2023年中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)13篇

2023年中小學(xué)教師教學(xué)總結(jié)13篇中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

利用輔導(dǎo)中心老師資源，為中小學(xué)生供應(yīng)特性化服務(wù)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。使其在輔導(dǎo)中心學(xué)有所得、思有所獲，在輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中快速提高學(xué)習(xí)成果。

二、輔導(dǎo)對象

農(nóng)興小學(xué)四年級李想同學(xué)（數(shù)學(xué)）

農(nóng)興小學(xué)六年級余昊同學(xué)（數(shù)學(xué)）

燒脈中學(xué)七年級丁紅冰同學(xué)（英語）

三、詳細教學(xué)狀況總結(jié)

A、依據(jù)給李想同學(xué)擬定的教學(xué)安排，在上一周的教學(xué)過程中，剛好的了解其在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況及課本的教學(xué)進度。同時，利用上課的時間，對其課本的已學(xué)學(xué)問點（四邊形、平行四邊形、梯形及統(tǒng)計）都做了系統(tǒng)重點的.講解。針對其馬虎大意的弱點，在上一周的輔導(dǎo)結(jié)束后，給其做了一份期末的模擬試卷，對其中存在的不足之處，反復(fù)的強調(diào)。效果較為明顯。

B、依據(jù)給余昊同學(xué)擬定的教學(xué)安排，同時也結(jié)合其在應(yīng)用題方面存在的不足，利用上周給其上課的時間，重點復(fù)習(xí)了其薄弱的學(xué)問點（比的基本性質(zhì)、比的應(yīng)用、位置及圓），系統(tǒng)重點的講解。結(jié)合典型的例題檢測其對學(xué)問點的駕馭程度，效果較為明顯。

C、七年級丁紅冰同學(xué)，我是從20xx年12月12日起先給其補課，該生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的很好，學(xué)習(xí)努力仔細刻苦。依據(jù)其在聽力方面的不足及詞匯量不夠多的實際狀況，首先讓其復(fù)習(xí)已學(xué)的課本學(xué)問（Unit1Myteacherandmyfriends、Unit2單詞的講解聽力的講解與分析），其次，利用其資料隨附的磁帶，通過播放磁帶錄音，漸漸培育其語感。在平常的輔導(dǎo)中，剛好的解決其英語學(xué)習(xí)中存在的困惑，和她溝通學(xué)習(xí)英語的閱歷及心得，幫助其樹立信念。

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)2

俗話說：天道籌勤，機遇從來都是垂青那些有打算的人。我深信這句話。我常用這句話時刻提示著自己，讓自己時刻為到來的機遇做好最充分的打算。在我看來，自己付的每一滴汗水都是勤奮的結(jié)晶。因為只有這樣，自己才會在生活和工作中做到踏踏實實，才能無愧于老師這個稱號。

經(jīng)過幾年來的努力和拼搏，無論是思想上還是工作上我都有了很大的進步。

一、思想相識

作為一名青年老師，我在思想上嚴格律己，酷愛黨的教化事業(yè)，全面貫徹黨的教化方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上都在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。主動參與學(xué)校組織的各項政治活動。一學(xué)期來，我聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步，使自己真正成為一名經(jīng)受得起任何考驗的好同志。

二、教學(xué)工作

今年我擔(dān)當二、四年級的體育，同時擔(dān)當體音美組的教研組長。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容的支配，根據(jù)由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的駕馭和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿意了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課主動性高，能在老師的要求下主動熬煉，對學(xué)生本身增加體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

通過體育課的熬煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消退了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的暖和，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發(fā)展。整個體育教學(xué)過程，突出了好用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到主動熬煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到開心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。

三、學(xué)校工作

三年前我們體育組充溢了兩位新體育老師，雖然他們在教學(xué)上都是新手，但他們專業(yè)素養(yǎng)過硬，有著敢打敢拼、不怕吃苦的精神。通過去年三年的熬煉，兩位老師已經(jīng)能嫻熟的駕馭各種工作方法，業(yè)務(wù)實力大大的提高。在今年的工作中，做起事來更是游刃有余，為此，我們的陽光體育社團飛速發(fā)展，我們的名學(xué)生團隊成員個個精彩。在鄭州市競賽中，培育小學(xué)獲鄭州市定向越野競賽團體總分第四名，獲鄭州市跳繩競賽團體第五名；在河南省第八屆定向越野競賽中，王靜玟同學(xué)獲得兩枚金牌，惠月同學(xué)獲得一枚金牌，張宇航同學(xué)獲得一枚金牌，王奕炫、段瑞祥、劉茂鑫三名同學(xué)分別獲得銀牌，孫馨雨同學(xué)獲得一枚銅牌。

經(jīng)過我們?nèi)惑w育老師一年來的磨合，無論是教學(xué)工作中還是學(xué)生訓(xùn)練當中，都相當?shù)挠心?。我們?nèi)艘粔K仔細組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，細心安排、籌備每次的課外活動和競賽，盡力豐富師生的校內(nèi)生活。時刻為學(xué)生的活動平安著想，剛好維護有隱患的體育設(shè)施和場地。

通過我們體育組老師的共同努力和協(xié)作，完成了各項體育常規(guī)工作。

1、做好操

做好操是我們學(xué)校張校長提出來的四好之一，為了提高學(xué)生的整體質(zhì)量做操質(zhì)量，我們?nèi)酥饕峭ㄟ^以下幾點對廣播操進行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教化，使學(xué)生真正相識到做操的重要性和必要性，培育學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、仔細做操的良好習(xí)慣。其次，體育老師要正確運用示范。第三，講解要少而精。第四，口令要清晰、嘹亮、精確。第五，訂正錯誤動作要剛好。第六，發(fā)動班主任老師做操，既能熬煉身體又能對學(xué)生進行監(jiān)督。為此，培育小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的.時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，培育小學(xué)的全部老師都能以身作則，跟學(xué)生一起仔細的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

2、豐富教職工活動

細心組織策劃了學(xué)校慶“三八”節(jié)活動，豐富了全體教工的業(yè)余生活，提高了老師們的工作熱忱。這次活動增加了全校師生的運動參加熱忱，培育了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結(jié)拼搏意識。

3、培育小學(xué)趣味運動會

11月初，在廣闊師生的共同努力下，培育小學(xué)舉辦了趣味運動會，大大的提高了學(xué)生和老師的運動激情。

四、訓(xùn)練工作及成果。

我們?nèi)四軌蜷L期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有安排、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上為了有保證，每天都到很晚才回家。在訓(xùn)練過程中，我們還得努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在做學(xué)生和家長的工作中，高年級班主任老師也為我們做了不少工作，支持了我們的體育訓(xùn)練工作。

為此，我們體育組這一學(xué)年來也取得了較好的成果。

1、12月2日，在二七區(qū)冬季趣味運動會中，取得團體總分其次名。

2、12月6日，“普蘭斯杯”河南省首屆科技體育青少年定向越野巡回賽（第三站）中，榮獲個人成果：

王靜玟：在W9A項目中，三站總積分第一名。

馬夢亞：在W12A項目中，三站總積分其次名。

劉茂鑫：在M12A項目中，三站總積分第三名。

3、12月13、14日，在河南省定向越野冠軍賽中，榮獲團體其次名。

4、1月17日，二七區(qū)培育小學(xué)在河南省航海健身園參與河南省“全民健身你我他”跳繩項目展示活動，榮獲團體最佳表演獎、體育道德風(fēng)尚獎、優(yōu)秀組織獎共三大獎項。

5、3月12日，體育組共同努力，培育小學(xué)榮獲20xx河南省科技體育競賽先進單位。（有牌匾）

6、5月11日，學(xué)生代表培育小學(xué)參與“新視界”杯20xx年二七區(qū)中小學(xué)生校內(nèi)足球聯(lián)賽，獲得混合乙組團體第六名。

7、5月21、22日，學(xué)生代表培育小學(xué)參與二七區(qū)田徑運動會，取得團體總分第四名。

8、5月23日，河南省第七屆校內(nèi)定向越野聯(lián)賽W12A組團體第一名，M12A組團體其次名。

9、5月30日，學(xué)生代表培育小學(xué)參與20xx年肯德基青少年校內(nèi)青春健身操大賽（鄭州賽區(qū)），榮獲一等獎。

五、來年的工作思路及準備

1、狠抓課堂常規(guī)，提高課堂質(zhì)量

下學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，依據(jù)新教材和學(xué)生詳細狀況制定好教學(xué)安排，備好室內(nèi)和室外課教案。加強理論學(xué)習(xí)，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研實力。

2、規(guī)范實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》

嚴格執(zhí)行課程安排，按表上足、上好體育課，仔細落實“體育藝術(shù)2+1+1活動”，課余時間讓學(xué)生真正動起來，確保學(xué)生每天有一小時的活動總量。仔細實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，確保成果合格率達規(guī)定指標。

3、接著堅持做好操行動安排，使廣播操成為培育小學(xué)亮麗的一條風(fēng)景線。

4、抓好學(xué)校運動隊的訓(xùn)練

根據(jù)體育競賽安排表，仔細抓好的訓(xùn)練。制定好周密而具體的安排。每天保證訓(xùn)練一個小時。并規(guī)范運動隊訓(xùn)練制度，要求各班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主動協(xié)作和支持。為我校能成為體育特色學(xué)校而主動努力。加強田徑隊訓(xùn)練,爭取在小學(xué)生田徑競賽中獲得好成果。

勤耕不輟，天道籌勤。經(jīng)過我們?nèi)惑w育老師一年的磨合，我們做起工作來游刃有余，有著極高的團隊合作實力，我信任，我們學(xué)校的體育會走的更遠。

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)3

一、政治思想方面

本人能夠做到仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟國家的教化方針和政策，樹立素養(yǎng)教化思想，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感;力求做到嚴于律已、寬以待人;端正思想，關(guān)切愛惜學(xué)生。主動參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)切國家大事，教化目的明確，看法端正，勤奮刻苦;教學(xué)工作仔細負責(zé)，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

為了提高自己的教學(xué)水平，常常看與美術(shù)相關(guān)的書籍，到網(wǎng)上查找一些優(yōu)秀的教案和課件學(xué)習(xí)借鑒，爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。并利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)國畫，提高自己的專業(yè)水平，平常還虛心請教有閱歷的老師。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際狀況設(shè)計教案。

三、教學(xué)工作方面

(一)仔細備課,制定教學(xué)安排。仔細備課和教學(xué)，主動參與備課組活動并常常聽各科老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺，以親善、輕松、仔細的形象去面對學(xué)生。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的`實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法,仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)。

(二)增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

四、師德師風(fēng)方面

仔細學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)規(guī)范》，準時參與每周三的學(xué)習(xí)會議，定期摘錄教化信息并完成教化隨筆，努力提高自己的自身素養(yǎng)。工作中聽從工學(xué)校支配，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，和同事間和諧相處。俗話說“身教重于言教”，時刻做好學(xué)生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范!進一步提升了自己的師德師風(fēng)，提高了自己的道德品質(zhì)，仔細開展指責(zé)與自我指責(zé)，做事從大處著眼，從小事做起，按部就班，“積小善成大善”。

五、工作看法方面

在平常的教學(xué)工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教化方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)安排，仔細備課，面對全體學(xué)生扎實地開展工作，帶領(lǐng)學(xué)生上好課，搞好課余美術(shù)作品的展覽，還常常為學(xué)校的各項活動布置板報等。本學(xué)期還參與了“全國藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場會”美術(shù)作品的展覽活動。豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校內(nèi)文化建設(shè)。

本人還非常注意個人的專業(yè)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過匯報課、研討課的聽課、評課，撰寫授后反思、教化隨筆，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)悟。

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)4

在不知不覺之間，這一個學(xué)期就過去了，半年的時間是那樣的平淡，而我在這一學(xué)期里的經(jīng)驗卻充溢了激情、艱辛與苦澀。我很慶幸在這一學(xué)期里當我遇到困難時，我沒有彷徨，沒有退縮！回顧本學(xué)期的經(jīng)驗，有獲獎后的感謝、課堂教學(xué)藝術(shù)提升后的激烈，也有在有限的時間內(nèi)，沒有堅持下來做到盡善盡美的缺憾和失落。

先說說這學(xué)期的收獲吧！在本學(xué)期里，我最感到傲慢的有這樣三個方面：

首先，在我的課堂，我能夠逐步的調(diào)控學(xué)生的課堂紀律以及學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在這一學(xué)期里，我在課堂上完全沒有訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生，這對我來說是一種巨大的進步！平心而論，我在以前的課堂教學(xué)中常常或者間或會實行提高課堂音量、指責(zé)學(xué)生的方式調(diào)控甚至是限制課堂！這在肯定的程度上起到了些許的效果，然而這不是我想要的課堂教學(xué)形式，也不是我幻想的課堂學(xué)習(xí)氛圍！在這一學(xué)期里，我能感受得到，我在課堂教學(xué)方面的調(diào)控實力有了肯定程度的提升：從不訓(xùn)斥學(xué)生、指責(zé)學(xué)生是我為自己定的一條紅線，在這樣的狀況下我盡然還能夠讓課堂教學(xué)有效的進行下去！對于現(xiàn)階段的我來說，就是一個巨大的進步。誠然，在這期間也有部分學(xué)生會有意擾亂我們的課堂，我也的確是沒有能夠特別好的解決這些問題；這些不足就是我在下學(xué)期的課堂教學(xué)中所須要努力的方向！那我應(yīng)當從哪些方面努力呢？現(xiàn)在想來，我可以從以下三個方面來嘗試：?和家長多溝通，了解小孩的學(xué)習(xí)動態(tài)；同時也讓家長多了解小孩的學(xué)習(xí)狀況?重新探討心理學(xué)，從心理學(xué)基礎(chǔ)起先，從科學(xué)的角度找到問題發(fā)生的源頭?多和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理特征，傾聽孩子的想法，找到對應(yīng)的解決策略。

其次，本學(xué)期里參與了多次國家級和區(qū)級的競賽，參與了黃愛華老師名師工作坊的培訓(xùn)。本學(xué)期，我特別有幸赴濟南參與了“全國生命化教化大問題教學(xué)研討會”，并且在此次研討會上作為說課選手參賽；這次赴濟南的說課競賽既給了我激昂，同同時也給了我一個很大的啟示：競賽的打算重在平常！我只有在平常的教學(xué)中做適當?shù)母傎惽捌诠ぷ?，才能夠在關(guān)鍵的時候，在最短的時間內(nèi)快速做好各類上課、說課競賽的打算！我這次競賽的內(nèi)容是六年級下冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容“比例尺”。前期的打算工作為我最終一個星期打下了良好的基礎(chǔ)。另外，在區(qū)里的“新教化杯”教學(xué)基本功競賽中，我也榮獲了一等獎。特別惋惜的是，我并沒有拿到區(qū)里競賽的一等獎第一名的成果，因而無法參與深圳市教學(xué)基本功大賽。這樣的缺憾也教化、提示了我，讓我在以后的課堂教學(xué)基本功比塞中打算得更加從容！

最終，我在這學(xué)期的工作中，我進一步明確了自身奮斗的目標深化學(xué)習(xí)“系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計”理論，美國聞名教化學(xué)家WalterDic、LuCare和aesO.Care所著的《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計》（汪瓊譯）給了我很大的啟發(fā)，當我在拜讀他們的作品的時候，我才真正的感覺到了自己對課堂教學(xué)的理解是多么的狹隘！這本書里面，作者分別從“評估需求已確定教學(xué)目的”“教學(xué)目的分析”“確定從屬技能和入門技能”“分析學(xué)習(xí)者環(huán)境”“編寫績效目標”“開發(fā)考核量表”“開發(fā)教學(xué)策略”“開發(fā)學(xué)習(xí)材料”“設(shè)計和實施形成性評價”“修改教學(xué)材料”“設(shè)計和實施總結(jié)性評價等十一個方面系統(tǒng)的闡述了’’系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的理念”，我在閱讀學(xué)習(xí)的過程中深受感受，這樣高屋建瓴的對教化進行闡述不正是我始終以來孜孜以求的嗎？微格研修是提升自身的`教學(xué)藝術(shù)的不二法門！在參與全國聞名特級老師黃愛華老師的名師工作坊培訓(xùn)以后，我對課堂教學(xué)微格研修有了肯定的了解。在我初次走上教學(xué)崗位以來，好像“試上”成了教學(xué)研討課的必備項！黃老師點醒了我們，有沒有比“試上”更好的研修方式呢？答案是有的。老師組成微格研修的團隊，對某一節(jié)課的一些特別重要的環(huán)節(jié)進行微格研修——詳細說來，是有主講人擔(dān)當老師，其他老師扮作“學(xué)生”，以近乎學(xué)生的思維方式的形式，讓這節(jié)微課進行下去，在微格模擬上課的過程中，我們可以盡可能的發(fā)覺課堂設(shè)計中所存在的問題，進而盡可能地預(yù)設(shè)出在課堂上所存在的各種狀況。這樣的研修方式“代價小、可重復(fù)性更高”?生命化教化理念是我以后教學(xué)努力的方向。在我赴濟南參與“生命化教化大問題教學(xué)研討會”的過程中，我初步接觸了“生命化教化”的理念。成全每一個生命，成就每一個學(xué)生的精彩！現(xiàn)在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教化仍舊存在許多問題，仍舊有不在少數(shù)的家長對學(xué)生的分數(shù)有很大的成見，或許只有分數(shù)高才能證明“是在好好學(xué)習(xí)”“是個好學(xué)生”，事實上并非如此，每個學(xué)生都有自身的特點和特長，而我在我的課堂上應(yīng)當怎樣盡最大可能的去成全每一個生命的成長呢？這是我最近這一個學(xué)期起先思索的問題！此次培訓(xùn)以后，我的課堂教學(xué)理念就已經(jīng)產(chǎn)生的了適當?shù)母淖?，隨著時間的消逝、課堂教學(xué)的驗證，進一步的證明了我在以后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷的嘗試“生命化的教化理念”。

在這學(xué)期里，我也有缺憾。主要體現(xiàn)在這兩個方面：

（1）在這一學(xué)期之前，我曾經(jīng)為自己制定了每日一記的習(xí)慣，但是我們沒有堅持下來！回顧自己走上講臺，已經(jīng)有三年有余了，但是我仍舊沒有堅持下來“每日一記”！我也明白只有在“記”的過程中才會沉淀自己的思索，然而由于各種緣由，我硬是沒有堅持下來，雖說是“亡羊補牢、為時未晚”，但我卻始終沒有去補這個牢的缺口。我再次慎重的確定，從今日起先堅持進行每日一記的習(xí)慣，多數(shù)的前輩和優(yōu)秀的教化工作者都傾情舉薦“記錄下自己的教學(xué)想法是自己教學(xué)藝術(shù)提升的捷徑”，而我卻始終是心動而沒有長久的行動！我不想再這樣下去！

（2）我在這學(xué)期之前，規(guī)定自己每一周閱讀熟記一篇教學(xué)實錄，同樣我也沒有堅持下來，而只是熟讀了其中的一部分！半年以前，我在一個偶然的機會找到了一些數(shù)學(xué)名師的課堂教學(xué)實錄，在這些實錄里面，我看到了曾經(jīng)的那些名師的成名作，在被那些優(yōu)秀的作品震撼的同時，我也在思索我能夠怎樣以最大可能的學(xué)習(xí)、汲取他們的優(yōu)秀成果呢？我想到了熟記甚至是背誦他們的成果，但是在后來我沒有堅持下來！這是我在這學(xué)期一個特別大的敗筆！我明白，加入我能夠堅持下來的話，現(xiàn)在的教學(xué)藝術(shù)水平應(yīng)當會有更大的提高！既然已經(jīng)找到了自身的不足，那我從這一刻起先，我應(yīng)當有所作為！痛定思痛，在接下來的一個學(xué)期里，我每兩個星期熟記甚至背誦一篇數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實錄，我要堅持下來！我信任我也能夠堅持下來！

（3）在本學(xué)期之前，我規(guī)定自己讀幾本好書，然而因為各種緣由，我沒有堅持下來！這一學(xué)期，我特別偶然的機會獲得了一些特別經(jīng)典的書籍，但是買書時候的熱忱與激烈并沒有持續(xù)多久，通常一本書在我手上須要很長時間才能夠閱讀完畢！這里面當然有時間的因素，但是我也的確是不夠主動！反思自己對自身的要求，我做的還不夠精細！日常生活中對自己的想法也僅僅是停留在“讀幾本書”這樣的層面上！究竟我這學(xué)期應(yīng)當讀幾本書呢？我應(yīng)當讀那幾本書呢？讀完了這幾本書以后我可以達到怎樣的效果呢？這些都應(yīng)當是我要思索、落實并逐步解決的問題！經(jīng)過這段時日的積淀，我為自己制定了明確的目標：在接下來的一個學(xué)期里，我須要精讀完這樣7本世界級著作：《教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計》、《教化探討的原理和方法》、《心理學(xué)導(dǎo)論》、《教化心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《心理學(xué)與生活》！我信任自己能夠完成這樣的目標！我不再滿意于平常這樣的無所作為、漫無目的！我也不再滿意與自己的平凡！我須要從現(xiàn)在起先行動起來！

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)5

在二年級上冊的其次單元是100以內(nèi)的加法和減法，出現(xiàn)了兩位數(shù)和兩位數(shù)的筆算加減。在教學(xué)的過程中，發(fā)覺學(xué)生總是東錯西錯。針對正確率低這一現(xiàn)象，我組織學(xué)生綻開了自查：原委問題出在哪里?細致探討之后，發(fā)覺除了個別人的確是因為20以內(nèi)加減法不過關(guān)以外，其他人主要還是由非智力因素造成的。包括：留意力不夠集中、抄錯題、運算馬虎草率、不進行演算等等。那么怎樣才能養(yǎng)成學(xué)生良好的計算習(xí)慣呢?

一、教學(xué)時要依據(jù)小學(xué)生的'心理特點。

將童話、嬉戲、競賽等融入課堂教學(xué)中，同時要留意題目的敏捷性、留意練習(xí)形式的多樣性，從而激發(fā)小學(xué)生的計算愛好，提高計算實力。針對小學(xué)生只喜愛做簡潔的計算題，不擅長做或做不準稍困難的計算、簡算、估算等題目的弱點，教學(xué)中要擅長發(fā)覺小學(xué)生的思維障礙，然后對癥下藥?？梢酝ㄟ^各種方法如：“趣題征解”、“巧算競賽”、“看誰估得準”等形式培育學(xué)生的知難而進、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、持之以恒、打好基礎(chǔ)。

小學(xué)生做計算題時，往往只滿意會做而已，不擅長進行必要的練習(xí)，缺乏持之以恒的精神。因此，在計算題教學(xué)中，首先要向?qū)W生講明計算的重要性，然后提出詳細要求，扎實訓(xùn)練好基本功。比如：可以讓學(xué)生每天一練，剛好督促、剛好檢查。

三、要讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣。

比如，我們檢查孩子的作業(yè)時，發(fā)覺了錯誤。這時，只告知他這一頁中有問題，讓他自己去找哪里出了錯，并讓孩子講講如何出的錯，找到錯誤的根本緣由。有些時候，并不肯定就是馬虎。同樣是計算，它也有方法，養(yǎng)成做計算題先視察的習(xí)慣，依據(jù)式子的特點選用簡便方法或者是一些小技巧，都可以削減錯誤的出現(xiàn)。

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)6

這次實習(xí)，我任高一（x）的英語科任實習(xí)老師以及該班的實習(xí)班主任。本次實習(xí)有三項主要內(nèi)容：英語教學(xué)實習(xí)、班主任工作實習(xí)和教化調(diào)研?；緺顩r如下：

1、英語教學(xué)實習(xí)：上新課9節(jié)，上重復(fù)課9節(jié)，聽課30節(jié)。

2、班主任工作實習(xí)：幫助班級搞“愛國愛?！焙诎鍒螅唤M織班上學(xué)生參與學(xué)校歌詠競賽、廣播操競賽；組織一次《進步=心態(tài)+方法》主題班會。

3、教化調(diào)研：完成一份主題為《學(xué)案制實行下英語學(xué)習(xí)效率的調(diào)查》教化調(diào)研報告。

教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能虛心向原科任黃老師請教，仔細備課，所設(shè)計的教案以及課件規(guī)范，內(nèi)容精確。課堂教學(xué)中，我能積累閱歷，努力上好每一節(jié)課，教學(xué)效果良好。課外輔導(dǎo)耐性細致，對不同程度的學(xué)生能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)細致正確。

剛到高超一中的前兩個星期，聽課是我主要的任務(wù)，而此任務(wù)始終貫穿我整個實習(xí)生涯。我一向認為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個月來，我聽了整個高一英語科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊友陳雪卿的課。高一級11位英語老師的講課方式方法各具特色特點，有較為傳統(tǒng)的語法翻譯法，也有注意操練的聽說法。我很樂意去聽同一內(nèi)容不同老師的課，因為這樣可以比較不同老師處理學(xué)問點與處理課堂突發(fā)狀況的技巧。我尤其觀賞指導(dǎo)老師黃老師的教學(xué)風(fēng)格，她非常擅長調(diào)動課堂氣氛，能適當?shù)剡\用多媒體，及在不同班級教授同一內(nèi)容的時候能適時調(diào)整教學(xué)方法。每次聽課，我都做好筆記與評議，課后老師也會問我看法。這樣，在溝通溝通后，我對課堂的相識就更加深刻詳細細致了。而聽隊友的課，不僅能幫助隊友改進課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，因為同是實習(xí)老師，我們存在的問題也有相通之處，從這個角度來說，隊友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的角度諦視自己的課堂，從而發(fā)覺不足，好好反思，揚長補短。

實習(xí)第三周起先，我正式走上講臺，講了人生中第一節(jié)課。課前驚慌勞碌備課，不斷改進試講，總的來說，第一節(jié)課上得還是很順當?shù)?，教學(xué)姿態(tài)不錯，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生協(xié)作度與主動性也頗高。課后，黃老師在確定我這幾方面做得比較好的`同時，也指出我的不足之處，就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計還存在漏洞，如：應(yīng)先簡潔提及所涉及的單詞之后再進行探討。而我也反思了自己的表現(xiàn)：

1、忽視了學(xué)案的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，當中包含本課時的重點，而且學(xué)生無法檢查是否寫了正確的答案，在后面的回答問題和描述環(huán)節(jié)無法運用；

2、教學(xué)設(shè)計上，環(huán)節(jié)的依次支配不夠嚴謹緊湊，從導(dǎo)入起先，出現(xiàn)喧賓奪主的狀況，連接不夠流暢，學(xué)生無法很好的跟上我的思路；

3、沒有充分預(yù)料各種突發(fā)狀況，如學(xué)生在我布置任務(wù)或陳述完之前就已經(jīng)找出答案，學(xué)生只根據(jù)學(xué)案去聽課，忽視了老師實際的講課內(nèi)容及環(huán)節(jié)支配，以及學(xué)生的提問超出了安排范圍等。如此種。種都是我在之后的講課中須要留意改善改正的地方。而事實證明，在指導(dǎo)老師的幫助下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到提高。

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)7

為實行全省中小學(xué)老師工作會議精神，依據(jù)省教化廳《關(guān)于開展中小學(xué)老師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽的通知》和《安徽省中小學(xué)老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施方案》的要求，xxxx市教化局結(jié)合實際制定了《xxxx市中小學(xué)老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施細則》，于今年五月至十月開展了全市老師業(yè)務(wù)大練兵活動，現(xiàn)將此次全員業(yè)務(wù)練兵狀況總結(jié)如下：

一、組織機構(gòu)

依據(jù)省教化廳要求我市成立了以市教化局局長馬明生同志為組長的老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由市中小學(xué)老師進修學(xué)校、市教化科學(xué)探討所及部分骨干老師組成的老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組五個，各工作組負責(zé)收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現(xiàn)的問題，并就具有普遍性的問題進行研討，進而分區(qū)參加學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，開展集中培訓(xùn)指導(dǎo)。

二、實施步驟

1、宣揚動員階段

五月底，市教化局召開了三縣四區(qū)教化局及局屬學(xué)校校長動員會議，傳達貫徹省教化廳《關(guān)于開展全省中小學(xué)老師業(yè)務(wù)競賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評比工作的通知》精神，成立領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，制訂了《xxxx市中小學(xué)老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施細則》，全面啟動了全市中小學(xué)老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)暨xxxx市第四屆安徽省第三屆“教壇新星”評比工作。

2、崗位自學(xué)階段

六月至七月間，雖然面臨著高考中考等重要工作，但我市老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的工作沒有停止，我們依據(jù)省教化廳的部署結(jié)合我市實際狀況為各學(xué)校配備了培訓(xùn)參考教材，能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校還統(tǒng)一配備了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡，并為不能進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校細心配置了光盤學(xué)習(xí)資源。各校也結(jié)合本校老師和教學(xué)詳細狀況，制訂了業(yè)務(wù)培訓(xùn)安排，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課例觀摩和研討等形式開展各種專題學(xué)習(xí)。

3、崗位練兵和送教指導(dǎo)階段

七月至八月底，在各校按自定安排開展老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的同時，市老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組也分別來到我市中學(xué)、初中、小學(xué)和職教學(xué)校，參加各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并針對學(xué)校和老師在培訓(xùn)中反映的問題進行了集中研討和輔導(dǎo)。

4、考核驗收階段

九月份，各校結(jié)合省市教壇新星的評比工作，在學(xué)校開展全員考評，考評實行“以賽代評”的方式，每位老師獨立撰寫教學(xué)設(shè)計、開設(shè)公開課，目前市教壇新星的評比正在進行中。

十月份，市中小學(xué)老師接著教化中心以xxxx市中小學(xué)老師進修學(xué)校為依托，對全市中小學(xué)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)狀況進行了課時審驗，各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)，送交課時審驗表，目前審驗工作仍在進行中。

三、活動成果

通過這次老師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，各校反饋取得了諸多收獲：

1、老師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過點評和面對面的溝通，使得廣闊老師，尤其是中青年老師得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補短、不斷豐富教學(xué)實踐閱歷的熬煉機會。

2、學(xué)校對各年級的課堂教學(xué)實際運行狀況有了更深刻的了解，為學(xué)校和各年級制訂提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施供應(yīng)了精確的依據(jù)，為切實提高學(xué)校老師整體教學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。

3、充分發(fā)揮了骨干老師和閱歷豐富的老老師在學(xué)校教學(xué)方面的“傳、幫、帶”作用，對中青年老師的快速成長起到了良好作用。

4、促進各學(xué)校建設(shè)一批精品課程，培育一批優(yōu)秀骨干老師。

四、培訓(xùn)閱歷

為使此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作順當開展，我市以中小學(xué)老師進修學(xué)校、市教化科學(xué)探討所和部分骨干老師為基礎(chǔ)，組成中學(xué)、初中、小學(xué)和職教培訓(xùn)指導(dǎo)組，深化學(xué)校參加各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，剛好對學(xué)校培訓(xùn)賜予指導(dǎo)，并搜集共性問題在研討后集中輔導(dǎo)，有力地推動了暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的整體開展。

在整個暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，我市各中小學(xué)也依據(jù)本校特點實行敏捷多樣的方法扎實有效地開展培訓(xùn)工作：

如xxxx市三十一中，通過在教研組設(shè)置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學(xué)習(xí)”“教研組研討”“老師個人自學(xué)與反思”三種方式有機結(jié)合：學(xué)校組織“主題發(fā)言人”在學(xué)習(xí)《新課程下的.老師教學(xué)技能與培訓(xùn)》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》等內(nèi)容的基礎(chǔ)上撰寫出“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)綱要”，輔導(dǎo)全員集中學(xué)習(xí);在教研組研討過程中，“主題發(fā)言人”進行輔導(dǎo)發(fā)言，并有針對性地組織觀摩課例;在“老師個人自學(xué)與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助老師駕馭網(wǎng)絡(luò)技能、供應(yīng)自學(xué)幫助。通過“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個人融為一體，使培訓(xùn)內(nèi)容明確充溢、形式有序嚴謹、效果扎實深刻，全體老師感受到了明顯的收獲和長足的進步，竟相參加老師全員競賽。

xxxx職業(yè)教化中心在此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，實行全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，實行量化考核，將課例學(xué)習(xí)與問題指導(dǎo)相結(jié)合，要求每位老師仔細填寫《課例學(xué)習(xí)參加錄》和《校本學(xué)習(xí)問題單》，并在每次培訓(xùn)后撰寫培訓(xùn)心得，嚴格了專題學(xué)習(xí)、課例觀摩、自我診斷、模擬設(shè)計、課堂練兵、互學(xué)互評、考核達標等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，取得顯著效果。

五、反思

反思此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，我們雖然取得了肯定的成果，但在整個培訓(xùn)過程中也反映出一些不足，如部分老師對系統(tǒng)課堂教學(xué)尤其是有組織的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的探討還不夠、對老師教學(xué)基本技能中現(xiàn)代教化技術(shù)手段應(yīng)用的培訓(xùn)和輔導(dǎo)仍亟待加強、青年老師的教學(xué)實踐閱歷還有待提高等等。

針對這些問題我們將在今后的工作中以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)形式，結(jié)合學(xué)校特點，充分發(fā)揮老師進修學(xué)校和教科所等培訓(xùn)教研機構(gòu)的作用，把提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)技能作為一項長期的目標不斷堅持下去，為努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍服務(wù)。

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)8

為實行全省中小學(xué)老師工作會議精神，依據(jù)省教化廳《xx開展中小學(xué)老師教學(xué)業(yè)務(wù)競賽xx》和《安徽省中小學(xué)老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施方案》的要求，xx市教化局結(jié)合實際制定了《xx市中小學(xué)老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施細則》，于今年xx月至xx月開展了全市老師業(yè)務(wù)大練兵活動，現(xiàn)將此次全員業(yè)務(wù)練兵狀況總結(jié)如下：

一、xx機構(gòu)

依據(jù)省教化廳要求我市成立了以市教化局局長xx生同志為組長老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由市中小學(xué)老師進修學(xué)校、市教化科學(xué)探討所及部分骨干老師組成老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組五個，各工作組負責(zé)收集所轄學(xué)校在崗位練兵中出現(xiàn)的問題，并就具有普遍性的問題進行研討，進而分區(qū)參加學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，開展集中培訓(xùn)指導(dǎo)。

二、實施步驟

1、宣揚動員階段

xx月底，市教化局召開了三縣四區(qū)教化局及局屬學(xué)校校長動員會議，傳達貫徹省教化廳《xx開展全省中小學(xué)老師業(yè)務(wù)競賽暨安徽省第xx屆“教壇新星”評比工作xx》精神，成立領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，制訂了《xx市中小學(xué)老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施細則》，全面啟動了全市中小學(xué)老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)暨xx市第xx屆安徽省第xx屆“教壇新星”評比工作。

2、崗位自學(xué)階段

xx月至xx月間，雖然面臨著高考中考等重要工作，但我市老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的工作沒有停止，我們依據(jù)省教化廳的部署結(jié)合我市實際狀況為各學(xué)校配備了培訓(xùn)參考教材，能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校還統(tǒng)一配備了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡，并為不能進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)校細心配置了光盤學(xué)習(xí)資源。各校也結(jié)合本校老師和教學(xué)詳細狀況，制訂了業(yè)務(wù)培訓(xùn)安排，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課例觀摩和研討等形式開展各種專題學(xué)習(xí)。

3、崗位練兵和送教指導(dǎo)階段

xx月至xx月底，在各校按自定安排開展老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的同時，市老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)工作組也分別來到我市中學(xué)、初中、小學(xué)和職教學(xué)校，參加各學(xué)校的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，并針對學(xué)校和老師在培訓(xùn)中反映的問題進行了集中研討和輔導(dǎo)。

4、考核驗收階段

xx月份，各校結(jié)合省市教壇新星的評比工作，在學(xué)校開展全員考評，考評實行“以賽代評”的方式，每位老師獨立撰寫教學(xué)設(shè)計、開設(shè)公開課，目前市教壇新星的評比正在進行中。

xx月份，市中小學(xué)老師接著教化中心以xx市中小學(xué)老師進修學(xué)校為依托，對全市中小學(xué)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)狀況進行了課時審驗，各學(xué)校以校為單位提交業(yè)務(wù)培訓(xùn)總結(jié)，送交課時審驗表，目前審驗工作仍在進行中。

三、活動成果

通過這次老師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，各校反饋取得了諸多收獲：

1、老師課堂教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高老師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。通過點評和面對面的溝通，使得廣闊老師，尤其是中青年老師得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補短、不斷豐富教學(xué)實踐閱歷的熬煉機會。

2、學(xué)校對各年級的課堂教學(xué)實際運行狀況有了更深刻的了解，為學(xué)校和各年級制訂提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施供應(yīng)了精確的依據(jù)，為切實提高學(xué)校老師整體教學(xué)水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。

3、充分發(fā)揮了骨干老師和閱歷豐富的老老師在學(xué)校教學(xué)方面的'“傳、幫、帶”作用，對中青年老師的快速成長起到了良好作用。

4、促進各學(xué)校建設(shè)一批精品課程，培育一批優(yōu)秀骨干老師。

四、培訓(xùn)閱歷

為使此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作順當開展，我市以中小學(xué)老師進修學(xué)校、市教化科學(xué)探討所和部分骨干老師為基礎(chǔ)，組成中學(xué)、初中、小學(xué)和職教培訓(xùn)指導(dǎo)組，深化學(xué)校參加各學(xué)校校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，剛好對學(xué)校培訓(xùn)賜予指導(dǎo)，并搜集共性問題在研討后集中輔導(dǎo)，有力地推動了暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的整體開展。

在整個暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作中，我市各中小學(xué)也依據(jù)本校特點實行敏捷多樣的方法扎實有效地開展培訓(xùn)工作：

如xx市三十一中，通過在教研組設(shè)置“主題發(fā)言人”的形式，將“全員集中學(xué)習(xí)”“教研組研討”“老師個人自學(xué)與反思”三種方式有機結(jié)合：學(xué)校xx“主題發(fā)言人”在學(xué)習(xí)《新課程下老師教學(xué)技能與培訓(xùn)》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》等內(nèi)容的基礎(chǔ)上撰寫出“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)綱要”，輔導(dǎo)全員集中學(xué)習(xí);在教研組研討過程中，“主題發(fā)言人”進行輔導(dǎo)發(fā)言，并有針對性地xx觀摩課例;在“老師個人自學(xué)與反思”中，“主題發(fā)言人”幫助老師駕馭網(wǎng)絡(luò)技能、供應(yīng)自學(xué)幫助。通過“主題發(fā)言人”這一載體將校、組、個人融為一體，使培訓(xùn)內(nèi)容明確充溢、形式有序嚴謹、效果扎實深刻，全體老師感受到了明顯的收獲和長足的進步，竟相參加老師全員競賽。

xx職業(yè)教化中心在此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，實行全員業(yè)務(wù)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，實行量化考核，將課例學(xué)習(xí)與問題指導(dǎo)相結(jié)合，要求每位老師仔細填寫《課例學(xué)習(xí)參加錄》和《校本學(xué)習(xí)問題單》，并在每次培訓(xùn)后撰寫培訓(xùn)心得，嚴格了專題學(xué)習(xí)、課例觀摩、自我診斷、模擬設(shè)計、課堂練兵、互學(xué)互評、考核達標等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，取得顯著效果。

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)9

我仔細地完成了中小學(xué)英語老師自然拼讀與繪本閱讀教學(xué)公益研修學(xué)習(xí)，包括英語自然拼讀與繪本閱讀的專家講座、示范課、課例精講，共10個系列，42節(jié)課。錢小芳教授、侯云潔教授、王秋穎教授、戈向紅老師、謝乃瑩老師以及瑞格夫婦的精彩講解都給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)我受益匪淺，收獲頗多，提升了自身素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)實力。

在新英語課程標準下，學(xué)生須要聽說、認讀、記憶課本上的單詞，依據(jù)拼讀的規(guī)則正確讀出單詞。在英語教學(xué)中，老師應(yīng)用自然拼讀法綻開教學(xué)探究，能夠使學(xué)生駕馭一些語音的拼讀規(guī)律，使其依據(jù)詞匯字母與字母組合之間的邏輯性關(guān)系，對單詞進行有效的拼讀。而繪本教材的應(yīng)用能夠賜予學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)體驗，它以其圖文結(jié)合的形式帶給了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味，使學(xué)生能夠在詳細語境中進行自然拼讀規(guī)律法則的深化學(xué)習(xí)，以此形成良好的自然拼讀語感，并加以實踐與應(yīng)用，收獲高效的英語學(xué)習(xí)效果。

自然拼讀是依據(jù)單詞字母的組合，精確地把單詞讀出來，在這個過程中一邊拼法一邊朗讀，有利于學(xué)生記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，老師采納自然拼讀法進行教學(xué)可以將學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的正遷移作用，讓學(xué)生更好拼讀英語單詞，提高學(xué)習(xí)英語的實力。自然拼讀法是一種層層遞進進行拼讀與拼法的手段，將閱讀與記憶相結(jié)合，不斷地提高學(xué)生單詞記憶的效率。

繪本閱讀教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，英語繪本在外包裝上比較精致，而內(nèi)容故事上完整，有漂亮的畫面以及色調(diào)構(gòu)圖等。英語繪本閱讀，內(nèi)容語言上簡潔明白易懂，具有重復(fù)性，便利學(xué)生理解閱讀，在語言內(nèi)容上重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷地鞏固與熟識英語語音，繪本中會有很大部分的插圖，增加其閱讀的趣味性，也可以熬煉學(xué)生的邏輯思維實力與想象實力。

自然拼讀與繪本閱讀融合在一起，增加教學(xué)的趣味性，削減了自然拼讀教學(xué)中的枯燥乏味，這樣增進學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，更好地學(xué)習(xí)英語。

老師可以將自然拼讀法應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生能夠以科學(xué)化的方式與方法對困難且具有難度的詞匯進行有效的記憶。自然拼讀法課程開展的同時，老師也應(yīng)當主動轉(zhuǎn)變固有的課程結(jié)構(gòu)，打破課堂被動化的教學(xué)模式，為學(xué)生營造趣味性的教學(xué)氛圍。老師通過繪本教學(xué)與自然拼讀語音教學(xué)進行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，強化學(xué)生語音學(xué)問的汲取效率，提升其詞匯駕馭與記憶效率，深化滿意自然拼讀的教學(xué)目的。

英語學(xué)習(xí)分為三個階段，每個階段都要留意側(cè)重點的改變。對于剛接觸英語的學(xué)生，應(yīng)當重視學(xué)生的`英語發(fā)音，加強對發(fā)音和基礎(chǔ)的教化，運用多種圖片讓學(xué)生反復(fù)記憶。到了中年級，學(xué)生對英語有了基本的相識理解，要注意學(xué)生對單詞的拼法和理解，老師可以在教學(xué)過程中對單詞進行分類教學(xué)，對單詞結(jié)構(gòu)和發(fā)音通過圖片的形式教學(xué)。升到高年級須要讓學(xué)生對句子和寫作進行理解，在繪本教學(xué)中加入英語故事等多種形式加強學(xué)生對英語的理解。運用自然拼讀與繪本教學(xué)結(jié)合的方式進行教學(xué)，更便利學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)過程中須要老師結(jié)合教材找到合適的素材創(chuàng)新教學(xué)，加強對音，形，意的結(jié)合教學(xué)，提高英語的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力。

總之，基于繪本應(yīng)用的英語自然拼讀教學(xué)中，老師應(yīng)當充分挖掘繪本資源的教學(xué)優(yōu)勢，并將其運用于課程開展過程中對學(xué)生進行有效的教化指導(dǎo)，強化學(xué)生的自然拼讀意識與記憶效率，并深化其閱讀理解實力。此外加強教化指導(dǎo)熬煉其邏輯思維實力，并深化拓寬其詞匯認知層面，在滿意自然拼讀教學(xué)目的的狀況下，推動學(xué)生綜合英語實力的全面性提升。

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)10

其次屆遼寧省中小學(xué)老師教學(xué)技能大賽于20xx年11月29日在遼寧省電化教化館實行。經(jīng)過驚慌的競賽于12月1日上午結(jié)束。本次大賽共評比出小學(xué)組一等獎15名；二等獎57名；三等獎15名。中學(xué)組一等獎14名；二等獎46名；三等獎15名。

一、大賽達到了預(yù)期目的舉辦本次大賽的目的是：

提高全省中小學(xué)老師對老師專業(yè)發(fā)展的相識和對教學(xué)技能培訓(xùn)的相識，促進、引領(lǐng)校本培訓(xùn)活動的開展；發(fā)覺一批教化技術(shù)應(yīng)用水平高、教學(xué)技能素養(yǎng)好的學(xué)科老師，為建設(shè)我省的教學(xué)技能資源庫做好人才打算，為我省老師專業(yè)發(fā)展做出貢獻。

為做好這項工作，遼寧省電化教化館在第一屆大賽的基礎(chǔ)上作了較為深刻的探討，并聘請沈陽師范高校的教學(xué)論、應(yīng)專心理學(xué)專家和遼寧省基礎(chǔ)教化教研培訓(xùn)中心的微格教學(xué)專家，共同研討教學(xué)技能大賽這一選題和競賽方案。經(jīng)過反復(fù)推敲確定了大賽評比原則和標準。從大賽結(jié)果看，選題是正確的，具有對全省老師教學(xué)技能培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，完全符合國家對老師專業(yè)發(fā)展的要求。本次大賽受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。開幕式上，遼寧省基礎(chǔ)教化教研培訓(xùn)中心主任關(guān)松林教授到會并作了重要講話。在講話中他強調(diào)了這次大賽的意義、目的；提出了教化信息化發(fā)展中老師教學(xué)技能提高的重要意義；確定了這次大賽的作用并對參賽選手提出了要求和希望。他的講話對本次大賽起到了重要的指導(dǎo)作用。

二、大賽發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢，圓滿完成競賽任務(wù)

本次大賽在全省電教系統(tǒng)的共同努力之下取得了圓滿的勝利。

1、各市館根據(jù)大賽活動方案主動組織培訓(xùn)，通過層層評比，選送優(yōu)秀代表參與省里大賽。各市館教研人員還主動為選手搜集資料、購置書籍；修改文稿、指導(dǎo)演練，使選手未曾參賽已有很大收獲和提高；

2、老師主動參加，熱忱高漲。廣闊老師本著“學(xué)習(xí)第一，競賽其次”的看法，主動參與校、區(qū)（縣）、市的選拔賽。最終，各市共選送中學(xué)老師75人、小學(xué)老師87人作為各市的代表參與省里的大賽。

三、大賽使選手明確了兩個問題

通過兩天驚慌的競賽，不僅評比出一、二、三等獎，更重要的是參賽選手從理論和實踐兩個方面提高相識。大家一樣認為：

1、老師專業(yè)發(fā)展要從基礎(chǔ)做起。老師是教化事業(yè)發(fā)展的第一資源。教化信息化和新一輪課程教材改革須要有更多的教學(xué)技能水平高的老師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教化改革的任務(wù)；教化技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，要求教化事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能；新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，更須要老師將先進的教學(xué)設(shè)備和個人的教學(xué)技能有機的融為一體，運用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù)，進而探究出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)老師專業(yè)的特點。要達到這一目的必需先從基礎(chǔ)做起，這個基礎(chǔ)就是老師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源，新的教學(xué)理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應(yīng)新時代發(fā)展的教化事業(yè)也無從談起。

⒉教學(xué)技能的提高要反復(fù)習(xí)練。提高老師教學(xué)技能是老師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復(fù)實踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能猶如教學(xué)方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄?，更沒有可以代替老師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。正如參賽老師所言：講了多年的課，真沒留意教學(xué)技能有這么多的說道。今后要接著加強教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自己的從業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

四、大賽評比堅持公正、公允、公開的`原則評比活動中肯定的公允是很難做到，更何況技能概念的闡述很難做到量化。

任何評比中都存在“仁者見仁，智者見智”現(xiàn)象。本次大賽為避開出現(xiàn)明顯不合理現(xiàn)象，評委會堅持兩條可操作的重要評比原則。

1、主要看選手對概念的理解、闡述是否言之成理。

目前，學(xué)術(shù)界對教學(xué)技能的分類說法不一，爭鳴熱情。所以，大賽只要求選手對概念的界定言之成理，只要能述諸理性，無論是下定義或做說明均予以認可。教者的應(yīng)用闡述，只要目的明確，符合學(xué)習(xí)者心理和教學(xué)規(guī)律，均予以認可。

2、選手演示的片段要證明自己對技能概念的理解。

某一技能應(yīng)用的片段是代表選手應(yīng)用水平的教學(xué)實況。與闡述相互補充、說明。以此證明選手對本技能的理解與應(yīng)用是恰當、合理的。它有別于講課、說課件和說教學(xué)設(shè)計。

評委基于以上原則，賽前公布評分標準，選手按標準進行演練，現(xiàn)場為每位選手打分，體現(xiàn)了公正、公允、公開的競賽原則。

五、大賽評比發(fā)覺了一批人才

發(fā)覺的所謂人才并非只是競賽中成果突出的選手，也包括成果一般而顯露其它方面教學(xué)才能的老師，他們都是人才。省館打算把這些老師組織起來，進行必要的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們的技能專長，為提高全省老師的教學(xué)技能做出更大的貢獻。

六、大賽也發(fā)覺了一些問題

競賽中，有的選手由于各種緣由成果不夠志向。盡管主動參加的精神可佳，但有些問題還要提出以期今后改正，提高。

1、加深對教學(xué)技能的理解。許多老師對教學(xué)技能方面的書籍接觸很少，除教學(xué)中常用的導(dǎo)入、講解、演示、結(jié)束等技能外，有的技能未成聽說，更不能區(qū)分“技能”與“實力”。故參賽上報的技能比較集中，多數(shù)是：演示、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入、提問等幾個技能?！胺答仭娀?、態(tài)勢語言改變”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠精確，更不能做較為深刻的闡述。所以須要加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使之能科學(xué)、理性、有意識地應(yīng)用某項技能，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

例如，大賽中某選手的參賽技能是“創(chuàng)設(shè)情境”技能。概念的定義為：創(chuàng)設(shè)情境是老師依據(jù)教學(xué)須要，利用多媒體手段或組織活動創(chuàng)設(shè)的有利于學(xué)生學(xué)的良好氛圍與環(huán)境。以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，建立新舊學(xué)問的聯(lián)系。

這是對“創(chuàng)設(shè)情境”的界定，不是對“創(chuàng)設(shè)情境技能”這種教學(xué)行為方式的界定。還有許多選手看是下定義或做說明，推斷詞“是”的前后項不能重合，邏輯上是不周延的。

2、探討大賽評比要求和賦分標準，遵守評比規(guī)則。有些選手沒仔細探討大賽評比標準，出現(xiàn)了“言在此而意在彼”的現(xiàn)象。

⑴參賽技能是“故事導(dǎo)入”。選手則對“導(dǎo)入技能”的概念進行了闡述，對“故事導(dǎo)入”這一子技能的概念并沒有闡述；

⑵參賽技能是“比較導(dǎo)入”，界定的“對比導(dǎo)入”；

⑶參賽技能是“教學(xué)語言技能”，演示四次相像的應(yīng)用內(nèi)容片段；

⑷闡述某種技能，演示的是教學(xué)設(shè)計，是說課，是課件。

另外，還有的選手闡述技能概念、應(yīng)用目的、原則時，嵌入較多新的名詞。如建構(gòu)主義、自主學(xué)習(xí)等等，顯得頭重腳輕，空泛無力、牽強附會。以上的狀況正說明白我們開展教學(xué)技能大賽的意義。

七、今后開展教學(xué)技能大賽活動的想法老師教學(xué)技能培訓(xùn)是一項長期的任務(wù)，教學(xué)技能大賽也應(yīng)當成為一項長期性的活動。

明年還要搞第三屆教學(xué)技能大賽。依據(jù)其次屆大賽的狀況，第三屆大賽的內(nèi)容、方式要進行調(diào)整。

1、參賽技能要調(diào)整。要選擇運用頻率較高、老師必需駕馭和簡單理解的技能作為參賽技能；

2、現(xiàn)場競賽的時間要調(diào)整。依據(jù)其次屆大賽的實踐看，每人說的時間和內(nèi)容要進一步規(guī)范，提出必要的采分點和要說的必要內(nèi)容。如此時間可縮短；

3、研討、培訓(xùn)、示范相結(jié)合。省館要先擬定方案，召集各市教研人員共同探討，拿出示范樣板，使各市教研員指導(dǎo)是有所遵循。然后，各市教研員再培訓(xùn)參賽老師，使大賽更規(guī)范，省時且有深度。從而能建立具有我省特點的教學(xué)技能資源庫。為全省中小學(xué)老師開展校本培訓(xùn)，開展網(wǎng)上教研供應(yīng)范例和資源。

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)11

在教學(xué)中我們不難發(fā)覺，孩子對英語的愛好多多少少跟會不會讀英語有關(guān)系，孩子學(xué)習(xí)英語的最大障礙還是在于單詞，不會讀，不會拼，所以想要學(xué)好英語首先要解決“根”上的問題。見單詞會讀了，閱讀才會流利，感覺才會愉悅，若讀得結(jié)結(jié)巴巴，費時費勁，跟楞半倒，一會兒就想把書丟到一旁，還談什么愛好，還談什么閱讀與理解。我們可以借鑒自然拼讀法，來從低年級孩子教學(xué)中入手，邊實踐邊總結(jié)。（自然拼讀法，又稱“Phonics”，它不僅是以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字，增進閱讀實力與理解力的教學(xué)法，更是以英語為其次語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。）

在教學(xué)中，我們還發(fā)覺系統(tǒng)化的英語教材發(fā)揮了科學(xué)化、合理化的諸多優(yōu)勢，但也不行避開地帶來了一些的弊端。對于喜好嘗新，對世界充溢無限想象的孩子來說，這近乎一模一樣的教材形式，很簡單讓孩子產(chǎn)生厭倦與排斥心情。特殊教材設(shè)計中的語言片斷，情景片斷沒有一點趣味性，讓人感覺不真實，太突然，空洞無新意。僅僅是體現(xiàn)了重點的語言，仿佛在那機械操練，沒能給人留下深刻的映像，而且語言的重復(fù)性少，想要記住真難！在這樣的背景下，“繪本教學(xué)”應(yīng)運而生?！袄L本”那精致獨特的裝幀，詩意唯美的畫面，一下子便吸引了孩子們的眼球，讓他們愛不釋手了。（“繪本”一詞來自日本，英文名稱為“PictureBook”，指的是文字與圖畫相輔相成的，通過兩種媒介的互動來講解并描述故事，表達特定情感、主題的讀本。繪本的主要特色就是供應(yīng)讀者在視覺方面的真實的，或是美感的閱歷。）

這兩者都對孩子英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動的幫助作用，那我們該怎樣將二者有效的結(jié)合起來？是我們所要主動思索和探究的問題，通過大膽創(chuàng)新與嘗試，可以自編語音繪本故事，依據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計，以情趣和情境貫穿整個課堂，將抽象、枯燥的語音學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為形象、好玩的動態(tài)繪本故事。與自然拼讀相結(jié)合的繪本故事閱讀資源有許多，有效利用這些資源進行課堂教學(xué)，孩子既學(xué)會了如何發(fā)音，又可以學(xué)到趣味故事，懂得故事給人的啟發(fā)，還接受了美育教化，一舉多得，體現(xiàn)新課程標準中英語學(xué)科的教化功能。再通過多樣的嬉戲，歌謠、競賽、合作以及探究和想象等課堂活動形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓抽象的語音成為學(xué)生的“摯友”，讓語音“活”起來，“動”起來，“歡樂著”走進小學(xué)生的心里。

這兩者的有效結(jié)合，對我們的孩子是簇新事物。這只是初步嘗試的剛剛起先，還須要我們不斷去實踐、去反思、去探討。作為小學(xué)英語老師，我們要充分發(fā)揮自然拼讀法和繪本閱讀教學(xué)相結(jié)合的作用，培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、打下良好的英語基礎(chǔ)。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

1、繪本教學(xué)在自然拼讀教學(xué)中的主動作用

（1）繪本教學(xué)的.優(yōu)勢

英語繪本具有簡潔明白、形象生動、趣味性強等特點，更加符合小學(xué)生的天性和特點。同時，繪本故事情節(jié)連貫、學(xué)問易懂，學(xué)生在經(jīng)過肯定的探究后就可以自主完成閱讀，而大量基礎(chǔ)單詞的頻繁出現(xiàn)，還可以幫助學(xué)生熟識以及鞏固英語學(xué)問。繪本中擁有大量的插圖，能夠熬煉學(xué)生的想象實力和邏輯思維，激發(fā)學(xué)生對英語的熱忱和愛好，促使學(xué)生在繪本情境中敏捷運用英語。

（2）繪本教學(xué)與自然拼讀教學(xué)結(jié)合的意義

自然拼讀主要是指在不利用國際音標的基礎(chǔ)上，結(jié)合單詞字母將讀音精確讀出來，將拼法與拼讀充分結(jié)合，進而提升單詞讀音教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性。繪本具有畫面唯美、語境

真實、情節(jié)完整以及包裝精致的特點，將自然拼讀教學(xué)與繪本教學(xué)充分結(jié)合，能夠提升學(xué)生的趣味性和關(guān)注力，促使學(xué)生在詳細語境中完成學(xué)習(xí)、鞏固語感。

2、繪本教學(xué)與自然拼讀的結(jié)合途徑

（1）利用繪本創(chuàng)設(shè)情境

英語學(xué)習(xí)具有較強的整體性和系統(tǒng)性，對于小學(xué)生而言，其在日常生活中很少有接觸英語的機會，在缺少運用情境的基礎(chǔ)上，學(xué)生難以將所學(xué)學(xué)問運用到實踐中，因此，老師要強調(diào)情境與語調(diào)的充分結(jié)合，通過繪本為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詳細情境，將單一的、孤立的以及零散的拼讀規(guī)則融入到情境中，在提升課堂教學(xué)的趣味性的同時，還能夠培育學(xué)生的英語意識，營造歡樂而富有生趣的學(xué)習(xí)氣氛。

例如在閱讀《丹尼和恐龍》這一英語繪本的時候，老師可以結(jié)合繪本內(nèi)容，在課堂中創(chuàng)設(shè)詳細情境，組織學(xué)生根據(jù)繪本進行角色扮演，在幫助學(xué)生駕馭以及了解繪本內(nèi)容的同時，還可以加深學(xué)生對讀音的印象。在角色扮演結(jié)束后，老師要引入拼音拆寫嬉戲，將重點單詞進行總結(jié)歸納，并且列舉出繪本的重點單詞組織學(xué)生進行讀音學(xué)習(xí)，例如policeman、light、stop、dinosaur、love、longinstead等，通過繪本情境強化拼讀規(guī)則。

（2）利用繪本強化技能

在小學(xué)階段，英語教學(xué)的最主要目的是培育學(xué)生的英語語感，駕馭基礎(chǔ)英語單詞，并且駕馭單詞的拼讀規(guī)則。閱讀是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要途徑，不僅能夠幫助學(xué)生駕馭單詞拼讀規(guī)則，同時還可以促進學(xué)生更好的利用英語進行溝通和溝通。因此，老師要選擇內(nèi)容豐富、簡潔易讀的繪本，通過繪本故事提升學(xué)生的英語溝通技能，將實際生活與繪本教學(xué)充分結(jié)合，不僅鞏固學(xué)生的英語單詞發(fā)音，將可以促使學(xué)生更好在生活中敏捷的運用英語。例如在學(xué)習(xí)字母o發(fā)音的時候，老師可以通過《汪汪喬治》這一繪本開展教學(xué)，將繪本中有關(guān)o發(fā)音的單詞標注出來，為學(xué)生播放繪本的音頻資料，組織學(xué)生進行語音練習(xí)。同時，老師可以引入角色對話的形式，通過對話豐富學(xué)生的單詞儲備量，加深對閱讀內(nèi)容和課文的理解，進而提升學(xué)生的英語實踐實力。

（3）利用繪本落實運用

閱讀是語言學(xué)習(xí)的基本技能，英語教學(xué)的目的不僅是傳授給學(xué)生英語學(xué)問，更是要幫助學(xué)生在生活中敏捷的運用英語。因此，在詳細教學(xué)中，老師要通過繪本故事中情景，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問應(yīng)用于生活實際中。同時，老師還要主動引入嬉戲模式，供應(yīng)給學(xué)生更多實際運用英語的機會和空間，促使學(xué)生敏捷運用自然拼讀學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)建意識。例如在學(xué)習(xí)sp、fr以及cl等輔音的時候，老師可以利用英語繪本中的故事情節(jié)，對學(xué)生創(chuàng)新實力和邏輯思維進行培育，利用層層深化的問題，促使學(xué)生在閱讀中，駕馭相關(guān)輔音的閱讀技巧，加深學(xué)生對詞意和語音的印象。英語對于小學(xué)生而言比較生疏，在自然拼讀教學(xué)中引入繪本，可以幫助學(xué)生緩解驚慌心情，在課堂中創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的環(huán)境，有助于學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)信念。

3、總而言之，將自然拼讀教學(xué)與繪本教學(xué)充分結(jié)合，自然拼讀與英語閱讀是相互促進的關(guān)系?？梢詭椭鷮W(xué)生在理解詞意、駕馭拼讀規(guī)則的過程中，培育其閱讀實力和邏輯思維，因此，老師要結(jié)合當代小學(xué)生的特點與性格，利用繪本的情境性以及趣味性特點，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好，能讓他們能更好地閱讀，發(fā)展閱讀素養(yǎng)。

中小學(xué)老師教學(xué)總結(jié)12

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