冀教版五年級上冊數(shù)學(xué)工作計劃

冀教版本小學(xué)五年級的上冊的數(shù)學(xué)教課的工作總結(jié)計劃冀教版本小學(xué)五年級的上冊的數(shù)學(xué)教課的工作總結(jié)計劃冀教版五年級上冊數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)一、學(xué)情解析兩個班的同學(xué)，多數(shù)學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比較仔細(xì)、努力、主動，他們接受新知識能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識較快，擁有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)平生常作業(yè)仔細(xì)，每次完成的質(zhì)量也很好，測試成績穩(wěn)固，而且成績也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較差，計算能力和解析應(yīng)用題的能力都不強(qiáng)，加之對學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力不會合、貪玩，老師留的作業(yè)不仔細(xì)完成，這些學(xué)生在各種測試中成績不盡人意，還需要加倍的努力。二、教材解析本冊教材內(nèi)容包含：小數(shù)乘法和小數(shù)除法、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、簡單方程因數(shù)與倍數(shù)、多邊形的面積、統(tǒng)計。小數(shù)乘法和除法在實質(zhì)生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)長進(jìn)行教課連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力簡單方程是小學(xué)階段會合教課代數(shù)初步知識的單元在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系從而解決簡單的實質(zhì)問題等內(nèi)容進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思想能力提升解決問題的能力。觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生獲取研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷能辨識從不一樣方向看到的物體的形狀和相對地點研究并領(lǐng)會各種圖形的特色、圖形之間的關(guān)系及圖形之間的轉(zhuǎn)變掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想方法促進(jìn)學(xué)生空間看法的進(jìn)一步發(fā)展在用數(shù)學(xué)解決問題方面教材一方面聯(lián)合小數(shù)乘法和除法兩個單元教課用所學(xué)乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。教課目標(biāo)：、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡單的口算。、在詳盡情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。、研究并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。、賞識生活中的圖案，靈巧運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。、領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。教課要點：小數(shù)乘法小數(shù)除法簡單方程多邊形的面積統(tǒng)計等是本冊教材的要點教課內(nèi)容教課難點：小數(shù)除法簡單方程多邊形的面積是本冊教材的難點教課內(nèi)容三、教課措施、聯(lián)合教課內(nèi)容，浸透思品教育，培育優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣例題、練習(xí)題的設(shè)計，力爭切近學(xué)生的生活實質(zhì)及思品教育要素，聯(lián)合教材內(nèi)容合時適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行思品教育。經(jīng)過計算和應(yīng)用題的解答，培育學(xué)生仔細(xì)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗算的優(yōu)秀習(xí)慣。、的確提升學(xué)生的計算能力、理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要修業(yè)生能比較熟練的進(jìn)行計算，要點是理解意義、掌握方法。要點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的地點是依據(jù)積德變化規(guī)律來確立的。、重視基礎(chǔ)，要求適當(dāng)。小數(shù)乘除法的計算要求比較熟練，小數(shù)四則混雜運(yùn)算只要求達(dá)到正確。同時對口算的訓(xùn)練要恩賜必定的重視，要掌握口算的基本技術(shù)，逐漸提升計算能力。、運(yùn)用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運(yùn)算定律對小數(shù)的計算相同合用，教課時要培育學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡易計算、合理運(yùn)算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教課的開放性。、驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進(jìn)行相互驗算，小數(shù)的四則混雜運(yùn)算要進(jìn)行穩(wěn)扎穩(wěn)打也許一步三回頭式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，經(jīng)過檢查和驗算，可以提升計算的正確率，更重要的是培育學(xué)生仔細(xì)、踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)平生生得益。、浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)能力聯(lián)合教課內(nèi)容，浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教課的一項重要任務(wù)。教師要仔細(xì)研究教材，發(fā)掘教材包含的要素，重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透。一學(xué)期馬上過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從整體上看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教課工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教課的新思路、新假想聯(lián)合起來，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，收到很好的成效。為了戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作作出以下總結(jié)：一、仔細(xì)研究業(yè)務(wù)，努力提升課堂 分鐘的教課效率在業(yè)務(wù)上我踴躍利用各種機(jī)遇，學(xué)習(xí)教育教課新理念，踴躍參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，精心打理博客內(nèi)容課堂教課中的事例、反思、故事、漫筆等，專注研究教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，百折不撓地進(jìn)行“自我充電”，以提升自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念聯(lián)合本班實質(zhì)，努力貫徹到課堂教課中去，以期提升課堂分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起商討教課過程中遇到的各種問題，相互學(xué)習(xí)，共同提升我還聯(lián)合實質(zhì)教課撰寫一些自己平常的教課反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中，我更是感覺到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教課這個“主陣地”的作用，提升課堂分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，百折不撓地學(xué)習(xí)研究教課新理論新實踐。二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相聯(lián)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步親其師，才能信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生相同交往，建立“朋友式”的深沉友情，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種疑惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們建立起正確的榮辱觀。課堂教課，紀(jì)律是提升課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大多數(shù)學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別指導(dǎo)相聯(lián)合 課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提升。一學(xué)期來，學(xué)生們本來單薄的基礎(chǔ)，逐漸得以夯實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提升。三、創(chuàng)新議論，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我們把議論作為全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教課的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)議論，既關(guān)注學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相聯(lián)合，定量采納等級制，定性采納考語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使議論結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、仔細(xì)批閱作業(yè)，部署作業(yè)有針對性，有層次性對學(xué)生的作業(yè)批閱及時，仔細(xì)解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況及時改進(jìn)教課方法，做到有的放矢?？傊粚W(xué)期的教課工作，既有成功的愉悅，也有失敗的疑惑，固然獲得了必定的成績，但也存在許多的弊端，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和商討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教課經(jīng)驗及方法等方面有待提升。自己今后將在教課工作中，汲取他人的優(yōu)點，填充自己的不足，力爭獲得更好的成績。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)心下，在全校教師的大力支持下，本期順利地完成了五年級數(shù)學(xué)教課工作。為總結(jié)經(jīng)驗，特將本期的教課工作總結(jié)以下：一、指導(dǎo)思想本期數(shù)學(xué)教課工作堅持了以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教課，著眼于少兒的全面發(fā)展，致力于幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)為主旨。以提升全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培育跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。連續(xù)培育學(xué)生的思想道德質(zhì)量和提升學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大面積提升教課質(zhì)量。二、完成教課目標(biāo)本期完成了對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，小數(shù)乘法，統(tǒng)計與可能性，小數(shù)除法，混雜運(yùn)算，土地面積，分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識多邊形的面積的教課目標(biāo)。主要完成了以下教課目標(biāo)：、使學(xué)生經(jīng)過觀察實例，認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。、使學(xué)生知道了小數(shù)乘、除法的計算方法，學(xué)會了進(jìn)行簡單的小數(shù)乘、除法運(yùn)算，會進(jìn)行小數(shù)兩步混雜運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的實質(zhì)問題。、能體驗事件發(fā)生的可能性是有大有小的。能對事件發(fā)生可能性作出展望，并論述自己的原由。。、使學(xué)生知道了四則混雜運(yùn)算序次，會進(jìn)行兩、三步的四則混雜運(yùn)算，并能在計算過程中靈巧使用簡易算法，會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實質(zhì)問題。、認(rèn)識丈量土地面積的單位，會進(jìn)行單位之間的換算，解決有關(guān)土地面積的實質(zhì)問題。、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行互化。認(rèn)識通分，認(rèn)識公倍數(shù)、最小公倍數(shù)。會比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的通分、大小的比較。以解決簡單的實質(zhì)問題，并在研究過程中培育研究精神和初步的研究能力。、使學(xué)生經(jīng)歷了利用方格紙或割補(bǔ)等方法，研究并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，學(xué)會了用這些公式計算圖形的面積，以解決簡單的實質(zhì)問題，并在研究過程中培育研究精神和初步的研究能力。、使學(xué)生的計算能力、抽象能力、推理能力及空間看法等在學(xué)習(xí)過程中獲取了必定的發(fā)展。三、本期堅持了教課“五仔細(xì)”、仔細(xì)研究了教材、新課標(biāo)，研究了班集體狀況開學(xué)之初，仔細(xì)地學(xué)習(xí)、研讀了教課新課標(biāo)、教材，仔細(xì)研究了新課標(biāo)的知識技術(shù)的要求用語及目的要乞降重難點，研究了教材重難點及注意點和要點，認(rèn)識了教材的編排系統(tǒng)，研究了班級狀況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想善，家庭狀況及學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣狀況。、仔細(xì)撰寫了課時教課設(shè)計針對認(rèn)識的狀況內(nèi)容狀況，本期教課設(shè)計作了各章節(jié)的解析，寫出了吻合班級狀況的教課設(shè)計，并注意解析了上課得失，寫上了課后反思，以便知識的填充和信息反響。、仔細(xì)上好了每一節(jié)課課前，我總仔細(xì)熟記教課設(shè)計課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教課，并依據(jù)教課基根源則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提升了隨堂課的教課質(zhì)量。、仔細(xì)批閱了學(xué)生的作業(yè)課后，我老是留給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)木毩?xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了仔細(xì)的批閱。做到了仔細(xì)及時、全批全改。有的還合時注明考語，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、仔細(xì)作了學(xué)生的單元測試本期教課工作，做到了教課一個階段，就馬上捕獲信息反響，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識狀況進(jìn)行了