村初中生的心理及生理特征，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與英語課堂活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，教師要盡量消除學(xué)生的畏懼心理和膽怯感，要多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，讓他們看到希望，體驗(yàn)成功的快樂。教師在課堂上應(yīng)善用“微笑”，靈活采用不同的教學(xué)方法，如分組競賽、智力搶答、接龍游戲、猜謎語、唱英語歌曲等，千方百計(jì)地激活課堂，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，陶冶情操。教師還要將英語學(xué)習(xí)延伸至課外，提議學(xué)生留意身邊的每一樣事物，然后用英語描述這些事物。教師還可以要求學(xué)生在一些常用的物品上貼上表示該物品的英語單詞，使學(xué)生能夠在日常生活中積累單詞。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索，大膽創(chuàng)新，努力促使學(xué)生形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。（三）選用適合農(nóng)村初中生的英語教材農(nóng)村初中應(yīng)根據(jù)本校的客觀實(shí)際，選用適合的初中英語教材。以富川瑤族自治縣的農(nóng)村初中為例，這些學(xué)校直接使用沿海版、仁愛版的初中英語教材尚有一定的困難。教育部門應(yīng)該充分考慮農(nóng)村初中的客觀實(shí)際，推選一套適合本地農(nóng)村初中生使用的教材，適當(dāng)降低現(xiàn)有教材單位課時(shí)的難度，以利于農(nóng)村初中生理解、接受和消化，使學(xué)生能學(xué)有所得。所選用的教材，其內(nèi)容應(yīng)盡可能地接近農(nóng)村初中生的生活實(shí)際，以便他們把生活經(jīng)驗(yàn)和英語學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，人教版的初中英語教材較適合于富川瑤族自治縣的農(nóng)村初中，其課文內(nèi)容貼近農(nóng)村初中生的生活實(shí)際，難度適中，且課后練習(xí)具有多樣性和趣味性的特點(diǎn)，無論對(duì)農(nóng)村初中英語教師來說，還是對(duì)農(nóng)村初中生而言，都是一套較好的教材。（四）加大經(jīng)費(fèi)投入，配齊教學(xué)設(shè)備教師在掌握課堂教學(xué)的基本技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用直觀生動(dòng)的教學(xué)輔助手段及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，是打造生動(dòng)活潑的英語課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高農(nóng)村初中英語教學(xué)水平的一個(gè)重要手段。教育部門應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，幫助學(xué)校配齊英語教學(xué)設(shè)備。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)階段，農(nóng)村初中應(yīng)配備的基本教學(xué)設(shè)備是錄音機(jī)和掛圖，應(yīng)力爭讓每一位英語教師擁有一臺(tái)錄音機(jī)。下一步，應(yīng)逐步配齊語音室、多媒體教室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備的齊全，能夠幫助教師更好地開展英語教學(xué)，豐富英語課堂，提高課堂教學(xué)效率。綜上所述，相對(duì)而言，農(nóng)村初中生在英語學(xué)習(xí)上存在劣勢，我們應(yīng)重視這一問題，在分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋找有效的解決問題的策略和途徑，最終扭轉(zhuǎn)劣勢，使農(nóng)村初中生的英語水平得到不斷提高。【金屬屋面常見問題及解決辦法金屬屋面常見問題及解決辦法金屬屋面1金屬屋面常見問題及解決辦法主講時(shí)間金屬屋面常見問題21金屋面現(xiàn)狀目錄A2金屋面問題及原因分析CONTENTSA3金層屋面問題解決原則及選材標(biāo)準(zhǔn)4金層屋面問題解決方案及案例45安地使用中金層屆面的幾個(gè)現(xiàn)象A6屋面的構(gòu)造和特點(diǎn)分析47情況的分析和解決對(duì)策屋面層的選型涉及到的規(guī)范條文和圖紙表達(dá)1金屋面現(xiàn)狀3∠01金屬屋面現(xiàn)狀∠014金屬屋面應(yīng)用現(xiàn)狀■應(yīng)用十分廣泛,幾乎涵蓋了所有的行業(yè),工業(yè)、民用、公共建筑形式多樣:金屬板材的種類很多,有鍍鋅板、鍍鋁鋅板、鋁合金板、鋁鎂合金板、鈦合金板、銅板、不銹鋼板等。厚度-般為0.4~1.5mm,板的表面一般進(jìn)行涂裝處理。金屬屋面按系統(tǒng)可分為:立邊咬合系統(tǒng)、直立鎖邊屋頂系統(tǒng)〔貝姆系統(tǒng))、古典式扣蓋系統(tǒng)、平鎖扣式系統(tǒng)、平面板條系統(tǒng)、壓型板系統(tǒng)、單元板塊式系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)與專業(yè)化施工技術(shù)相配套形成了蕙板金屬屋頂系統(tǒng),進(jìn)而滿足了建筑的功能、結(jié)構(gòu)及外觀要求,金屬屋面持續(xù)快速增長與其特點(diǎn)和技術(shù)進(jìn)步有關(guān),在國內(nèi)眾多大型公建、工業(yè)廠房等建筑中得到廣泛應(yīng)用金屬屋面應(yīng)用現(xiàn)狀5∠02金屬屋面問題及原因分析∠026金屬屋面滲漏問題1)、溫度導(dǎo)致滲漏■屋面金屬板自身導(dǎo)熱系數(shù)大,當(dāng)外界溫度發(fā)生較大變化時(shí),由于環(huán)境溫差變化大,屋面又是環(huán)境溫度很敏感的區(qū)域,因溫度變化造成屋面金屬收縮變形而在接口處產(chǎn)生較大位移,金屬材料的多次熱脹冷縮,使密封膠的彈單性及粘結(jié)力變小,很快失去功效。因而在金屬板接口部位極易產(chǎn)生漏水隱思?！鲣摻Y(jié)構(gòu)體系中,由于結(jié)構(gòu)本身在溫度變雪載等外力的作用下,容易發(fā)生彈性變形,使屋面金屬板有在接中生位移而產(chǎn)生水隱患金屬屋面滲漏問題7金屬屋面滲漏問題2)、特殊部位應(yīng)力變化不同導(dǎo)致滲漏■由于使用不同材料連接,比如女兒墻與鋼板等材料制成的水溝連接處、屋面采光帶等部位,由于應(yīng)力變化不同步,產(chǎn)生泥吃金屬屋面滲漏問題8金屬屋面滲漏問題2)、特殊部位應(yīng)力變化不同導(dǎo)致滲漏■由于使用不同材料連接,比如女兒墻與鋼板等材料制成的水溝連接處、屋面采光帶等音■天溝倒灌金屬屋面滲漏問題9金屬屋面滲漏問題3)板材銹蝕導(dǎo)致滲漏■由于板材本身的涂層原因或者由于外部的空氣污染、酸雨等原因,板材銹蝕金屬屋面滲漏問題10金屬屋面滲漏問題4)、由于屋面長期使用導(dǎo)致滲漏■由于長期暴露在室外,風(fēng)、雨等外力的作用,造成彩鋼瓦屋面長時(shí)間的顫動(dòng),使釘眼處及鐵皮接縫處長時(shí)間的磨損,遇到雨水就生銹然后就再磨損再生銹越來越嚴(yán)重從而產(chǎn)生漏水現(xiàn)象.■屋面跨度較大,時(shí)間久了造成中間積水,中部重力加大,雨水次數(shù)越多變形越嚴(yán)重甚至出現(xiàn)■金屬屋面多為生產(chǎn)車間,由于室內(nèi)生產(chǎn)會(huì)向屋廢氣中包含很多化學(xué)物質(zhì)與金屬金屬屋面滲漏問題11金屬屋面常見問題及解決辦法課件12金屬屋面常見問題及解決辦法課件13金屬屋面常見問題及解決辦法課件14金屬屋面常見問題及解決辦法課件15金屬屋面常見問題及解決辦法課件16金屬屋面常見問題及解決辦法課件17金屬屋面常見問題及解決辦法課件18金屬屋面常見問題及解決辦法課件19金屬屋面常見問題及解決辦法課件20金屬屋面常見問題及解決辦法課件21金屬屋面常見問題及解決辦法課件22金屬屋面常見問題及解決辦法課件23金屬屋面常見問題及解決辦法課件24金屬屋面常見問題及解決辦法課件25金屬屋面常見問題及解決辦法課件26金屬屋面常見問題及解決辦法課件27金屬屋面常見問題及解決辦法課件28金屬屋面常見問題及解決辦法課件29金屬屋面常見問題及解決辦法課件30金屬屋面常見問題及解決辦法課件31金屬屋面常見問題及解決辦法課件32金屬屋面常見問題及解決辦法課件33金屬屋面常見問題及解決辦法課件34金屬屋面常見問題及解決辦法課件35金屬屋面常見問題及解決辦法課件36金屬屋面常見問題及解決辦法課件37金屬屋面常見問題及解決辦法課件38金屬屋面常見問題及解決辦法課件39金屬屋面常見問題及解決辦法課件40金屬屋面常見問題及解決辦法課件41金屬屋面常見問題及解決辦法課件42金屬屋面常見問題及解決辦法課件43金屬屋面常見問題及解決辦法課件44金屬屋面常見問題及解決辦法課件45金屬屋面常見問題及解決辦法課件46金屬屋面常見問題及解決辦法課件47金屬屋面常見問題及解決辦法課件48金屬屋面常見問題及解決辦法課件49金屬屋面常見問題及解決辦法課件50金屬屋面常見問題及解決