人教版高中物理必修二功課件

功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識做功與能量變化的關(guān)系理解功的概念，知道做功的兩個要素明確功是標(biāo)量，知道

的適用范圍，會用功的公式進(jìn)行計(jì)算

理解正功、負(fù)功的概念，會根據(jù)公式計(jì)算多個力的總功初步理解化變力為恒力、處理變力做功的思想方法教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識做功與能量變化的關(guān)系理解功的概念，知道做功的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解功的概念及正負(fù)功的意義利用功的定義式解決有關(guān)問題教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解功的概念及正負(fù)功的意義利用功的定義式解決機(jī)車頭牽引列車在鐵軌上前行我們說機(jī)車頭對列車做了功機(jī)車頭牽引列車在鐵軌上前行我們說機(jī)車頭對列車做了功起重機(jī)將貨物由地面提升到高處我們說起重機(jī)對貨物做了功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功起重機(jī)將貨物由地面提升到高處我們說起重機(jī)對貨物做了功人教觀光電梯將乘客由地面送至高層我們說電梯對乘客做了功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功觀光電梯將乘客由地面送至高層我們說電梯對乘客做了功人教版“神舟一號”在燃料的推進(jìn)下飛上天空我們說燃料對“神舟一號”做了功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功“神舟一號”在燃料的推進(jìn)下飛上天空我們說燃料對“神舟一號舉重運(yùn)動員將杠鈴從地面舉到頭頂我們說運(yùn)動員對杠鈴做了功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功舉重運(yùn)動員將杠鈴從地面舉到頭頂我們說運(yùn)動員對杠鈴做了功人商人拉行李箱前往登機(jī)口我們說商人對行李箱做了功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功商人拉行李箱前往登機(jī)口我們說商人對行李箱做了功人教版高中“功”的概念起源于哪？功的起源人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功“功”的概念起源于哪？功的起源人教版高中物理必修二功人教版高當(dāng)時的工程師們需要一個比較蒸汽機(jī)效能的辦法。在實(shí)踐中大家逐漸認(rèn)識到，當(dāng)燃燒同樣多的燃料時，機(jī)械舉起的重量與舉起高度的乘積可以用來度量機(jī)器的效能，從而比較蒸汽機(jī)的優(yōu)劣，并把物體的重量與其上升高度的乘積叫做功。

功的起源功的概念起源于早起工業(yè)發(fā)展的需要。到了19世紀(jì)20年代，法國科學(xué)家科里奧利擴(kuò)展了這一基本思想，明確地把作用于物體上的力和受力點(diǎn)沿力的方向的位移的乘積叫做“力的功”當(dāng)時的工程師們需要一個比較蒸汽機(jī)效能的辦法。在實(shí)踐中大家逐人類對于能量及其轉(zhuǎn)化的認(rèn)識與功的概念緊密相連在一個過程中如果既存在做功的現(xiàn)象，也存在能量變化的現(xiàn)象

常常能夠?yàn)槟芰康亩勘磉_(dá)及能量的轉(zhuǎn)化提供分析的基礎(chǔ)功的計(jì)算這一節(jié)我們來認(rèn)識一下功人類對于能量及其轉(zhuǎn)化的認(rèn)識與功的概念緊密相連在一個過程中如果掌握功的定義

掌握做功的兩個必要條件并能夠在具體情境中判斷力是否做功

掌握并理解功的計(jì)算式，能夠利用計(jì)算式進(jìn)行計(jì)算

功掌握功的定義

掌握做功的兩個必要條件并能夠在具體情境中判斷力定義：一個物體受到力的作用，并在力的方向上發(fā)生了一段位移，這個力就對物體做了功如何判斷某個力是否做功？做功兩個不可缺少的因素：①力②物體在力的方向上發(fā)生的位移缺一不可

功定義：一個物體受到力的作用，并在力的方向上發(fā)生了一段位移，判斷以下情形中，力是否做功樂樂背書包在平直的公路上行走，重力是否做功沒有位移判斷是否做功判斷以下情形中，力是否做功樂樂背書包在平直的公路上行走，重力判斷以下情形中，力是否做功沒有力

喬丹投籃，球出手后到進(jìn)藍(lán)的過程中，喬丹是否對球做功判斷是否做功判斷以下情形中，力是否做功沒有力

喬丹投籃，球出手后到進(jìn)藍(lán)的判斷以下情形中，力是否做功用力推車，車未動人是否對車做功沒有位移判斷是否做功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功判斷以下情形中，力是否做功用力推車，車未動人是否對車做功沒判斷以下情形中，力是否做功搬運(yùn)工搬貨物，沒有搬動，人是否對貨物做功沒有位移判斷是否做功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功判斷以下情形中，力是否做功搬運(yùn)工搬貨物，沒有搬動，人是否對貨判斷以下情形中，力是否做功做功人乘扶梯加速上升的過程，扶梯對人的摩擦力是否對人做功判斷是否做功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功判斷以下情形中，力是否做功做功人乘扶梯加速上升的過程，扶梯對特別注意：①表述做功與否及多少時，一定是

做不做功，做多少功②做功對應(yīng)的是一個過程，即

功是過程量某個力是否做功的說明人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功特別注意：①表述做功與否及多少時，一定是

若力的方向與物體運(yùn)動的方向一致

我們就把功定義為力的大小與位移大小的乘積若力的方向與物體運(yùn)動的方向成某一角度，此時應(yīng)該如何計(jì)算功？功的表達(dá)式人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功若力的方向與物體運(yùn)動的方向一致

我們就把功定義為力的大小與當(dāng)力F的方向與運(yùn)動方向成某一角度時，可以把力F分解為兩個分力：與位移方向一致的分力

，與位移方向垂直的分力

.設(shè)物體在力F的作用下發(fā)生的位移的大小是l，則分力

所做的功等于

分力

的方向與位移的方向垂直，物體在

的方向上沒有發(fā)生位移

所做的功等于0

因此，力F對物體所做的功等于

，而

，所以力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦這三者的乘積

功的表達(dá)式人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功當(dāng)力F的方向與運(yùn)動方向成某一角度時，可以把力F分解為功的大?。汉懔αεc位移的夾角力的作用點(diǎn)的對地位移功的單位：焦耳，簡稱焦，符號是J

1J等于1N的力使物體在力的方向上發(fā)生1m的位移時所做的功適用條件：只適用于恒力做功

功的表達(dá)式人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功功的大?。汉懔αεc位移的夾角力的作用點(diǎn)的對地位移功的單位：焦物理意義：注意：功是標(biāo)量，沒有方向力對物體所做的功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦這三者的乘積恒力做功多少與物體的運(yùn)動性質(zhì)無關(guān)，同時與有無其它力做功也無關(guān)功的表達(dá)式人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功物理意義：注意：功是標(biāo)量，沒有方向力對物體所做的功，等于力的雖然功是標(biāo)量，但是功有正負(fù)，我們一起去了解一下人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功雖然功是標(biāo)量，但是功有正負(fù)，我們一起去了解一下人教版高中物理理解并掌握正功與負(fù)功的概念

能夠進(jìn)行功的大小的比較正功與負(fù)功人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功理解并掌握正功與負(fù)功的概念

能夠進(jìn)行功的大小的比較正功與負(fù)功①當(dāng)

時這表示力F的方向與位移l的方向垂直時，力F不做功正功與負(fù)功①當(dāng)

時這表示力F的方向與位移l的方向垂直時②當(dāng)

時這表示力F對物體做正功正功與負(fù)功②當(dāng)

時這表示力F對物體做正功正功與負(fù)功③當(dāng)

時這表示力F對物體做負(fù)功

某力對物體做負(fù)功，往往說成“物體克服某力做功”（取絕對值）。注意：正功與負(fù)功③當(dāng)

時這表示力F對物體做負(fù)功

豎直向上拋出的球在向上運(yùn)動的過程中重力對球做負(fù)功球克服重力做功汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)以后，在阻力的作用下逐漸停下來阻力對汽車做負(fù)功汽車克服阻力做功正功與負(fù)功豎直向上拋出的球在向上運(yùn)動的過程中重力對球做負(fù)功球克服重力做功的正負(fù)表示大小嗎？+10J的功與-11J的功，哪一個功多？功的正負(fù)表示方向嗎？功的正負(fù)不表示大小，也不表示方向

表示該力在物體的這段運(yùn)動過程中起

，物體

表示該力在物體的這段運(yùn)動過程中起

，物體

正功動力作用獲得能量負(fù)功阻力作用輸出能量-11J的功多

正功與負(fù)功功的正負(fù)表示大小嗎？+10J的功與-11J的功，哪一個功多？如何判斷一個力在物體的某個運(yùn)動過程中做正功還是做負(fù)功？我們來看兩個例子平拋運(yùn)動若是恒力

則看力與位移的夾角

夾銳角，做正功夾直角，不做功夾鈍角，做負(fù)功正功與負(fù)功的判斷如何判斷一個力在物體的某個運(yùn)動過程中做正功還是做負(fù)功？我們來如何判斷一個力在物體的某個運(yùn)動過程中做正功還是做負(fù)功？汽車在彎曲的山路上行駛?cè)羰亲兞?/p>

則看力與速度的夾角

夾銳角，做正功夾直角，不做功夾鈍角，做負(fù)功正功與負(fù)功的判斷如何判斷一個力在物體的某個運(yùn)動過程中做正功還是做負(fù)功？汽車在關(guān)于功的正負(fù)，下列說法正確的是（）A.功的正負(fù)表示功的方向B.功的正負(fù)表示功的大小C.功的正負(fù)表示物體運(yùn)動方向D.功的正負(fù)由力與位移的夾角決定D問題與練習(xí)關(guān)于功的正負(fù)，下列說法正確的是（）A.功的正負(fù)表示功一人乘電梯從1樓到20樓，先后經(jīng)歷加速、勻速和減速的運(yùn)動過程，在此過程中電梯支持力對人做功情況是（）A.加速時做正功，勻速時不做功，減速時做負(fù)功B.加速時做正功，勻速和減速時做負(fù)功C.加速和勻速時做正功，減速時做負(fù)功D.始終做正功D問題與練習(xí)一人乘電梯從1樓到20樓，先后經(jīng)歷加速、勻速和減速的運(yùn)動過程當(dāng)一個物體在幾個力的共同作用下發(fā)生一段位移時這幾個力對物體所做的總功可以如何計(jì)算？當(dāng)一個物體在幾個力的共同作用下發(fā)生一段位移時這幾個力對物體總功的求法一個質(zhì)量

的雪橇，受到與水平方向成

角斜向上方的拉力

在水平地面上移動的距離

。雪橇與地面間的滑動摩擦力

。求力對雪橇做的總功。解：拉力在水平方向的分力為它做的功為摩擦力與運(yùn)動方向相反，它做的功為負(fù)功力對物體做的總功為二者的代數(shù)和，即帶入數(shù)據(jù)，得：力對雪橇做的總功是1500J總功的求法一個質(zhì)量

的雪橇，受上面有關(guān)雪橇的問題，還可以怎么計(jì)算？還可以求這幾個力的合力對這個物體所做的功

上面雪橇的問題中幾個力對一個物體做功的代數(shù)和，等于這幾個力的合力對這個物體所做的功

總功的求法代入數(shù)據(jù)，得：人教版高中物理必修二功人教版高中物理必修二功上面有關(guān)雪橇的問題，還可以怎么計(jì)算？還可以求這幾個力的合力對①先求每個力做的功，再求代數(shù)和需要把各個功的正負(fù)號代入進(jìn)行運(yùn)算②先求合力，再求總功注意：總功的求法①先求每個力做的功，再求代數(shù)和需要把各個功的正負(fù)號代入進(jìn)行運(yùn)一位質(zhì)量m=60kg的滑雪運(yùn)動員從高h(yuǎn)=10m的斜坡自由下滑。如果運(yùn)動員在下滑過程中受到的阻力F=50N，斜坡的傾角

，運(yùn)動員滑至坡底的過程中，所受的幾個力做的功各是多少？這些力做的總功是多少？問題與練習(xí)一位質(zhì)量m=60kg的滑雪運(yùn)動員從高h(yuǎn)=10m的斜坡自由下滑一個重量為10N的物體，在15N的水平拉力的作用下，一次在光滑水平面上移動0.5m，另一次在粗糙水平面上移動相同的距離，粗糙面與物體間的動摩擦因數(shù)為0.2.在這兩種情況下，拉力做的功各是多少？拉力這兩次做的功是否相同？各個力對物體做的總功是否相同？由W=Fs知，拉力的大小相同，木塊的位移也相同，所以拉力對兩物體做的功一樣多為：W=fs=15×0.5=7.5J

總功等于拉力做功與摩擦力做功之和，拉力做功相同，摩擦力做功不同，則總功不同問題與練習(xí)一個重量為10N的物體，在15N的水平拉力的作用下，一次在光做功兩個不可缺少的因素：①②力物體在力的方向上發(fā)生的位移功的表達(dá)式：正負(fù)功的意義：總功的求法：

正功表示該力在物體的這段運(yùn)動過程中起

負(fù)功表示該力在物體的這段運(yùn)動過程