初三化學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第8頁共8頁初三化學(xué)?教學(xué)年度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?本學(xué)期?我從事初?三第二學(xué)?期的化學(xué)?教學(xué)工作??；瘜W(xué)是?初三第二?學(xué)期新開?的學(xué)科，?是學(xué)生跨?入化學(xué)科?學(xué)殿堂的?啟蒙階段?，又是中?考必考的?學(xué)科，短?短一年的?教學(xué)不只?要求學(xué)生?掌握有關(guān)?的化學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能?，引導(dǎo)學(xué)?生能具備?將來探索?化學(xué)科學(xué)?的興趣和?靈氣，還?直接影響?到學(xué)生的?升學(xué)問題??；瘜W(xué)學(xué)?科是新開?的學(xué)科，?有它的優(yōu)?勢也有它?的劣勢，?放在初三?第二學(xué)期?開設(shè)化學(xué)?是因?yàn)橐?求學(xué)生必?需具備一?定的知識(shí)?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力，?引導(dǎo)得好?能事半功?倍，一旦?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)單薄?，或者學(xué)?習(xí)被動(dòng)，?或者存在?畏難情緒?，那么面?臨的困難?也就大。?由于學(xué)?生有這樣?或那樣的?社會(huì)、家?庭、自身?因素，學(xué)?習(xí)上有一?定的畏難?和依賴心?理;另外?，由于沒?有晚修等?輔導(dǎo)時(shí)間?，面對(duì)每?周四課時(shí)?的布置，?我們的教?學(xué)任務(wù)相?當(dāng)艱巨，?為了更好?地完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?我們制定?并在實(shí)際?教學(xué)中根?據(jù)情況進(jìn)?行有效調(diào)?整，現(xiàn)將?一學(xué)期的?工作總結(jié)?如下。?一、調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。教?育心理學(xué)?指出：“?構(gòu)成學(xué)生?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?的重要成?分主要是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺性?和對(duì)學(xué)習(xí)?發(fā)生的直?接興趣。?”在教學(xué)?實(shí)踐中，?我很注意?每一節(jié)課?的引入，?從復(fù)習(xí)舊?課導(dǎo)入新?課，使新?舊知識(shí)銜?接好;很?重視新課?程理念的?____?，讓學(xué)生?通過探究?獲得知識(shí)?。二、?發(fā)揮化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的作?用化學(xué)?學(xué)科有它?自身的優(yōu)?勢-化學(xué)?實(shí)驗(yàn)，它?能使學(xué)生?發(fā)生興趣?，在課堂?教學(xué)中，?我認(rèn)真組?織好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?觀察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，學(xué)?會(huì)在實(shí)驗(yàn)?中觀察和?考慮，引?導(dǎo)學(xué)生了?解現(xiàn)象與?物質(zhì)的實(shí)?質(zhì)和其變?化的規(guī)律?;結(jié)合教?材內(nèi)容，?組織學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)?的實(shí)驗(yàn)探?究，讓學(xué)?生通過親?身的探究?性實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)，激發(fā)?化學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣，?增進(jìn)對(duì)科?學(xué)的情感?，理解科?學(xué)的實(shí)質(zhì)?，學(xué)習(xí)利?用實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行科學(xué)探?究的方法?，初步形?成一些科?學(xué)探究的?能力。?例如，組?織學(xué)生探?究氧氣的?制取方法?、氧氣的?化學(xué)性質(zhì)?;探究二?氧化碳的?制取和性?質(zhì)，布置?學(xué)生探究?在有高低?不平的兩?支蠟燭的?燒杯中傾?倒二氧化?碳和罩另?一只燒杯?后蠟燭火?焰的燃燒?情況;學(xué)?生在輕松?愉快的氛?圍中感受?了科學(xué)知?識(shí)的魅力?。三、?努力做好?復(fù)習(xí)、總?結(jié)工作?九年級(jí)化?學(xué)是中考?科目，要?想提高教?學(xué)質(zhì)量，?一方面，?學(xué)生要有?扎實(shí)的基?本知識(shí)和?基本技能?;另一方?面，學(xué)生?的應(yīng)變能?力一定要?強(qiáng)。因此?必需扎扎?實(shí)實(shí)打好?基礎(chǔ)，教?學(xué)中力求?每章節(jié)過?關(guān)，做好?每個(gè)階段?的復(fù)習(xí)工?作，對(duì)于?重點(diǎn)知識(shí)?和知識(shí)點(diǎn)?繁雜的章?節(jié)，盡量?協(xié)助學(xué)生?進(jìn)行歸納?，打印相?應(yīng)的復(fù)習(xí)?提要;練?習(xí)題、測?試題都嚴(yán)?格篩選。?另外對(duì)于?學(xué)生作業(yè)?基本上做?到全收和?和時(shí)批改?，在作業(yè)?上針對(duì)個(gè)?人提出要?求和意見?。再比方?說培提優(yōu)?補(bǔ)差工作?，是正常?教學(xué)工作?的有力和?有效的補(bǔ)?充，對(duì)學(xué)?有余力的?學(xué)生，增?大課外作?業(yè)的容量?，加大難?度，在適?應(yīng)中考題?的同時(shí)多?接觸競賽?題;對(duì)接?受能力較?差學(xué)生，?要做到耐?心細(xì)致、?百問不厭?，利用課?外時(shí)間給?他們輔導(dǎo)?。四、?缺乏和努?力方向。?在教學(xué)?工作中對(duì)?學(xué)生的要?求不夠嚴(yán)?厲，對(duì)學(xué)?生在掌握?知識(shí)上有?要求但沒?有很有效?的落實(shí)方?法，致使?不自覺的?學(xué)生出現(xiàn)?脫節(jié)狀況?，對(duì)學(xué)習(xí)?不能和時(shí)?學(xué)有所得?，就會(huì)逐?漸出現(xiàn)成?果滑落的?現(xiàn)象。由?于一些實(shí)?際上的原?因，與學(xué)?生的接觸?時(shí)間相對(duì)?較少，與?學(xué)生進(jìn)行?推薦的時(shí)?間和渠道?相對(duì)較少?。今后的?教學(xué)中，?對(duì)學(xué)生要?從頭到尾?都充溢信?心和信任?，對(duì)學(xué)生?要既要鼓?勵(lì)也要鞭?笞。初?三化學(xué)教?學(xué)年度工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）今?年我擔(dān)任?初三4、?5兩個(gè)教?學(xué)班的化?學(xué)教學(xué)工?作，化學(xué)?是初三新?開的學(xué)科?，是學(xué)生?跨入化學(xué)?科學(xué)殿堂?的啟蒙階?段，又是?中考必考?的學(xué)科，?短短一年?的教學(xué)不?僅要求學(xué)?生掌握有?關(guān)的化學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能，引導(dǎo)?學(xué)生能具?備將來探?索化學(xué)科?學(xué)的興趣?和靈氣，?還直接影?響到學(xué)生?的升學(xué)問?題?；瘜W(xué)?學(xué)科是新?開的學(xué)科?，有它的?優(yōu)勢也有?它的劣勢?，放在初?三開設(shè)化?學(xué)是因?yàn)?要求學(xué)生?必須具備?一定的知?識(shí)基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)能力?，引導(dǎo)得?好能事半?功倍，一?旦學(xué)生學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)薄?弱，或者?學(xué)習(xí)被動(dòng)?，或者存?在畏難情?緒，那么?面臨的困?難也就大?。學(xué)生由?于這樣那?樣的社會(huì)?、家庭、?自身因素?，普遍學(xué)?習(xí)情緒不?高，有一?定的畏難?和依賴心?理。另外?，由于沒?有晚修等?輔導(dǎo)時(shí)間?，面對(duì)每?周2課時(shí)?的安排，?我們的教?學(xué)任務(wù)相?當(dāng)艱巨，?為了更好?地完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?我們制定?并在實(shí)際?教學(xué)中即?使根據(jù)情?況進(jìn)行有?效調(diào)整，?現(xiàn)將一學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?。一、?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣。?教育心?理學(xué)指出?：“構(gòu)成?學(xué)生學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)的重?要成分主?要是學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?覺性和對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?的直接興?趣。”在?教學(xué)實(shí)踐?中，我很?注意每一?節(jié)課的引?入，從復(fù)?習(xí)舊課導(dǎo)?入新課，?使新舊知?識(shí)銜接好?;很重視?新課程理?念的__?__，讓?學(xué)生通過?探究獲得?知識(shí)。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?堅(jiān)持面向?全體，講?課時(shí)緊扣?課本，力?求學(xué)生聽?懂聽明白?，對(duì)大部?分學(xué)生堅(jiān)?持不講難?題、偏題?，重點(diǎn)放?在基礎(chǔ)知?識(shí)上。?二、發(fā)揮?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的作用?化學(xué)學(xué)科?有它自身?的優(yōu)勢-?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?，它能使?學(xué)生產(chǎn)生?興趣，在?課堂教學(xué)?中，我認(rèn)?真組織好?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，在演示?實(shí)驗(yàn)中，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)觀察?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，學(xué)會(huì)在?實(shí)驗(yàn)中觀?察和思考?，引導(dǎo)學(xué)?生了解現(xiàn)?象與物質(zhì)?的本質(zhì)及?其變化的?規(guī)律;結(jié)?合教材內(nèi)?容，組織?學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實(shí)?驗(yàn)探究，?讓學(xué)生通?過親身的?探究性實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)，?激發(fā)化學(xué)?學(xué)習(xí)的興?趣，增進(jìn)?對(duì)科學(xué)的?情感，理?解科學(xué)的?本質(zhì)，學(xué)?習(xí)利用實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行科?學(xué)探究的?方法，初?步形成一?些科學(xué)探?究的能力?。三、?努力做好?復(fù)習(xí)、總?結(jié)工作?初三化學(xué)?是中考科?目，要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，一?方面，學(xué)?生要有扎?實(shí)的基本?知識(shí)和基?本技能;?另一方面?，學(xué)生的?應(yīng)變能力?一定要強(qiáng)?。因此必?須扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，教學(xué)?中力求每?章節(jié)過關(guān)?，做好每?個(gè)階段的?復(fù)習(xí)工作?，對(duì)于重?點(diǎn)知識(shí)和?知識(shí)點(diǎn)繁?雜的章節(jié)?，盡量幫?助學(xué)生進(jìn)?行歸納，?打印相應(yīng)?的復(fù)習(xí)提?要;練習(xí)?題、測試?題都嚴(yán)格?篩選。另?外對(duì)于學(xué)?生作業(yè)基?本上做到?全收和及?時(shí)批改，?在作業(yè)上?針對(duì)個(gè)人?提出要求?和意見。?再比如說?培提優(yōu)補(bǔ)?差工作，?是正常教?學(xué)工作的?有力和有?效的補(bǔ)充?，對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)?生，增大?課外作業(yè)?的容量，?加大難度?，在適應(yīng)?中考題的?同時(shí)多接?觸競賽題?;對(duì)接受?能力較差?學(xué)生，要?做到耐心?細(xì)致、百?問不厭，?利用課外?時(shí)間給他?們輔導(dǎo)。?四、不?足及努力?方向。?在教學(xué)工?作中對(duì)學(xué)?生的要求?不夠嚴(yán)厲?，對(duì)學(xué)生?在掌握知?識(shí)上有要?求但沒有?很有效的?落實(shí)方法?，致使不?自覺的學(xué)?生出現(xiàn)脫?節(jié)狀況，?對(duì)學(xué)習(xí)不?能及時(shí)學(xué)?有所得，?就會(huì)逐漸?出現(xiàn)成績?滑落的現(xiàn)?象。由于?一些實(shí)際?上的原因?，與學(xué)生?的接觸時(shí)?間相對(duì)較?少，與學(xué)?生進(jìn)行交?流的時(shí)間?和渠道相?對(duì)較少。?今后的教?學(xué)中，對(duì)?學(xué)生要從?頭到尾都?充滿信心?和信任，?對(duì)學(xué)生要?既要鼓勵(lì)?也要鞭策?。本學(xué)?期按照教?學(xué)計(jì)劃，?以及課程?標(biāo)準(zhǔn)新的?教學(xué)大綱?，本人已?經(jīng)如期地?完成了教?學(xué)任務(wù)。?做到有組?織、有計(jì)?劃、有步?驟地引導(dǎo)?學(xué)習(xí)進(jìn)行?復(fù)習(xí)，并?做好補(bǔ)缺?補(bǔ)漏工作?。一個(gè)學(xué)?期來，我?在教學(xué)方?面注意了?以下幾個(gè)?問題，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?啟蒙教學(xué)?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣。?教育心理?學(xué)指出：?"構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)的重要?成分主要?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺?性和對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生的?直接興趣?。"初三?化學(xué)是學(xué)?習(xí)化學(xué)的?啟蒙階段?，如何在?這個(gè)階段?中調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的思維能?力、創(chuàng)造?能力，提?高教學(xué)質(zhì)?量都能起?到事半功?倍的效果?。在教?學(xué)中，能?掌握教學(xué)?規(guī)律，因?材施教，?從開發(fā)非?智力因素?入手，運(yùn)?用直觀、?形象、生?動(dòng)的媒體?創(chuàng)造情景?，認(rèn)真組?織好每堂?課的教學(xué)?，從現(xiàn)實(shí)?生活中選?取一些典?型、生動(dòng)?、有趣的?事例補(bǔ)充?教材，擴(kuò)?大學(xué)生的?知識(shí)視野?，讓學(xué)生?感到學(xué)習(xí)?是一種樂?趣和享受?，能主動(dòng)?地、積極?地學(xué)習(xí)。?在教學(xué)實(shí)?踐中，還?深深地體?會(huì)到，學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中最大的?興趣、最?持久的興?趣在于教?師的教學(xué)?方法是否?有吸引力?。以求學(xué)?生對(duì)所學(xué)?問題是否?弄懂、學(xué)?會(huì)，只有?老師的教?學(xué)能吸引?學(xué)生的注?意力，學(xué)?生對(duì)所學(xué)?的知識(shí)又?能弄明白?，他們對(duì)?學(xué)習(xí)才有?興趣，課?堂的教學(xué)?才能得到?順利進(jìn)行?，老師的?主導(dǎo)作用?才能發(fā)揮?，學(xué)生的?主動(dòng)性才?能調(diào)動(dòng)，?才能收到?較好的實(shí)?際效果。?因此，在?教學(xué)中很?注意每一?節(jié)課的引?入，從復(fù)?習(xí)舊課導(dǎo)?入新課，?使學(xué)生有?一個(gè)溫故?而知新的?感覺，使?新舊知識(shí)?銜接好，?讓新知?識(shí)能自然?過度，為?學(xué)生接受?新知識(shí)作?了鋪墊。?同時(shí)，在?教學(xué)中，?堅(jiān)持面向?差生，緊?靠課本講?課。講課?時(shí)，力求?學(xué)生聽懂?聽明白，?對(duì)大部分?學(xué)生堅(jiān)持?不講難題?、偏題，?重在基礎(chǔ)?知識(shí)。教?法上采用?"小步子?，步步到?位"的做?法，讓學(xué)?生容易接?受和理解?，每次測?驗(yàn)都控制?試題的難?易程度，?盡量讓學(xué)?生感受到?跳一跳就?能感受到?梨子味道?的感覺，?充分讓學(xué)?生感到學(xué)?好化學(xué)并?不是高不?可攀的事?情。只要?肯努力，?一定能學(xué)?好化學(xué)。?二、充?分發(fā)揮化?學(xué)實(shí)驗(yàn)的?作用，努?力提高教?學(xué)質(zhì)量。?化學(xué)是?一門以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)?的學(xué)科，?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣，幫助?學(xué)生形成?化學(xué)概念?，獲得知?識(shí)和實(shí)驗(yàn)?技能，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)是提高?化學(xué)質(zhì)量?的一個(gè)重?要組成部?分。在?與學(xué)生的?接觸中，?往往發(fā)現(xiàn)?初三學(xué)生?對(duì)化學(xué)實(shí)?驗(yàn)非常感?興趣，只?要課堂上?一做實(shí)驗(yàn)?，興趣驟?升，如何?利用學(xué)生?這種心理?，引導(dǎo)他?們?nèi)ビ^察?、分析實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能?力，分析?問題的能?力，充分?發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?在教學(xué)中?的作用。?初三化?學(xué)教學(xué)年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?長長的?紅毯又一?次鋪就了?送別之路?，再多的?感慨都化?作了不舍?和祝福。?祝愿孩子?們考的好?些，再好?些。這?一學(xué)年任?教初三1?、2、3?班的化學(xué)?課。這是?我十幾年?教學(xué)生涯?中經(jīng)歷最?坎坷的一?年，有學(xué)?生進(jìn)步時(shí)?小小的喜?悅，也收?獲過許多?孩子們帶?來的感動(dòng)?，但和這?些相比，?我覺得這?一年真的?是飽嘗了?一個(gè)普通?教師的萬?般無奈，?自己連一?群___?_歲的孩?子都無法?擺平。十?幾年積累?起來的作?為教師的?自信飛灰?湮滅，多?少次甚至?想放棄。?記得有?這樣一句?話“沒有?教不好的?學(xué)生，只?有不會(huì)教?的老師!?”也想雖?然這話有?點(diǎn)偏激，?但既然選?擇教師這?個(gè)行業(yè)，?就應(yīng)該把?能教好每?一個(gè)學(xué)生?作為信條?。我一直?力爭做到?，在我的?課堂上能?讓每個(gè)孩?子做他們?最好的自?己，能考?優(yōu)秀的孩?子沒有達(dá)?到___?_分就是?我的失職?，能考及?格的孩子?，沒達(dá)到?____?分也是我?的失職。?但過去?這一年我?所任教的?1、2班?給我上了?深深地一?課，教好?每個(gè)孩子?的想法是?我的一廂?情愿。多?少次課堂?上的聲嘶?力竭慢慢?演變成每?節(jié)課n次?的“別講?了，把嘴?閉上!”?上課思路?就這樣一?次次中斷?，別說孩?子們，我?覺得我都?沒有了激?情。多少?次從教室?走出來，?衣服都濕?透了。感?覺自己這?個(gè)老師當(dāng)?得好失敗?，修行還?差得遠(yuǎn)呢?。也有?同事說過?，別太較?勁了，不?是你一個(gè)?人能改變?的。但面?對(duì)孩子們?，面對(duì)一?些相對(duì)較?好的孩子?們，本來?他們處在?那樣的班?級(jí)環(huán)境，?對(duì)他們已?經(jīng)是不公?平了，如?果我再做?一個(gè)不負(fù)?責(zé)任的老?師，孩子?不真的毀?了嗎!我?不能，就?算在無奈?，我們也?必須認(rèn)真?做好每一?課。所以?我們堅(jiān)持?