高考的語文復(fù)習(xí)計劃與安排通用版2023年

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高考的語文復(fù)習(xí)計劃與安排通用版2023年高考的語文復(fù)習(xí)方案與支配通用版2023年

在高考的復(fù)習(xí)階段，我們能夠提高復(fù)習(xí)效率的方法就是制定方案，看看復(fù)習(xí)語文可以制定什么方案吧。下面是我為大家整理的關(guān)于高考的語文復(fù)習(xí)方案與支配，歡迎大家來閱讀。

高考的語文復(fù)習(xí)方案與支配（篇1）

一、總體設(shè)想

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法，提升力量。復(fù)習(xí)支配：第一輪(20__年8月7號——20__年4月10號)結(jié)合課本，夯實基礎(chǔ);專題講練，逐項過關(guān)。

二、考點分析

1.語言學(xué)問

(1)字音《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)詞語把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問，注意熟語的積累及正確使用，重點把握常見錯誤類型。

(4)病句嫻熟把握《考試說明》中的六種類型，培育分析力量，總結(jié)辨析方法。

(5)標(biāo)點無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標(biāo)點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

2.語言運用復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題;貼近生活，注意有用。

3.名句名篇名句名篇重點在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準(zhǔn)，課外適當(dāng)擴展，讀、背、默不間斷。

4.現(xiàn)代文閱讀精確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵，培育閱讀愛好，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點撥答題技巧。

5.古詩鑒賞廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6.文言文閱讀注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實，注意翻譯訓(xùn)練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7.寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫力量，每兩周一次大作文訓(xùn)練，注意指導(dǎo)與評講;其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時事焦點方面素材。

三、備考措施

1.強化合作意識。做到精誠團結(jié)，資源共享。要做到“六個統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)支配;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時間;統(tǒng)一教學(xué)檢測。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體爭論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭為同學(xué)供應(yīng)最新的學(xué)習(xí)素材;討論復(fù)習(xí)備考中發(fā)覺的新問題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

2.注意備考討論。要討論《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項對比，務(wù)求落實;對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點，理清學(xué)問點，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;樂觀參與省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3.講究復(fù)習(xí)方法。老師要常常歸納各個學(xué)問點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，并相互評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，把握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4.培育良好習(xí)慣

①培育同學(xué)制定方案的習(xí)慣。教會同學(xué)自己制定語文學(xué)習(xí)的方案，科學(xué)支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有肯定量的.復(fù)習(xí)時間。

②培育同學(xué)使用工具書的習(xí)慣。要求同學(xué)使用工具書來精確把握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)悟用法，為寫作供應(yīng)原始材料。

③培育書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求同學(xué)在考試答題時力求字體工整，筆畫清楚，力爭讓每個同學(xué)不因書寫問題而失分。

④培育讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新奇血液。

⑤培育勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

5.重視培優(yōu)補差。

①老師要對每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，留意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的同學(xué)，優(yōu)秀的究竟較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學(xué)的語文力量提高到一個比較高的層次，但可以削減一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注意訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提一些基礎(chǔ)學(xué)問的問題，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，急躁指導(dǎo)。對差生，實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準(zhǔn)時表揚，幫忙后進生彌補學(xué)問上的缺陷，增加學(xué)好語文的信念，提高學(xué)習(xí)成果。

高考的語文復(fù)習(xí)方案與支配（篇2）

高三語文組其次輪復(fù)習(xí)方案1.時間：2.21-4.212.內(nèi)容：（1）《高考二輪專題+高效糾錯》（2）《創(chuàng)新思維·現(xiàn)代文閱讀》（3）補救性打印資料。

周次

時間

內(nèi)容

備注

第1周2.21-2.27①《二輪專題》一、二。②《創(chuàng)新思維》理解詞語含義。①每周一晚自習(xí)一套綜合測試題。②每周視狀況發(fā)放補救性打印資料。③8位老師按先應(yīng)屆（魏、王、劉、牛）后往屆（申、王、孔、劉）的挨次每人為每周精選一套綜合試題并負(fù)責(zé)打印。第2周2.28-3.6①《二輪專題》三、四。②《創(chuàng)新思維》理解句子含義。第3周3.7-3.13①《二輪專題》五、六。②《創(chuàng)新思維》篩選整合信息。第4周3.14-3.20①《二輪專題》七、八。②《創(chuàng)新思維》分析結(jié)構(gòu)思路。第5周3.21-3.27①《二輪專題》九、十。②《創(chuàng)新思維》歸納要點中心。第6周3.28-4.3①《二輪專題》十一、十二。②《創(chuàng)新思維》分析觀點態(tài)度。第7周4.4-4.10①《二輪專題》十三、十四。②《創(chuàng)新思維》推斷和想象。第8周4.11-4.17①《二輪專題》十五、十六。②《創(chuàng)新思維》鑒賞表達技巧。第9周4.18-4.24①《二輪專題》十七、十八。②《創(chuàng)新思維》評價內(nèi)容態(tài)度。

高考的語文復(fù)習(xí)方案與支配（篇3）

一、總體設(shè)想

1、主體思想：依照循序漸進、難以結(jié)合的原則，注意基礎(chǔ)，強調(diào)方法，提升力量。

2、復(fù)習(xí)輪次支配：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪（__年9月—__年3上旬“市一模”）專題專練，逐項過關(guān)。

其次輪（__年3初—__年4月底）專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補差，依據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點。

第三輪（__年5月初—__年6月初）進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)力量。

二、學(xué)情分析

本校同學(xué)定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

（1）語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達力量較為薄弱；

（2）閱讀面狹小，理解力量差，且缺乏獨立思索力量；

（3）對待語文的態(tài)度不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺樂觀性；

所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足同學(xué)實際，抓基礎(chǔ)，抓落實，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培育同學(xué)的力量和愛好。

三、考點分析

1、語言學(xué)問

（1）語音：《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

（3）詞語：把握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)學(xué)問，注意熟語的積累及正確使用，重點把握常見錯誤類型。

（4）病句：嫻熟把握《考試說明》中的六種類型，培育分析力量，總結(jié)辨析方法。

2、語言運用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注意有用；多做多練，學(xué)會表達。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi)，以《__浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培育閱讀愛好，建立閱讀意識。精確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟把握答題技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6、文言文閱讀

注意基礎(chǔ)學(xué)問的落實，注意翻譯與短句訓(xùn)練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫力量，每二至三周一次，注意指導(dǎo)與評講；其次學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注意積累時事焦點方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的`復(fù)習(xí)目標(biāo)來支配教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學(xué)過程。

3、要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

①學(xué)問復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納學(xué)問要點、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練（包括高考試題未消失的命題角度試題）。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)（要求同學(xué)閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點）→上課其次環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求同學(xué)通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時，一要留意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評講的重點。二要留意將錯誤緣由的分析和運用基礎(chǔ)學(xué)問解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化和運用學(xué)問的作用。

實詞與虛詞1.注意基礎(chǔ)；（加強文言實詞、虛詞的積累鞏固并予以方法指導(dǎo)，包括記憶方法、依據(jù)語境推斷的方法）2.加強訓(xùn)練；課堂上講練結(jié)合，以練為主；指導(dǎo)同學(xué)課外多讀，培育語感；3.選材以高考題為主，精選題目并注意和課內(nèi)文言文的鏈接，加強課內(nèi)鞏固；9.29—10.5作文，文言文理解10.6—10.12月考，歸納題10.13—10.19翻譯與斷句10.20—10.26小說復(fù)習(xí)

小說情節(jié)與形象1.圍繞高考小說閱讀四個關(guān)鍵詞（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題）綻開復(fù)習(xí)；2.總結(jié)歸納情節(jié)、環(huán)境的作用；3.如何把握人物形象；4.如何把握主旨；5.以練為主，從練中總結(jié)歸納。10.27—11.2作文，情節(jié)作用11.3—11.9作用題與表達技巧11.10—11.16小說探究題11.17—11.23散文復(fù)習(xí)

作文，散文解讀1.強調(diào)訓(xùn)練；2.精選高考題。3.總結(jié)方法，規(guī)范答題11.24—11.30詞句含義，歸納12.1－12.7主旨，表達技巧12.8—12.14作文，探究題12.15－12.21論述類文本

審題與訓(xùn)練1.讓同學(xué)知道考什么、怎么考；2.以練為主，講練結(jié)合；選擇高考題訓(xùn)練，從練中找方法、找感覺；分析講解同學(xué)存在不足，總結(jié)方法規(guī)律。12.22－12.28月考12.29－1.4語言文字運用

作文1.5－1.111.12—1.18待定

1.19—1.25待定

作文1.26—2.12.2—2.8期末復(fù)習(xí)

高考的語文復(fù)習(xí)方案與支配（篇4）

形成系統(tǒng)分階段復(fù)習(xí)

語文學(xué)問散且亂，無章可循，經(jīng)常使高三同學(xué)在語文復(fù)習(xí)中抓不住重點，盲目地做了大量的習(xí)題，不僅達不到預(yù)期效果，反而適得其反，鋪張了許多珍貴的時間，這個時候就需要老師來幫忙了。合肥八中的姜守傳老師認(rèn)為，老師可以幫忙同學(xué)整理一個語文學(xué)問網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并依據(jù)歷年的高考試題和考試大綱為同學(xué)點明語文復(fù)習(xí)上的重難點。比如文言文中的實詞、虛詞可以整理出一條線來，點到線、線到面，一個電腦窗口似的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)形成后，語文學(xué)問較簡單把握，重難點也特別清楚明白。在此基礎(chǔ)上，再明確復(fù)習(xí)思路，購買一些最具有價值的復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)起來則相對的較有針對性和有效性。姜守傳老師建議，高三語文復(fù)習(xí)最好要分三個階段進行。第一個階段是課本復(fù)習(xí)階段。老師指導(dǎo)同學(xué)仔細吃透課本，一切記憶性的學(xué)問要給牢牢把握祝其次個階段是根據(jù)考試說明中的37項力量要求切實搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建語文力量。第三個階段就是最終的綜合訓(xùn)練階段，通過大規(guī)模的`練習(xí)、講解來達到一個質(zhì)上的飛躍。

有效使用課本甄別利用資料

絕大多數(shù)高三同學(xué)可能有一個語文學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，那就是單純地做習(xí)題而忽視最根本的語文課本。殊不知有效地使用課本才能達到事半功倍。合肥市教育局教研室語文教研員陳明杰老師說“高考所考到的基礎(chǔ)學(xué)問大部分都來源于課本，即便有許多拓展性學(xué)問也是在課本的基礎(chǔ)上拓展出來的”，因此課本是肯定不行以拋在一邊的。課本上該記憶的東西，像一些在考題中常見的重要的字詞、名句以及文言詞語等肯定要仔細記祝

隨著高三的到來，各種復(fù)習(xí)資料也鋪天蓋地的到來了。同學(xué)和老師何去何從？合肥六中語文教研組長殷冬生老師認(rèn)為，歷年的語文高考習(xí)題是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真練習(xí)和討論的。相對而言，模擬試卷則要有選擇地利用。模擬試卷中的一部分記憶題、文言文習(xí)題等要充分利用，而那些大量的現(xiàn)代文和科技文閱讀則和高考試卷中同類題“形似非神似”，練習(xí)多了也不會有較大地提高。

對于如何對待高三語文復(fù)習(xí)中“題海戰(zhàn)術(shù)”問題？姜守傳老師說，在時間允許的狀況下多做習(xí)題是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但是切記做重?fù)的勞動。要做習(xí)題中遇到的新奇而未把握的學(xué)問，要討論試題中的技巧，認(rèn)真思考問題和答案到底是怎樣契合的。像有的閱讀題中，答案基本上就隱含在文章中，這就需要在習(xí)題做到肯定程度時總結(jié)出來。

了解同學(xué)特點做針對性突破

殷冬生老師曾發(fā)覺他的同學(xué)在現(xiàn)代文、文言文閱讀以及詩歌鑒賞方面存在不足，于是讓同學(xué)們每人預(yù)備一個本子準(zhǔn)時地記錄自己在這些方面遇到的困難和問題，這樣同學(xué)知道自己在語文復(fù)習(xí)中的大致方向。老師則可以在復(fù)習(xí)中有針對性地賜予突破，“假如哪個同學(xué)再問我下一步該復(fù)習(xí)些什么，我就知道他最近沒有總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中存在的問題”。鑒于模擬題只能針對大多數(shù)同學(xué)而不能夠了解個別同學(xué)具有差異性的特點，殷老師還常常親自編寫一些習(xí)題給同學(xué)做。殷老師認(rèn)為越在最終階段老師越應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實際狀況給同學(xué)供應(yīng)習(xí)題做，而不能不負(fù)責(zé)任的任憑給同學(xué)購買幾本模擬題就算了。

最終陳明杰老師對20__年的高考試卷做了分析，認(rèn)為我省第一次自主命題的高考語文試卷和以往語文高考試卷相比有所變化。在內(nèi)容上呼應(yīng)考綱變化，選材具有時代風(fēng)采，考察傳統(tǒng)文化較多，整體上強化了考生的力量要求。因此期望老師們在應(yīng)對20__年的高考時，從20__年的試題中吸取閱歷和教訓(xùn)，提高課內(nèi)外語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，力爭考出更好成果。

高考的語文復(fù)習(xí)方案與支配（篇5）

語文的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一時”想在高考中取得不錯的成果，既離不開平常的積累和領(lǐng)悟，進入高三復(fù)習(xí)階段有效的.復(fù)習(xí)方法也是特別重要的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩急，總結(jié)提高。分清輕重緩急：屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了簡單遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容；總結(jié)提高是指最終要把全部復(fù)習(xí)過的考點進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

高三語文復(fù)習(xí)一般分為三輪：

第一輪（20__.7—20__.1）重在全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；

其次輪（20__.2—20__.4）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補缺；

第三輪（20__.5）重在強化訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)力量。

為了使語文復(fù)習(xí)循序漸進，富有成效，現(xiàn)制訂一個復(fù)習(xí)時間表：

一輪復(fù)習(xí)

7月10日—8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文觀賞》教材中的文言文學(xué)問點。②歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓(xùn)練。

9月1日—10月15日①分專題進行古代詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)②作文立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練

10月16日—12月31日①論述類文本閱讀②小說散文閱讀③傳記新聞閱讀④作文論證方法訓(xùn)練

1月2日—1月31日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統(tǒng)考查漏補缺

二輪復(fù)習(xí)

2月1日—2月28日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己的同學(xué)在語基、表達等考點的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②留意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，留意總結(jié)命題規(guī)律與特點。

3月1日—3月31日①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

4月1日—4月30日①重點是作文。②整個二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測一下同學(xué)二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

三輪復(fù)習(xí)

5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。②大量做模擬題，要留意預(yù)備糾錯本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點。④回歸真題，多做各校模擬題。

6月1日—6月6日調(diào)整，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài)。

第一輪復(fù)習(xí)要掩蓋面廣，每個考點逐一訓(xùn)練，分項落實，要求同學(xué)人人過關(guān)。

其次輪復(fù)習(xí)要抓重點，在分項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫忙同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。

第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時查漏補缺。

高考的語文復(fù)習(xí)方案與支配（篇6）

一、重點復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、緊密結(jié)合高考形勢，吃透20__《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好學(xué)問點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南，20__年和20__全國一卷為基本例題，揣摩20__年命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、給同學(xué)留足自己思索和實踐的時間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實：要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識上下工夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以同學(xué)的運用為落腳點。

3、爭取讓同學(xué)在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。以力量培育為目標(biāo)，切實加強高三復(fù)習(xí)的方案性、針對性和科學(xué)性：要幫忙同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)清楚審題力量、感悟歸納力量、學(xué)問遷移力量、方法運用力量、創(chuàng)新思維力量、清楚規(guī)范的語言表述力量。

4、梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求。

5、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，提高同學(xué)的寫作力量。

二、詳細方案支配

堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；玖α恳螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。

（1）第一階段（20__年6月1日至20__年10月1日）：第一輪課本復(fù)習(xí)。重點在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。

（2）其次階段（20__年11月~20__年4月1日）：其次輪考點專題復(fù)習(xí)，重點是：語言表達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想：查漏補缺，攻破難點，狠抓熱點，強化訓(xùn)練。

（3）第三階段（20__年4月1日~20__年6月1日）：綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律，強化答題意識，積累答題技巧，查漏補缺。要注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累和基本技能的訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)和專項突破相結(jié)合，分析不同同學(xué)的特點制定有針對性的做題方案，狠抓落實。結(jié)合新信息，強化答題技巧，“保溫”訓(xùn)練。

高考的語文復(fù)習(xí)方案與支配（篇7）

為迎接20__年高考，實現(xiàn)高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆高三我所擔(dān)當(dāng)教學(xué)班級的詳細狀況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下方案：

一、指導(dǎo)思想：

勝利在課堂，潛力在同學(xué)，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。

1、緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好學(xué)問點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南，以20__至20__寧夏海南卷、20__至20__年新課標(biāo)卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點，揣摩20__年新課標(biāo)卷的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實：要在培育同學(xué)的思維力量和探究意識上下工夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以同學(xué)的運用為落腳點，使同學(xué)全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。

3、以力量培育為目標(biāo)，切實加強高三復(fù)習(xí)的方案性、針對性和科學(xué)性：要幫忙同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)清楚審題力量、感悟歸納力量、學(xué)問遷移力量、方法運用力量、創(chuàng)新思維力量、清楚規(guī)范的語言表述力量。老師要爭取讓同學(xué)在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、從“學(xué)問和力量”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培育同學(xué)語文學(xué)科的學(xué)問和力量體系，鞏固同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問，提高綜合應(yīng)用力量。

2、不遺漏任何一個學(xué)問點，對重點學(xué)問分考點進行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題力量，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培育同學(xué)的應(yīng)考力量。

4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，提高同學(xué)的寫作力量。

三、學(xué)情分析

1、對過去已學(xué)的學(xué)問把握不堅固，遺忘率高；缺少完善的學(xué)問儲備。

2、語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

高考的語文復(fù)習(xí)方案與支配（篇8）

期末考試之后，就是寒假了。而這個寒假是作為高三生最有一個自主復(fù)習(xí)的時間了，而不同基礎(chǔ)的同學(xué)，其復(fù)習(xí)的方法是完全不同的。因此對于如何在寒假復(fù)習(xí)是同學(xué)們都必需考慮的問題。下面是語文分模塊復(fù)習(xí)建議：

一、語言基礎(chǔ)——整理歸類反復(fù)記憶，從生活中來到生活中去