生態(tài)金字塔導(dǎo)學(xué)案

花垣縣董馬庫中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)日期：2022年10月25日設(shè)計者：楊申杰學(xué)科語文年級五年級班級=1\*GB3①班學(xué)生姓名課題16、《生態(tài)金字塔》課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認識、會寫“鏈、獅、蜘、蛛、恰、基、礎(chǔ)、賴、供、遵”10個生字。2、了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。3、增強愛護大自然、維護自然界生態(tài)平衡的意識，激發(fā)探索動物世界的興趣。學(xué)習(xí)重點理解生態(tài)金字塔的構(gòu)成以及它與人類生存的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)作者說明事物的表達方法。學(xué)習(xí)過程【自主學(xué)習(xí)、合作探究、總結(jié)歸納、課后反思】【知識鏈接】說明文是以說明為主要來解說事物、闡明事理而給人知識的。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、、類別、關(guān)系、，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。一、舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。二、分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別的作用是使說明條理清楚。三、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。四、列數(shù)字(引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤)，其作用是使說明具體化，準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。

五、下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義.定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。六、作比較：（說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用經(jīng)熟悉的事物和它比較.同類相比，也可以是異類相比），使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象?？偨Y(jié)以上說明方法的表達作用（找規(guī)律、找方法）列數(shù)字、舉例子——使說明內(nèi)容具體化作比較——突出被說明對象特征打比方、摹狀貌——使說明生動、形象

下定義——準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征作詮釋——用通俗的語言進行解釋說明分類別——使文章嚴(yán)密細致，條理清晰引資料——使說明內(nèi)容更充實，增加說明的趣味性【第一課時】【自主學(xué)習(xí)】初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知。（一）自學(xué)：初讀課文，整體感知。1、提示：用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)示自然段序號，劃出生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語。讀通句子，讀懂課文。2、什么是生態(tài)金字塔？生態(tài)金字塔是怎么樣構(gòu)成的？（二）檢測，交流，知識積累。1、讀拼音寫生字，我的字寫得最棒。Liànshīzhīzhūqià食物（）（）子（）（）巧ɡōnɡlàizūnxúnjīchǔ（）應(yīng)者依（）（）（）2、讀課文，根據(jù)意思說課文中出現(xiàn)的新詞?！鶓腋∮谒畬又袀€體很小的生物，行動能力微弱，全受水流支配，如水母、藻類等。這類生物叫（）※乙吃甲，丙吃乙，丁吃丙……這種一連串的食與被食的關(guān)系，叫（）。草食動物吃綠色植物，肉食動物吃草食動物，是最基本的（）。※事物發(fā)展的根本或起點。（）※事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。這種聯(lián)系不斷重復(fù)出現(xiàn)，在一定條件下經(jīng)常起作用，并且決定著事物必然向著某種趨向發(fā)展。（）3、理解生態(tài)金字塔：4、生態(tài)金字塔的三個營養(yǎng)級：第一級是；第二級是；第三級是。他們之間的關(guān)系是：。二、【合作探究】再讀課文，小組內(nèi)自學(xué)交流、討論。合作探究。1、讀課文，畫出下列課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識的重點詞句，認真揣摩。根據(jù)知識鏈接提示，判斷下列句子使用的說明方法。①=2\*GB3②雜草是數(shù)量最大的生物，蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，都靠它生存。（）=3\*GB3③這些生物中，甲蟲比草少，蜘蛛比甲蟲少，山雀比蜘蛛少，鷹比山雀少。（）=4\*GB3④鷹需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食，才能得到足夠的食物。（）2、讀一讀，體會比較帶點詞的異同。=1\*GB3①甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃蜘蛛，鷹又捕食（捕取食物）山雀。=2\*GB3②一只甲蟲，地下1平方米的采食（尋找食物）空間便可以滿足它的營養(yǎng)需要。=3\*GB3③鷹需要在幾十平方千米的范圍內(nèi)覓食（采集食物），才能得到足夠的食物。三、【體會寫法】仔細閱讀重點段落：第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系？※每段最后一句都是對前面內(nèi)容的?！究偨Y(jié)歸納】1、本文通過向我們介紹“”的構(gòu)成，告訴我們保護，保護不被破壞，就是保護人類自己啊！正如最后一個自然段說的：“人類的活動必須，否則，將?！?、人類應(yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力？五、【拓展延伸】任選文中一個方面的內(nèi)容，畫一個生態(tài)金字塔，并寫上每一級的內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)反思】：談?wù)剬W(xué)了本課的收獲與感受:學(xué)習(xí)中你一定有不少感悟，或許還有些困惑，請把你成功中的喜悅或者遺憾寫下來，讓我們一起分享吧。