寫人作文指導(dǎo)17689名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

寫人作文指導(dǎo)第1頁(yè)存在問(wèn)題

一、故事老套陳舊寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最終又好起來(lái)了。親愛(ài)同學(xué)們，這是一個(gè)當(dāng)代社會(huì)，別讓80年代流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)頭腦，他人嚼過(guò)饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹人是偉大，以后效仿者經(jīng)常落入“東施效顰”嫌疑。第2頁(yè)二、塑造人物過(guò)于模式化漢語(yǔ)是一個(gè)偉大漂亮語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)感覺(jué)，媽媽總是慈愛(ài)，父親總是嚴(yán)厲，老師總是充滿關(guān)愛(ài)，沒(méi)有缺點(diǎn)人物是不飽滿。第3頁(yè)三、寫作技巧有待提升（1）缺乏對(duì)人物描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人力量，連自己都不能感動(dòng)作品是沒(méi)有方法感動(dòng)他人。（3）表示方式太單調(diào)，只有平板敘述，如同白開水，索然無(wú)味。第4頁(yè)一、怎樣寫記人文章？1、采取各種手法描寫人物。外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫——選擇最能表現(xiàn)突出人物形象來(lái)寫2選經(jīng)典材料?！钅苷f(shuō)明人物性格、思想品質(zhì)，反應(yīng)人物心靈事情。

3、突出人物性格、思想品質(zhì)，反應(yīng)人物心靈。第5頁(yè)寫人第一寶典就是描寫

肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫第6頁(yè)對(duì)人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫。容貌（面容長(zhǎng)相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂(lè)）肖像描寫：外貌神態(tài)第7頁(yè)弟弟是個(gè)不滿七歲小男孩。他個(gè)子不高，胖墩墩，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來(lái)紅潤(rùn)潤(rùn)臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深酒窩。可能是還沒(méi)有上學(xué)緣故吧，弟弟像只撒歡小兔子，極少有一時(shí)平靜。我來(lái)印證一下第8頁(yè)想一想◆人物外貌怎樣寫？人物外貌描寫四大招第9頁(yè)第一招：要有一定的順序描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫次序，普通先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下次序。第10頁(yè)

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃圓規(guī)。

——魯迅《故鄉(xiāng)》第11頁(yè)相貌是千差萬(wàn)別，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反應(yīng)人物身份與性格特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征瞬間畫面，而不要面面俱到。第二招：抓住外貌中最主要的特征第12頁(yè)

最使我難忘，是我小課時(shí)候女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我記憶里，她是一個(gè)溫柔和漂亮人。

魏巍《我老師》第13頁(yè)

他面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈人，不過(guò)精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然很久沒(méi)剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫隸體“一”字?！⒗邸兑幻妗返?4頁(yè)身長(zhǎng)九尺,髯長(zhǎng)二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。——《三國(guó)演義》

我感受：描寫細(xì)致，句式工整，把一代名將關(guān)羽勇猛形象寫得惟妙惟肖。第15頁(yè)

進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反應(yīng)出人物性格特點(diǎn)。第三招：凸顯人物性格和情感第16頁(yè)說(shuō)說(shuō)他們性格1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)恐嚇你。2、她叫小花，一頭柔軟卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像個(gè)靜默小哲學(xué)家似。3、我同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎圓臉上，長(zhǎng)著一對(duì)調(diào)皮大眼睛。眼珠忽閃忽閃，好像兩顆水靈發(fā)亮黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)子。在他那黝黑臉上，不論是鼓鼓腮幫，還是薄薄嘴唇，或是微微上翹小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活潑）（文靜）活潑、滑稽、逗人）第17頁(yè)

假如能適當(dāng)用一些形容詞、確切比喻和適當(dāng)夸大來(lái)寫人物會(huì)使人物更鮮明生動(dòng)。第四招：巧用修辭第18頁(yè)我們來(lái)了很快，在廚房里吃飯時(shí)候，就暴發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵：兩個(gè)舅舅忽一聲站起來(lái)，把身子探過(guò)桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：

“叫你們?nèi)o我討飯去!”

——《童年》

我感受：我對(duì)這段描寫印象深刻，因?yàn)樗蜗罂坍嬃藘蓚€(gè)舅舅自私殘暴和外祖父生氣。第19頁(yè)1、姐姐七歲，是一年級(jí)學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色學(xué)生褲，胖墩墩像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓花生米。她名字就叫小胖。她跑起來(lái)很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出前額滲出細(xì)小汗珠。2、從“時(shí)尚”發(fā)屋走出來(lái)一個(gè)青年女子，她卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來(lái)刨花。3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩香腸。實(shí)例印證第20頁(yè)1、要有一定次序2、抓住特征3、突顯性格和情感4、善用修辭小結(jié)：人物外貌描寫方法：

第21頁(yè)動(dòng)作描寫是用描述人物含有經(jīng)典意義詳細(xì)動(dòng)作來(lái)刻畫人物性格。◆人物動(dòng)作類型：①個(gè)性動(dòng)作(一個(gè)人常規(guī)、個(gè)性化動(dòng)作)②幽默動(dòng)作③夸大動(dòng)作④意外動(dòng)作第22頁(yè)◆描寫人物動(dòng)作應(yīng)該注意什么呢？1、要選擇準(zhǔn)確動(dòng)詞，寫出動(dòng)作連貫性。2、要善于抓住那些最能表達(dá)人物性格，最能反應(yīng)人物內(nèi)心世界動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致描寫。

第23頁(yè)乙：父親擦把汗，手拙笨地伸進(jìn)癟癟褲兜，費(fèi)勁地探索出一個(gè)皺巴巴塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)杏子，好像托著一座巍峨大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅著說(shuō)：“活難尋……沒(méi)掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點(diǎn)……”說(shuō)著父親把杏子給了妹妹。（《麥黃黃，杏黃黃》）1、甲：父親從褲兜里掏出一個(gè)杏子，把杏子給了妹妹。第24頁(yè)父親擦把汗，手拙笨地伸進(jìn)癟癟褲兜，費(fèi)勁地探索出一個(gè)皺巴巴塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滾出一個(gè)黃澄澄大杏子。父親用手掌托著這顆孤獨(dú)杏子，好像托著一座巍峨大山，手微微有些顫動(dòng)，好大一會(huì)才囁嚅著說(shuō)：“活難尋……沒(méi)掙下錢……生了病……買了一顆……好賴嘗一點(diǎn)……”說(shuō)著父親把杏子給了妹妹。（《麥黃黃，杏黃黃》）第25頁(yè)

經(jīng)過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格寫作方法。人物語(yǔ)言描寫還要注意場(chǎng)所情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下語(yǔ)言。言為心聲——語(yǔ)言描寫第26頁(yè)小明語(yǔ)文書本不見(jiàn)了

課堂上不見(jiàn)書本：

下課時(shí)不見(jiàn)書本：

在家里不見(jiàn)書本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語(yǔ)文書，語(yǔ)文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我語(yǔ)文書呀？書！書！”

“老媽！快來(lái)呀！我語(yǔ)文書飛了！快，幫我找找！”第27頁(yè)心理描寫

是指刻畫人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭(zhēng)歷程一個(gè)寫人方法，是揭示人物內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表示中心思想主要伎倆。第28頁(yè)◆心理描寫技法1、內(nèi)心獨(dú)白。2、夢(mèng)境幻覺(jué)。3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動(dòng)作語(yǔ)言。第29頁(yè)心理描寫常犯毛病就是用抽象概述代替詳細(xì)描寫。

語(yǔ)文課開始了，老師把批好試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我擔(dān)心得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過(guò)。這寫是“我”知道考試成績(jī)前后心理活動(dòng)。即使，他用“擔(dān)心得要命”、“很是難過(guò)”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多擔(dān)心，有多難過(guò)。試做以下幾個(gè)修改：第30頁(yè)內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬(wàn)別讓我不及格??！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定專心呀！”幻覺(jué)描寫式：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅叉組成一張巨大網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又好像看到了老師滿面怒容，好像聽到了父母悲傷嘆息聲和旁人嘲笑聲。第31頁(yè)環(huán)境描寫式：天陰沉沉，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄，只聽見(jiàn)“沙沙”發(fā)試卷聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下，我心隨之猛跳了一下。同桌試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪臉，我不由得心里直打鼓。語(yǔ)言行動(dòng)式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫動(dòng)手去掀試卷，一個(gè)鮮紅“4”字映入我眼簾，我手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，伴隨“啪”一聲，我看到了我分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐“48”，我癱在了桌上。第32頁(yè)經(jīng)過(guò)詳細(xì)事例表現(xiàn)人物性格1、每個(gè)人物性格需要搭配一個(gè)詳細(xì)事例寫人作文目標(biāo)，是表現(xiàn)一個(gè)人性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)，所以，凡是在寫人作文中寫到人物性格特點(diǎn)，都需要配一個(gè)相對(duì)應(yīng)事例，相當(dāng)于舉例。如《他是一個(gè)這么人》中有這么一段內(nèi)容：我好朋友劉津，他是一個(gè)怎樣人呢？他最大優(yōu)點(diǎn)便是樂(lè)于助人了。放學(xué)了，我和幾個(gè)好同學(xué)還有劉津，勾肩搭背地走在一起，就在我們要再見(jiàn)時(shí)候，一輛自行車“啪”地一下撞上了一個(gè)小弟弟，我和幾個(gè)同學(xué)愣了，不知道該怎么辦。突然，一個(gè)身影從我身旁閃過(guò)，沖到了小弟弟身旁，我定睛一看，啊！是劉津！只看他扶起正哇哇大哭小弟弟，一這不停地?fù)嵛?，一邊不停地呼救，許多路人見(jiàn)了都說(shuō)：“這當(dāng)哥哥，太懂事了！”我們見(jiàn)了，也趕了過(guò)去，小弟弟媽媽來(lái)了，不停地說(shuō)謝謝?？蓜⒔騾s謙虛地說(shuō)：“這是我應(yīng)該做，不用多謝?！笔潞螅瑒⒔?，得到了大家表彰。作者先是提到了人物性格特點(diǎn)，然后便寫到了能表現(xiàn)出他這一性格特點(diǎn)事例，這種思緒尤其好，會(huì)讓文章顯得不空洞，只是這個(gè)事例中，對(duì)主要人物--劉津描寫還不夠詳細(xì)，怎樣寫詳細(xì)？還要寫出人物行為。第33頁(yè)2選材能夠是生活中小片段或場(chǎng)景不一定是非常完整故事，只要把片段中人物行為和場(chǎng)面細(xì)致展現(xiàn)出來(lái)即可。《搗蛋鬼》中截取了一個(gè)很小畫面，來(lái)表現(xiàn)人物性格，寫得較為傳神：有一次上自習(xí)課，老師讓我們做數(shù)學(xué)題，自己有事先出去一下。老師前腳剛走，后腳我們就炸開了鍋。尤其是某同學(xué)，手舞足蹈，活像個(gè)猴子，竟然裝著鄭重其事地樣子踏起了正步，嘴里還喊著“一二一”，在全班同學(xué)注視下登上了講臺(tái)，全班同學(xué)都平靜下來(lái)，看看他想干什么。只見(jiàn)他隨手拿起一本書，不經(jīng)意地把它卷成一個(gè)話筒，隨即像國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一樣，雙眉緊皺，手拿“話筒”對(duì)我們說(shuō)：“今天，我郭德綱給大家演出一段單口相聲：《皇帝選妃》?！贝藭r(shí)，在寂靜空氣中，他聲音如銅鐘一樣傳得很遠(yuǎn)。他為自己自己制造氣氛和表現(xiàn)都十分滿意，輕輕地笑了出來(lái)，臺(tái)下也想起來(lái)熱烈掌聲。他更得意了，他把左腿向前跨出一點(diǎn)，用手撣了撣衣服，隨即整理好，臉微有些發(fā)紅，聲音興奮地說(shuō)：“從前有個(gè)皇帝要選妃子……”他有意把聲音提升，這時(shí)看管窗戶同學(xué)看見(jiàn)了老師正朝這怒氣沖沖地走過(guò)來(lái)，于是驚慌地小聲叫著：“紅色警報(bào)，紅色警報(bào)！”這段文字中，作者十分注意一些小細(xì)節(jié)描寫，作者經(jīng)過(guò)將人物細(xì)節(jié)一一展開，在讀者心目中成功地描繪出了當(dāng)初畫面,優(yōu)異人物行為描寫，能夠經(jīng)過(guò)對(duì)人物行為細(xì)致描繪，能讓讀者在大腦中出現(xiàn)出當(dāng)初畫面。第34頁(yè)3、事例要有代表性事例要有代表性，其實(shí)是指要選擇最能說(shuō)明某個(gè)人物性格特點(diǎn)事，放到文章中來(lái)，比如說(shuō)有三件事能夠說(shuō)明一個(gè)人老實(shí)，我們要從中挑出最顯著、最有說(shuō)服力來(lái)。第35頁(yè)1．選取恰當(dāng)而有情趣事例。恰當(dāng)，才能突出從物個(gè)性；有情趣，才能把人物性格寫得豐富有內(nèi)涵。如突出一個(gè)特征，筆墨要相對(duì)集中；如突出好幾方面?zhèn)€性，則要從不一樣側(cè)面選取事例，力避重復(fù)與雷同。2．細(xì)微處見(jiàn)