【高中語文】《大戰(zhàn)中的插曲》課件24張++統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《大戰(zhàn)中的插曲》聶榮臻第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聶榮臻及文章相關(guān)背景，了解革命人道主義精神的內(nèi)核和意義。2.分析“大戰(zhàn)中的插曲”的內(nèi)容與敘述特點。3.分析作者致信日本官兵的深刻用意，感受偉大的革命人道主義精神。預(yù)習(xí)任務(wù)給加點字注音xíngyǔnzhǎndiānbǒqiǎngbǎofāngūlíngdīngróng①形容激烈的廝殺、搏斗或殺氣騰騰的氣勢。②形容孤獨困苦，無依無靠。③翻越不少山頭。形容野外工作或旅途的辛苦。④離開自己的故鄉(xiāng)，到外地生活。⑤指社會秩序不安定。形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安的現(xiàn)象。⑥指山脈的走勢和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果。⑦比喻使戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)變?yōu)楹推健⒂押?。⑧發(fā)生武裝沖突。兵戎，指武器、軍隊。填出本課出現(xiàn)的相應(yīng)詞語①刀光劍影②孤苦伶仃③翻山越嶺④背井離鄉(xiāng)⑤兵荒馬亂⑥來龍去脈⑦化干戈為玉帛⑧兵戎相見導(dǎo)天下雖大，好用兵者亡；國雖安，好戰(zhàn)者危。——《文子·符言》戰(zhàn)爭是地獄之子，和平是藝術(shù)的保姆?！勘葋啈?zhàn)爭是恐怖中的恐怖，各種罪惡中的魁首?！Z貝爾

這些引言都表達(dá)了對戰(zhàn)爭的否定和對和平的追求，它們強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭帶來的破壞和痛苦，以及和平對人類社會的重要性。今天，我們來學(xué)習(xí)《大戰(zhàn)中的插曲》一文，聽一個無情戰(zhàn)火中的溫情故事，感受殘酷暴行下的人性光輝！作者簡介

聶榮臻，字福駢，曾用名聶云臻，四川人。1923年3月加入中國共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國后，歷任中央軍委秘書長兼中國人民解放軍代總參謀長，國防委員會副主席，中央軍委副主席，國務(wù)院副總理兼國家科委主任、國防科委主任，中國老齡問題全國委員會名譽(yù)主任，中國發(fā)明協(xié)會名譽(yù)會長。1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級八一勛章、一級獨立自由勛章、一級解放勛章。1992年5月14日22時43分，聶榮臻逝世。著有《聶榮臻回憶錄》。百團(tuán)大戰(zhàn)百團(tuán)大戰(zhàn)，是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍在華北敵后發(fā)動的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反"掃蕩"的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個團(tuán)，故稱"百團(tuán)大戰(zhàn)"。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動的一次規(guī)模最大、持續(xù)時間最長的戰(zhàn)役。背景簡介革命的人道主義最先是由高爾基提出的，是無產(chǎn)階級在革命斗爭中，正確處理人與人之間的關(guān)系的倫理原則和道德規(guī)范。它帶有鮮明的階級性，從屬于無產(chǎn)階級的階級利益，它從無產(chǎn)階級革命的最終目的——徹底解放全人類出發(fā)，提倡一切革命隊伍里的人都要互相關(guān)心，互相幫助和愛護(hù)。表現(xiàn)出對勞動人民的高度熱愛和尊重。革命人道主義思1、瀏覽課文，給文章劃分層次，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。2、分析本文在敘述順序上的特點及作用。議3、聶榮臻寫給日軍的信和這篇回憶錄整體的語言風(fēng)格有什么不同？兩者結(jié)合在一起，和諧統(tǒng)一嗎？談?wù)勀愕目捶ā０l(fā)展：高潮：開端：”很有意義“的插曲照應(yīng)開頭，點明題旨【15】”插曲“影響，探望感謝【11-14】開篇點題，引出下文【1】大戰(zhàn)中的插曲

思尋找日本小姑娘代表日本人民表達(dá)祝愿發(fā)展：送指揮所照料高潮：送還女孩并致信日軍引起兩國很大反響開端：戰(zhàn)場中救起日本女孩”很有意義“的插曲照應(yīng)開頭，點明題旨【15】“插曲經(jīng)過”，附加信件【2-13】”插曲“影響，探望感謝【11-14】開篇點題，引出下文【1】大戰(zhàn)中的插曲

展評順敘倒敘插敘1插敘2敘述順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘2、分析本文在敘述順序上的特點及作用敘述順序:開篇采用倒敘的方式，回憶戰(zhàn)爭中救助日本小姑娘這一事件。主體部分，以順敘為主，敘述安置日本小姑娘的過程以及20世紀(jì)80年代與長大后的日本姑娘再次相見的故事；中間還運(yùn)用了插敘，如敘述美穗子的名字及被俘虜?shù)娜毡颈形鞯慕?jīng)歷。作用:開頭倒敘是為了設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時，與結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。主體順敘，講述故事發(fā)展，脈絡(luò)清晰，易于讀者理解；插敘對日本小姑娘名字的誤讀，從側(cè)面反映了戰(zhàn)爭的殘酷；差距日本兵中西的故事，用事實證明日本侵略戰(zhàn)爭的非正義性和不得人心。說明八路軍寬帶戰(zhàn)斧的政策是正確的、正義的，而邪惡的一方終將失敗。同時插敘部分也起到補(bǔ)充說明的作用，豐富了故事內(nèi)容。

展評運(yùn)用了插敘的寫作手法，體現(xiàn)了……，突出人物……的性格，突出……主題，使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，內(nèi)容充實。1、聶榮臻寫給日軍的信和這篇回憶錄整體的語言風(fēng)格有什么不同？兩者結(jié)合在一起，和諧統(tǒng)一嗎？談?wù)勀愕目捶ā＂龠@篇回憶錄的整體語言風(fēng)格：淺顯平易，通俗易懂，口語與書面語共用，雅俗共賞，自然親切。聶榮臻寫給日軍的信的語言風(fēng)格：典雅莊重，義正詞嚴(yán)，情理并重，言簡意明，多文言詞匯和成語，具有很強(qiáng)的說服力和感召力。②我認(rèn)為兩者結(jié)合在一起，并不矛盾。因為聶榮臻的回憶錄，目的是讓后人更多地了解那一段風(fēng)起云涌的革命歷史，以口述的形式更通俗；同時，作者在主觀敘述的同時，力求做到對歷史史實的客觀再現(xiàn)，因而適當(dāng)運(yùn)用書面語，以求對內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)；采用自然親切的語言風(fēng)格，拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了文章的可讀性。

展評而聶榮臻給日軍的信，在當(dāng)時具有外交屬性，因而語言莊重典雅、言簡意明。同時，這封信還被賦予給日軍做政治工作的功能。因而，不僅借送還日本小女孩的事件動之以情，曉之以理，揭露日閥的罪惡，闡明中國人民的立場，促使日本軍人認(rèn)識到日閥發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭的非正義性和失敗的必然性，情理并重，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力和感召力。

展評1、聶榮臻寫給日軍的信和這篇回憶錄整體的語言風(fēng)格有什么不同？兩者結(jié)合在一起，和諧統(tǒng)一嗎？談?wù)勀愕目捶?。《大?zhàn)中的插曲》聶榮臻第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、賞析本文題目的意蘊(yùn)；2、鑒賞細(xì)節(jié)描寫，分析人物形象；3、理解百團(tuán)大戰(zhàn)中的這個小小的“插曲”成為中日人民友好佳話的原因。

思1、縱覽全文，你看到一個怎樣的聶榮臻。

2、讀完本文的故事，你覺得《大戰(zhàn)中的插曲》含有怎樣的意蘊(yùn)？1、縱覽全文，你看到一個怎樣的聶榮臻。①他至仁至義、具有博大胸懷和革命人道主義精神：井陘之戰(zhàn)中，聶榮臻救助了兩個日本小女孩，認(rèn)為“孩子是無罪的”；②他細(xì)心慈愛、和善親切、寬厚細(xì)心：從孤女被接來之后，他噓寒問暖、細(xì)心照料的細(xì)節(jié)可以看出；在送回孤女之后，“每逢想起這件事，還常常為她們擔(dān)心”；③他深明大義、胸懷寬廣、富有正義：在給日本官兵的信中，他義正辭嚴(yán)地譴責(zé)日本的侵華暴行，倡導(dǎo)正義一方反對戰(zhàn)爭；④他具有政治家、軍事家的遠(yuǎn)見卓識：他在書信的傳遞過程中，不失時機(jī)地對敵人進(jìn)行政治工作。

展2、《大戰(zhàn)中的插曲》含有怎樣的意蘊(yùn)？①“大戰(zhàn)”指百團(tuán)大戰(zhàn)，“插曲”指在百團(tuán)大戰(zhàn)期間發(fā)生的一個特殊故事，即救助兩個日本小姑娘的故事。②作者將“插曲”置于“大戰(zhàn)”的背景下，暗示小題材中的大主題:對偉大的革命人道主義精神的弘揚(yáng)，對日本侵略者殘酷暴行的控訴，反映了中日人民厭惡戰(zhàn)爭、渴望和平的宏大主題，言近旨遠(yuǎn)。

展

議1、百團(tuán)大戰(zhàn)中的這個小小的“插曲”為什么成了中日人民友好的佳話?2、聶榮臻在統(tǒng)帥軍隊向日本侵略軍發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻和“反掃蕩”戰(zhàn)爭的間隙，以送還日本小女孩為契機(jī)，向日本侵略軍進(jìn)行了一次有效的政治工作。

那么，你認(rèn)為在戰(zhàn)爭中，是軍事上的對抗謀略重要，還是對敵人開展政治宣傳重要？說說你的理由。

展1、百團(tuán)大戰(zhàn)中的這個小小的“插曲”為什么成了中日人民友好的佳話?①聶榮臻做這件事表示明了我軍愿意締結(jié)中日友誼；②體現(xiàn)了聶榮臻對日本遺孤和人民的友善真誠,以及"國際主義精神"與偉大的人道主義精神的光輝；③這些舉動感化了日本軍民,讓他們感受到了我軍將領(lǐng)高尚的情懷以及中國人民主張世界和平的決心。你認(rèn)為在戰(zhàn)爭中，是軍事上的對抗謀略重要，還是對敵人開展政治宣傳重要？說說你的理由。觀點1：軍事上的對抗謀略重要。沒有高超的軍事謀略，就難以在戰(zhàn)爭中處于有利地位，并戰(zhàn)勝敵人。戰(zhàn)爭最直接地體現(xiàn)為軍事上的對抗，因此，運(yùn)用過人的軍事智慧和軍事謀略戰(zhàn)勝敵人，取得勝利，是戰(zhàn)爭的關(guān)鍵因素。比如，課文故事發(fā)生的背景——百團(tuán)大戰(zhàn)，打擊了日偽軍的反動氣焰，極大地振奮了全國人民的抗戰(zhàn)信心，對抗日戰(zhàn)爭的最終勝利具有重大意義。在軍事謀略上處于優(yōu)勢，是開展對敵政治工作的前提和基礎(chǔ)。沒有軍事上的勝利，就失去了話語權(quán)。因此，如果不能運(yùn)用軍事謀略在軍事對抗中處于有利地位或相對穩(wěn)固的地位，對敵開展政治工作就失去了前提和基礎(chǔ)。

展你認(rèn)為在戰(zhàn)爭中，是軍事上的對抗謀略重要，還是對敵人開展政治宣傳重要？說說你的理由。觀點2：對敵人開展政治工作重要。政治工作能使己方獲得更多道義上的支持。孟子云“得道多助，失道寡助”。政治工作是爭取更多道義支持的渠道，使戰(zhàn)爭向著有利于己方的目標(biāo)發(fā)展。聶榮臻通過送還日本小女孩，對日軍展開政治工作，觸動了當(dāng)時日軍士兵的內(nèi)心，使他們回信表示感謝；在戰(zhàn)后又引發(fā)日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭的日本舊軍人的反省和悔過，這些作用是軍事謀略和軍事手段難以產(chǎn)生的。政治工作可以“不戰(zhàn)而屈人之兵”?！秾O子兵法》云，“是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”，“上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”?！安粦?zhàn)而屈人之兵”要好于“百戰(zhàn)百勝”，而這一目的的達(dá)成，更多地在于帶有政治工作色彩的“伐謀”和“伐交”