內(nèi)蒙古高校教師資格考試高等教育學(xué)樣卷(一)

第第#、高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在（）。BC第5頁共8頁A.行為主義學(xué)習(xí)論;A.行為主義學(xué)習(xí)論;B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;C.人本主義學(xué)習(xí)理論； D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論38、由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣的原則？（）CA.理論聯(lián)系實(shí)際；B.直觀性；C.因材施教；D.科學(xué)性與思想性結(jié)合39、我國古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)過程的五階段論是（）。A40、A.學(xué)、問、思、辨、行； B.學(xué)、辨、問、思、行；C.問、學(xué)、思、辨、行； D.學(xué)、問、辨、行、思40、教師教與學(xué)生學(xué)的本質(zhì)就是解決（）。BB.學(xué)生的知與不知的矛盾；C.師生之間的平等與不平等的矛盾； D.師生之間的民主與不民主的矛盾二、多選題（多選少選都不給分，每題2分，20題，共計(jì)40分）中世紀(jì)大學(xué)具有的重要特征包括（）。ABDA.大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由； B.宗教性和國際性；C.科研性和服務(wù)性； D.專業(yè)性和學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)高等教育學(xué)的意義在于有助于我們（）。ABCDA.形成職業(yè)觀；B.更好地理解高校；C.認(rèn)識(shí)高等教育；D.形成專業(yè)發(fā)展觀高等教育國際化體現(xiàn)于（）。BCD兒培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力； B.開設(shè)雙語課程；C.學(xué)生出國留學(xué)； D.吸引國外留學(xué)生高等教育受社會(huì)發(fā)展制約一般是指受制于社會(huì)的（）。BCDA.負(fù)面因素；B.經(jīng)濟(jì)因素；C.政治因素；D.文化因素A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平；B.高等教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段;C.高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)； D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度影響高等教育發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略有（）。ABCDA.終身學(xué)習(xí)；B.教研結(jié)合；C.創(chuàng)新實(shí)踐；D.反思經(jīng)驗(yàn)；E.教學(xué)相長專業(yè)屬性或標(biāo)準(zhǔn)可概括為（）。ABCDA.專門性與高深性；B.服務(wù)性與倫理性；C.教育性與組織性；D.合法性與自主性；E.他律性與發(fā)展性大學(xué)生主體地位的表現(xiàn)有（）。ABCA.學(xué)習(xí)的主體；B.交往的主體；^自我發(fā)展的主體；D.獨(dú)立的個(gè)體教師如果將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，可能會(huì)造成怎樣的結(jié)果？（）ABCA.挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性；8.扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣；C.引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒； D.使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。制定高校培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)有哪些？（）ADA.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說；B.個(gè)人本位論；C.社會(huì)本位論； D.社會(huì)需求與人的發(fā)展需求的統(tǒng)一高校培養(yǎng)目標(biāo)主要有哪些層次？（）ABCA.國家層次；B.學(xué)校層次；C.專業(yè)層次；D.社會(huì)層次高校課程的特點(diǎn)是（）。CDEA.基礎(chǔ)性；B.職業(yè)性；C.高深性；D.前沿性；E.專業(yè)性鉆研教材包括鉆研（）。ABCDEA.教學(xué)大綱；B.教科書；C.相關(guān)的本專業(yè)專著；D.相關(guān)的學(xué)術(shù)雜志;E.D.相關(guān)的學(xué)術(shù)雜志;高校教學(xué)組織形式有（）。ABCDA.課堂教學(xué)；B.課外活動(dòng)；C.社團(tuán)活動(dòng)；D.社會(huì)實(shí)踐高校教學(xué)過程的特點(diǎn)是（）。ABCA.教學(xué)與科研緊密結(jié)合； B.師生教學(xué)關(guān)系具有相對(duì)獨(dú)立性；C.教學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系更為緊密；D.更加強(qiáng)調(diào)間接知識(shí)的學(xué)習(xí)高等學(xué)?？茖W(xué)研究的原則有（）。ABCDEA.學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由相結(jié)合的原則； B.教學(xué)與科研相結(jié)合原則；C社會(huì)效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則； D.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究協(xié)調(diào)發(fā)展的原則;E.個(gè)體研究和集體協(xié)作相結(jié)合的原則高等學(xué)?？茖W(xué)研究的意義是（）。ABCDEA.高等學(xué)?？茖W(xué)研究在國家創(chuàng)新體系中占據(jù)重要地位；B.科學(xué)研究是提高高校師資水平的基本途徑；C.科學(xué)研究是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段；D.科學(xué)研究是新學(xué)科產(chǎn)生的基礎(chǔ)；E.科學(xué)研究是高校服務(wù)于社會(huì)的主要渠道激勵(lì)應(yīng)遵循的原則有（）。ADEA.多樣性原則；B.物質(zhì)性原則；C.多多益善原則；D.遞進(jìn)性原則；E.協(xié)調(diào)性原則高校戰(zhàn)略管理具有以下特征（）。ABCDEA.在本質(zhì)上，是對(duì)高校發(fā)展方向及未來環(huán)境適應(yīng)性的把握；B.在過程上，具有連續(xù)性、決定性；C.在作用上，具有綱領(lǐng)性；D.在空