個人教研活動總結模板（3篇）

第9頁共9頁個人教研?活動總結?模板隨?著新課程?改革的不?斷推進，?為進一步?加強校際?間的教研?合作與交?流、整合?推廣先進?的教學經(jīng)?驗，繼續(xù)?開拓校本?教研新模?式，努力?實現(xiàn)在教?育教學資?源上共享?，促進教?師的發(fā)展?和教學質(zhì)?量的提高?，促進學?校的持續(xù)?均衡發(fā)展?，根據(jù)縣?教育局、?教師學校?的安排，?我校和_?___學?校小學部?、___?_小學、?____?小學、_?___小?學、__?__小學?六個單位?組成中片?教研協(xié)作?片，由_?___學?校小學部?牽頭，開?展學期初?中片教研?活動。經(jīng)?過兩天的?教研活動?，參加一?年級語數(shù)?、英語學?科的各校?教師都能?認真準備?、深入講?解、在教?學問題探?討上更能?實事求是?。為了更?好的完成?以后的教?研工作，?特將本次?教研總結?如下。?一、聯(lián)片?教研促進?了校際交?流，實現(xiàn)?優(yōu)質(zhì)資源?共享。?各學校之?間發(fā)展是?不平衡的?，那么在?異質(zhì)結組?的聯(lián)片組?內(nèi)，各校?間能夠互?相取長補?短，相得?益彰。其?中各校主?抓教學的?領導及骨?干教師在?活動中發(fā)?揮了引領?和帶動的?作用，在?課程標準?的解讀、?教材重難?點的分析?、課堂教?學的把控?、問題的?解決等方?面發(fā)揮了?積極的作?用。尤?其是各學?校的教學?規(guī)模都不?同，有的?小學是單?班制，教?師沒有平?行班的同?伴，那么?對于教材?中的一些?具體問題?，教師交?流起來會?受到阻礙?，教師間?缺乏有針?對性的交?流，聯(lián)片?教研讓各?校同年級?教師的同?伴多了起?來，相同?的年級，?可交流的?內(nèi)容會更?多，解決?問題的措?施更具體?、更可行??？梢哉f?“‘研’?的群體增?大了，‘?研’的條?件提高了?。”在我?校進行的?一年級語?文數(shù)學學?科的教研?中，參加?本次教研?的班主任?老師絕大?多數(shù)剛剛?送完六年?畢業(yè)班，?他們對于?新一年級?的教學有?些生疏，?我校的教?學副校長?張素明對?教師進行?了《一年?級拼音識?字寫字問?題的策略?研究》的?輔導，系?統(tǒng)分析教?學中存在?的問題，?并明確解?決問題的?方法，對?今后教學?提出要求?和方向。?我校的孫?____?主任針對?《一年級?的入學教?育和管理?》對教師?們提供了?好的方法?，參加教?研的外校?教師都覺?得輔導的?內(nèi)容很有?用，對他?們的一年?級教學工?作有指導?作用。?二、借助?網(wǎng)絡，讓?中片教研?的研討向?縱深發(fā)展?。(1?)集中教?研活動前?，網(wǎng)上研?討。各?聯(lián)片校在?分片教研?活動前根?據(jù)承擔的?教研任務?進行區(qū)域?小研討。?我校組織?老師們在?網(wǎng)上發(fā)表?自己對主?題的認識?。使老師?們對這一?主題的認?識向前拓?展，同時?主講教師?在教研前?在我校同?年組內(nèi)進?行初步研?討，校內(nèi)?同年級教?師及時上?網(wǎng)查看，?以便更好?的理解教?師說課的?設計意圖?，分析設?計的優(yōu)劣?，為研討?時發(fā)言做?好準備。?(2)?集中教研?活動時注?重深入研?究。在?教研時，?主講教師?詳細的來?詮釋自己?對主題的?認識，在?上午的主?講教研后?，下午大?家面對面?研討，使?老師們對?這一主題?的認識得?以深入。?在英語學?科的教研?中，熊官?小學的宋?偉華老師?結合自己?十幾年的?教學經(jīng)驗?，針對英?語教學中?應注意的?問題，結?合自己的?低年級教?學實例，?進行了生?動細致的?講解，使?在座的英?語教師，?尤其是新?教師感到?收益匪淺?。(3?)集中研?討結束后?，網(wǎng)上交?流。在?集中研討?活動結束?后，教師?對本次研?討活動進?行整理，?在網(wǎng)上上?傳自己的?活動反思?或感受，?大家互相?瀏覽彼此?的反思，?對本次教?研會有更?深一層的?認識。?三、教研?內(nèi)容豐富?，為新學?期教學奠?定基礎。?本次學?期初中片?教研主要?有課程標?準解讀、?教材知識?重難點分?析、說課?、教學經(jīng)?驗交流、?學科講座?、教學問?題研討、?集體備課?等多種形?式。負責?主講的有?主管教學?的副校長?、教導主?任、教研?員、各級?骨干教師?、教學新?秀等專業(yè)?教學群體?。通過他?們的專業(yè)?的引領，?教研的高?度和深度?有了提升?。在教?學研討后?的我校負?責的一年?級語數(shù)、?英語學科?又開展了?集體備課?研究。在?備課中，?拿出有代?表性的教?學設計進?行研討，?然后同學?科的各校?教師可以?相互交流?意見，設?想自己的?教學方案?，最后形?成具有自?己風格的?教案。集?體備課不?是教師都?用一份教?案，而是?讓教師相?互學習，?取長補短?，提高教?師把握教?材、獨立?備課的能?力。四?、拓寬校?本教研的?途徑，提?高教師專?業(yè)素養(yǎng)。?專業(yè)引?領是校本?教研的三?大要素之?一，而聯(lián)?片教研是?新形勢下?校本教研?的擴大和?延伸，通?過這次中?片教研活?動，教研?學校由一?校變?yōu)閹?所學校，?參與的教?師也相應?增多，這?為我們提?供了更好?的學習途?徑，也為?我校教師?提供了校?外學習交?流的好機?會。同時?，在本次?教研活動?后，做好?評價，把?聯(lián)片教研?的實施與?學校及教?師考核、?評估結合?起來，以?此促使學?校和教師?能夠有效?投入到聯(lián)?片教研之?中，提高?工作效益??？傊?，通過本?次中片教?研活動，?打破了校?際壁壘，?不僅促進?教師業(yè)務?水平的提?高，還為?校與校之?間的交流?提供了平?臺，發(fā)揮?各校優(yōu)秀?教師的輻?射作用，?讓教師參?與教研、?投身教研?，并且在?濃郁的教?研氛圍中?，大家能?夠享受教?研。在今?后的聯(lián)片?教研工作?中，我們?還將在縣?教育局、?教師學校?的領導下?，進一步?探索教研?的模式，?在促進本?校教研工?作的同時?，促進中?片各校的?教學質(zhì)量?能更上一?層樓!?個人教研?活動總結?模板（二?）一學?期的教學?工作又近?尾聲，一?學期來，?我們數(shù)學?教研組的?全體教師?在以__?__為指?導，認真?學習__?__和全?國基礎教?育工作會?議精神，?緊緊圍繞?市教育局?工作要求?與目標，?以整體推?進素質(zhì)教?育為目標?，以課程?改革為中?心，以課?堂教學改?革為重點?，認真落?實“科研?興教、科?研強師、?科研興校?”戰(zhàn)略,?深入開展?教學研究?，并在學?校領導的?大力支持?和幫助下?，我們加?強教研力?度，采取?課題牽動?策略。以?課堂教學?改革為切?入點，以?促進學生?生動活潑?地學習為?主攻方向?，努力提?高課堂教?學效率，?切實提高?教育教學?質(zhì)量。已?順利完成?了一系列?工作，現(xiàn)?就以下幾?方面總結?如下：?一、加強?師資隊伍?建設，創(chuàng)?建學習型?、創(chuàng)新型?的的教師?隊伍。?1、組織?教師認真?學習了《?新課程標?準》，進?一步領會?新課標的?精神，以?基礎教育?改革的新?理念為指?導，進一?步轉變教?師的教學?觀念。?2、創(chuàng)設?教師間互?相關愛、?互相幫助?、互相切?磋、交流?的學習型?校園文化?。本學期?每位教師?以《新課?程》主題?，完成了?業(yè)務筆記?、寫好教?后反思、?上好上足?課(研討?課、展示?課、創(chuàng)新?課)、上?交一篇優(yōu)?秀教案、?撰寫了一?篇學科論?文(或教?學敘事)?。3、?加大對中?青年教師?的培訓力?度，鼓勵?中青年教?師自覺學?習教育教?學理論、?現(xiàn)代信息?技術、教?育科研和?心理健康?等方面知?識。同時?為青年教?師成長搭?建平臺。?4、進?一步抓好?師徒結對?活動，能?自覺履行?師徒合同?。5、?加強教師?網(wǎng)絡技術?培訓，切?實轉變教?師的教學?方式和學?生的學習?方式，加?強信息技?術與課程?的整合，?進一步提?高教師的?信息意識?和現(xiàn)代化?技術的應?用水平。?本學期我?們?nèi)M教?師的公開?課都采用?多媒體的?輔助教學?，老師們?都能自制?教學課件?，熟練操?作。同時?在平時的?教學中也?能自覺地?、經(jīng)常地?使用多媒?體教學。?教師們還?采用電子?備課，并?能利用網(wǎng)?絡技術上?網(wǎng)了解教?學信息和?新動態(tài)。?二、加?強常規(guī)管?理，優(yōu)化?課堂教學?。本學?期，教研?組加強了?課堂教學?常規(guī)管理?，并配合?教導處繼?續(xù)強化教?學六認真?的督查評?估，使備?課、上課?、質(zhì)量檢?測、作業(yè)?批改、輔?導學生、?組織課外?活動的各?個環(huán)節(jié)都?符合規(guī)范?化的教學?要求。?1、嚴格?執(zhí)行課程?計劃，各?教師應從?素質(zhì)教育?的高度把?安排到的?課上足、?上好。?2、文化?知識考核?：平時組?內(nèi)單元把?關、期中?各年級能?認真做好?質(zhì)量分析?;期末統(tǒng)?一進行年?段過關考?試。3?、一學期?來教研組?共檢查了?備課本_?___次?，(學期?初、期末?進行定期?檢查)教?師們都能?按要求備?足備好課?，青年教?師大都能?寫好詳案?，并能及?時寫好教?后反思。?4、一?學期中全?組教師共?聽課，并?及時寫好?聽課反思?或隨感。?5、各?年級段針?對作業(yè)設?計，作業(yè)?量等問題?進行討論?，在平時?布置了科?學的、有?價值作業(yè)?，結合班?級學生特?點推出特?色作業(yè)和?創(chuàng)新作業(yè)?，如：數(shù)?學手抄報?、單元知?識樹、數(shù)?學小天地?、數(shù)學錯?題反思集?等。在本?學期的期?中，學校?還對各班?特色作業(yè)?和創(chuàng)新作?業(yè)進行了?集中檢查?。三、?加強課題?運作，扎?實開展教?科研活動?。1、?以課堂教?學為突破?口，積極?探索新課?程的教學?規(guī)律，充?分挖掘內(nèi)?部優(yōu)勢，?繼續(xù)開展?好校本課?程建設。?本學期繼?續(xù)開展好?《生活中?的數(shù)學》?。2、?大力開展?“以校為?本”的教?學研究，?充分發(fā)揮?教研組的?教研力量?。本學期?重點抓好?集體備課?，注重群?策群力，?弘揚集體?智慧。本?學期我們?教研組每?月集中開?展了一次?大組集中?備課，間?周一次小?組備課學?習，做到?有記錄，?有資料。?3、積?極參加了?市立項課?題的子課?題的申報?，做到組?內(nèi)人人有?課題。?四、大力?推進新課?程改革，?繼續(xù)深化?課堂教學?改革。?1、牢固?樹立“課?堂教學”?是素質(zhì)教?育的主陣?地的思想?，積極構?建新課標?下的適應?時代和兒?童身心發(fā)?展的課堂?教學理念?、方法和?評價體系?，每一位?教師把“?努力上好?每堂課”?作為自身?工作的起?碼要求，?切實提高?四十分鐘?的效益。?2、改?變學生的?學習方式?。本學期?繼續(xù)改變?學生單一?的接受性?學習方式?，提倡了?研究性學?習、發(fā)現(xiàn)?性學習、?參與性學?習、體驗?性學習和?實踐性學?習，以實?現(xiàn)向?qū)W生?學習方式?的多樣化?轉變，把?要我學變?我要學，?我能學，?我會學，?從而促進?學生知識?與技能，?情感、態(tài)?度與價值?觀的整體?發(fā)展，為?培養(yǎng)未來?需要的人?才打下基?礎。3?、組織教?師大力開?展信息技?術與學科?課程整合?的研究，?重視信息?技術的理?論學習，?本學期教?師們參加?學校的校?本培訓(?英語和電?腦)共達?十次。通?過培訓,?提高了教?師的信息?素養(yǎng)和網(wǎng)?絡技術的?運用水平?。4、?加強課程?改革的研?究。開展?了“與新?課程同行?，與學生?共成長”?學習與研?究課改沙?龍活動，?組內(nèi)教師?在校園網(wǎng)?上發(fā)貼論?談或上傳?論文。?教育改革?，教學研?究是教育?事業(yè)發(fā)展?的一個永?恒的主題?。我們將?在今后的?教學工作?中大膽探?索，不斷?創(chuàng)新，使?我們的教?研工作更?上一層樓?。個人?教研活動?總結模板?（三）?昨天的那?場稍大的?雨水把天?空洗滌的?干凈清爽?，空氣也?變得潤澤?，明媚的?春光照在?身上，暖?暖地舒服?。但如此?的好天氣?并沒有給?所有的人?帶來好心?情。今?天，區(qū)生?物教研活?動在我校?舉行，組?里有一同?事有公開?課的展示?，他已經(jīng)?為這一節(jié)?課準備了?許多，花?費了很多?的心思和?精力。多?次到肉攤?上訂購實?驗用到的?小腸、大?腸、膽汁?，還從自?家?guī)硎?用油，制?作并反復?修改了簡?單卻實用?的課件，?用別的班?級試講了?幾次，從?中發(fā)現(xiàn)存?在的問題?及時進行?調(diào)整，總?想把課上?的精彩完?美。我能?明顯感覺?到他的無?形壓力和?對完美結?果的期待?與擔憂，?其實這樣?的經(jīng)歷我?也有過，?想把過程?打磨的順?滑流暢，?想讓結果?圓滿成功?，至少是?不能比平?時的課差?啊，畢竟?這是全區(qū)?老師們來?聽的公開?課，誰不?想好好展?示呢。?其實他的?課上的還?是不錯的?，復習導?入做到了?溫故，簡?筆畫使講?授內(nèi)容變?得更有針?對性也更?方便更有?效，設問?和答疑都?是利于對?學生的引?導和結論?的得出，?演示實驗?和動畫播?放真的是?激起了學?生的興趣?，尤其是?觀察實驗?更給學生?們直觀的?印象，對?知識的加?深理解起?到用語言?和圖片無?法達到的?效果，資?料的選用?和技能的?訓練都有?助于學生?們對所學?知識的掌?握和應用?。但他?的這些優(yōu)?點我沒有?在評課時?說出來，?而是說了?許多當時?讓他感覺?很難受的?建議。之?所以出現(xiàn)?這樣的結?果，是因?為今天的?評課不同?于以往的?評課模式?，是按照?教研員的?意思進行?專業(yè)的聽?評課，就?是要用觀?察量表來?記錄數(shù)據(jù)?，然后針?對這些數(shù)?據(jù)進行推?論和提出?建議，這?些推論和?建議是完?全建立在?量表數(shù)據(jù)?基礎上的?，不是像?以往那樣?單純地去?評價這個?課的好與?壞、優(yōu)點?和不足以?及評課人?的個人想?法等等。?事后他?對我表達?了他的當?時的窘迫?和難堪，?我也覺得?在那時的?情景下說?了那樣的?話而感到?不安。?大家都是?一個組的?同事，為?什么要當?著那么多?外人的面?說得讓人?下不來臺?呢!顯得?我水平高?能力強，?想站在別?人身上抬?高自己不?是，我絕?對沒有這?個想法。?那又何必?讓人難堪?啊!我之?罪過，大?矣。原?因分析：?1、距?離的遠，?讓心也放?松繼而加?大了距離?。上課地?點是在學?校的三樓?會議室，?黑板和講?桌都在主?席臺上，?而學生們?