2023年傳幫帶工作總結(jié)(集錦篇)

2023年傳幫帶工作總結(jié)(集錦篇)傳幫帶工作總結(jié)1

我校為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，培育一批高素養(yǎng)、高水平的青年老師，主動(dòng)探究，多措并舉，充分發(fā)揮老老師的帶頭作用，使青年老師在老老師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)實(shí)力和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校老師隊(duì)伍的建設(shè)。

一、通過“傳幫帶”學(xué)教學(xué)

學(xué)校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年老師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年老師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的支配是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)綻開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。幫助青年老師訂正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)行教學(xué)觀摩學(xué)方法

學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織老師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年老師向上課的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的支配、授課技巧的運(yùn)用。青年老師通過向老老師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。

三、結(jié)合“傳幫帶”傳技能

為繼承和整理老老師的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，提高青年老師教學(xué)實(shí)力，根據(jù)學(xué)校要求遴選并支配青年老師向老老師學(xué)藝。老老師對(duì)青年老師進(jìn)行手把手的.傳授，將多年來的教學(xué)心得和閱歷毫無保留的傳授給他們，并且對(duì)青年老師的疑問和困惑賜予一一解答，為青年老師的成長提高注添了新的動(dòng)力。

四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德

在教學(xué)工作中，老老師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行干脆影響和感染著青年老師，青年老師向身邊的老師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老老師不僅關(guān)切青年老師的工作和生活，還激勵(lì)他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以開心的心情投入到教化教學(xué)和教研活動(dòng)中去。

五、通過教學(xué)競賽促成長

通過老老師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年老師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老老師為榜樣，以充足的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。經(jīng)過一年的培育和學(xué)習(xí)，彭海波老師在教化教學(xué)的各方面都有了很大的進(jìn)步。他在20xx年春期全校數(shù)學(xué)老師教學(xué)技能競賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。

傳幫帶工作總結(jié)2

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋拢餐l(fā)展”活動(dòng)任務(wù)，而且可以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，可以促進(jìn)老師團(tuán)結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教化教學(xué)科研，使全體老師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。

在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做到：

（1）指導(dǎo)xxx老師指定工作安排

（2）指導(dǎo)xxx老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的'工作心得

（3）每學(xué)期都常常聽xxx老師上課，每節(jié)課都必需與他交換看法

（4）指導(dǎo)xxx老師進(jìn)行課改和科研

（5）開放自己的課堂、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本

（6）全面關(guān)切xxx老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想

（7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xxx老師的工作狀況，指導(dǎo)其剛好調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。

傳幫帶工作總結(jié)3

本學(xué)期，學(xué)校教研室為了快速提高新老師的業(yè)務(wù)實(shí)力，實(shí)行了傳幫帶活動(dòng)，蒙學(xué)校信任與托付，我和XX老師結(jié)為幫教對(duì)子，自忖與所學(xué)要求相處甚遠(yuǎn)，作為已經(jīng)工作六年的我，不敢說有閱歷，只是對(duì)教學(xué)的些許感受與膚淺的相識(shí)罷了，只言片語，零零碎碎。本欲推辭，但學(xué)校中教學(xué)相長的'風(fēng)氣須要每個(gè)人的參加。所以我就開心的答應(yīng)了，并把它作為工作中的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。

與其說是指導(dǎo)，還不如說是相互學(xué)習(xí)，共同提高，其實(shí)，XX老師虛心好學(xué)，專業(yè)功底扎實(shí)，對(duì)工作有巨大的熱忱和干勁，缺少的只是教法的合理運(yùn)用，教學(xué)環(huán)節(jié)的敏捷支配，以及教學(xué)深度的適度開掘。

下面，就結(jié)合本人的成長經(jīng)驗(yàn)與膚淺的相識(shí)與XX老師共勉：第一，幫他依據(jù)教學(xué)大綱，單元目標(biāo)，本課特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，

設(shè)計(jì)教學(xué)思路，探討合理的教學(xué)方法。細(xì)心選擇課后作業(yè)，使之既能鞏固，又有提高。并一起反復(fù)修正，力爭最優(yōu)化。其次，相互聽課，多聽課。本期來，我總計(jì)聽XX老師XX節(jié)課，

且多為新課，做到一課一評(píng)，剛好點(diǎn)評(píng)，包括課前復(fù)習(xí)，新課引入，重難點(diǎn)，上課流程，板書設(shè)計(jì)諸多方面。當(dāng)然，教學(xué)是一門藝術(shù)，不行能做到千人一面，為了發(fā)揚(yáng)XX老師的特性，培育他自己的教學(xué)風(fēng)格，我盡量有探討的方式點(diǎn)評(píng)。第三，建議精講多練，提高學(xué)生的實(shí)力。學(xué)習(xí)事實(shí)上是一個(gè)認(rèn)知、

仿照、理解、轉(zhuǎn)化的過程，上課通過演練可以使學(xué)生鞏固所

學(xué)學(xué)問，熬煉思維，提高解題實(shí)力。

第四，建議重視作業(yè)、測驗(yàn)中的錯(cuò)題?？荚囀亲鳂I(yè)的重現(xiàn)，是學(xué)

生基本學(xué)問和嫻熟程度的檢驗(yàn)，把錯(cuò)題加以歸類，可以反哺教學(xué)，事半功倍。

工作中，我還常常邀請(qǐng)其他數(shù)學(xué)老師一塊聽課，同心同德，使XX老師盡早完善，盡快提高。

傳幫帶工作總結(jié)4

在本期以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中，我與我們學(xué)校的王老師結(jié)成“傳幫帶”對(duì)子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題，進(jìn)行探討和幫扶。“傳幫帶”活動(dòng)使我深深的體會(huì)到了，作為一位新老師應(yīng)當(dāng)怎樣去完善自我，多向老老師學(xué)習(xí)與探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下：

一、為人師表、以身作則。

由于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)閱歷，只注意學(xué)問的傳授，忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力，因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究主動(dòng)性不高，處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中，提倡學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、相互合作溝通、主動(dòng)探究學(xué)問。面對(duì)新的教學(xué)理念，針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等，是我們共同面臨的難題。針對(duì)這些難題，我們共同探討。在探討中把王老師多年來積累的教學(xué)閱歷和課堂應(yīng)變閱歷，運(yùn)用到教學(xué)中去。

二、在備課方面多求教。

我們共同學(xué)習(xí)課標(biāo)，分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課時(shí)，我多聽取他對(duì)不同班級(jí)、不同學(xué)生進(jìn)行分析，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)老師的教法，同時(shí)也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分設(shè)想和估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問題，使自己對(duì)教學(xué)過程做到心中有數(shù)，提高課堂應(yīng)變實(shí)力，能夠駕馭課堂。

三、在上課方面加以學(xué)習(xí)。

我吸取他如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何支配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn)；如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有打算好的`問題等。對(duì)他在課堂上勝利一面予以汲取，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己的看法，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，自主探究、發(fā)覺問題、解決問題方面，應(yīng)當(dāng)如何去組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。

四、我們還共同課探討如可進(jìn)行課后教學(xué)反思，留意收集學(xué)生反饋的信息等問題。

分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。并通過相互聽課，加以對(duì)比，進(jìn)行總結(jié)，找出不同的方面和勝利的方面，對(duì)教學(xué)學(xué)問是不是有更好方法解決。

總之，本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動(dòng)中，我和其他老師一道，我們共同探討、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教化教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道，為提高我的業(yè)務(wù)實(shí)力，接著參與好這一活動(dòng)。

傳幫帶工作總結(jié)5

我校為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，培育一批高素養(yǎng)、高水平的青年老師，主動(dòng)探究，多措并舉，充分發(fā)揮老老師的帶頭作用，使青年老師在老老師的“傳幫帶”下，學(xué)方法，練技能，修師德，逐步提高教學(xué)實(shí)力和教學(xué)技能，有效推動(dòng)學(xué)校老師隊(duì)伍的建設(shè)。

一、通過教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)

學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請(qǐng)了一批有閱歷的老老師參加學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)，督、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”、““評(píng)教”等方式，關(guān)注青年老師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年老師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確，教學(xué)環(huán)節(jié)的支配是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)綻開，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促，幫助青年老師訂正授課過程中出現(xiàn)的不足，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)行教學(xué)觀摩學(xué)方法

學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度，每學(xué)期由教研組組織老師進(jìn)行2～3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課，青年老師向上課的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的支配、授課技巧的運(yùn)用。青年老師通過向老老師的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)規(guī)范，提高自身的教學(xué)技能。

三、結(jié)合師承安排傳技能

為繼承和整理老老師的教學(xué)思想和教學(xué)閱歷，提高青年老師教學(xué)實(shí)力，根據(jù)學(xué)校要求遴選并支配青年老師向老老師學(xué)藝。老老師對(duì)青年老師進(jìn)行手把手的傳授，將多年來的'教學(xué)心得和閱歷毫無保留的傳授給他們，并且對(duì)青年老師的疑問和困惑賜予一一解答，為青年老師的成長提高注添了新的動(dòng)力。

四、圍繞愛崗敬業(yè)修師德

在教學(xué)工作中，老老師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行干脆影響和感染著青年老師，青年老師向身邊的老師學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老老師不僅關(guān)切青年老師的工作和生活，還激勵(lì)他們自奮、自律、自強(qiáng)，使他們以開心的心情投入到教化教學(xué)和教研活動(dòng)中去。

通過老老師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年老師

的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，并且他們以老老師為榜樣，以充足的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。

傳幫帶工作總結(jié)6

為加速青年老師的專業(yè)成長，培育教學(xué)骨干，提高整體教化教學(xué)水平，增加實(shí)施新課程的實(shí)力，發(fā)揮老老師的作用，學(xué)校實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，指定由我對(duì)盧老師進(jìn)行“一幫一”傳幫帶活動(dòng)。在學(xué)校舉辦的“師帶徒”活動(dòng)中，我與盧啟祥老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。

一、激勵(lì)多學(xué)、多問，更新教化觀念。

我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教化實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)閱歷與技巧毫無保留的傳授給他，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他，激勵(lì)他多參與培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲得課改信息，不斷更新自己的教化觀念。盧老師是一位年輕老師，在平常的工作中擅長思索、樂于學(xué)習(xí)、上進(jìn)心強(qiáng)、能寫一手美麗的鋼筆字。本學(xué)期，盧啟祥老師擔(dān)當(dāng)四年級(jí)

(3)班的語文教學(xué)工作。此時(shí)的我們既是師徒，又是同事，我們常常探討如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)安排、復(fù)習(xí)支配與之溝通。正所謂“教學(xué)相長”，在與他的溝通中，也從他身上學(xué)到很多東西。

二、激勵(lì)多聽、多上，提高教學(xué)水平。

盧老師由于閱歷的緣由，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步雕琢的地方，因此，我激勵(lì)他這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個(gè)學(xué)期一起先盧老師參與了校教學(xué)研討課，我與他一同確定講授內(nèi)容，共1

同探討該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在打算期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評(píng)一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)他修改。功夫不負(fù)有心人，在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的寵愛，獲得與會(huì)老師和領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的'見解、閱歷交給他，經(jīng)過我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控實(shí)力大大增加了。

三、激勵(lì)多思、多寫，積累教學(xué)閱歷。

作為一名年輕老師，不僅要提高教學(xué)實(shí)力，平常還應(yīng)留意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我激勵(lì)他努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思閱歷教訓(xùn)，剛好記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)老師的身份出現(xiàn)，但是在整個(gè)過程中我與盧老師是相互啟發(fā)、共同成長的。

總之，非常感謝學(xué)校給我們這些青年老師創(chuàng)建了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育，更能夠激發(fā)每位老師的工作熱忱，真正形成老師隊(duì)伍中的“學(xué)習(xí)共同體”。學(xué)無止境，教無止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們恒久須要學(xué)習(xí)，須要探討，信任在我們共同的努力下，我們肯定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

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傳幫帶工作總結(jié)7

青年班主任是學(xué)校班級(jí)管理的新生力氣，他們?nèi)缒芸焖俪砷L將會(huì)極大促進(jìn)德育管理的發(fā)展。為此，我校實(shí)行新老班主任幫帶工作安排，發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)青年班主任的指導(dǎo)，提升廣闊班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性，并不斷加強(qiáng)班主任之間的學(xué)習(xí)和溝通，提高班級(jí)管理水平。為使幫帶結(jié)對(duì)工作正?；⒅贫然?，特制訂本條例。

一、目的意義

通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮我校骨干班主任的示范指導(dǎo)作用，提高年輕新班主任的教化水平，促進(jìn)全體班主任共同進(jìn)步，共同發(fā)展；使新班主任駕馭新的教化思想和教化方法，將其有效滲透到日常教化教學(xué)活動(dòng)之中，快速提升班級(jí)文化建設(shè)水平。

二、“師徒結(jié)對(duì)”條件

1．幫帶班主任的條件：有優(yōu)良的師德和踏實(shí)的工作作風(fēng)；有較豐富的班主任工作閱歷，擔(dān)當(dāng)班主任三年以上；所帶班級(jí)考核成果優(yōu)良的骨干班主任老師；

2．被幫帶班主任的條件：班主任齡三年以下的現(xiàn)任班主任。

三、幫帶班主任職責(zé)

1．在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹立典范。教化被幫帶班主任愛惜學(xué)生，酷愛班主任工作，促進(jìn)他們?cè)谒枷肷辖】党砷L。

2．指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟識(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)班級(jí)管理制度；指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級(jí)工作安排和班級(jí)規(guī)章制度，并逐步完善。

3．指導(dǎo)被幫帶班主任進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)，健全班級(jí)組織管理體系。

4．指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計(jì)主題班會(huì)，幫助其組織開展班（團(tuán)）會(huì)活動(dòng)，勉勵(lì)他們主動(dòng)創(chuàng)新。

5．指導(dǎo)并督促被幫帶班主任對(duì)班級(jí)班徽、班訓(xùn)、班級(jí)公約的設(shè)計(jì)與制定；班級(jí)近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定；班級(jí)全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換；班級(jí)宣揚(yáng)櫥窗內(nèi)容的設(shè)計(jì)與更新；班級(jí)教室環(huán)境布置等“小班化”班級(jí)的特色工作及班級(jí)文化建設(shè)材料的收集、整理工作。

6．幫助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的`思想轉(zhuǎn)化工作及對(duì)學(xué)生的教化、管理方式、方法的指導(dǎo)。

7．指導(dǎo)被幫帶班主任主動(dòng)做好家校聯(lián)系工作，取得家長的協(xié)作。

8．引導(dǎo)被幫帶班主任努力學(xué)習(xí)德育理論，探究德育規(guī)律和德育方法。指導(dǎo)被幫帶班主任撰寫班級(jí)工作總結(jié)。指導(dǎo)被幫帶班主任每學(xué)期撰寫一篇德育論文。

9．每學(xué)期結(jié)束，應(yīng)填寫一份對(duì)被幫帶班主任的工作狀況考核表交政教處存檔。

10．幫帶結(jié)對(duì)結(jié)束，幫帶班主任應(yīng)寫出幫帶結(jié)對(duì)小結(jié)，交政教處存檔。

四、被幫帶班主任職責(zé)

1．被幫帶班主任應(yīng)自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。

2．被幫帶班主任應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例。盡快熟識(shí)學(xué)校各項(xiàng)班級(jí)管理的規(guī)章制度。

3．剛好了解班級(jí)學(xué)生狀況，在幫帶班主任的指導(dǎo)下，針對(duì)班級(jí)實(shí)際制定班級(jí)工作安排。

4．在幫帶班主任指導(dǎo)下，仔細(xì)制定主題班會(huì)安排和各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)安排，并切實(shí)組織實(shí)施，努力接受新閱歷，力創(chuàng)班級(jí)管理特色。幫帶結(jié)對(duì)結(jié)束前，必需開設(shè)一堂主題班會(huì)匯報(bào)課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。

5．在幫帶老師指導(dǎo)下，剛好做好班級(jí)班徽、班訓(xùn)、班級(jí)公約的設(shè)計(jì)與制定；班級(jí)近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)的制定；班級(jí)全員設(shè)崗、事事設(shè)崗并定期輪換；班級(jí)宣揚(yáng)櫥窗的設(shè)計(jì)與更新；班級(jí)教室環(huán)境布置等“小班化”班級(jí)的特色工作及班級(jí)文化建設(shè)材料的收集、整理工作。

6．做好對(duì)典型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作，學(xué)習(xí)幫帶班主任對(duì)學(xué)生教化、管理方式、方法的工作閱歷。

7．主動(dòng)做好家校聯(lián)系工作，并有較具體的記載。

8．自覺學(xué)習(xí)德育理論，探究德育規(guī)律和德育方法，剛好撰寫期末班級(jí)工作總結(jié)。每學(xué)期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會(huì)。

傳幫帶工作總結(jié)8

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円幻刻斐砷L起來，作為老師的我該有多么欣慰。所以我做了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師，總是從關(guān)切愛惜他們動(dòng)身，堅(jiān)持正面教化，耐性引導(dǎo)，確定他們的成果，愛惜他們的自尊心，激勵(lì)他們接著努力，盡量滿意他們的合理要求，幫助他們解決困難。

初次站在講臺(tái)，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會(huì)。在經(jīng)過學(xué)校組織的傳幫帶活動(dòng)中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，虛心請(qǐng)教

在教學(xué)上，有疑難問題快速請(qǐng)教老老師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都主動(dòng)征求老老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老老師的課，做到先備課，然后跟班聽老老師的課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的.細(xì)胞，它影響著全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，備課組組長團(tuán)結(jié)組內(nèi)的老師，探討教法，探討教學(xué)中的疑難，互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間常常相互聽課，學(xué)習(xí)開課老師之所長，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動(dòng)扎實(shí)、有針對(duì)性，使我收益匪淺，集備之外，我仔細(xì)寫好教案。每堂課都在課前做好充分打算，課后在老老師的輔導(dǎo)下剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)起初犯了一刀切的毛病，就是對(duì)一切學(xué)生實(shí)行同一種教學(xué)方法，沒有依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況對(duì)癥下藥．在老老師的輔導(dǎo)下，我克服了這個(gè)弊端，課上，放慢語速，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

三、以老帶新，促進(jìn)老師隊(duì)伍的成長

假如說數(shù)學(xué)學(xué)問是一瓶酒，學(xué)的時(shí)間越長就越能品嘗它的醇厚；那數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)，就好比在釀酒，讓學(xué)生品嘗到英語科學(xué)的精華。對(duì)初出高校校門的青年數(shù)學(xué)老師而言，光有豐厚的專業(yè)學(xué)問還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還須要用淺顯的語言和學(xué)生達(dá)成溝通。

為了幫助新老師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新老師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，探討重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作。師徒間相互聽課，老老師無私地向我們開放課堂，讓我們仿照、學(xué)習(xí)；我們上課時(shí)，帶教老師不由分說地放下手頭的事仔細(xì)聽課、細(xì)致作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí)，老老師除聽取新老師的開課設(shè)想，對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外，再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)微環(huán)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再嫻熟成誦，可謂誨人不倦。新老師開課勝利的背后，有老老師拳拳的愛心。帶教老師到處關(guān)懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新老師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。有時(shí)甚至到了晚上11點(diǎn)多，師徒倆還在共同閱卷。

經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新老師，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的老師，也是閱歷最最缺乏的老師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。

傳幫帶工作總結(jié)9

一學(xué)期結(jié)束啦，自己的業(yè)務(wù)水平有了提高，這離不開師傅的兢兢業(yè)業(yè)，但我知道我要在她那里學(xué)習(xí)的還有許多，經(jīng)過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新老師，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的老師，也是閱歷最最缺乏的老師，各項(xiàng)工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步。

下面我對(duì)本學(xué)期的個(gè)人“傳幫帶”進(jìn)行總結(jié)：

一、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)課，其實(shí)很重要

以前聽到別的老師的課，總是覺得很精彩，也總覺得別人講的很簡潔，可是這很簡潔中就包含著不簡潔，而這很簡潔就是我很難達(dá)到的彼岸，這就是設(shè)計(jì)課的學(xué)問，我總也想不通該如何去設(shè)計(jì)一堂好課，為什么同樣的一節(jié)課，別人上起來就是那么的簡單，那么的精彩，而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白，那樣平淡，而我也知道，一節(jié)課講的好與不好，關(guān)鍵是看你如何設(shè)計(jì)課，課堂設(shè)計(jì)的好，有明確的思路，學(xué)生也能跟著你一起走，而且重難點(diǎn)也簡單突破。所以，上好一節(jié)課必需學(xué)好設(shè)計(jì)一節(jié)課，這是我的弱點(diǎn)也是我接著努力的目標(biāo)，而今我只學(xué)到皮毛，可是我就已經(jīng)意識(shí)到設(shè)計(jì)好一堂課的好處。但是，真想設(shè)計(jì)好一堂課并不是一蹴而就的事情，得須要自己去探究，去磨練。

二、讓我的課堂從“活躍”到理性

大家都寵愛活躍的課堂，為什么我偏要不讓它活躍，非要理性呢？緣由是我的班級(jí)的學(xué)生男生人數(shù)較多，平常在思索問題回答問題時(shí)，因?yàn)闆]有很好的.養(yǎng)成習(xí)慣，誰想出來了誰就說，以至于大家都沒有單獨(dú)回答問題的意識(shí)，都是一起回答，這樣看起來，課堂氣氛是特別活躍的，好像每一個(gè)學(xué)生都參加到課堂了，表面看起來學(xué)生接受實(shí)力還挺強(qiáng)，可是長時(shí)間視察下來，自己就發(fā)覺這不是一個(gè)好現(xiàn)象，因?yàn)樗妓鞯娜私K歸是少數(shù)，有一部分人是跟著瞎起哄的，原來不會(huì)，當(dāng)別人說出答案的時(shí)候，他就跟著附和，其實(shí)自己什么都不明白，而另一部分學(xué)生是濫竽充數(shù)的，就是也不知道同學(xué)在說什么，也不知道老師在講什么，就坐在那里，這樣的結(jié)果就是，很簡潔的內(nèi)容班級(jí)里都是有那么一部分人不能接收。發(fā)覺問題所在，我就強(qiáng)制壓抑“活躍”，我要讓學(xué)生單獨(dú)回答問題，可是，我也總要措不及防的找到你，讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在適當(dāng)?shù)捏@慌中進(jìn)行課堂，這樣，就迫使學(xué)生起先進(jìn)入課堂，起先進(jìn)行思索，起先接收學(xué)問，果真效果還不錯(cuò)，后面的那一部分學(xué)生漸漸的起先有了起色。

年輕的我們走入老師的生涯，沒有閱歷沒有磨練，雖能站在三尺講臺(tái)上講課，可是卻不能講好課，也不會(huì)講課，通過師傅的耐性講解，以及對(duì)我的教化教學(xué)工作提出的許多的看法和建議，并親自到我的課堂給我指導(dǎo)，讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習(xí)中遇到的問題，她是有問必答，一學(xué)期下來，我覺得自己提升了許多。

傳幫帶工作總結(jié)10

“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展好老師“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)校

“以老帶新、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，可以促進(jìn)老師的團(tuán)結(jié)與融合，加強(qiáng)教化教學(xué)科研，使全體老師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中，我學(xué)到了許多，現(xiàn)將傳幫帶工作做總結(jié)如下：

在日常教學(xué)工作中，我切實(shí)起到了一位骨干老師、老老師的傳幫帶的作用，把自己在教學(xué)中，積累的'閱歷教訓(xùn)，毫無保留的傳授給年輕老師，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充

分打算，不管是教具、教學(xué)過程都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)她們的公開教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導(dǎo)老師講解并描述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思

路，方法。看被指導(dǎo)老師的教案，提出看法和建議。再次看改進(jìn)后的教案，提出建議。設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并多次指導(dǎo)她們?cè)嚱蹋瑢?duì)其提出改進(jìn)看法。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語和手勢的運(yùn)用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導(dǎo)。在活動(dòng)中我不遺余力，言傳身教，指導(dǎo)青年老師仔細(xì)聽課、備課，主動(dòng)探究教化教學(xué)規(guī)律。除此以外，還進(jìn)行了青年老師師德與思想方面的教化，通過骨干老師的傳、幫、帶活動(dòng)對(duì)青年老師進(jìn)行敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教化。

在骨干老師生涯中，我體會(huì)很深，收獲很大，是上級(jí)有關(guān)部門給我成長供應(yīng)了廣袤的平臺(tái)與幫助，我將接著努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無愧于骨干師的神圣使命。

傳幫帶工作總結(jié)11

在“結(jié)對(duì)子、傳幫帶”活動(dòng)開展以來，我與努爾曼古麗·買買提明老師在探討與溝通的學(xué)習(xí)中，一起感受了數(shù)學(xué)教學(xué)的喜與樂，在教學(xué)和教研方面取得了共同的進(jìn)步，收獲不少。努爾曼古麗老師的勤奮好學(xué)也不斷的激勵(lì)著我去完善改進(jìn)著自己的課堂教學(xué)，力求使自己的課堂變的更加有效，可以說我們的幫帶是相互的，促進(jìn)的，因而，一段時(shí)間下來我們相處的很融合也很歡樂。

在本次傳幫帶中，我們的進(jìn)步主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、注意了課前的備課環(huán)節(jié)。在上課前，我們會(huì)針對(duì)本節(jié)課要講解的

內(nèi)容進(jìn)行探討和溝通，怎么去給學(xué)生講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，因?yàn)榕瑺柭披惱蠋煹陌嗉?jí)是民語一般班，而我所教的班級(jí)是純漢語班，在接受學(xué)問的速度和實(shí)力上有肯定的差別，那我們?cè)谔接懼袝?huì)針對(duì)這樣不同的狀況來探討解決方法，力求使雙方能夠在探討中碰撞出火花，從而讓彼此的課堂都變的更加有效。

2、在練習(xí)的講解中尋求好的.方法。練習(xí)是鞏固所學(xué)學(xué)問最有效的方法

課堂中學(xué)習(xí)新知的時(shí)間有限，又不能很好的兼顧差下生的輔導(dǎo)，那么在練習(xí)中，我們就會(huì)發(fā)覺在學(xué)習(xí)新知中遺留的問題，同時(shí)也會(huì)有肯定的事務(wù)去輔導(dǎo)差下生的學(xué)習(xí)。所以，在講解練習(xí)課的時(shí)候我們首先要做到有針對(duì)性，那種學(xué)生可以干脆解決出的問

題，我們就沒有必要在一一的去講解，奢侈時(shí)間也沒有效果更別提對(duì)學(xué)問的深化；其次，練習(xí)課中要做到對(duì)學(xué)問的整理和歸納，練習(xí)題的設(shè)置是分散的，我們?cè)谥v解時(shí)須要對(duì)練習(xí)題進(jìn)行一個(gè)劃分和歸類，一類題型從基礎(chǔ)到提升，綜合在一起，不但讓差下生可以走進(jìn)來，也能夠讓優(yōu)秀生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中找尋到樂趣；這樣規(guī)劃的練習(xí)課才會(huì)收到事半功倍的效果，才不會(huì)乏味。

3、對(duì)復(fù)習(xí)課的打算更加詳細(xì)化。

復(fù)習(xí)課對(duì)老師綜合實(shí)力的考驗(yàn)是比較高的，在復(fù)習(xí)課中我們不在須要學(xué)習(xí)新知時(shí)的一點(diǎn)一滴逐步滲入，我們須要的是綜合和總結(jié)，將學(xué)問串成線，使學(xué)生能夠更好的了解所學(xué)學(xué)問，并讓學(xué)生在這其中查缺補(bǔ)漏，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)問有一個(gè)提高和拓展，那么學(xué)生才能在復(fù)習(xí)中收獲更多的學(xué)問。

總之，在這段傳幫帶的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我和努爾曼古麗老師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，收獲了許多。

傳幫帶工作總結(jié)12

我校實(shí)行的“老師幫帶結(jié)對(duì)活動(dòng)”活動(dòng)，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有閱歷老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的老師。這次活動(dòng)中，我的結(jié)對(duì)老師是同年級(jí)的肖老師。是命運(yùn)的支配吧，肖老師就是我初中的物理老師，能夠再次跟隨肖老師學(xué)習(xí)，真的讓我太興奮了。因?yàn)樾だ蠋熢趯W(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格，課堂風(fēng)趣的好老師，也是一位特別讓人敬重的老師，他能夠在課堂中把握肅穆與幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云：“學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！币晃粍倧膶W(xué)校出來的新老師雖然在學(xué)問上有了肯定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)閱歷，而實(shí)際證明，在中學(xué)的課堂上，豐富的教學(xué)閱歷往往比學(xué)問更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與溝通。這些對(duì)我們新老師來說都是特別頭疼的事，通過這次傳幫帶活動(dòng)，使我深深的體會(huì)到了，作為一位老師應(yīng)當(dāng)怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長。在這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。開心而驚慌的上一學(xué)年結(jié)束了，下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結(jié)如下：

開學(xué)不久，肖老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記，對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求對(duì)我作了說明，讓我剛好明確了正確的備課要求。針對(duì)我對(duì)教材重難點(diǎn)把握不夠精確這一缺陷，肖老師給我制訂了聽課安排。每次聽課，都讓我有不同的感覺并獲得新的收獲。在聽課方面，不僅聽肖老師講授哪些學(xué)問，而且還要留意肖老師是怎樣突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的，是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的。尤其在如何限制課堂秩序和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際仿照肖老師的課堂形式回答問題，取得了良好的效應(yīng)。例如肖老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求，符合學(xué)生的心理，易于讓學(xué)生駕馭。常常觀摩他的教學(xué)使我對(duì)教材的理解更為深化，教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化，為我在教學(xué)上的探究節(jié)約了走彎路的時(shí)間。另處，在下課以后假如我還有什么地方有問題的話，肖老師還會(huì)不顧疲憊的為我講授如何突破學(xué)問難點(diǎn)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是肖老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，肖老師對(duì)每次聽課發(fā)覺的不足和須要改進(jìn)的地方進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，例如：講課的目的性要明確；合適教材的選擇；適時(shí)地干預(yù)維護(hù)課堂紀(jì)律；如何調(diào)動(dòng)課堂的主動(dòng)性；板書設(shè)計(jì)書寫的.留意事項(xiàng)；課堂語言表達(dá)的清楚度和語速的把握；臺(tái)容、儀表的留意等等。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們還就共同關(guān)注問題進(jìn)行了深化探討，如：教學(xué)手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的沖突；PPT與板書之間的關(guān)系；師生互動(dòng)最佳效果的取得；課堂筆記的要求；傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求等等。這樣的方式總能讓我從不同的角度重新諦視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，磨練了我的從容。在肖老師的帶動(dòng)下，我還很注意溝通和相互學(xué)習(xí)，把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。不定期的溝通外出聽課的體會(huì)和對(duì)教材的理解。并且還應(yīng)留意反思、積累，努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思閱歷教訓(xùn)，剛好記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來的收獲。

我校組織的“師徒結(jié)對(duì)傳幫帶”活動(dòng)，使我收益匪淺，我更深知自己的責(zé)任，這一學(xué)年以來，在肖老師的悉心指導(dǎo)、栽培下，在他仔細(xì)踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，主動(dòng)創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師。

傳幫帶工作總結(jié)13

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使＂傳幫帶＂教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年＂傳幫帶＂教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課。

在教學(xué)上，有疑難問題快速請(qǐng)教四周的老師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案，備課做到三備，即備學(xué)生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分打算。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進(jìn)生也易于接受．在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。

三、促進(jìn)老師隊(duì)伍的成長

為了幫助新老師盡快成長起來，在帶教期間，師徒共同備課，探討重點(diǎn)、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作。師徒間相互聽課，我開放課堂，讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我的課堂；同時(shí)也常放下手頭的事仔細(xì)聽課、細(xì)致作記錄以便課后指導(dǎo)。仔細(xì)聽取新老師的開課設(shè)想，對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外，再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)微環(huán)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再嫻熟成誦。

在20xx——20xx（下）的`“傳幫帶”活動(dòng)中，我能夠做