生物教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識】：說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子

【技能】：爭論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)——癌細(xì)胞的主要特征；難點(diǎn)——原癌基因和抑癌基因的區(qū)分。

三、教學(xué)用具：

PPT幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

四、課前預(yù)備：

同學(xué)收集關(guān)于致癌因子的信息

五、教學(xué)過程：

〔一〕引入及癌細(xì)胞的特征

提問同學(xué)，設(shè)置情景：假如你被告知患有癌癥，你會(huì)怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用，你會(huì)怎么做呢？

依據(jù)同學(xué)的回答，見機(jī)行事由人們對癌癥的恐驚，設(shè)問：什么是癌癥呢？講解并描述癌細(xì)胞的概念、主要特征。展示一些癌細(xì)胞的圖片，與正常細(xì)胞進(jìn)行比較。

進(jìn)入情境，回答下列問題

〔二〕致癌因子

先讓同學(xué)列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行歸納，致癌因子的.種類。補(bǔ)充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細(xì)胞的。

原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當(dāng)補(bǔ)充癌癥進(jìn)展的過程。

依據(jù)生活閱歷，列舉致癌物質(zhì)

〔三〕癌癥的防止

介紹一些生活中避開接觸致癌因子的做法。讓同學(xué)說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療癌癥的方法，展望將來可能采用的治療手段。

說出自己了解的癌癥治療方法。

〔四〕練習(xí)

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教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：

認(rèn)識微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；

知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；

知道微生物分布廣泛，種類繁多。

過程與方法：

能借助顯微鏡這種觀測水滴里的微生物；

能夠仔細(xì)細(xì)致觀測并描述水滴里的微生物；

能夠用圖表現(xiàn)出自己觀測到的水滴里的幾種常見微生物。

情感立場價(jià)值觀：

意識到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)展的；

體驗(yàn)到探究生命神秘的歡樂與重要意義。

教學(xué)預(yù)備：

1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀測水樣

2、技能預(yù)備：課前簡約培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的留意點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)同學(xué)觀測老師預(yù)備的水樣

〔1〕同學(xué)觀測水樣

〔2〕同學(xué)匯報(bào)：觀測燒杯里的水，你觀測到水里有什么？這些結(jié)果你是用什么觀測到的？

〔3〕爭論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

〔4〕談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細(xì)菌等這些東西?

(引導(dǎo)同學(xué)明白要想觀測極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

二、引導(dǎo)同學(xué)了解顯微鏡的基本構(gòu)造和運(yùn)用方法〔各小組領(lǐng)取〕

〔1〕談話：既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的'觀測，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。

目鏡〔對著眼睛〕物鏡〔對著標(biāo)本〕載物臺〔放置標(biāo)本〕

反光鏡〔反射光線、照亮標(biāo)本〕調(diào)整螺旋〔調(diào)整焦距、看清標(biāo)本〕

鏡臂通光孔鏡座

〔2〕老師講解并示范運(yùn)用方法。強(qiáng)調(diào)

①反光鏡不能徑直對著太陽，否那么會(huì)損害眼睛；

②運(yùn)用時(shí)要當(dāng)心，鏡頭不要碰著玻片；

③不能用手觸摸目鏡和物鏡。

④輕拿輕放。

三、組織同學(xué)借助顯微鏡觀測水滴里的生物

〔1〕指導(dǎo)觀測老師預(yù)備好的水樣標(biāo)本

①談話：顯微鏡下，水滴里究竟會(huì)有什么?讓我們一起細(xì)心、耐煩、仔細(xì)地來觀測一滴水，看看你能發(fā)覺什么，把你的發(fā)覺畫在活動(dòng)記錄上。

②同學(xué)分組觀測。

〔在同學(xué)活動(dòng)時(shí)老師要留意巡察〕

③匯報(bào)溝通：你觀測到什么？是什么樣子的？

〔匯報(bào)時(shí)同學(xué)在多媒體實(shí)物投影儀展示觀測記錄，并用同學(xué)用語言進(jìn)行描述〕

〔2〕認(rèn)識生活四周水里的微生物

①小組制作小組采集水樣觀測玻片

②自主觀測

③匯報(bào)溝通：說說自己小組采集的水樣中有什么

〔3〕老師小結(jié)：在一滴水中，生活著許很多多個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡約、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們特別小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物?！舶鍟何⑸铩硠偛盼覀兛吹降哪切┎粍?dòng)的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

〔4〕認(rèn)識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識微生物的相關(guān)知識

〔1〕同學(xué)閱讀列文虎克的故事。

①談話：你知道如此奇妙的世界是誰第一個(gè)發(fā)覺的嗎?

②同學(xué)閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。

③提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？

〔2〕認(rèn)識微生物的種類和分布。

利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。

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教材分析

本課是九年義務(wù)教育學(xué)校第十冊教材中的第課，概括地講解并描述了近代和現(xiàn)代仿生科技產(chǎn)品，在生物的啟示下，人類發(fā)現(xiàn)新技術(shù)新產(chǎn)品，使同學(xué)初步體會(huì)這些發(fā)現(xiàn)制造的原理和方法。從而培育同學(xué)的想象力、制造力，提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

知識：

通過本課教學(xué)，使同學(xué)了解人們在生物啟示下，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)制造，并自己嘗試運(yùn)用生物的某些特點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。

技能：

培育同學(xué)的想象技能和制造技能。

情感、立場、價(jià)值觀：讓同學(xué)形成勇于創(chuàng)新的科學(xué)立場。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解人們在生物啟示下進(jìn)行的發(fā)現(xiàn)制造。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)某種生物的特點(diǎn)，提出小發(fā)現(xiàn)的構(gòu)思。

教學(xué)流程：

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，將本節(jié)課設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，闡述課題對比觀測，啟迪聰慧自主探究，合作溝通奇思異想，溝通匯報(bào)

一．故事導(dǎo)入，闡述課題同學(xué)們，你們知道魯班發(fā)現(xiàn)鋸的故事么？〔出示視頻〕在這里我用魯班發(fā)現(xiàn)鋸的故事引入，以此創(chuàng)設(shè)情景。目的是告知同學(xué)大自然中形態(tài)萬千的生物是人類發(fā)現(xiàn)制造的啟示，從而激發(fā)同學(xué)去探究科學(xué)的欲望。設(shè)計(jì)意圖：通過魯班發(fā)現(xiàn)鋸的故事，滲透了人類進(jìn)行仿生發(fā)現(xiàn)制造活動(dòng)起源于實(shí)際需要，得啟示于生物特征，服務(wù)于社會(huì)生活的基本規(guī)律。

二．對比觀測，啟迪聰慧明確探究內(nèi)容后，同學(xué)的思維被調(diào)動(dòng)起來。在設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)時(shí)，首先出示圖片提出問題：人們在這些生物的什么特點(diǎn)的啟示下發(fā)現(xiàn)制造出了什么產(chǎn)品？同學(xué)思索爭論后，老師給以引導(dǎo)提示。通過對比觀測進(jìn)一步說明人們仿照植物的葉發(fā)現(xiàn)了鋸；仿造魚的形狀造出了船；依據(jù)青蛙的游動(dòng)制造了蛙泳；依據(jù)老鷹的飛行造出了滑翔機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：通過對近代仿生科技產(chǎn)品的探討，使同學(xué)理解人類進(jìn)行仿生發(fā)現(xiàn)制造勝利的關(guān)鍵在于對生物的構(gòu)造和功能方面認(rèn)真觀測和仔細(xì)討論。

三．自主探究，合作溝通學(xué)習(xí)的最終目的'是要達(dá)到會(huì)學(xué)。為了便于同學(xué)自主學(xué)習(xí)，將本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟：

1、提出問題，自主探究：這些科技產(chǎn)品有什么優(yōu)點(diǎn)用處？分別在哪種生物的什么特點(diǎn)的啟示下發(fā)現(xiàn)的？

目的：是培育同學(xué)在網(wǎng)上搜集資料，用科學(xué)的方法自主探究。

2、試驗(yàn)操作，解決問題：

A雞蛋殼的啟示〔試驗(yàn)說明〕。

B筒形葉橋〔同學(xué)自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案〕。

目的：培育同學(xué)試驗(yàn)技能，分析解決問題技能。

設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)自主探討，從而得出結(jié)論：蛋殼凸面朝上時(shí)，承受力較大；筒形葉橋不但美麗而且結(jié)實(shí)，省料。這個(gè)環(huán)節(jié)培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能及動(dòng)手操作技能，探究、分析解決問題技能。

四．奇思異想，溝通匯報(bào)同學(xué)的想象力和制造力是無止境的，請把你的