中考記敘文閱讀-人物形象鑒賞課件

記敘文閱讀鑒賞人物形象記敘文閱讀鑒賞人物形象1

１記敘文閱讀題得個高分怎就這么難？２句子生動優(yōu)美可能得的分?jǐn)?shù)也很少？簡單幾個詞卻占盡高分？

同學(xué)們有過這樣的困惑嗎？其實只要掌握方法，冷靜分析，憑著你們的聰明才智，得個高分何難之有？１記敘文閱讀題得個高分怎就這么難？同學(xué)們有過這2學(xué)習(xí)目標(biāo)了解記敘文中的人物描寫方法分析人物的性格特點提高記敘文閱讀能力學(xué)習(xí)目標(biāo)了解記敘文中的人物描寫方法分析人物的性格特點提高記敘3

語段閱讀題答題總原則：

1、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)（定文體）2、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。3、準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。4、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。（確定段的位置，聯(lián)系上下文）語段閱讀題答題總原則：4文學(xué)即人學(xué)，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，對作品中的感人情景和形象，能說出自己的體驗”（《考試大綱》）因此，分析記敘文中的人物形象，成為近年來中考的一個重要考點和考查方向。一、幾種提問模式“分析人物形象”這個考點常見的考查題型有：1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象；2.×××是一個怎樣的人物？3.×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4.分析小說人物進(jìn)行描寫的方法及其作用。5.請用最簡潔的詞語概括“××”形象的內(nèi)在特點；文學(xué)即人學(xué)，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的5中考記敘文閱讀--人物形象鑒賞課件6中考考點了解“人物形象分析、鑒賞”中考考點：1、掌握人物描寫的方法。2、結(jié)合描寫概括人物思想性格。3、結(jié)合人物理解作品主題、了解創(chuàng)作意圖。4、對人物及作品有自己的體驗評價感悟。中考考點了解“人物形象分析、鑒賞”中考考點：7中考題型示例1、《最美是百合》第22題問：在你眼中阿純是怎樣的一個人？請概括阿純的性格特征。2、《江南陶公柳》第21題問：“陶公柳”具有怎樣的品格？請簡要概括。3、《蘇七塊》第18題問：閱讀全文，概括蘇七塊這一人物形象的特點。（文印發(fā)）中考題型示例1、《最美是百合》第22題問：在你眼中阿純是怎樣81、答：阿純是一個熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。2、答：陶公柳具有堅韌、寬容和質(zhì)樸的品格。3、答：醫(yī)術(shù)精湛（1分），行醫(yī)規(guī)矩奇特（1分），性格倔強(qiáng)但不失善良（1分）。

評分：共3分。意思對即可。

1、答：阿純是一個熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、富有愛心、善解9答題必備知識

1、描寫方法及其作用：人物描寫方法及作用描寫方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫、正面、側(cè)面描寫人物描寫方法作用：描寫方法＋描寫對象=特征（性格）

答題必備知識

1、描寫方法及其作用：10描寫的內(nèi)容描寫的方法環(huán)境描寫語言動作心理外貌神態(tài)正面?zhèn)让婕?xì)節(jié)社會環(huán)境自然環(huán)境描寫的內(nèi)容描寫的方法環(huán)境描寫語言正面社會環(huán)境11

細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一12社會環(huán)境描寫：指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。

能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會根源。作用分析環(huán)境描寫的作用時，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時代背景綜合考慮。社會環(huán)境描寫：指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、13自然環(huán)境描寫：指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。作用1、能烘托渲染某種氣氛

2、表現(xiàn)人物的心情

3、烘托人物的品質(zhì)、性格

4、突出人物身份地位5、推動情節(jié)的發(fā)展、襯托中心意思的作用。自然環(huán)境描寫：指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。142、人物形象具體分析方法

分析人物形象時，要注意以下幾個方面：1.品析人物描寫，感知人物形象分析人物形象，要通過品析作家筆下的最能體現(xiàn)人物個性特征的外貌、語言、行動、神態(tài)和心理等各方面的描寫，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點，深刻理解文章的思想內(nèi)容。例1.他走向手術(shù)臺，眼中浮起嚴(yán)肅鄭重的神色。我注意到他雙腳踏上了一個約20厘米高的木臺。陪我的人附耳輕聲告訴我：他身高只有1.62米，那木臺是為他特制的。站在手術(shù)臺前的他和在換衣間的他有了明顯的區(qū)別：老態(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀。隨著他的眼神改變，手術(shù)室里的氣氛也驟然一變：一股緊張彌漫開來。2、人物形象具體分析方法

分析人物形象時，要注意以下幾15例一、【真題回放】吳孟超進(jìn)手術(shù)室后作者有兩次描寫到他的神態(tài)，請找出來，并說說它們的作用是什么？

（2011年四川樂山中考試題）【解題思路】這道題是考查考生對人物性格特點的把握，也是考查理解概括能力。解答這道題要整體感知全文，應(yīng)在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境辨析人物的性格特點。“眼中浮起嚴(yán)肅鄭重的神色?！薄袄蠎B(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀。”這里運用神態(tài)描寫，準(zhǔn)確地反映了吳孟超對工作嚴(yán)肅認(rèn)真、投入工作時精神抖擻、自信沉著、全神貫注和忘我工作的狀態(tài)。例一、【真題回放】吳孟超進(jìn)手術(shù)室后作者有兩次描寫到他的神態(tài)，16【參考答案】神態(tài)描寫：“眼中浮起嚴(yán)肅鄭重的神色?！薄袄蠎B(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀?！弊饔茫簻?zhǔn)確地反映了吳孟超對工作嚴(yán)肅認(rèn)真、投入工作時精神抖擻、自信沉著、全神貫注和忘我工作的狀態(tài)。3、賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。文學(xué)作品中的人物，都是在特定的環(huán)境下活動的。這里說的環(huán)境，既指自然環(huán)境，也指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內(nèi)心；后者是人物命運、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)?！緟⒖即鸢浮可駪B(tài)描寫：“眼中浮起嚴(yán)肅鄭重的神色?！薄袄蠎B(tài)一掃17例2.吃過面，峰子便去村小學(xué)找校長。[B]說是學(xué)校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長年駐校的，也就校長一人。峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。峰子輕輕地喚了一聲：“校長?！毙ｉL回過頭，眼鏡差點兒就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了?！薄拔沂莵硐蚰鷪蟮降?，我也來學(xué)校教書，以后我就是您的部下了。”（選自秦俑《榜樣》）例2.吃過面，峰子便去村小學(xué)找校長。18【真題回放】[B]處劃線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村

的特點，又襯托了峰子

的品質(zhì)。（2011年福建福州中考試題）【解題思路】解答此類題，可先從環(huán)境描寫渲染了什么氛圍、營造了什么意境、提供了什么背景等角度，總結(jié)出環(huán)境描寫的作用；然后再從環(huán)境描寫可以烘托人物性格、展現(xiàn)人物的精神面貌這一點，總結(jié)出環(huán)境描寫烘托出的形象特征。[B]的環(huán)境描寫，既反映了鄉(xiāng)村的貧窮落后，又襯托了人物形象峰子立志鄉(xiāng)村教育的高尚品質(zhì)。中考記敘文閱讀--人物形象鑒賞課件19[B]的環(huán)境描寫，既反映了鄉(xiāng)村的貧窮落后，又襯托了人物形象峰子立志鄉(xiāng)村教育的高尚品質(zhì)?！緟⒖即鸢浮控毟F落后立志鄉(xiāng)村教育高尚（言之有理均可）[B]的環(huán)境描寫，既反映了鄉(xiāng)村的貧窮落后，又襯托了人物形象峰204.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。情節(jié)本來就是人物行為和活動的過程，作家在展開情節(jié)的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。例3.閱讀劉克升《弱種子也要發(fā)芽》，回答問題。【真題回放】文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親形象？

（2011年浙江金華中考試題）4.分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。21【解題思路】解答這類試題，考生要把人物放在具體的故事情節(jié)中進(jìn)行分析，隨著故事情節(jié)的開展，學(xué)會用發(fā)展的眼光進(jìn)行多層面的分析，注意人物形象思想個性的多重性，從相關(guān)情節(jié)中把人物的某些特征抽象出來，不能毫無根據(jù)地給人物亂貼標(biāo)簽。這個故事的情節(jié)是：挑種種地→議種癟種→種下癟種→給兒新生。具體來說，就是農(nóng)民不要城里人的錢，而按照城里人的要求把癟種子種到地里，足見其寬厚友善；農(nóng)民在種下癟種的同時，深受啟發(fā)，改變了對殘疾兒子的態(tài)度，準(zhǔn)備給兒子治療，讓兒子擁有自己的生活，說明他知錯就改、有責(zé)任心?！緟⒖即鸢浮哭r(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責(zé)任心的父親?！窘忸}思路】解答這類試題，考生要把人物放在具體的故事情節(jié)中進(jìn)225.探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格。所謂細(xì)節(jié)，是指對人物形象的某些局部或微小變化所進(jìn)行的細(xì)膩描寫，它是構(gòu)成人物形象的組成單位，為展示人物精神風(fēng)貌和深化文章主題服務(wù)。因而，分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。5.探讀細(xì)節(jié)描寫，彰顯人物性格。23例4.閱讀豐子愷《做父親》，回答問題?！菊骖}回放】根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。段落語句孩子的心情第②段一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽①一會，“小雞!小雞!”叫了起來。”第④段孩子們見我出來，轉(zhuǎn)身包圍了我?！百I小雞!買小雞!”②由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。第⑧段大的孩子脈脈含情地目送他，不舍小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買!要買!”（2011年溫州中考題）例4.閱讀豐子愷《做父親》，回答問題。24【解題思路】人物的心理活動是通過人物的神態(tài)、語言、行動等表現(xiàn)出來的，所以解題時要以人物的外在表現(xiàn)為依據(jù)，由表及里，披沙揀金，把人物的心理發(fā)掘出來。具體來說，此題給出了具體段落中的相關(guān)語句，要求概括孩子的心情?？忌梢砸罁?jù)孩子的神態(tài)、語言、行動等進(jìn)行概括。第②段中孩子的動作是“從作業(yè)簿中抬起頭來”，神情是“睜大眼睛傾聽一會”，語言是“小雞！小雞！”叫了起來。這些描寫刻畫了一個被弄里傳來的聲音所吸引而歡呼雀躍的孩子形象，其心情可用“驚喜”“喜悅”“高興”等來概括。第④段的孩子們，動作是“轉(zhuǎn)身包圍了我”，神情是“哀求（請愿）”，語言是“買小雞！買小雞！”喊得比以前更響了。這些描寫表現(xiàn)了孩子們“急切”“迫切”“渴望”的心情。①驚喜(歡喜)②急切(期望)。【解題思路】人物的心理活動是通過人物的神態(tài)、語言、行動等表現(xiàn)25鑒賞人物形象舉例1、他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他。2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

一、外貌描寫天真、可愛飽經(jīng)滄桑、極度貧困鑒賞人物形象舉例1、他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽26

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。

——外貌描寫《孔乙己》常遭欺辱，窮困潦倒，懶惰。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花273、花市下四條胡同耿大爺家?guī)鶋Φ沽?，磚頭掉進(jìn)廁坑。時傳祥卷起袖子，用手把磚一塊塊撈出來，用水沖干凈，再把墻頭壘好，把廁所清掃干凈。

——《尋找時傳祥》二、動作描寫踏實、敬業(yè)的品質(zhì)；寧可一人臟、換來萬家凈的精神3、花市下四條胡同耿大爺家?guī)鶋Φ沽?，磚頭掉二、動作描寫踏實284、范進(jìn)因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“……如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰∧悴豢匆姵抢飶埜夏切├蠣?，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館(，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！……”

5、胡屠戶道：“我哪里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。”三、語言描寫粗野鄙俗、尖酸刻薄見風(fēng)使舵、欺貧愛富、趨炎附勢4、范進(jìn)因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶5、胡屠戶道：29

“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們?！乙煤玫亟逃?xùn)他一頓！……這多半是條瘋狗……”

“這小狗還不賴，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……好一條小狗……”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。

――語言描寫《變色龍》善變的形象突顯而出“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“306、我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝?。〗o我善良，給我寬厚，給我聰明吧，我也想與卡爾列（自己的同班同學(xué)）一樣成為同學(xué)們的榜樣。

——節(jié)選自《天使》渴望關(guān)愛、渴望進(jìn)步四、心理描寫6、我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝??！渴望關(guān)愛、渴望進(jìn)317、自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭，諸親六眷都來問候。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得喘氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因為兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣?！?jié)選自《儒林外史》五、細(xì)節(jié)描寫吝嗇鬼形象7、自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭，五、細(xì)節(jié)描寫吝328、頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。

少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

——《陌上?！妨?、側(cè)面描寫側(cè)面烘托出羅敷的美麗。8、頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，六、側(cè)面描寫側(cè)面烘托33范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噎！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“喧！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！北娻従觿竦溃骸袄咸灰幕?。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

——正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合《范進(jìn)中舉》范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了349、時間既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船窗中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來。——魯迅《故鄉(xiāng)》七、環(huán)境描寫通過描寫景物，渲染了沉寂、衰敗、荒涼的氣氛，襯托出“我”悲涼的心情。9、時間既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天七、環(huán)境描寫通過描寫景物35例題（一）《林沖見差撥》07海南15、差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析？①分析人物描寫的具體方法；林沖與眾人正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來的配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖便罵道：“你這個賊配軍!見我如何不下拜，卻來唱喏!你這廝可知在東京做出事來!見我還是大刺刺的!我看這賊配軍滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡!打不死，拷不殺的頑囚!例題（一）《林沖見差撥》07海南15、差撥是一個什么樣的人？36

你這把賊骨頭好歹落在我手里!教你粉骨碎身。少間叫你便見功效!”把林沖罵得“一佛出世，”那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉，告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳?，道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個好男子!想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官!”你這把賊骨頭好歹落在我手里!教你粉骨碎身。少間叫你便37參考答案：差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭萘π∪?。①對比法。②主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如，先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。參考答案：差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭萘π∪恕?8開放性試題題型例舉：

1、文中人物在現(xiàn)實社會是否存在？有什么現(xiàn)實意義？你受到了什么教育或啟發(fā)？

開放性試題題型例舉：1、文中人物在現(xiàn)實社會39【演練提升】

一⑦她起碼有六十歲了，她掃燭油時腰是佝僂的，直身的時候腰仍然是佝僂的，足見她承受了歲月的滄桑和重負(fù)。她身穿灰藍(lán)色的長袍，戴藍(lán)色的暗花頭巾，一手握著把小鐵鏟，一手提著笤帚，腳畔放著盛燭油的撮子，一絲不茍地打掃著燭油。她像是一個虔誠的教徒，面色白晳，眼窩深陷，臉頰有兩道深深的半月形皺紋，微微抿著嘴，表情沉靜。教堂里偶爾有游客經(jīng)過，她絕不張望一眼，而是耐心細(xì)致地鏟著燭油，待它們聚集到一定程度后，用笤帚掃到鐵鏟里，倒在撮子中。她做這活兒的時候是那么虔誠，手中的工具沒有發(fā)出一聲刺耳的響聲，她大概是怕驚擾了上帝吧。（選自遲子建《光明在低頭的一瞬》）1.閱讀第⑦自然段，請用簡潔的語言概括老婦人形象的特點，說說作者對她有一種怎樣的情感?！狙菥毺嵘?/p>

40

二有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。父親對船要求很嚴(yán)格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個人使用，母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什么也沒有說。離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水波平靜，又