四年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)四年級(jí)思?想品德教?學(xué)工作總?結(jié)在這?一學(xué)期我?承擔(dān)了四?年級(jí)品德?與社會(huì)課?的教育教?學(xué)工作，?在教育教?學(xué)任務(wù)中?，我盡職?盡責(zé)。按?照大綱要?求制定并?實(shí)施教育?教學(xué)工作?計(jì)劃。做?到開(kāi)學(xué)有?計(jì)劃，學(xué)?期末有總?結(jié)，質(zhì)量?分析。教?學(xué)中論題?鉆研教材?，探索性?的嘗試設(shè)?計(jì)種種教?學(xué)方式，?以新教材?理念為指?導(dǎo)，不斷?反思積累?經(jīng)驗(yàn)，尋?找有效的?教學(xué)途徑?。教學(xué)中?把品德與?社會(huì)課的?教學(xué)同學(xué)?生日常生?活緊密聯(lián)?系起來(lái)，?幫助學(xué)生?掌握正確?的是非評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，?懂得何謂?善、惡、?美、丑，?提高他們?養(yǎng)成良好?道德行為?習(xí)慣的自?覺(jué)性和安?全意識(shí)，?形成健康?的人格和?良好的心?理、生理?素質(zhì).本?學(xué)期四年?級(jí)的思品?教學(xué)總結(jié)?如下：?一、取得?的成績(jī)與?經(jīng)驗(yàn)1?、培養(yǎng)學(xué)?生從小愛(ài)?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。在?教學(xué)過(guò)程?中結(jié)合課?文教學(xué)內(nèi)?容和班的?實(shí)際情況?，教育學(xué)?生向愛(ài)迪?生學(xué)習(xí)。?在學(xué)習(xí)上?要多動(dòng)腦?，不懂就?問(wèn)，課后?多看課外?書，汲取?營(yíng)養(yǎng)，增?長(zhǎng)知識(shí)，?還要認(rèn)真?完成作業(yè)?。結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容在?班上搞了?一次“優(yōu)?秀作業(yè)評(píng)?比”活動(dòng)?，對(duì)被選?到優(yōu)秀作?業(yè)的同學(xué)?給予獎(jiǎng)勵(lì)?，對(duì)沒(méi)有?選上的同?學(xué)教育他?們今后要?努力，爭(zhēng)?取下次被?選上。?2、培養(yǎng)?學(xué)生愛(ài)國(guó)?家和愛(ài)家?鄉(xiāng)的情感?。在教?學(xué)中讓學(xué)?生了解家?鄉(xiāng)，知道?家鄉(xiāng)有美?麗的風(fēng)光?和豐富的?物產(chǎn)。引?導(dǎo)學(xué)生保?護(hù)家鄉(xiāng)的?環(huán)境和公?共財(cái)物，?做一個(gè)關(guān)?心集體、?愛(ài)護(hù)公物?的好市民?。3、?培養(yǎng)學(xué)生?心中有他?人，遇事?互相謙讓?的社會(huì)公?德。在?教學(xué)中結(jié)?合課文插?圖引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識(shí)哪?些應(yīng)該做?，哪些不?應(yīng)該做，?通過(guò)講故?事，辨一?辨，說(shuō)一?說(shuō)的活動(dòng)?形式引導(dǎo)?和教育學(xué)?生，無(wú)論?何時(shí)何地?都要有一?種良好的?社會(huì)公德?，心中有?他人，遇?事互相謙?讓，見(jiàn)到?別人有困?難要樂(lè)于?助人。?4、培養(yǎng)?學(xué)生講道?理，不任?性，尊老?愛(ài)幼、勤?儉節(jié)約的?優(yōu)良品質(zhì)?。在教?學(xué)中結(jié)合?課文內(nèi)容?教育學(xué)生?，在平時(shí)?的日常生?活中，要?養(yǎng)成一個(gè)?好習(xí)慣。?遇事要講?道理，不?任性，還?要懂得尊?敬老人、?愛(ài)護(hù)幼小?。生活要?節(jié)儉，不?浪費(fèi)，做?一個(gè)講道?理、懂禮?貌、勤儉?節(jié)約的好?孩子。?5、通過(guò)?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生知道?交通安全?的重要性?，從而自?覺(jué)遵守交?通規(guī)則。?二、采?取的方法?和措施?1、新的?教學(xué)理念?。以學(xué)生?為中心，?以問(wèn)題研?究為手段?，以個(gè)性?發(fā)展為目?標(biāo)的教育?觀，在課?堂教學(xué)中?逐步形成?。2、?重視了常?規(guī)媒體和?現(xiàn)代化教?學(xué)手段輔?助教學(xué)。?豐富了教?學(xué)內(nèi)容的?呈現(xiàn)方式?;活躍了?學(xué)生參與?教學(xué)的形?式;擴(kuò)大?了教學(xué)資?源。3?、注意創(chuàng)?設(shè)情景，?把課上“?活”;開(kāi)?發(fā)教學(xué)資?源，把課?上“實(shí)”?;組織學(xué)?生活動(dòng)，?把課上“?樂(lè)”。?4、比較?重視師生?之間的雙?向交往。?三、今?后努力的?方向經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期學(xué)習(xí)，?同學(xué)們的?思想覺(jué)悟?都有不同?程度的提?高，幫助?別人，拾?到東西上?交學(xué)校，?好人好事?不斷出現(xiàn)?。今后應(yīng)?進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?更新觀念?，提高科?研能力和?組織教學(xué)?的能力。?應(yīng)打破傳?統(tǒng)的教學(xué)?模式，注?重現(xiàn)代化?教學(xué)手段?和學(xué)科教?學(xué)的整合?，提高課?堂效率。?課堂教學(xué)?應(yīng)把教學(xué)?重點(diǎn)放在?培養(yǎng)學(xué)生?的各種能?力上(搜?集材料的?能力、閱?讀能力、?理解能力?、運(yùn)用能?力)。?四年級(jí)思?想品德教?學(xué)工作總?結(jié)（二）?思品教?學(xué)要以兒?童生活為?基礎(chǔ)，幫?助學(xué)生參?與社會(huì)、?學(xué)習(xí)做人?，追求教?育的基礎(chǔ)?性和有效?性。開(kāi)放?性的思品?教學(xué)就是?從多方位?多角度改?變傳統(tǒng)的?思品教學(xué)?的某些弊?端，使思?品教學(xué)充?滿思辯色?彩，充滿?生機(jī)活力?。它以大?思品為理?念，以開(kāi)?放的氛圍?為前提，?以開(kāi)放的?課堂為核?心，以開(kāi)?放的實(shí)踐?為基本渠?道，以主?體參與貫?穿始終，?以提高思?品教學(xué)實(shí)?效為根本?，使學(xué)生?養(yǎng)成良好?的道德行?為習(xí)慣為?終極目標(biāo)?。本學(xué)?期四年級(jí)?的思品教?學(xué)總結(jié)如?下：一?、廣闊的?教學(xué)陣地?開(kāi)放教?學(xué)要打破?教學(xué)場(chǎng)地?的限制，?除了在教?室教學(xué)外?，還可根?據(jù)教學(xué)內(nèi)?容，組織?學(xué)生到教?室以外的?場(chǎng)所去進(jìn)?行教學(xué)活?動(dòng)。二?、互動(dòng)的?動(dòng)態(tài)式討?論在現(xiàn)?實(shí)生活中?，學(xué)生已?經(jīng)形成了?一定的品?德和行為?習(xí)慣，積?累了一些?社會(huì)生活?經(jīng)驗(yàn)，形?成了相應(yīng)?的態(tài)度和?能力。因?此，在教?學(xué)時(shí)要善?于調(diào)動(dòng)和?利用學(xué)生?已有的經(jīng)?驗(yàn)，結(jié)合?學(xué)生現(xiàn)實(shí)?生活中實(shí)?際存在的?問(wèn)題，共?同探究學(xué)?習(xí)主題，?不斷豐富?和發(fā)展學(xué)?生的生活?經(jīng)驗(yàn)，使?學(xué)生在獲?得內(nèi)心體?驗(yàn)的過(guò)程?中，形成?符合社會(huì)?規(guī)范的價(jià)?值觀。?開(kāi)放的動(dòng)?態(tài)式討論?、小組合?作形式，?使學(xué)生的?主體得到?了充分發(fā)?揮，學(xué)生?得到了“?全身心”?的投入上?，有利于?培養(yǎng)他們?的興趣和?注意力，?特別是在?解決問(wèn)題?的過(guò)程中?，學(xué)生在?有了更為?真切的情?感體驗(yàn)，?有利于道?德認(rèn)識(shí)內(nèi)?化為學(xué)生?的自覺(jué)行?為，同時(shí)?也培養(yǎng)了?合作意識(shí)?，增強(qiáng)了?可持續(xù)發(fā)?展的能力?。三、?多樣化的?情境式表?演我們?可以結(jié)合?有關(guān)教學(xué)?內(nèi)容，采?用講故事?、聽(tīng)歌曲?、情感朗?誦、角色?游戲、小?品表演、?知識(shí)競(jìng)賽?等多種形?式的“情?境表演”?。教學(xué)中?分別讓學(xué)?生角色扮?演，加深?了對(duì)課文?內(nèi)容的理?解，使學(xué)?生進(jìn)一步?體會(huì)內(nèi)容?。當(dāng)學(xué)生?有了一定?的道德認(rèn)?識(shí)，這時(shí)?更應(yīng)該給?他們創(chuàng)設(shè)?一定的情?境。情?境表演對(duì)?于學(xué)生來(lái)?說(shuō)比較真?實(shí)、親切?，能使學(xué)?生充分參?與、積極?表現(xiàn)，融?入課堂教?學(xué)，比較?自然地主?動(dòng)發(fā)展，?從而深化?道德認(rèn)識(shí)?，內(nèi)化道?德情感，?起到事半?功倍的效?果。四?、設(shè)計(jì)開(kāi)?放式實(shí)踐?活動(dòng)《?課標(biāo)》中?提出“教?師要面向?學(xué)生的生?活實(shí)際，?加強(qiáng)課程?內(nèi)容與學(xué)?生生活實(shí)?際的密切?聯(lián)系，教?學(xué)空間不?局限于學(xué)?校和課堂?，應(yīng)創(chuàng)設(shè)?條件盡可?能向社會(huì)?延伸?！?優(yōu)化思品?課堂教學(xué)?，就是要?有意識(shí)地?挖掘教材?中的社會(huì)?因素，由?課堂延伸?到課外，?依托教材?，緊密聯(lián)?系社會(huì)實(shí)?際，將校?園、家庭?、社會(huì)等?一切有利?于學(xué)生明?理、導(dǎo)行?的場(chǎng)景都?當(dāng)作課堂?，“創(chuàng)造?條件讓學(xué)?生積極參?與社會(huì)實(shí)?踐，體驗(yàn)?社會(huì)生活?，在理解?和感悟中?受到教育?，獲得經(jīng)?驗(yàn)，逐步?提高認(rèn)識(shí)?社會(huì)、參?與社會(huì)、?適應(yīng)社會(huì)?的能力。?”切實(shí)提?高思品教?育的實(shí)效?。1、?與社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)緊?密結(jié)合。?我們的?作業(yè)設(shè)計(jì)?要沖破封?閉的圈子?，向課外?延伸，跟?生活接軌?，結(jié)合相?關(guān)的教學(xué)?內(nèi)容，開(kāi)?展一些社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)變得生?動(dòng)、活潑?、有趣。?2、與?少先隊(duì)活?動(dòng)緊密結(jié)?合。學(xué)?生的天性?是樂(lè)于自?己探索，?好游戲、?活動(dòng)，課?堂上的說(shuō)?教再生動(dòng)?也缺乏形?象性、參?與性，而?少先隊(duì)活?動(dòng)可融思?想性、趣?味性、藝?術(shù)性、知?識(shí)性、參?與性于一?爐。因此?，作為教?師，要不?失時(shí)機(jī)地?把思品教?學(xué)與班隊(duì)?活動(dòng)結(jié)合?起來(lái)，從?班隊(duì)活動(dòng)?中深化思?品教育。?學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣不是?一節(jié)思品?課就能解?決的問(wèn)題?，為配合?好思品教?學(xué)，應(yīng)有?一定的強(qiáng)?化規(guī)范訓(xùn)?練，結(jié)合?思品教學(xué)?制定每周?每月的規(guī)?范目標(biāo)，?使課堂上?的熱情延?伸到課外?。經(jīng)常不?斷地進(jìn)行?課后導(dǎo)行?、鞏固，?才能使學(xué)?生把熱情?傾注到所?接受教育?的內(nèi)容上?，逐步養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?。3、?運(yùn)用開(kāi)放?式的評(píng)價(jià)?考核。評(píng)?價(jià)的根本?目的在于?獲得反饋?信息，促?進(jìn)兒童發(fā)?展。實(shí)?施思想品?德教育課?開(kāi)放化，?將引起教?學(xué)結(jié)構(gòu)、?教學(xué)形式?、教學(xué)方?法的變化??？傊?，只有真?正改變過(guò)?去從教材?到課堂封?閉、單一?的思品教?學(xué)模式，?從多方位?、多角度?、多渠道?加強(qiáng)思品?教育，才?能真正提?高思品教?育效益，?提高學(xué)生?的道德素?質(zhì)。四?年級(jí)思想?品德教學(xué)?工作總結(jié)?（三）?在這一學(xué)?期中本人?承擔(dān)了四?年級(jí)品德?與社會(huì)課?的教育教?學(xué)工作，?在教育教?學(xué)任務(wù)中?，本人盡?職盡責(zé)。?按照大綱?要求制定?并實(shí)施教?育教學(xué)工?作計(jì)劃。?做到開(kāi)學(xué)?有計(jì)劃，?學(xué)期末有?總結(jié)，質(zhì)?量分析。?教學(xué)中論?題鉆研教?材，探索?性的嘗試?設(shè)計(jì)種種?教學(xué)方式?，以新教?材理念為?指導(dǎo)，不?斷反思積?累經(jīng)驗(yàn)，?尋找有效?的教學(xué)途?徑。教?學(xué)中把品?德與社會(huì)?課的教學(xué)?同學(xué)生日?常生活緊?密聯(lián)系起?來(lái)，幫助?學(xué)生掌握?正確的是?非評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，懂得?何謂善、?惡、美、?丑，提高?他們養(yǎng)成?良好道德?行為習(xí)慣?的自覺(jué)性?和安全意?識(shí)，形成?健康的人?格和良好?的心理、?生理素質(zhì)?。品德?與社會(huì)教?學(xué)要以兒?童生活為?基礎(chǔ)，幫?助學(xué)生參?與社會(huì)、?學(xué)習(xí)做人?，追求教?育的基礎(chǔ)?性和有效?性。開(kāi)放?性的品德?與社會(huì)教?學(xué)就是從?多方位多?角度改變?傳統(tǒng)的品?德與社會(huì)?教學(xué)的某?些弊端，?使思品教?學(xué)充滿思?辯色彩，?充滿生機(jī)?活力。它?以開(kāi)放的?氛圍為前?提，以開(kāi)?放的課堂?為核心，?以開(kāi)放的?實(shí)踐為基?本渠道，?以主體參?與貫穿始?終，以提?高品德與?社會(huì)教學(xué)?實(shí)效為根?本，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的道德?行為習(xí)慣?為終極目?標(biāo)。一?、廣闊的?教學(xué)陣地?開(kāi)放教?學(xué)要打破?教學(xué)場(chǎng)地?的限制，?除了在教?室教學(xué)外?，還可根?據(jù)教學(xué)內(nèi)?容，組織?學(xué)生到教?室以外的?場(chǎng)所去進(jìn)?行教學(xué)活?動(dòng)。二?、互動(dòng)的?動(dòng)態(tài)式討?論在現(xiàn)?實(shí)生活中?，學(xué)生已?經(jīng)形成了?一定的品?德和行為?習(xí)慣，積?累了一些?社會(huì)生活?經(jīng)驗(yàn)，形?成了相應(yīng)?的態(tài)度和?能力。因?此，在教?學(xué)時(shí)要善?于調(diào)動(dòng)和?利用學(xué)生?已有的經(jīng)?驗(yàn)，結(jié)合?學(xué)生現(xiàn)實(shí)?生活中實(shí)?際存在的?問(wèn)題，共?同探究學(xué)?習(xí)主題，?不斷豐富?和發(fā)展學(xué)?生的生活?經(jīng)驗(yàn)，使?學(xué)生在獲?得內(nèi)心體?驗(yàn)的過(guò)程?中，形成?符合社會(huì)?規(guī)范的價(jià)?值觀。開(kāi)?放的動(dòng)態(tài)?式討論、?小組合作?形式，使?學(xué)生的主?體得到了?充分發(fā)揮?，學(xué)生得?到了“全?身心”的?投入上，?有利于培?養(yǎng)他們的?興趣和注?意力，特?別是在解?決問(wèn)題的?過(guò)程中，?學(xué)生在有?了更為真?切的情感?體驗(yàn)，有?利于道德?認(rèn)識(shí)內(nèi)化?為學(xué)生的?自覺(jué)行為?，同時(shí)也?培養(yǎng)了合?作意識(shí)，?增強(qiáng)了可?持續(xù)發(fā)展?的能力。?三、多?樣化的情?境式表演?我們可?以結(jié)合有?關(guān)教學(xué)內(nèi)?容，采用?講故事、?聽(tīng)歌曲、?情感朗誦?、角色游?戲、小品?表演、知?識(shí)競(jìng)賽等?多種形式?的“情境?表演”。?教學(xué)中分?別讓學(xué)生?角色扮演?，加深了?對(duì)課文內(nèi)?容的理解?，使學(xué)生?進(jìn)一步體?會(huì)內(nèi)容。?當(dāng)學(xué)生有?了一定的?道德認(rèn)識(shí)?，這時(shí)更?應(yīng)該給他?們創(chuàng)設(shè)一?定的情境?。情境表?演對(duì)于學(xué)?生來(lái)說(shuō)比?較真實(shí)、?親切，能?使學(xué)生充?分參與、?積極表現(xiàn)?，融入課?堂教學(xué)，?比較自然?地主動(dòng)發(fā)?展，從而?深化道德?認(rèn)識(shí)，內(nèi)?化道德情?感，起到?事半功倍?的效果。?四、與?活動(dòng)相結(jié)?合1、?與社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)緊?密結(jié)合。?我們的作?業(yè)設(shè)計(jì)要?沖破封閉?的圈子，?向課外延?伸，跟生?活接軌，?結(jié)合相關(guān)?的教學(xué)內(nèi)?容，開(kāi)展?一些社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?變得生動(dòng)?、活潑、?有趣。?2、與少?先隊(duì)活動(dòng)?緊密結(jié)合?。學(xué)生的?天性是樂(lè)?于自己探?索，好游?戲、活動(dòng)?，課堂上?的說(shuō)教再?生動(dòng)也缺?乏形象性?、參與性?，而少先?隊(duì)活動(dòng)可?融思想性?、趣味性?、藝術(shù)性?、知識(shí)性?、參與性?于一爐。?因此，作?為教師，?要不失時(shí)?機(jī)地把思?品教學(xué)與?班隊(duì)活動(dòng)?結(jié)合起來(lái)?，從班隊(duì)?活動(dòng)中深?化思品教?育。學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣不?是一節(jié)思?品課就能?解決的問(wèn)?題，為配?合好思品?教學(xué)，應(yīng)?有一定的?強(qiáng)化規(guī)范?訓(xùn)練，結(jié)?合思品教?學(xué)制定每?周每月的?規(guī)范目標(biāo)?，使課