高中化學(xué)-第1節(jié) 硅 無機非金屬材料教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

普通高中化學(xué)新課程魯科版必修1 第4章第1節(jié)硅無機非金屬材料（第一課時）教學(xué)目1、知識與技能目通過對多種含硅材料的認識初步建立從化學(xué)角度認識材料，從材料角度學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在以二氧化硅為基礎(chǔ)原料制備的其他含硅材料的認識過程中初步學(xué)會運用分類、比較、實驗、歸納等方法和手段。3、情感態(tài)度與價值觀目通過展示含硅材料在生活及社會發(fā)展中的重要作用，體會化學(xué)在材料科學(xué)中的巨大作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點和難1、教學(xué)重教學(xué)用1、硅酸鈉溶液、稀鹽酸、飽和碳酸氫鈉溶液、碳酸鈣固體、膠頭滴管、小試管、分液漏111222、浸透水玻璃的布1，浸透飽和食鹽水的布1。浸透水玻璃的濾23、多媒教學(xué)過程設(shè) 課題引

情境創(chuàng)設(shè)黑暗中打開變的光纖

認識光導(dǎo)纖維，并感受硅物質(zhì)帶來的化學(xué)之美

傾聽、思考，進入古代的課堂探究制備原理

玻璃的制造及雕刻原理是

點題，同時引出學(xué)習(xí)物質(zhì)

課堂探究制備原理

圖片展

STS理念，實驗驗證實驗指

小組實驗，驗證預(yù)測

課堂探究

引發(fā)問題

從空氣的主要成分入手推質(zhì)，揚長避短、趨利避害

用的關(guān)系

課堂探究

描述硅單質(zhì)的重要用途并提

從化合價角度分析制備原

歸納總

點出二氧化硅的核心位 了解二氧化硅的核心地

歸納升華么堅硬？如果是你怎么研觀看動畫，通過查閱資料、奇，將課堂訪談實驗等途徑了解玻璃延伸到課的特性及應(yīng)用等運用所學(xué)下，使學(xué)生反應(yīng)規(guī)律預(yù)測制備玻璃的帶著好奇心反應(yīng)拓展研究的思路和方課下研究二法 氧化硅等耐火材料粘合劑分 單學(xué)情分1、教材給學(xué)生形成的已有知識基礎(chǔ)學(xué)生在初中普遍接觸過有關(guān)碳的基礎(chǔ)知識。對非金屬的性質(zhì)有一定的了解在高中繼續(xù)學(xué)習(xí)了碳，二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)和物質(zhì)的分類等基礎(chǔ)理論能力。2、學(xué)生從生產(chǎn)生活中獲得的知識基礎(chǔ)學(xué)生接觸過許多無機非金屬材料，如水泥，玻璃，陶瓷等歸類分析組成與結(jié)構(gòu)。3、學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析性，沒有充分認識二氧化硅的特性。部分學(xué)生可能會對二氧化碳與二氧化硅的物理性質(zhì)差異的原因產(chǎn)生興趣背，增加學(xué)習(xí)難度，效果也差。4、學(xué)情分析總結(jié)2章和第31章學(xué)習(xí)了研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方由于高一效果分展示各種含硅材料的照片，

教材分（1）本課時位于魯科版高中化學(xué)必修1的第4章第1半導(dǎo)體材硅半導(dǎo)體材硅的性光導(dǎo)纖二氧化硅的性硅膠干燥硅酸的性硅酸鹽制傳統(tǒng)無機非金屬材本節(jié)課以幾種含硅材料為主線將幾種物質(zhì)的性質(zhì)串聯(lián)在一起2、地位與作用分析本節(jié)教材安排在第34()──硅單質(zhì)()（主題：如何選擇家居裝修材料（主題：礦山資源硫酸與無機材料制造、課題三：陶瓷的燒制內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此在整個化學(xué)體系中具有承上啟下的地位與作用。SS觀評記一、觀課記物質(zhì)？什么材料？引入新課【講新課1】講述傳說引出玻璃，學(xué)生探究玻璃的制造原硅酸硅酸鹽產(chǎn)原主要設(shè)主要成備陶玻水【歸納升華】認識材料的研究思路：材料→主要成分→化學(xué)性【新授課2】如何由二氧化硅制備硅酸凝膠？學(xué)生設(shè)計思路，動手進行制備實驗鹽

【新授課3】硅酸鈉溶液的粘性帶給我們的幾點思敞口存放的硅酸鈉為什么變渾濁【【實驗探究】演示實驗探究碳酸、硅酸酸性強硅酸鈉在保存時為什么用橡皮塞還有什么試劑保存時用橡皮塞【【拓展延伸】浸泡了硅酸鈉和氯化鈉溶液的布片哪個更容易燃燒【新授課4】硅的制天然二氧化硅約占地殼質(zhì)量的12%，如何制取硅【【思路整理【拓展研究】展示蝌蚪玻璃的堅硬，啟發(fā)學(xué)生課下思考【拓展研究】展示蝌蚪玻璃的堅硬，啟發(fā)學(xué)生課下思考二、評課記同時根據(jù)新課改的同時根據(jù)新課改的要求，盡量發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵學(xué)生自主總結(jié)出規(guī)律，這一點磨，思考如何能更好的更清磨，思考如何能更好的更清楚的展示在學(xué)生面前，盡量照顧到所有的同學(xué)。希望在后續(xù)教工作工作中再接再厲不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)不斷充實自己更加充分地分析教材研究教學(xué)研究學(xué)生，爭取展示更好的課堂第1 硅無機非金屬材料（第一課時）課后鞏固下列說法中不正確的是 生反應(yīng)二氧化硅用途廣泛，常被用來制造石英鐘表的壓電材料和光導(dǎo)纖維。水晶常用來造光學(xué)儀器和電子部件等下列材料中，制取水泥和玻璃都需要的是 石灰 向下列物質(zhì)的濃溶液中緩慢地通入過量CO2氣體整個過程中無明顯現(xiàn)象的是 水玻 硅及其化合物在材料領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，下列說法正確的是（光導(dǎo)纖維的主要成分是硅單質(zhì)B．水晶項鏈的主要成分是硅酸鹽C．晶體硅能用來制造太陽能電池D．二氧化硅是一種半導(dǎo)體材料在一些實驗中，需要熔融的NaOH，熔融燒堿時應(yīng)選用的器皿是（石英坩堝B．普通玻璃坩堝C．生鐵坩堝D．陶瓷坩堝 ()在既能溶解Al(OH)3又能溶解SiO2的無色溶液中，能大量共存的是 B．K＋、Na＋、Cl－、 C．Fe2＋、K＋、SO2－、 D．Na＋、HCO－、K＋、 生石灰中往往含有雜質(zhì)CaCO3和SiO2，要檢驗是否存在這兩種雜質(zhì)，最好選用 D．燒堿溶賞心悅目的雕花玻璃是用下列物質(zhì)中的一種對玻璃進行刻蝕而制成的這種物質(zhì) 10．下列關(guān)于硅的說法中不正確的是（ B.硅的導(dǎo)電性能介于金屬和絕緣體之間，是良好的半導(dǎo)體C.硅的化學(xué)性質(zhì)不活潑，常溫下不與任何物質(zhì)反D.加熱到一定溫度時，硅能與氯氣、氧氣等非金屬反11．光纖通信是以光作為信息的載體，讓光在光導(dǎo)纖維中傳播，制造光導(dǎo)纖維的基本原料 因為SiO2不溶于水，故H2SiO3不是SiO2對應(yīng)的酸或者說SiO2不是H2SiO3對應(yīng)酸CO2通入水玻璃可以得到硅酸沉SiO2是一種空間立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的晶體，熔點高、硬度氫氟酸能夠雕刻玻