北京市海淀高三語文期末考試講評課件

1.下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是

A.決竅吊胃口擯（bìn）棄流水淙淙（zōnɡ）B.坐鎮(zhèn)流線形躋（jǐ）身大發(fā)橫（hènɡ）財C.貿(mào)然詠嘆調勾（ɡòu）當前倨（jù）后恭D.憑添必需品瞭（liào）望按捺（nài）不住

A．訣竅流水淙淙

(cóng)B．流線型躋身(jī)D．平添按捺(nà)同音誤寫聲母誤讀韻母誤讀聲調誤讀（含多音字）1.下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是A．訣竅2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①大中城市居民消費調查結果顯示，年收入5萬元左右的三口之家，要將一年的生活費用控制在3萬元以內，才有可能

2萬元的子女教育費。②教師公寓火災事件發(fā)生之后，上海市靜安區(qū)消防處對轄區(qū)樓宇消防裝置進行了反復

，結果表明商住綜合樓的消防安全狀況堪憂。③患有小兒麻痹后遺癥的李小鵬從小受父母自立自強思想的

，勤奮學習,刻苦鉆研，在生命科學方面取得了很大的成就。A．節(jié)余查看熏陶

B．結余查看熏染C．結余勘查熏陶D．節(jié)余勘查熏染2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是結余：結算后余下。節(jié)余：因節(jié)約而剩下。查看：檢查、觀察（事物的情況）。勘查：進行實地調查或查看（多用于采礦或工程施工前）。熏陶：長期接觸的人或事物對人的生活習慣、思想行為、品行學問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。熏染：同上（多指不良的）。

結余：結算后余下。3．下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検茿．這真是一次別開生面的文化沙龍，大家在一起品香茗，說時事，論作家，談作品，唱京戲，彈古箏……每個人都沉浸在愉快的氛圍中。B．Google公司總裁為了讓骨干員工在公司里工作得更加舒心，允許他們帶孩子和寵物來上班，有人認為這種管理方式簡直不可思議。C．劉老師的古代詩歌選修課非常吸引人，他在講《春江花月夜》的時候，那聲情并茂的朗誦將同學們帶入了一個寧靜優(yōu)美的意境。D．在第16屆廣州亞運會女子柔道78公斤級比賽中，中國選手楊秀麗對賽場觀眾的歡呼吶喊充耳不聞，始終保持平穩(wěn)的心態(tài)，最終奪得該級別季軍。3．下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検莿e開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。不可思議：形容對事物的情況、發(fā)展變化或言論不可想象或難以理解。聲情并茂：指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達的感情都很動人。充耳不聞：形容故意不聽別人的話。也形容對某事漠不關心。

別開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。4．下列句子中，沒有語病、語義明確的一句是A．北師大今年的自主招生將采用多元評價方式，著重對考生現(xiàn)有能力和未來潛質的考核，其中既包含智力因素，更包含非智力因素。（成分殘缺、關聯(lián)詞搭配不當）B．史鐵生多年來與疾病頑強抗爭，創(chuàng)作出大量優(yōu)秀的文學作品，這些作品不僅給人們帶來美的享受，而且成為激勵人們戰(zhàn)勝苦難的精神財富。C．南方?jīng)]有集體供暖企業(yè)，只能實行個體式采暖，居民可采用電取暖或燃燒取暖的方式，他們正是通過這種方式解決了取暖的問題。（指代不明）D．搜狐第三屆“讀本好書”年度評選活動日前正在進行，此活動旨在推廣一年來文學、社科和生活這三大類圖書中最值得傳播的好書。（語意矛盾、搭配不當）4．下列句子中，沒有語病、語義明確的一句是5．把下面帶序號的語句組合成語義連貫的一段話，填入橫線處，最恰當?shù)囊豁検侨酥疄槿?，在于人有思想?/p>

，而且還能夠用行動來實現(xiàn)思想。①從現(xiàn)象中看出本質②能夠用語言來表達思想③有思想的人能夠從事物的個性中看出共性④人不但有思想⑤用文字來記錄思想A.③①④②⑤B.④②⑤③①C.③④②⑤①D.②⑤③①④5．把下面帶序號的語句組合成語義連貫的一段話，填入橫線處，最6．下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是A．宜課功殿，明賞罰課：考核B．擢太子率更令擢：提拔C．楚客等惡其言詆切切：懇切（嚴厲）

D．朝有論著輒豫豫：通“與”，參與6．下列語句中，加點的詞的解釋不正確的一7．下列各組語句中，加點的詞的意義和用法都相同的一組是A．及聞為諸兄講《春秋左氏》（介詞，給）

為史氏者宜置此坐右也（動詞，寫）B．公卿被誅死者踵相及（互相）枝枝相覆蓋，葉葉相交通（互相）

C．乃奏記求罷去（副詞，于是，就）

項王至東城，乃有二十八騎（副詞，僅僅，只）

D．自以為見用于時而志不遂

（介詞，與“見”組合表被動）

子玄請于執(zhí)政（介詞，向）7．下列各組語句中，加點的詞的意義和用法都相8．下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是A．妄受不為忠，妄施不為惠（臣子）隨便接受官職不是忠誠，（君王）任意授予官職不是恩惠。B．子玄悼士無良而甘于禍劉子玄為士人沒有良知并甘心于這種禍亂之狀而感到哀傷。C．子玄病長官多，意尚不一劉子玄苦于長官太多，想法、觀點不能統(tǒng)一。D．朝廷厚用其才而薄其禮朝廷雖然重用他的才能，但卻鄙薄他的為人。（“薄其禮”理解錯誤，應該是“在禮節(jié)待遇上卻欠缺優(yōu)厚”）

8．下列對文中語句的理解，不符合文意的一項是9．下列的理解和分析，不符合文意的一項是A．劉知幾少年時對《左傳》頗感興趣，聽講后還能辨析疑難。父親了解了他的想法之后就答應教授他《左傳》。B．劉知幾因為蕭至忠多次指責他編史無成效，加上仕途不順等原因曾自請離職，蕭至忠最終并未答應劉知幾的請求。C．劉知幾在編寫《武后實錄》時，因為意愿不能實現(xiàn)，于是就寫了《史通》來譏評今古，引來徐堅等人的不滿。（徐堅并沒有不滿，而是高度評價了《史通》的價值）D．劉知幾自視極高，在史學方面有很多獨到的見解，后因替犯罪的兒子求情而遭貶。去世后，皇帝還是肯定了他的史學貢獻。9．下列的理解和分析，不符合文意的一項是10．用斜線（/）給下面短文劃線的部分斷句。（5分）故古者圣王之為政，列德而尚賢/雖在農(nóng)與工肆之人/有能則舉之/高予之爵/重予之祿/任之以事/斷予之令/曰/爵位不高//則民弗敬/蓄祿不厚//則民不信/政令不斷//則民不畏?！迸e三者授之賢者，非為賢賜也，欲其事之成。（“//”可斷可不斷）（取材于《墨子·尚賢》）10．用斜線（/）給下面短文劃線的部分斷句。（5分）參考譯文所以古代圣王為政，給有才德的人安排職位，并尊重賢能的人，即使身處農(nóng)業(yè)與手工業(yè)、市集的人，只要有才能就選用他。給他高高的官爵，給他厚重的俸祿，使他們擔負一定的工作，果斷地給予他們行使政令的權利。這樣說：“爵位不高，百姓就不尊敬他；積蓄俸祿不豐厚，百姓就不信任他；行使政令不果斷，百姓就不畏懼他?！碧岢鲞@三件（爵位、蓄祿、政令）來授予賢者，并不是對賢者的恩賜，而是想要讓治國的大業(yè)成功。參考譯文所以古代圣王為政，給有才德的人安排職位，并尊重賢能的11．在橫線處寫出詩文原句。（8分）①體無咎言②終剛強兮不可凌③我寄愁心與明月④野徑云俱黑⑤金就礪則利

⑥門庭若市⑦摶扶搖而上者九萬里⑧先帝不以臣卑鄙11．在橫線處寫出詩文原句。（8分）①體無咎言12．讀下面這首詩，完成①—③題（17分）

梅花引荊溪阻雪（南宋）蔣捷白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時，何事鎖眉頭？風拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清，憶舊游。舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到，寒水空流。漠漠黃云，濕透木棉裘。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。12．讀下面這首詩，完成①—③題（17分）

蔣捷（約1245-1310），字勝欲，號竹山，宋末元初人。先世為宜興巨族，咸淳十年（1274）考中進士。南宋亡，深懷亡國之痛，隱居不仕，人稱“竹山先生”、“櫻桃進士”，其氣節(jié)為時人所重。長于詞，與周密、王沂孫、張炎并稱“宋末四大家”。其詞多抒發(fā)故國之思、山河之慟，風格多樣，而以悲涼清俊、蕭寥疏爽為主。尤長造語奇巧之作，在宋代詞壇上獨標一格。蔣捷（約1245-1310），字勝欲，號竹山，宋末①下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是（）（3分）A．這首詞以“白鷗問我泊孤舟”起筆，運用擬人的修辭手法，引出孤舟受阻的題意。B．“心若留時，何事鎖眉頭？”以問句形式，直接回答了“是身留，是心留”的問題。

C．“花外樓，柳下舟”回憶和故友同游的情景，與眼前冷清凄寒的景象形成鮮明對比。D．詞中“舊游”“夢也”等詞語的重疊使用，使作品表達的情感回環(huán)跌宕，讀來韻味十足。①下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是（）（3分）②請結合詞句簡要分析詞中“我”的形象。

（4分）答題要點：（1）答出形象特點：孤獨、愁苦的詞人形象。（2分）（2）結合詞句分析：從神態(tài)、心理、動作、環(huán)境、側面等方面分析，能夠表現(xiàn)出詞人形象即可。（2分）②請結合詞句簡要分析詞中“我”的形象。

③結尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎樣表達

詞人的愁情的？請加以解說。古詩詞中寫愁

情的名句還有很多，如李煜的“問君能有幾多

愁，恰似一江春水向東流”。請從你熟悉的古

詩詞中另外舉例，賞析其表達效果。（10分）

答題要點：第一問：寫出表現(xiàn)手法（映襯、擬人），并能結合詞句恰當分析。（3分）第二問：舉例準確（1分），能進行賞析（3分），語言表達通順（3分）③結尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎樣表達

詞人的愁情結尾“今夜雪，有梅花，似我愁”運用了擬人，寓情于景，雪與梅花本是客觀存在之物，沒有情感，然而在作者眼中雪的冰冷、梅花的孤立恰恰是作者此時心里的寫照，以雪中梅的愁苦映襯詩人的愁情。同樣，李清照在《聲聲慢》中寫道“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴，這次第怎一個愁字了得”，這句詞也寄愁情于哀景，將愁思這種不可捉摸的抽象情感化為一個個具體冷色調的憂傷場景，更將自己深深的愁情生動的表現(xiàn)，相比直接抒情，這“梧桐細雨”的描寫也更有感染力。結尾“今夜雪，有梅花，似我愁”運用了擬人，寓情于景，雪與梅花

13．下列對文章內容的理解與推斷不正確的一項是(3分)

A．“競爭性宴飲”與“禮儀性宴飲”都有規(guī)模大、食品豐富的特點，都是“軟實力”的體現(xiàn)。B．在新石器時代，盛大的宴飲活動是部落貴族們在內進行權力爭斗，對外宣揚實力的工具。（“盛大的宴飲活動是部落貴族們在內部進行權力爭斗”不是新石器時代宴飲活動的目的，新石器時代部落內部還沒有嚴格的等級劃分。原文第二段）C．在早期國家時代，青銅器成為禮儀性宴飲的餐具，這說明當時生產(chǎn)力的發(fā)展有了巨大的飛躍。D．宴飲文化源遠流長，是中國古代文明的重要組成部分，在早期國家政治關系中占有重要地位。

13．下列對文章內容的理解與推斷不正確的一項是(3分)

A14．根據(jù)文意，分條概述新石器時代的“競爭性宴飲”和早期國家時代的“禮儀性宴飲”有哪些不同？（5分）（1）出現(xiàn)的社會背景不同：“競爭性宴飲”部落內部還沒有嚴格的等級劃分；“禮儀性宴飲”國家內部出現(xiàn)了等級分化。（2）用餐器皿不同：“競爭性宴飲”使用陶器；“禮儀性宴飲”使用青銅器。（3）宴飲目的不同：“競爭性宴飲”的目的是證明部落實力強大；“禮儀性宴飲”的目的是上層貴族鞏固權力，顯示富貴；國家宣揚國威，顯示富足。（5分，前兩條每條1分。第3條3分；未概述，照抄原文者酌情扣1—2分）14．根據(jù)文意，分條概述新石器時代的“競爭性宴飲”和早期國家15．下列對文章的理解，正確的兩項是（4分）A．這篇文章寫了作者學習大提琴的體會和進行小說創(chuàng)作的感悟。題目闡釋了放松和力度之間的玄妙關系。B．苦苦學習了幾年的大提琴“到底也沒有奏響”，作者借此表達了對生活中許多事情“命定不屬于自己”的無奈和傷感。C．第⑥段中畫線的句子用了比喻的修辭手法，形象地說明了刻意觀察體驗生活反而不能獲得生活真諦的道理。D．文章強調作家應該“像一個常人似的認真地、放松地、熱情地生活”，意在號召作家要多深入生活實際，不要高高在上。E．本文行文自然流暢，娓娓道來，多處運用口語又不失文雅，有些語句含義非常豐富，富有哲理。15．下列對文章的理解，正確的兩項是（4分）A．這篇文章寫了16．通讀全文，回答下面問題。（1）從全文看，文章前三段寫作者學琴的經(jīng)歷和體會有什么作用？（3分）

為了揭示“力度來自放松”的道理，點明題旨（1分）；以拉琴作比，引出下文（1分）；說明文學創(chuàng)作也需要通過放松達到一定的力度（2分）。（2）解釋第⑦段中“心湖蓄滿了，該從筆尖流出來了”這個語句的含義？（3分）

內心積蓄了豐富的對生活的感悟，就要用筆表達出來了。（3分）16．通讀全文，回答下面問題。（1）從全文看，文章前三段寫作17．作者說“力度來自放松”，從⑥⑦段看，對作家的創(chuàng)作而言，“放松”指的是什么？請簡要概括。（5分）要點一：要自然地融入生活，感悟生活。（3分）要點二：自然地抒發(fā)（表達）心中的情感。（2分）（照抄原文最多給1分）17．作者說“力度來自放松”，從⑥⑦段看，對作家的創(chuàng)作而言，18．作者說：“越是刻意地去追求，越是達不到?！闭埥Y合文章內容并聯(lián)系實際，談談你對這句話的理解和感悟。（不少于200字）

(10分)作者的意思是：文學創(chuàng)作中，越是想從生活中看出什么奧秘、什么真諦，生活越是容易從身邊溜走；越是想要告訴人們一個哲理、達到一種社會效果、追求一種風格，就越是會妨礙心中情感的表達，甚至有可能表達出面目全非的東西。相反，如果放松下來，自然地融入生活感悟生活；創(chuàng)作時不必多想，靈感自然地流于筆端，那么就能夠寫出真正好的作品。18．作者說：“越是刻意地去追求，越是達不到。”請結合文章內．這句話寫出了一個放之四海而皆準的道理。文中作者學琴，越是刻意追求放松的狀態(tài)，那種感覺反倒時時溜走，創(chuàng)作亦然。所以，很多事應該追求自然，不可刻意為之。//在生活中，過度的關注反會使自己落得邯鄲學步的下場，無心插柳反而往往給人驚喜。在體育比賽中過度的渴望，勝利常?；癁闇I水，用人單位也大多反感面試中的刻意雕琢的回答。這一點與放松和力度的道理不謀而合。我認為，在人生的旅途中，過分追求結果反而失去結果本身的意義，汲汲于某種追求反不如隨性自然的生活，像作者所說那樣放松、平和，或許才會得心應手的演奏好生活的樂章。．這句話寫出了一個放之四海而皆準的道理。文中作者學琴，越是人云：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”成于自然的能力，即便刻意地去追求，我們也不能得到。文中作者學琴時，苦苦追求放松的感覺，但那種狀態(tài)來源于出神，一旦作者集中精神就會把它破壞。人生中的其它事情亦如此。寫字時過于緊張，手會發(fā)抖；作文時刻意回想生活，便覺文思枯竭；唱歌時專注于音準便沒了意蘊。有些時候，急躁會破壞放松的感覺，我們在追逐目標以致理想時，不要總盯著它看，而是應該放松下來，一步一步地向前走。人云：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭?！背捎谧匀坏哪芰Γ础霸绞强桃獾厝プ非?，越是達不到”，這既是作者學琴作文的感觸，也是生活中簡單又玄妙的哲理。的確，只有不刻意追求的人，往往會有意想不到的收獲。作家如她自己所言“像常人似的生活，自然會悟出一些意思來”，于是她放松地生活才寫出最有力度的《長恨歌》；同樣，汪曾祺不刻意生活才以生活小品收獲生活啟示；豐子愷不刻意追求濃艷高超的絢爛筆法才以樸素的生活場景勾勒出生活本真的線條。越是刻意追求越是達不到：放松生活收獲啟示，不刻意成功方有成果。讓我們在那份不刻意的放松狀態(tài)里去體味那意想不到的收獲吧。“越是刻意地去追求，越是達不到”，這既是作者學琴作文的感觸，19．作文（60分）“堵”是生活中使用頻率很高的詞語，它可以指勇敢決絕的行動，可以指及時補救的措施……還可以形容交通不暢，心情不悅……請以“堵”為題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于800字。19．作文（60分）文言參考譯文

劉子玄，名知幾，因為避玄宗的名諱，所以就用他的字來代替。十二歲時，父親給他講授《古文尚書》，學業(yè)不見長進，父親惱怒，用小杖責打來督促他。后來聽說父親要給兄長們講授《春秋左氏傳》，劉子玄混在里面去聽，回來后就剖析疑難的問題，感嘆說：“《古文尚書》要是像這樣，我怎么會懈怠呢！”父親對他的想法感到很驚異，答應給他講授《春秋左氏傳》。過了一年，劉子玄就通覽了各種史書。他以擅長文詞知名。后來考中進士。文言參考譯文劉子玄，名知幾，因為避玄宗的名諱，所

武后證圣初年，下詔令讓九品以上的官員陳述朝廷政事得失。劉子玄上書說：“君主不應輕易地授予官職，大臣不應輕易地接受官職。臣子隨便地接受官職不是忠誠，君王任意地授予官職不是施恩。如今群臣沒有功勞，碰到機遇就能升遷，以致京城中有