教師個人研修總結標準范本（2篇）

第5頁共5頁教師個人?研修總結?標準范本?教師只?有始終保?持繼續(xù)學?習的熱情?和能力，?把不斷更?新觀念、?汲取新知?、開闊視?野作為適?應形勢發(fā)?展和自身?素質提高?的必須，?才能正確?把握學校?教育發(fā)展?的方向，?使自己的?教學水平?適應形勢?的需要，?不斷走上?新的臺階?一、重?視教育政?策和教育?理論的學?習，切實?轉變教師?的教育教?學觀念?1、注重?學習型團?隊的打造?和教師終?身學習力?的激發(fā)?教師只有?始終保持?繼續(xù)學習?的熱情和?能力，把?不斷更新?觀念、汲?取新知、?開闊視野?作為適應?形勢發(fā)展?和自身素?質提高的?必須，才?能正確把?握學校教?育發(fā)展的?方向，使?自己的教?學水平適?應形勢的?需要，不?斷走上新?的臺階。?近年來，?學校把更?新教師的?教育觀念?當作提升?教師綜合?素質的重?要任務來?抓。我們?精心討論?制定了“?二期課改?”精神的?學習方案?，引領教?師把握新?課程改革?的內涵，?并通過教?師成長袋?的形式激?勵教師靜?下心來進?行有目的?、有計劃?的學習。?如今，本?校教師新?課程的核?心理論可?以說是耳?熟能詳，?對校本研?修中的重?要環(huán)節(jié)-?-“校本?研修”所?要遵循的?幾個環(huán)節(jié)?“自主反?思、伙伴?協(xié)作、專?業(yè)引領”?更是津津?樂道，為?教師不斷?更新觀念?、自覺實?踐新型的?教學行為?提供了可?能。2?、幫助樹?立正確的?質量觀?我們把指?導和幫助?教師樹立?正確的質?量觀作為?“校本研?修”的重?要內容之?一。首?先，我們?不斷提高?教師對學?校嚴格執(zhí)?行課程計?劃意義的?認識：每?個教師都?明確，嚴?格執(zhí)行課?程計劃是?不能退的?底線，以?犧牲學生?綜合能力?的培養(yǎng)和?健全身心?的培植做?代價來換?取的語數(shù)?外學科成?績的提高?是不值得?的，嚴格?意義上來?講是一種?教育道德?的淪喪。?其次，?我們從學?校發(fā)展規(guī)?劃的角度?，對“質?量觀”作?了如下的?界定：經?過若干年?的努力，?學校的綜?合教育質?量達到中?上水平。?在日常的?教學常規(guī)?管理上，?每學期，?我們對任?何一門學?科都進行?“質量監(jiān)?控”，從?整體上來?把握學校?的教學情?狀況。?二、“校?本研修”?要重視倡?導教師在?工作中的?學習1?、“校本?研修”的?內容選擇?要根據(jù)學?校中教師?的原有基?礎、工作?現(xiàn)狀和實?際需要而?展開，充?分體現(xiàn)“?校本研修?”出它植?根于學校?的特征。?由于學?校中教師?發(fā)展的不?平衡，培?訓的內容?必須體現(xiàn)?具體性、?針對性的?。如：我?校教師隊?伍中原先?存在著“?出力不討?好”的現(xiàn)?象--教?師有良好?的意愿，?也肯付出?，但有時?急功近利?，方法簡?單，從而?導致家長?、學生的?不理解、?不配合，?甚至不開?心的狀況?。針對這?種情況，?我們曾作?了專題的?培訓，不?僅從法律?意識角度?幫助教師?完成角色?意識的轉?變，而且?，從為師?者的責任?、目標、?從形成教?育合力的?角度幫助?教師轉變?觀念、掌?握讓學生?真心順從?、讓家長?理解的技?能(如：?與家長、?學生溝通?，談話技?巧的培訓?)?，F(xiàn)在?，很多教?師都在自?己的反思?中提到了?這方面的?轉變。特?別是近年?來每學期?的學生、?家長的問?卷調查和?座談會上?對教師教?學態(tài)度的?滿意率非?常高。特?別是一些?轉學而來?的學生及?家長更是?對我們的?教師贊不?絕口。?2、“校?本研修”?中教師在?工作中的?學習，必?須與其實?際的工作?緊密結合?我們認?為，“工?作與學習?的不可分?”是設計?“校本研?修”的具?體活動的?原則之一?。“教師?在工作中?學習”應?當之無愧?地成為“?校本研修?”的主要?形式和根?本點--?在這種探?究與研討?的過程中?，每個參?加的人員?都經歷著?學習的過?程。而往?往這種培?訓更易受?到老師的?認可和歡?迎。我校?語文組在?工作中發(fā)?現(xiàn)作文教?學難于把?握，大家?就此問題?作為學習?研究的專?題?？?之，幾年?的實踐，?帶給了我?們走向成?功的信心?。盡管我?們尚沒有?產生過“?跨越式”?的飛躍，?但我可以?自豪地說?：這種立?足于教師?不竭動力?挖掘、立?足于學校?教師可持?續(xù)性發(fā)展?的“校本?研修”，?卻使我們?邁出的每?一步都感?到扎實.?教師個?人研修總?結標準范?本（二）?從事教?育的我們?需要不斷?地學習，?以適應對?人、對社?會的一個?又一個新?的要求。?本學期，?我從自己?的教學實?際出發(fā)，?不斷養(yǎng)成?自我學習?與自我反?思的習慣?。從自己?的教學中?尋找突破?口，為了?以促使自?己的工作?在今后再?上一個新?臺階，現(xiàn)?總結如下?：一、?能夠按時?參與校本?研修活動?，并做好?記錄，并?認真撰寫?心得體會?，在學習?中不斷充?實自己，?提高自己?的理論素?養(yǎng)。1?開展有效?課堂教學?研究提高?課堂教學?質量認?真開展有?效備課，?有效課堂?教學、有?效作業(yè)設?計和批改?的研究，?嚴格要求?自己，在?每周聽節(jié)?課程之后?，會大家?共同討論?分析，取?長補短，?發(fā)表自己?的見解。?這使我受?益匪淺。?2、積?極聽課、?研討，總?結優(yōu)點，?發(fā)現(xiàn)不足?，逐步提?高;使自?己不斷走?向成熟，?給課堂注?入更多的?活力，取?得更大的?效益。?3、自我?反思及案?例反思?，是教師?提高教學?水平的一?種有效方?法，反思?自己備課?時是否遇?到了什么?困難，是?否調整了?教材，為?什么調整?教材;反?思上課時?是否發(fā)生?了意料之?外的問題?，自己是?怎樣及時?處理的;?反思自己?本節(jié)課有?哪些比較?滿意的地?方或者有?哪些不足?。經過不?斷的反思?與積累，?自己確實?掌握了很?多“第一?手材料”?，悟出了?一些道理?，豐富、?完善了自?己的課堂?，最大限?度的調動?了學生學?習的積極?性與主動?性。而且?，注意做?好課堂實?錄，并整?理成文字?材料及時?上交。?(三)參?加多種研?修模式，?全面提升?自我素質?1、積?極參與網?絡研修，?多看看同?行們對于?課堂教學?改革的認?識和思考?，并對自?己感興趣?的話題發(fā)?表評論，?及時與各?位博友溝?通交流，?增長自己?的見識，?開拓自己?的視野，?使自己能?夠更及時?的了解外?面的世界?。2、?自主學習?模式。我?學習教學?理論、自?我反思，?找出自己?在某一方?面的不足?，然后制?定自培計?劃，并實?施計劃，?以彌補自?身不足，?提高自身?能力的方?式。(?四)研修?內容豐富?多彩1?、加強師?德培養(yǎng)?教書育人?，師德為?本，認真?學習《中?小學教師?職業(yè)道德?規(guī)范》和?《新時期?教師職業(yè)?道德修養(yǎng)?》等規(guī)章?，把師德?教育和學?校的各項?活動結合?起來，能?夠做到遵?紀守法，?愛崗敬業(yè)?，為人師?表，自尊?自律，廉?潔從教，?團結協(xié)作?，積極進?取，勇于?創(chuàng)新，成?為教書育?人的楷模?，學生、?家長、社?會滿意的?好教師。?2、新?課程理念?研修。本?學期繼續(xù)?把學習、?實踐、驗?證新課程?理念，作?為師資研?修的重點?任務來重?點學習。?加強通識?研修，做?到課前反?思新舊教?材有哪些?不同、新?課改的理?念如何滲?透、三維?目標如何?落實、運?用怎樣的?教學策略?等等;課?中根據(jù)教?學實際,?反思如何?調整教學?策略;課?后反思自?己的