高考英語(yǔ)課件-module-4-music-

Module4選修6高考話題對(duì)接文娛與體育之（四）——音樂(lè)Module4選修6高考話題對(duì)接文娛與體育之（四）——音樂(lè)話題下的語(yǔ)素積累——對(duì)知識(shí)面的拓展要“廣”創(chuàng)意設(shè)計(jì)話題下的教材復(fù)習(xí)——對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握要“牢”話題下的高考研究

——對(duì)高考的把握要“準(zhǔn)”

單元檢測(cè)·高考提能話題下的語(yǔ)素積累創(chuàng)意話題下的教材復(fù)習(xí)話題下的高考研究單元檢測(cè)話題下的語(yǔ)素積累——對(duì)知識(shí)面的拓展要“廣”話題下的語(yǔ)素積累一積詞匯見(jiàn)多識(shí)廣一積詞匯見(jiàn)多識(shí)廣高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-二積短語(yǔ)頓挫抑揚(yáng)二積短語(yǔ)頓挫抑揚(yáng)高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-三積句式寫(xiě)作扮靚三積句式寫(xiě)作扮靚高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-四背語(yǔ)段語(yǔ)感流暢四背語(yǔ)段語(yǔ)感流暢高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-話題下的教材復(fù)習(xí)——對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握要“牢”話題下的教材復(fù)習(xí)第一板塊第一板塊高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-第二板塊第二板塊高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-課堂雙提能線課堂雙提能線高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-經(jīng)典例句比較分析真題嘗試翻譯課文長(zhǎng)難句ShegraduatedfromtheShanghaiConservatoryofMusic,whereshealsostudiedtheguzhengin1993.where引導(dǎo)定語(yǔ)從句，在從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。where引導(dǎo)定語(yǔ)從句有時(shí)可以轉(zhuǎn)換成“介詞＋關(guān)系代詞which”。真題長(zhǎng)難句Abuild-it-yourselfsolarstill(蒸餾器)isoneofthebestwaystoobtaindrinkingwaterinareaswheretheliquidisnotreadilyavailable.(2017·全國(guó)卷Ⅰ閱讀理解D)本句使用了where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，where在定語(yǔ)從句中作狀語(yǔ)。經(jīng)典例句比較分析真題嘗課文長(zhǎng)難句Shegraduated話題下的高考研究

——對(duì)高考的把握要“準(zhǔn)”話題下的高考研究高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-表演抓關(guān)鍵句時(shí)間地點(diǎn)ElectricUnderground7.30pm－1.00amattheCyclopsTheatreGeeWhizz8.30pm－10.30pmatKaleidoscopeSimon'sWorkshop5.00pm－7.30pmatVictoriaStageCharlotteStone8.00pm－11.00pmPizzaWorld表演抓關(guān)鍵句時(shí)間地點(diǎn)Electric7.30pm－1.00a高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-高考英語(yǔ)課件-module-4-music-“單元檢測(cè)高考提能”見(jiàn)“單元檢測(cè)(三十四)”

(單擊進(jìn)入電子文檔)高考英語(yǔ)課件-module-4-music-謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝謝觀看THANKYOUFORWATCHING謝中外歷史人物評(píng)說(shuō)選修四中外歷史人物評(píng)說(shuō)選修四考綱要求考情分析命題趨勢(shì)1．了解古代中國(guó)的政治家：秦始皇、唐太宗、康熙帝。2．了解東西方的先哲：孔子、柏拉圖。3．了解中外杰出的科學(xué)家：李時(shí)珍、詹天佑、李四光；牛頓、愛(ài)因斯坦。4．了解歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的杰出人物：克倫威爾、華盛頓、拿破侖。5．了解亞洲覺(jué)醒的先驅(qū)：孫中山、甘地、凱末爾。6．了解無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家：馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平2017·全國(guó)卷Ⅰ，472017·全國(guó)卷Ⅱ，472017·全國(guó)卷Ⅲ，462017·江蘇卷，24B重點(diǎn)考查對(duì)社會(huì)發(fā)展影響比較大的歷史人物，特別是民主化進(jìn)程中的政治家；命題形式將繼續(xù)以新材料、新情境為主；考查角度側(cè)重于對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和比較等分值：10～15分考綱要求考情分析命題趨勢(shì)1．了解古代中國(guó)的政治家：秦始皇、唐第37講古代的政治家、思想家及中外科學(xué)家第37講古代的政治家、思想家及中外科學(xué)家欄目導(dǎo)航考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三欄目導(dǎo)航考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三1．統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇(1)秦統(tǒng)一的原因：時(shí)代趨勢(shì)；國(guó)力基礎(chǔ)；個(gè)人條件；重用人才。(2)歷史業(yè)績(jī)①政治制度：建立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，推行郡縣制和三公九卿制，頒布《秦律》。②經(jīng)濟(jì)制度：統(tǒng)一貨幣、度量衡。③拓疆、交通和文化：北擊匈奴，修萬(wàn)里長(zhǎng)城；征嶺南，修靈渠，設(shè)三郡；修馳道，規(guī)定車(chē)同軌；統(tǒng)一文字?？键c(diǎn)一古代中國(guó)的政治家1．統(tǒng)一中國(guó)的第一個(gè)皇帝秦始皇考點(diǎn)一古代中國(guó)的政治家(3)評(píng)價(jià)①功績(jī)滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合人民的愿望；有利于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。建立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)文化交流。擴(kuò)大疆域，使秦朝成為我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族中央集權(quán)的封建國(guó)家。②過(guò)失：廣建宮殿陵墓，勞民傷財(cái)；焚書(shū)坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-2．大唐盛世的奠基人唐太宗(1)出現(xiàn)盛世的原因①主觀上：吸取隋亡教訓(xùn)；唐太宗選賢任能，虛懷納諫，勵(lì)精圖治。②客觀上：唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮；勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-(2)歷史功績(jī)①政治：完善隋朝的三省六部制，精簡(jiǎn)了機(jī)構(gòu)，提高了效率。②法律：重視法制，頒行《唐律》，懲治貪贓枉法。③科舉：完善科舉制；提高進(jìn)士科地位，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。④經(jīng)濟(jì)：實(shí)行休養(yǎng)生息政策，推行均田制，輕徭薄賦。⑤民族關(guān)系：實(shí)行開(kāi)明的民族政策。⑥外交：鼓勵(lì)貿(mào)易交流；尊重外來(lái)宗教；中朝、中日交往密切。(3)評(píng)價(jià)：“功大過(guò)小”，為后來(lái)開(kāi)元盛世局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-3．統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者康熙帝(1)面臨問(wèn)題：地方割據(jù)勢(shì)力的威脅尚未清除；對(duì)邊疆的有效控制尚未完成；沙俄勢(shì)力東進(jìn)。(2)重大措施①平定“三藩”，有利于安定統(tǒng)一。②收復(fù)臺(tái)灣，在臺(tái)灣設(shè)一府三縣，隸屬福建省。促進(jìn)了臺(tái)灣的開(kāi)發(fā)，鞏固海防。③三征噶爾丹，打擊民族分裂勢(shì)力。④抗擊沙俄入侵，簽訂《尼布楚條約》，確定中俄東段邊界。⑤冊(cè)封五世班禪，加強(qiáng)對(duì)西藏的管理。3．統(tǒng)一多民族國(guó)家的捍衛(wèi)者康熙帝(3)評(píng)價(jià)①功績(jī)：締造和鞏固了空前統(tǒng)一的多民族國(guó)家，開(kāi)創(chuàng)出中國(guó)封建社會(huì)最后一個(gè)繁盛時(shí)代——康乾盛世。②消極：大興文字獄；實(shí)行閉關(guān)政策；未能緊跟時(shí)代潮流，為后來(lái)中國(guó)的落后埋下隱患。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-4．秦始皇、唐太宗、康熙帝三者的異同(1)相同①三者都強(qiáng)化了中央集權(quán)，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展。秦始皇創(chuàng)立了皇帝制度、三公九卿制度；唐太宗完善了三省六部制、科舉制；康熙帝平定三藩之亂、收復(fù)臺(tái)灣、平定西北，強(qiáng)化中央對(duì)地方的控制。②三者都妥善處理了民族關(guān)系，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展。秦始皇派人北伐匈奴，南擊百越，設(shè)郡縣加強(qiáng)管理；唐太宗恩威并用，既有和親又有軍事征討，從而強(qiáng)化了對(duì)邊疆地區(qū)的控制；康熙帝平叛、冊(cè)封并用，加強(qiáng)了中央與邊疆地區(qū)的聯(lián)系。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-(2)不同①統(tǒng)治效果不同：秦始皇的統(tǒng)治并未使中國(guó)進(jìn)入盛世時(shí)期，而唐太宗與康熙帝的統(tǒng)治開(kāi)創(chuàng)了盛世局面。②面臨民族問(wèn)題不同：秦始皇、唐太宗面臨的是漢族與少數(shù)民族之間的矛盾；而康熙帝既面臨漢族與少數(shù)民族分裂勢(shì)力之間的矛盾，也面臨中華民族與外來(lái)侵略勢(shì)力之間的矛盾。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-1．儒家文化創(chuàng)始人孔子(1)歷史地位：孔子既是中國(guó)古代大教育家，也是世界上最偉大的思想家之一。言論主要記錄在《論語(yǔ)》中，成為儒家學(xué)派的經(jīng)典。(2)主要思想①政治思想：主張“仁”(核心)和“克己復(fù)禮”；要實(shí)現(xiàn)仁和禮，就必須遵循中庸之道。②教育思想：在中國(guó)開(kāi)私人辦學(xué)先河，主張有教無(wú)類(lèi)和因材施教。考點(diǎn)二東西方的先哲1．儒家文化創(chuàng)始人孔子考點(diǎn)二東西方的先哲(3)歷史影響①孔子及儒家思想對(duì)中國(guó)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，儒家思想成為中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的主流思想，滲入到社會(huì)秩序和個(gè)人行為規(guī)范之中。②儒家思想傳播到亞洲各國(guó)，與西方文化并稱當(dāng)今世界最具影響力的兩種文化形態(tài)。③儒家文化對(duì)歐洲的哲學(xué)和文化產(chǎn)生了重要影響。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-2．西方古典哲學(xué)的代表柏拉圖(1)主要思想①哲學(xué)思想：唯心主義理念論，理念是世界的本質(zhì)，現(xiàn)實(shí)世界是理念的反映。②政治思想：對(duì)現(xiàn)實(shí)政治不滿，設(shè)想了理想國(guó)。③影響：柏拉圖設(shè)計(jì)的理想國(guó)被人們稱為最早的烏托邦，其哲學(xué)著作成為西方文化的奠基性文件。④注重教育：創(chuàng)立阿卡德米學(xué)園，有利于后世教育事業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。(2)評(píng)價(jià)：柏拉圖對(duì)西方乃至整個(gè)人類(lèi)文明的影響都是不可估量的。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-3．孔子與柏拉圖的比較(1)相同點(diǎn)①時(shí)代：都處于奴隸制時(shí)代，其思想主張均處于文化源頭的地位。②政治思想：孔子主張“仁”，反對(duì)暴政；柏拉圖主張哲人統(tǒng)治的理想國(guó)，對(duì)民主政體不滿；都體現(xiàn)“人治”的特點(diǎn)，都偏于理想化。③教育：都創(chuàng)辦學(xué)校，重視教育，均主張因材施教，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。④影響：影響東西方文化的走向，在東西方文化的發(fā)展中起舉足輕重的作用。(2)不同點(diǎn)①柏拉圖的研究主要在哲學(xué)領(lǐng)域，側(cè)重于理性，主張建立理想國(guó)，追求真?？鬃又饕獋?cè)重于倫理道德，偏重于感性，追求善。②柏拉圖相信靈魂不死，孔子對(duì)殷周以來(lái)的鬼神觀念持懷疑態(tài)度。3．孔子與柏拉圖的比較1．科學(xué)家考點(diǎn)三中外杰出的科學(xué)家人物活動(dòng)地位精神李時(shí)珍編寫(xiě)了中醫(yī)藥名著《本草綱目》其編著的《本草綱目》被譽(yù)為“東方醫(yī)學(xué)的巨典”救死扶傷、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍詹天佑主持建成中國(guó)自行設(shè)計(jì)修建的第一條鐵路——京張鐵路“中國(guó)鐵路之父”熱愛(ài)祖國(guó)、不畏艱難、勇于創(chuàng)新1．科學(xué)家考點(diǎn)三中外杰出的科學(xué)家人物活動(dòng)地位精神李時(shí)珍編寫(xiě)人物活動(dòng)地位精神李四光(1)創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)(2)指導(dǎo)石油等礦產(chǎn)開(kāi)采(3)研究地震預(yù)測(cè)和預(yù)防“中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基人”熱愛(ài)祖國(guó)、艱苦奮斗、勇于開(kāi)拓牛頓(1)著有《自然哲學(xué)中的數(shù)學(xué)原理》(發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律)(2)創(chuàng)“歸納—演繹”研究方法“近代科學(xué)之父”勤奮探索、勇攀高峰、追求科學(xué)愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論、光量子假說(shuō)(推動(dòng)了量子力學(xué)的發(fā)展)，為人類(lèi)和平進(jìn)步而斗爭(zhēng)20世紀(jì)的科學(xué)偉人科學(xué)創(chuàng)新、實(shí)事求是、崇尚真理、勤于思考、甘于奉獻(xiàn)人物活動(dòng)地位精神李四光(1)創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)“中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的奠基2．科學(xué)家取得科技成就的共同原因(1)個(gè)人品格：幾乎每一個(gè)科學(xué)家都有勤奮好學(xué)、持之以恒的良好品格，這是古今中外科學(xué)家獲得成功的內(nèi)因，也是最普遍和最重要的因素。(2)社會(huì)環(huán)境：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展最深層的動(dòng)力，國(guó)家和社會(huì)重視教育和科技的發(fā)展，是科學(xué)家能夠取得成功的重要外因。(3)內(nèi)外交流：內(nèi)外交流的發(fā)展有利于科學(xué)家取長(zhǎng)補(bǔ)短，近代留學(xué)教育是內(nèi)外交流的重要形式，有利于落后國(guó)家的科技較快地趕超西方國(guó)家的先進(jìn)科技成就。(4)愛(ài)國(guó)思想：愛(ài)國(guó)精神是眾多科學(xué)家最深厚的精神動(dòng)力，在殖民地、半殖民地國(guó)家這一因素的作用更大，更是調(diào)動(dòng)科學(xué)家科技救國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-1．全面性原則：堅(jiān)持兩點(diǎn)論和一分為二的觀點(diǎn)，應(yīng)從積極性和消極性、進(jìn)步性和反動(dòng)性、主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果等方面全面評(píng)價(jià)。2．階段論和方面論結(jié)合的原則：從縱的關(guān)系上，歷史人物有時(shí)間階段上的劃分，從不同階段上作出不同評(píng)價(jià)；在橫的關(guān)系上，歷史人物又具有多重性，如有的人物是英雄與暴君集于一身，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采用方面論的方法。評(píng)價(jià)歷史人物的原則和方法1．全面性原則：堅(jiān)持兩點(diǎn)論和一分為二的觀點(diǎn)，應(yīng)從積極性和消極3．發(fā)展性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性原則：從整個(gè)人類(lèi)歷史發(fā)展角度去評(píng)價(jià)，從是否順應(yīng)歷史進(jìn)步潮流、是否體現(xiàn)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)等角度去評(píng)價(jià)。4．主流性原則：要分清歷史人物的主流與支流，政治活動(dòng)與個(gè)人生活方面的差別，不能以偏概全，不能以個(gè)人道德標(biāo)準(zhǔn)代替歷史進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。5．適度性原則：評(píng)價(jià)歷史人物不能標(biāo)新立異，不能違背主流學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，不能違背一般人的善惡標(biāo)準(zhǔn)。6．階級(jí)性原則：運(yùn)用馬克思主義關(guān)于階級(jí)的觀點(diǎn)與階級(jí)分析的方法，但反對(duì)貼階級(jí)標(biāo)簽，反對(duì)苛求古人。7．實(shí)踐的原則：從是否有利于社會(huì)進(jìn)步，是否有利于生產(chǎn)力發(fā)展，實(shí)踐效果好壞及對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展所起的作用等角度評(píng)價(jià)。3．發(fā)展性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性原則：從整個(gè)人類(lèi)歷史發(fā)展角度去評(píng)價(jià)，從是否【例題】

(2016·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料鄭板橋，清代杰出的藝術(shù)家、文學(xué)家，為“揚(yáng)州八怪”的代表人物。他從小生長(zhǎng)在農(nóng)村，歷經(jīng)康、雍、乾三代。鄭板橋提倡“文必切于日用”“筆墨之外有主張”，反對(duì)“皆拾古人之唾余”。他說(shuō)：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引經(jīng)斷律?！编嵃鍢蛞簧?lèi)?ài)畫(huà)蘭、竹、石，其畫(huà)構(gòu)圖簡(jiǎn)單、主題鮮明，詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印完美結(jié)合。他尤喜畫(huà)竹，曾在一幅畫(huà)作上題詩(shī)說(shuō)：“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！编嵃鍢虻脑?shī)畫(huà)極富生活氣息，深受時(shí)人喜愛(ài)。他晚年靠賣(mài)畫(huà)為生，曾題詩(shī)云：“畫(huà)竹多于買(mǎi)作錢(qián)，紙高六尺價(jià)三千。任渠話舊論交接，只當(dāng)秋風(fēng)過(guò)耳邊。”——摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》【例題】(2016·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀材料，回答問(wèn)題。(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括鄭板橋畫(huà)作的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析鄭板橋藝術(shù)風(fēng)格形成的歷史背景。解析

(1)根據(jù)材料，鄭板橋“為‘揚(yáng)州八怪’的代表人物”“筆墨之外有主張”“反對(duì)‘皆拾古人之唾余’”可得出個(gè)性鮮明；根據(jù)材料“千古好文章，只是即景即情，得事得理”“一生最?lèi)?ài)畫(huà)蘭、竹、石，其畫(huà)構(gòu)圖簡(jiǎn)單、主題鮮明”可得出借物抒情，以形表意；根據(jù)材料，鄭板橋提倡“文必切于日用”“詩(shī)畫(huà)極富生活氣息，深受時(shí)人喜愛(ài)”可得出畫(huà)風(fēng)題材生活化、寫(xiě)實(shí)化；根據(jù)材料“詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印完美結(jié)合”可得出多種藝術(shù)形式完美結(jié)合。

高考英語(yǔ)課件-module-4-music-(2)依據(jù)材料“鄭板橋，清代杰出的藝術(shù)家、文學(xué)家”，分別從清朝時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、思想等方面進(jìn)行分析概括，由鄭板橋“為‘揚(yáng)州八怪’的代表人物”“晚年靠賣(mài)畫(huà)為生”可分析得出，得益于清代江南揚(yáng)州等地商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；由“詩(shī)畫(huà)極富生活氣息，深受時(shí)人喜愛(ài)”等可分析得出，江南社會(huì)的世俗化影響鄭板橋的藝術(shù)風(fēng)格；由鄭板橋提倡“文必切于日用”等可分析得出，受清代“經(jīng)世”思想的影響。答案

(1)特點(diǎn)：個(gè)性鮮明；借物抒情，以形表意；畫(huà)風(fēng)題材生活化、寫(xiě)實(shí)化；多種藝術(shù)形式完美結(jié)合。(2)背景：江南商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；江南社會(huì)的世俗化；“經(jīng)世”思想的發(fā)展。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-1．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料于成龍，清朝第一廉吏。少年時(shí)代，勤奮好學(xué)，熟讀詩(shī)書(shū)。22歲考中鄉(xiāng)試副榜貢生，但這遠(yuǎn)未能走上仕途。在正式成為省級(jí)大員之前，于成龍出任過(guò)知縣、知州、知府、道員，并先后在廣西、四川、湖廣等地歷練。難能可貴的是，他以高齡在基層任職，并沒(méi)有絲毫心灰意冷，也沒(méi)有打算做一個(gè)太平官，而是要做到“天地良心”。清順治十八年，于成龍第一次出仕，這一年他44歲，第一任官職是任廣西羅城縣知縣。羅城地處荒僻，族群關(guān)系復(fù)雜，民風(fēng)強(qiáng)悍，條件十分艱苦。就是在這樣的環(huán)境里，于成龍兢兢業(yè)業(yè)，為民謀利、問(wèn)民疾苦，設(shè)學(xué)校、興教化，不久便取得成效。一時(shí)間，羅城居民得以安居樂(lè)業(yè)，盡心于農(nóng)耕。他在做湖廣黃州府同知時(shí)，將自己的積蓄賑濟(jì)災(zāi)民并平定地方暴亂。

1．閱讀材料，回答問(wèn)題。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-答案

(1)原因：清朝初期，政治清明；清王朝加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家；于成龍優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶；擁有家國(guó)情懷。(2)簡(jiǎn)析功績(jī)：在多地州縣任上興利除弊，不做太平官；身為地方要員，力行勤儉、革除社會(huì)陋習(xí)；正確的義利觀，不是要做大官而要做大事。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-2．近代科學(xué)之父牛頓勇于創(chuàng)新，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一規(guī)則Ⅰ尋求自然事物的原因，不得超出真實(shí)并足以解釋其現(xiàn)象者?！?guī)則Ⅲ物體的性質(zhì)，它們既不能被增強(qiáng)又不能被減弱，并且屬于所能做的實(shí)驗(yàn)中所有物體的，應(yīng)被認(rèn)為是物體的普遍性質(zhì)?！?guī)則Ⅳ在實(shí)驗(yàn)哲學(xué)中，由現(xiàn)象歸納得出的命題，在其他現(xiàn)象使這些命題更加精確或出現(xiàn)例外之前，都應(yīng)被視為完全正確或基本正確的，而不管相反的假設(shè)?！ｎD《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》2．近代科學(xué)之父牛頓勇于創(chuàng)新，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。材料二隨著文藝復(fù)興的深入發(fā)展，人性從上帝重新回歸到人本身。但文藝復(fù)興時(shí)代的“人性”主要是指人的情感、意志和人格等自然本性?！?7、18世紀(jì)，英國(guó)知識(shí)界圍繞三個(gè)重大思想主題進(jìn)行了知識(shí)體系創(chuàng)新。這三個(gè)思想主題是：第一，宇宙和物質(zhì)世界的本質(zhì)和支配法則是什么？第二，作為人類(lèi)社會(huì)核心組織的國(guó)家和政府的起源、范圍和目的是什么？第三，人類(lèi)知識(shí)的起源、范圍和限度是什么？——摘編自鄧云清《思想的時(shí)代——牛頓、洛克的思想及其生成》高考英語(yǔ)課件-module-4-music-材料三科學(xué)技術(shù)除了是對(duì)客觀世界的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，是正確世界觀、認(rèn)識(shí)論和方法論的基礎(chǔ)之外，同時(shí)也是技術(shù)與管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，是先進(jìn)文化的重要組成部分，是人類(lèi)生存與發(fā)展以及人與自然和諧相處的基石，是人類(lèi)文明可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力?！佛椤度嬲J(rèn)識(shí)科學(xué)的價(jià)值及其時(shí)代特征》(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出牛頓的創(chuàng)新成就。(2)據(jù)材料一，指出材料二中以牛頓為代表的英國(guó)科學(xué)家深度詮釋的思想主題。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從政治和思想文化兩個(gè)角度，分析英國(guó)知識(shí)界“三個(gè)思想主題”生成的原因。(3)據(jù)材料三的觀點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明牛頓創(chuàng)新成果的歷史影響。材料三科學(xué)技術(shù)除了是對(duì)客觀世界的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，是正確世界觀、認(rèn)答案

(1)成就：“歸納——演繹”(實(shí)驗(yàn))法；物體運(yùn)動(dòng)的三大定律和萬(wàn)有引力定律。(2)主題：宇宙和物質(zhì)世界的本質(zhì)和支配法則。原因：政治上資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)；國(guó)家權(quán)力結(jié)構(gòu)的重建。思想上文藝復(fù)興的深入；近代科學(xué)的興起。(3)影響：標(biāo)志著經(jīng)典力學(xué)體系的形成，對(duì)解釋和預(yù)見(jiàn)物理現(xiàn)象有決定意義；為工業(yè)革命提供理論基礎(chǔ)；促進(jìn)思想解放(推動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；沖擊了神創(chuàng)說(shuō))。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-【典例】

(2017·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料公元前544年，吳國(guó)公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)、晉等中原諸國(guó)。季札對(duì)于各國(guó)貴族視為“文明”象征的樂(lè)舞與詩(shī)歌，皆能一一點(diǎn)評(píng)，得其精髓；對(duì)于各國(guó)政治現(xiàn)狀，他也能作出準(zhǔn)確的研判。各國(guó)原本視江南為蠻荒之地，為“文身斷發(fā)”的“夷人”聚居之處，季札的到來(lái)讓他們眼界一開(kāi)?！镜淅?2017·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀材料，回答問(wèn)題。季札出使途經(jīng)徐國(guó)，知道徐國(guó)國(guó)君對(duì)他的佩劍十分喜愛(ài)，只因要出訪他國(guó)，未能相贈(zèng)。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹(shù)上。隨從認(rèn)為這樣做沒(méi)有意義，季札說(shuō)，我當(dāng)初知道徐君喜愛(ài)我這把劍，“始吾心已許之，豈以死倍(背)吾心哉”。其父吳王壽夢(mèng)認(rèn)為諸子中季札年齡最小卻有賢能，指定他繼承王位。壽夢(mèng)死后，吳國(guó)人堅(jiān)決要求季札即位，但季札堅(jiān)拒，“棄其室而耕”，最終王位由其長(zhǎng)兄繼承。季札被歷代儒者尊崇為“賢人”?！獡?jù)《史記》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明歷代儒者尊季札為“賢人”的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析季札出使在文化融合方面的意義。季札出使途經(jīng)徐國(guó)，知道徐國(guó)國(guó)君對(duì)他的佩劍十分喜愛(ài)，只因要出訪【答題送檢】····································來(lái)自閱卷名師報(bào)告錯(cuò)誤致錯(cuò)原因扣分(1)沒(méi)有從季札個(gè)人的儒學(xué)造詣，踐行儒家信、禮義觀念的行為等角度分析說(shuō)明－3(2)沒(méi)有從文化傳播、文化認(rèn)同、文化認(rèn)識(shí)等角度分析－2【答題送檢】························【解析】

(1)根據(jù)材料“季札對(duì)于各國(guó)貴族視為‘文明’象征的樂(lè)舞與歌詩(shī)，皆能一一點(diǎn)評(píng)，得其精髓”“季札……知道徐國(guó)國(guó)君對(duì)他的佩劍十分喜愛(ài)，只因?yàn)橐鲈L他國(guó)，未能相贈(zèng)。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹(shù)上”“其父吳王壽夢(mèng)……死后，吳國(guó)人堅(jiān)決要求季札即位，但季札堅(jiān)拒”概括。(2)根據(jù)材料“季札對(duì)于各國(guó)貴族視為‘文明’象征的樂(lè)舞與歌詩(shī)，皆能一一點(diǎn)評(píng)”“各國(guó)原本視江南為蠻荒之地，為‘文身斷發(fā)’的‘夷人’聚居之處，季札的到來(lái)讓他們眼界一開(kāi)”，從文化傳播、扭轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)、加深文化認(rèn)同的角度分析?！疽?guī)范答題】

(1)對(duì)儒者所崇尚的禮樂(lè)與經(jīng)典有精深的理解；掛劍于墓，與儒者重“信”契合；拒絕繼承王位，符合儒家禮義觀念。(2)顯示出中原文化傳播到江南，有利于改變中原諸國(guó)對(duì)江南的認(rèn)識(shí)；有利于黃河與長(zhǎng)江流域的文化認(rèn)同?！窘馕觥?1)根據(jù)材料“季札對(duì)于各國(guó)貴族視為‘文明’象征的(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料顏回，孔子最看重的弟子之一。他居于陋巷，“一簞食，一瓢飲”，依然淡泊達(dá)觀。顏回天資聰穎，能很快領(lǐng)悟老師的教誨，子貢稱贊他“聞一知十”。每次談到他的求學(xué)精神，孔子總是不吝贊賞。顏回尊敬老師，曾說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮?！彼`行孔子的學(xué)說(shuō)，認(rèn)為如果自己的才能智慧能夠?yàn)槭浪?，就行其道；不為世所用，則獨(dú)善其身。(2017·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀材料，回答問(wèn)題。顏回英年早逝?？鬃臃浅１矗骸坝蓄伝卣吆脤W(xué)，不遷怒，不貳過(guò)。不幸短命死矣！”漢代以后，歷代統(tǒng)治者給予顏回很高的評(píng)價(jià)?！段簳?shū)》云：“建國(guó)緯民，立教為本；尊師崇道，茲典自昔……釋奠孔顏，乃其時(shí)也?！鳖伝刈蕴拼鹋湎砜讖R，與孔子并稱“孔顏”，元代被封為“復(fù)圣”，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊?guó)通史》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括顏回成為孔子最看重的弟子之一的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析顏回在后世受到尊崇的原因。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-解析

(1)從顏回的個(gè)人品德、學(xué)習(xí)能力、對(duì)儒學(xué)的學(xué)習(xí)和踐行等方面概括。(2)從孔子對(duì)顏回的態(tài)度、儒學(xué)地位、統(tǒng)治者的態(tài)度、現(xiàn)實(shí)需要等方面分析歸納。答案

(1)道德品行高尚；天資聰穎，領(lǐng)悟力強(qiáng)；深諳孔子學(xué)說(shuō)，尊師重道；用儒學(xué)思想塑造自己的精神；踐行儒家學(xué)說(shuō)不遺余力。(2)孔子對(duì)顏回的高度肯定；儒學(xué)成為統(tǒng)治思想；統(tǒng)治者的推崇；弘揚(yáng)儒家道德的現(xiàn)實(shí)需要。高考英語(yǔ)課件-module-4-music-1．(2016·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料隨著唐朝的發(fā)展，由少數(shù)民族將士組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐朝開(kāi)邊拓土的重要力量。高麗人高仙芝出身于將門(mén)之家，唐玄宗開(kāi)元后期出任安西副都護(hù)，鎮(zhèn)守西域。天寶六年(747年)，高仙芝率一萬(wàn)騎兵，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，長(zhǎng)途奔襲阻斷西域商路的小勃律(今克什米爾境內(nèi))，俘其國(guó)王。經(jīng)此一役，“諸胡七十二國(guó)皆震懾降附”。天寶八年(749年)，高仙芝以石國(guó)(依附于唐朝的西域小國(guó))不守蕃屬之禮為由，率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶，“皆入其家”。石國(guó)王子召引大食(阿拉伯帝國(guó))軍隊(duì)進(jìn)攻唐安西四鎮(zhèn)，與高仙芝率領(lǐng)的唐軍戰(zhàn)于怛邏斯城(在今哈薩克斯坦共和國(guó)境內(nèi))，唐軍大敗。自此，唐朝在西北疆域的擴(kuò)展受阻?！幾园讐垡椭骶帯吨袊?guó)通史》1．(2016·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀材料，回答問(wèn)題。(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括高仙芝成為唐朝名將的時(shí)代背景。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述高仙芝的功過(guò)。解析

(1)高仙芝成為唐朝名將的時(shí)代背景，據(jù)材料“唐朝開(kāi)邊拓土”及所處時(shí)代，得出其積極的邊疆政策；任用少數(shù)民族將士體現(xiàn)出開(kāi)放的民族政策與用人政策；另外，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從唐朝綜合國(guó)力的強(qiáng)大，民族和對(duì)外交往的繁榮等方面分析。(2)高仙芝的功在于，據(jù)材料“長(zhǎng)途奔襲阻斷西域商路的小勃律”“諸胡七十二國(guó)皆震懾降附”可得出維護(hù)了唐朝統(tǒng)治和絲綢之路的暢通；他的過(guò)在于，據(jù)材料“率軍征討，大肆殺掠”“唐朝在西北疆域的擴(kuò)展受阻”，