音樂詠鵝說課(課堂)課件

詠鵝1詠鵝1詠鵝教學(xué)理念教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)反思2詠鵝教學(xué)理念教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)反思2教學(xué)理念《詠鵝》是走進(jìn)音樂世界這套獨(dú)具特色的教材“讀讀，唱唱”這一課中的內(nèi)容，教材力圖姐妹藝術(shù)（詩歌）與音樂的結(jié)合。增強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)感染力。教學(xué)中，我以“我以“詠、賞、唱、舞、知”等活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究。在“賞、舞、知”這三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)探索，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。3教學(xué)理念《詠鵝》是走進(jìn)音樂世界這套獨(dú)具特色的教材“讀讀，唱唱教學(xué)理念在音樂課堂中我更多地滲透了“原本性”音樂教學(xué)理念——即興活動(dòng)，通過學(xué)生的積極參與，歌曲與語言、動(dòng)作、舞蹈、表演的緊密結(jié)合，課外的延伸，充分體現(xiàn)新課改的基本理念，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。4教學(xué)理念在音樂課堂中我更多地滲透了“原本性”音樂教學(xué)理念——教學(xué)分析《詠鵝》這節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞讀讀唱唱，在教學(xué)過程中，我從感知入手，以古人小駱賓王吟讀《詠鵝》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，以小駱賓王來到現(xiàn)代所聽、所見、所知貫穿整節(jié)課，運(yùn)用詠鵝、唱鵝、賞鵝、舞鵝、知鵝的形式讓學(xué)生在聽覺、視覺欣賞中加以朗誦、吟唱，把音樂、語言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的創(chuàng)造，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、如詩如畫的美景、天真活潑的情趣，從而提高欣賞的審美情趣。5教學(xué)分析《詠鵝》這節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞讀讀唱唱，在教學(xué)過程中教學(xué)分析把音樂、語言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的創(chuàng)造，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、如詩如畫的美景、天真活潑的情趣，從而提高欣賞的審美情趣。6教學(xué)分析把音樂、語言、舞蹈、表演完美的融合在一起，通過教師的通過德育滲透，讓學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助、紀(jì)律嚴(yán)明，警覺自護(hù)的精神。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)造表現(xiàn)音樂形象。知識與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教材分析通過學(xué)唱歌曲《詠鵝》，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂與古詩詞融合后的魅力。7通過德育滲透，讓學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助、紀(jì)律嚴(yán)明，警覺自體會歌曲的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲和方式來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用各種創(chuàng)作方式表現(xiàn)歌曲，通過表演發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和對音樂的領(lǐng)悟能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：電腦，多媒體課件，鋼琴8體會歌曲的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲和方式來表現(xiàn)歌曲。99教學(xué)過程1.律動(dòng)10教學(xué)過程1.律動(dòng)10律動(dòng)交流

同學(xué)們，剛才的律動(dòng)中你們看到了什么？11律動(dòng)交流111.律動(dòng)121.律動(dòng)121.律動(dòng)131.律動(dòng)13

詠鵝鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。yǒnɡqūxiàngéééxiàngtiānɡēbáifúmáohónglǜshuǐbōzhǎngbōqīngé14詠鵝yǒnɡqūxiàngéééxiàngtiān二、“唱鵝”學(xué)生初聽，感受詠鵝，老師邊唱邊表演歌曲在教師唱演的熏陶下，學(xué)生開始學(xué)唱旋律，通過默唱，模擬鵝聲歌唱跺腳拍手，感受二拍子集體邊拍邊唱《詠鵝》15二、“唱鵝”學(xué)生初聽，感受詠鵝，老師邊唱邊表演歌曲15通過德育滲透，讓學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助、紀(jì)律嚴(yán)明，警覺自護(hù)的精神。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)造表現(xiàn)音樂形象。知識與能力目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、賞鵝通過學(xué)唱歌曲《詠鵝》，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂與古詩詞融合后的魅力。16通過德育滲透，讓學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助、紀(jì)律嚴(yán)明，警覺自11、欣賞用大提琴、小提琴分別演奏的《詠鵝》22、有感情的集體齊唱《詠鵝》三、賞鵝1711、欣賞用大提琴、小提琴分別演奏的《詠鵝》22、有感情的集鵝，鵝，鵝，18鵝，鵝，鵝，18曲項(xiàng)向天歌。19曲項(xiàng)向天歌。19白毛浮綠水，20白毛浮綠水，20紅掌撥清波。21紅掌撥清波。21四、舞鵝學(xué)生模仿鵝游水、走路、拍打翅膀的姿態(tài)（欣賞白鵝圖）即興創(chuàng)編鵝舞，學(xué)生評價(jià)學(xué)生自由的組合表演，老師巡唱指名個(gè)別的學(xué)生上來表演，并進(jìn)行嘉獎(jiǎng)師生邊唱邊舞22四、舞鵝學(xué)生模仿鵝游水、走路、拍打翅膀的姿態(tài)（欣賞白鵝圖）2232324242525四、舞鵝26四、舞鵝26采用各種音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩美，學(xué)習(xí)歌曲的旋律美去體會歌曲的意境，開展古詩歌曲的音樂教育。教學(xué)中，我以“詠、賞、唱、舞、知”，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究。在“賞、唱、舞”，這三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)探索，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)分析27采用各種音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞古詩小結(jié)1、學(xué)生談收獲2、老師小結(jié)28小結(jié)1、學(xué)生談收獲2、老師小結(jié)28重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)法與教法大綱教學(xué)目標(biāo)教材創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)法謎語游戲法范唱法問題探究法問題探究法學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體29重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)法與教法大綱教學(xué)目標(biāo)教材創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)法謎語游戲關(guān)于《詠鵝》（唐詩）。《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時(shí)的作品。全詩共四句，描寫鵝的外形特征以及游水時(shí)輕盈的姿態(tài)，表達(dá)了作者對鵝的喜愛之情。30關(guān)于《詠鵝》（唐詩）。《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時(shí)

詠鵝

（唐）駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。31詠鵝313232教學(xué)反思這節(jié)課，教師以小駱賓王來到現(xiàn)代所見、所聞、所知貫穿整節(jié)課。在“詠鵝”環(huán)節(jié)中，從感知入手，以古人小駱賓王吟讀《詠鵝》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣。在“唱鵝”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過踩腳拍手感受二拍子重輕的感覺。在“賞鵝”的環(huán)節(jié)中，通過聽辨大提琴和小提琴的音色，再一次讓學(xué)生鞏固《詠鵝》的旋律；33教學(xué)反思這節(jié)課，教師以小駱賓王來到現(xiàn)代所見、所聞、所知貫穿整在“舞鵝”的環(huán)節(jié)中，通過模仿鵝的動(dòng)作，創(chuàng)作鵝舞，加深學(xué)生對鵝的喜