六年級閱讀競賽_第1頁
六年級閱讀競賽_第2頁
六年級閱讀競賽_第3頁
六年級閱讀競賽_第4頁
六年級閱讀競賽_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

#/66、樹的家族較大,你最敬佩的是什么樹,為什么?(3分)生命的掌聲(17分)(1)我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。(2)那時我上高中一年級的時候,班里有位叫英子的女孩兒,文靜漂亮,但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前,她早.早.地就來到了教室,下課后,她又總是最.后一個離開教室。后來我們才知道,她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾,自...卑的她不愿意讓別人看到她走路的姿勢。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索(3)演講課時,老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子講的時候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落,英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的,還不了解英子的情況,她就一直點英子的名字。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索(4)英子猶豫了一會兒,最后慢吞吞地站了起來。我們看到,英子的眼圈兒紅了。(5)在全班同學(xué)的注視下,英子終于一搖一晃地走上了講臺,就在她剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動下,驟然響起了一陣掌聲,那掌聲熱烈、持久,在掌聲中,我們看到英子的淚水流了下來。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索(6)掌聲漸漸平息,英子也定了定情緒,開始講述她童年的小故事,她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn),聲音也十分動聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時候,班里又響起了掌聲。英子很禮貌地向老師鞠了一躬,又向同學(xué)們深鞠一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索(7)奇怪的是,自從那次演講以后,英子就像變了一個人似的。她不再那么憂郁了,她和同學(xué)們一塊游戲、說笑,甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳,讓同學(xué)們教她跳舞。后來,英子的學(xué)習(xí)成績一直都很好。尤其是數(shù)學(xué)和物理,高二那年,她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽,還得了獎。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索(8)三年時光,匆匆而過,三年之后,英子被北京一所大學(xué)破格錄取。后來,英子給我來信說:“我永遠(yuǎn)不會忘記那一次掌聲,因為它使我明白,同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活,那次掌聲給了我第二次生命?!蔽臋n來自于網(wǎng)絡(luò)搜索(9)我這才明白了英子變得開朗活潑的原因。從那以后,我學(xué)會了給人鼓掌,尤其是當(dāng)別人身處困境的時候。其實,人都是需要掌聲的。在人生的舞臺上,誰都希望自己的演出得到喝彩。掌聲是一種尊重,更是對一個生命的鼓勵和肯定。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索1、用“J”為加點字選擇正確的讀音。(3分)蜷縮(qudnjuan) 歧視(qizhi) 驟然(zouzhou)文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索2、聯(lián)系上下文解釋詞語。(2分)自卑:歧視:3、在人生的舞臺上,誰都希望自己的演出得到喝彩。(改為反問句)(1分)仝人收集整理_僅供參考學(xué)習(xí)4、英子演講結(jié)束后為什么要向同學(xué)們鞠躬?(2分)5、第二自然段帶點詞語“早早”、“最后一個”寫出了英子怎樣的心理?(2分)6、作者分別抓住人物的()、( )、( ),刻畫了英子這個人物形象。(3分)7、用“”分.別.劃出英子演講前后不同表現(xiàn)的句子。(2分)8、文中為什么把掌聲稱之為“生命的掌聲”?(2分)六年級閱讀競賽答案一個小村莊的故事1、略2、各家各戶縮小3、C、D4、根據(jù)短文內(nèi)容作答。(1)“裸露的土地”指的是:把樹木一棵棵砍下來之后的光禿禿土地。(2)“大雨沒喘氣兒”是說大雨在不停地下,一連下了五天五夜,雨下得大下得多。(3)“所有靠斧頭得到的一切”指各家各戶一間間,一棟棟的房子,變成了各式各樣的工具,應(yīng)有盡有的家具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的煙消失在天空中……(其中最后一個小分句答為“木柴、柴火”也可)文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索5、短文是按事情的發(fā)展或時間順序敘述的。6、讀了這篇文你有什么想法?圍繞愛護(hù)樹木、愛護(hù)家園談想法即可。生命的掌聲1、略2、美麗--(漂亮)突然--(驟然)3、因為同學(xué)們的掌聲讓英子感到了同學(xué)們對她的肯定與稱贊,她鞠躬是為了表達(dá)心中的感謝4、內(nèi)向、憂郁、自卑(答對兩個即可)5、寫出了英子害怕同學(xué)們歧視自己殘疾的心理。6、動作、神態(tài)、語言7、演講前:上課前,她早早的就來到了教室,下課后,她又總是最后一個離開教室。演講后:她不再那么憂郁了,她和同學(xué)們一塊游戲、說笑,甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳,讓同學(xué)們教她跳舞。文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索8、因為掌聲給了英子第二次生命,改變了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論