漢字中的象形文字（教案）2022-2023學(xué)年美術(shù)一年級下冊

漢字中的象形文字一、教學(xué)目標1.了解漢字的起源和發(fā)展，了解漢字中的象形文字。2.學(xué)習(xí)并掌握一些漢字的基本筆畫和構(gòu)成方法。3.積累和認讀一些常見的漢字，能夠初步理解和運用一些漢字。二、教學(xué)內(nèi)容1.漢字的起源和發(fā)展2.漢字中的象形文字3.漢字基本筆畫和構(gòu)成方法4.常見漢字的認讀和理解三、教學(xué)過程3.1漢字的起源和發(fā)展導(dǎo)入：教師帶著學(xué)生一起觀察日報、食品包裝、廣告海報、商標和路牌等各種場合應(yīng)用廣泛的文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，分享自己所知道的關(guān)于漢字的知識。引出問題：漢字是怎么來的呢？了解漢字的起源和演變講解：讓學(xué)生了解漢字的起源和演變，認識甲骨文、金文、篆書等漢字書寫形式的變化和歷史發(fā)展。畫出圖示：從甲骨文、金文、小篆到隸書、行書等，可以讓學(xué)生大致了解漢字的書法發(fā)展歷程。練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上體驗甲骨文和金文的寫作方式，感受中國古代的文字之美。3.2漢字中的象形文字導(dǎo)入：觀察一些簡單的畫面圖片，引導(dǎo)學(xué)生尋找和認識其中的漢字，初步認識漢字中的象形文字。了解漢字中的象形文字講解：通過觀察、感受、比較和解釋各種圖形、符號的聯(lián)系、構(gòu)成和演化，讓學(xué)生逐步了解一些漢字的起源和演化過程，學(xué)習(xí)漢字中的象形文字。練習(xí)：讓學(xué)生在畫面、實物和場景中，觀察、辨認和提取象形字，體驗漢字中的詩意和美感。3.3漢字基本筆畫和構(gòu)成方法導(dǎo)入：展示漢字的基礎(chǔ)筆畫和構(gòu)成規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生初步了解漢字的元素、組成和特點。了解漢字基本筆畫和構(gòu)成方法講解：讓學(xué)生理解并練習(xí)漢字基本筆畫和構(gòu)成方法，掌握用幾何形式表示漢字的構(gòu)成和組合。練習(xí)：讓學(xué)生通過模仿、跟寫、比較和修改漢字的形態(tài)，提高漢字的識寫、理解和運用能力。3.4常見漢字的認讀和理解導(dǎo)入：讓學(xué)生認識各種字體、字型在不同場合中的應(yīng)用效果，培養(yǎng)判斷漢字好壞、美丑的審美觀。了解常見漢字的認讀和理解講解：介紹和講解一些常見漢字的含義、用法和句型，讓學(xué)生認識并理解漢字在日常生活中的應(yīng)用。練習(xí)：讓學(xué)生與課本、生活中的文字、幼兒辭典等交流和應(yīng)用常見的漢字，提高漢字認讀和理解的能力。四、教學(xué)方法1.講授法：講解和展示漢字的起源、演變、象形字、基本筆畫和構(gòu)成方法等基礎(chǔ)知識。2.體驗法：通過甲骨文、金文、篆書等書法體驗和實踐，體驗漢字的美和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。3.交流法：組織各種形式的討論、觀察、辨識和制作活動，增強學(xué)生的合作、溝通和表達能力。五、教學(xué)評價1.課內(nèi)評價：教師通過各種形式的小組互動、課堂作業(yè)、口頭表達和個人展示等方式，了解和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.課外評價：教師布置和檢查一些漢字書寫練習(xí)、美術(shù)作品和家庭作業(yè)等任務(wù)，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步情況。六、教學(xué)資源1.生活中的各種類型的漢字；2.各種形式的媒介資源，如書籍、資料、視頻、圖片等；3.聽力、口語、閱讀、寫作等多種教育資源。七、教學(xué)反思本課程通過漢字起源、演變、象形字和基本筆畫等方面的講解和練習(xí)，讓學(xué)生更加了解和感受漢字的美和藝術(shù)魅力，也為他們在日常生活學(xué)習(xí)和交流中提供了更加完善和有效的工具和方法。在