阿西莫夫短文兩篇學(xué)案

我自信我快樂我成功第18課阿西莫夫短文兩篇學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解說明的內(nèi)容，理清說明的順序。體會簡練、縝密、生動的語言。增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題的能力。預(yù)習(xí)提綱1、根據(jù)拼音寫漢字并解釋。遺_____(hái)：___________________________________________________________(chánchú)：________________________________________________________(zhězhòu):________________________________________________追______(sù)：______________________________________________________天衣無______（fèng）：________________________________________________2、討論：課文標(biāo)題是《恐龍無處不在》，那么它的說明對象是否就是恐龍呢?合作交流,展示提升一、請同學(xué)快速閱讀《恐龍無處不在》，討論以下問題：1.這篇短文說明的主要內(nèi)容是什么?2.按什么順序說明的?作者如何得出結(jié)論的?3.課文的說明內(nèi)容涉及到哪兩個學(xué)科?4.主要運(yùn)用了什么說明方法?5.阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力強(qiáng)著稱。你能找出語言表達(dá)平實(shí)而又生動的句子嗎?二、在《被壓扁的沙子》里作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎?你贊成哪一種，為什么?這篇文章中作者的看法是什么?根據(jù)又是什么?三、比較閱讀（1）本文與短文《恐龍無處不有》相比，兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處？（2）兩篇文章在探索自然奧秘的過程中，思考問題的方式有哪些相同之處？（3）這兩篇文章有什么異同之處?(從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言方面比較)a．說明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。b．說明方法：都采用了多種說明方法。首先都采用了舉例子：《恐龍無處不在》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”說明南極不只有恐龍化石，還有別的?！侗粔罕獾纳匙印分信e“斯石英與金剛石”，“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而得出“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。其次都采用了作比較：《恐龍無處不在》中將南極的恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。而《被壓扁的沙子》則是運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法來說明斯石英與普通沙子區(qū)別。除此以外，還有“打比方”列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。c．說明的角度：《恐龍無處不在》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動；《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。d．說明語言：準(zhǔn)確簡練，淺顯易懂。四、拓展練習(xí)分組自由討論：由本文的學(xué)習(xí)，